สมัครเว็บ SBOBET แทงพนันบอล เราคือเว็บพนันที่ให้บริการมายาวนาน

สมัครเว็บ SBOBET เราคือเว็บพนันที่ให้บริการมายาวนาน ฐานข้อมูลบล็อกเชนของ Bitcoin เต็มรูปแบบสามารถเข้าถึงได้โดยสาธารณะ เรารวบรวมรายการธุรกรรมโดยใช้ API จากblockchain.info [ 18 ] ในช่วงตั้งแต่ 2009-01-09 ถึง 2016-02-25เชิงอรรถ1

ฐานข้อมูลบล็อคเชนประกอบด้วยธุรกรรม Bitcoin ทั้งหมดระหว่างที่อยู่ Bitcoin สำหรับแต่ละธุรกรรม เราได้รวบรวมที่อยู่บิตคอยน์อินพุตและเอาต์พุต ยิ่งไปกว่านั้น เมื่อฐานข้อมูลบล็อคเชนเติบโตขึ้นโดยการผนวกกลุ่มของธุรกรรมที่จัดเป็นบล็อค เรารวบรวมสำหรับแต่ละธุรกรรมตำแหน่งภายในบล็อกและความสูงของบล็อก (เช่น จำนวนบล็อกก่อนหน้าบล็อกหนึ่งๆ) บางข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับชุดข้อมูล blockchain Bitcoin เราเก็บรวบรวมเป็นรายงานในตารางที่ 2 เราได้ใช้เป็น timestamp สำหรับแต่ละธุรกรรมที่ประทับเวลา Unix ของการสร้างบล็อกที่มีอยู่ blockchain ไม่ได้ให้ข้อมูลเวลาสำหรับการทำธุรกรรม แต่มีการประทับเวลาของการสร้างบล็อก [ 20]. เมื่อพิจารณาว่ามีการสร้างบล็อกหลายบล็อกในแต่ละชั่วโมง การประทับเวลาของบล็อกจึงเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับการศึกษาของเรา

ตารางที่ 2 สถิติทั่วไปเกี่ยวกับชุดข้อมูลบล็อคเชนที่รวบรวม
ตารางขนาดเต็ม
เกี่ยวกับจำนวนธุรกรรม เราแปลงจาก BTC (สกุลเงิน Bitcoin) เป็น USD โดยใช้อัตราแลกเปลี่ยนรายวัน เนื่องจากราคา Bitcoin มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา (ดูภาคผนวก A.1 )

ที่อยู่อินเทอร์เน็ตโปรโตคอล
เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับผู้ใช้และการระบุตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ เราพิจารณา สมัครเว็บ SBOBET ของโหนดที่ถ่ายทอดธุรกรรมในเครือข่าย Bitcoin Bitcoin ใช้โปรโตคอลซุบซิบที่ผู้ใช้สื่อสารธุรกรรมใหม่ของพวกเขากับเพื่อน ๆ ที่เชื่อมต่อกันทั้งหมดในเครือข่าย การศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าโหนด/IP แรกที่สื่อสารธุรกรรมไปยังโหนด เช่น blockchain.info ซึ่งเชื่อมต่อกับส่วนใหญ่ของเครือข่าย มีแนวโน้มที่จะเป็นผู้สร้าง [ 21 , 22 ] เราจึงดาวน์โหลดที่อยู่ IP ของโหนดแรกที่ทำหน้าที่เป็นรีเลย์ในแต่ละธุรกรรมจากblockchain.info. เนื่องจากเป้าหมายของเราคือการวิเคราะห์ทางเศรษฐกิจและสังคมในระดับประเทศ เราจึงจับคู่ทรัพย์สินทางปัญญาเข้ากับประเทศที่เกี่ยวข้อง กระบวนการนี้จะอธิบายในA.3 นอกจากนี้ เราทราบดีว่าผู้ใช้บางคนใช้ TOR เพื่อเพิ่มความไม่เปิดเผยตัวตนในเครือข่าย TOR เป็นโปรโตคอลอินเทอร์เน็ตที่เปลี่ยนเส้นทางการเชื่อมต่อผ่านวงจรเสมือนเพื่อให้ที่อยู่ IP ถูกซ่อนไว้สำหรับส่วนที่เหลือของเครือข่าย ในระหว่างกระบวนการทางภูมิศาสตร์ท้องถิ่นเราจึงกรองการทำธุรกรรมเหล่านั้นถูกส่งโดย TOR โหนดออก (ดูภาคผนวก A.2 ) ซึ่งเป็นตัวแทนของน้อยกว่า 0.001% จากจำนวนรวมของการทำธุรกรรม

จำนวนที่น่าสนใจในการศึกษาการนำ Bitcoin มาใช้คือจำนวนที่อยู่ IP ที่ปรากฏเป็นครั้งแรกในเครือข่าย Bitcoin เราเรียกจำนวนนี้ว่าIP ที่ไม่ซ้ำกันและตามที่อธิบายไว้ในหัวข้อต่อไปนี้ สามารถใช้เป็นพร็อกซีในการศึกษาการนำไปใช้ในประเทศต่างๆ ในรูปที่ 1เรารายงานจำนวนรวมของ IP ที่ไม่ซ้ำกันในแต่ละประเทศตลอดระยะเวลาการศึกษาของเราสำหรับการเลือกประเทศ เราจำกัดช่วงเวลาของการวิเคราะห์เกี่ยวกับรีเลย์โหนด IP ให้อยู่ในช่วงเริ่มต้นตั้งแต่เดือนมีนาคม 2012 ถึงพฤษภาคม 2014 เนื่องจากมีความไม่แน่นอนบางประการเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่อยู่นอกช่วงเวลานี้ อันที่จริง จำนวน IP ใหม่ที่ปรากฏในระบบ (เป็น IP ของโหนดรีเลย์) ลดลงอย่างมากหลังจากเดือนพฤษภาคม 2014 (รูปที่ 4) หลังจากการล่มสลายของการแลกเปลี่ยน Bitcoin MtGox MtGox เป็นผู้เล่นที่โดดเด่นในตอนนั้น โดยจัดการได้ถึง 70% ของธุรกรรม Bitcoin ทั้งหมดทั่วโลก [ 23 ] ระดับสัญญาณหลังเดือนพฤษภาคม 2557 ต่ำเกินไปและมีข้อมูลให้ดึงข้อมูลเพียงเล็กน้อย

แผนที่แสดงจำนวนที่อยู่ IP ใหม่ปรากฏในระบบ Bitcoin ตามประเทศในช่วงเวลาตั้งแต่ 2012-09 ถึง 2014-05 สำหรับประเทศที่เลือกสำหรับการศึกษาของเรา (ดูรายการในตารางที่ 9 ) ประเทศได้รับการคัดเลือกตามกิจกรรม (IP และไคลเอนต์) ตามที่อธิบายไว้ใน Sect 3

ภาพขนาดเต็ม
ลูกค้า Bitcoin
เพื่อประเมินการดูดซึม Bitcoin ได้ดียิ่งขึ้น เรายังพิจารณาจำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin ด้วย โดยทั่วไป ลูกค้า Bitcoin เป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้จัดการและจัดเก็บที่อยู่ Bitcoin และทำธุรกรรมบนเครือข่าย Bitcoin ลูกค้า Bitcoin อย่างเป็นทางการเรียกว่าBitcoin Coreและมีให้บริการจากsourceforge.net [ 24 ] SourceForge มีสถิติบางอย่างเกี่ยวกับการดาวน์โหลดรวมทั้งจำนวนดาวน์โหลดรวมทุกวันโดยประเทศดังแสดงในรูปที่. 2 เนื่องจากมีลูกค้ารายอื่นอยู่และผู้ใช้บางรายทำธุรกรรมผ่านบริการบนเว็บ ข้อมูลจาก Bitcoin Core จึงไม่เกี่ยวข้องกับผู้ใช้ Bitcoin ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม ตามที่ได้อธิบายไว้ในนิกาย 3เราคิดว่าจะให้ข้อมูลเชิงลึกที่สมเหตุสมผลเกี่ยวกับการกระจายทั่วไปและแนวโน้มของผู้ใช้ เราจำกัดช่วงเวลาของการวิเคราะห์เกี่ยวกับจำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์ให้อยู่ในช่วงตั้งแต่ต้นปี 2011 ถึงพฤษภาคม 2014 เช่นเดียวกับข้อมูลที่อยู่ IP ข้อมูลไคลเอนต์ Bitcoin ลดลงอย่างรวดเร็วหลังจากเดือนพฤษภาคม 2014 (รูปที่ 4 ) และ ข้อมูลไม่สามารถใช้ประโยชน์ได้

รูปที่ 2
รูปที่2
วิวัฒนาการของจำนวนไคลเอนต์ Bitcoin ที่ดาวน์โหลด แนวโน้มโลกและแนวโน้มระดับประเทศสำหรับ 2 ประเทศหลักในด้านจำนวนการดาวน์โหลด

ภาพขนาดเต็ม
รูปที่ 3
รูปที่3
อนุกรมเวลาของ Google Trends เกี่ยวกับ Bitcoin สำหรับบางประเทศ

ภาพขนาดเต็ม
Google Trends
ที่นี่เราใช้ Google Trends เป็นพร็อกซีสำหรับความสนใจโดยรวมในหัวข้อนี้ ซึ่งเป็นวิธีการที่เสนอไว้แล้วใน [ 25 ] รูปที่ 3แสดงวิวัฒนาการของจำนวนการสืบค้นสำหรับคำหลัก “Bitcoin” สำหรับแต่ละประเทศและด้วยความละเอียดรายสัปดาห์ สัมพันธ์กับจำนวนข้อความค้นหาทั้งหมด นอกจากนี้เรายังดึงความสนใจของ Google ตามภูมิภาค โดยใช้จำนวนการสืบค้นที่เกี่ยวข้องของประเทศ มาตราส่วนเริ่มจาก 0 ถึง 100 โดยกำหนด 100 รายการให้กับประเทศที่มีจำนวนการค้นหา Bitcoin สูงสุด แม้ว่าอนุกรมเวลาจะลดต่ำลงเช่นเดียวกับอีกสองรายการ (รูปที่ 4 ) ระดับของสัญญาณหลังเดือนพฤษภาคม 2014 ยังคงสูงเพียงพอสำหรับข้อมูลที่จะนำไปใช้ประโยชน์ได้

รูปที่ 4
รูปที่ 4
สรุปพล็อตของผู้รับมอบฉันทะ วิวัฒนาการของเวลาของจำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin จำนวน IP ใหม่ที่ปรากฏในระบบ Bitcoin และ Google Trends ค้นหา Bitcoin ในระดับทั่วโลก เส้นสีดำแนวตั้งเป็นการจำกัดการใช้งานฐานข้อมูล

ภาพขนาดเต็ม
ดัชนีเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
โดยมีวัตถุประสงค์ของการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างบางดัชนีเศรษฐกิจสังคมและการยอมรับ Bitcoin ที่เรารวบรวมชุดข้อมูลบางส่วนในระดับประเทศดังสรุปในตารางที่ 3 เรามุ่งเน้นที่ดัชนีเป็นหลักซึ่งสามารถแยกแยะประเทศที่พัฒนาแล้ว ร่ำรวยที่สุด และมั่งคั่งที่สุดจากประเทศกำลังพัฒนาได้ เราต้องการเน้นย้ำว่าการพัฒนาประเทศไม่สามารถสรุปเป็นตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจแบบมิติเดียวได้ (อันที่จริง ไม่มีเกณฑ์ใดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป [ 26 ])

ตารางที่ 3 สรุปดัชนีเศรษฐกิจและสังคมที่ใช้
ตารางขนาดเต็ม
การยอมรับ Bitcoin ในระดับประเทศ
ด้วยเป้าหมายในการชื่นชมการยอมรับ Bitcoin ในระดับประเทศ เราได้ระบุการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin, IP ของโหนดรีเลย์ และ Google Trends เป็นแหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้ ในที่นี้ เราแสดงให้เห็นว่าปริมาณเหล่านี้ให้ภาพผู้ใช้ที่เหมือนกันและสม่ำเสมอ จากนั้น เราแสดงให้เห็นว่าประเทศต่างๆ ที่มีดัชนีการพัฒนาที่แตกต่างกันมีแนวโน้มการยอมรับที่แตกต่างกันอย่างไร และสุดท้าย เราสำรวจว่าดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศเชื่อมโยงกับการนำ Bitcoin ไปใช้อย่างไร

ภาพที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับผู้ใช้
จำนวนรีเลย์โหนด IP และการดาวน์โหลดไคลเอ็นต์เกี่ยวข้องโดยตรงกับบล็อคเชน ดังนั้นทั้งคู่จึงให้ข้อมูลโดยตรงเกี่ยวกับการใช้ Bitcoin แม้ว่าจะไม่มีใครให้ภาพที่สมบูรณ์ของผู้ใช้ก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำนวนที่อยู่ IP ไม่ได้พิจารณาผู้ใช้ที่ไม่ได้ใช้งานโหนด ดังนั้นจึงไม่ปรากฏเป็น IP ในเครือข่าย ในอีกด้านหนึ่ง จำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์ให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ใช้ที่ใช้ไคลเอนต์เฉพาะนี้เท่านั้น เนื่องจากข้อจำกัดเหล่านี้ เราจึงไม่สามารถระบุจำนวนผู้ใช้ที่แน่นอนในแต่ละประเทศได้ เว้นแต่เป็นแนวโน้มของวิวัฒนาการ เพื่อเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับจากจำนวนที่อยู่ IP และการดาวน์โหลดไคลเอนต์ ก่อนอื่นเราจะเลือกประเทศที่ระดับกิจกรรมอนุญาตให้ทำการวิเคราะห์ สำหรับแต่ละหนึ่งปีที่ย้ายหน้าต่างด้วยขั้นตอนหนึ่งเดือนตั้งแต่ 2012-03-01 ถึง 2014-05-01 เรากรองประเทศที่จำนวนที่อยู่ IP ที่ไม่ซ้ำกันหรือการดาวน์โหลดไคลเอนต์ออกซ้ำแล้วซ้ำเล่า ต่ำกว่าค่ามัธยฐานตามลำดับ เมื่อสิ้นสุดกระบวนการกรอง เราเลือกกลุ่ม 72 ประเทศ ระบุไว้ใน Table 9 .

มีระดับความไม่แน่นอนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการรับข้อมูลเกี่ยวกับผู้ใช้จากที่อยู่ IP และการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin อันที่จริง ที่อยู่ IP แรกคือการระบุที่มาของธุรกรรมที่ส่งเสียงดัง ในขณะที่ Bitcoin Core ไม่ใช่ไคลเอนต์ Bitcoin เพียงรายเดียวที่ใช้งานและอาจให้ภาพรวมบางส่วนของการนำ Bitcoin มาใช้โดยรวม เพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาให้ภาพที่สอดคล้องกันของการนำ Bitcoin ไปใช้หรือไม่ เราศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างอนุกรมเวลาทั้งสองและหลังจากลบความผันผวนเล็กน้อยโดยใช้ค่าเฉลี่ยหน้าต่างเคลื่อนที่ (ความยาวหน้าต่าง: 1 เดือน ออฟเซ็ต: 1 วัน) เราวัดจริง ๆ มีความสัมพันธ์สูง (ตารางที่ 4). ข้อเท็จจริงที่ว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกแม้ว่าพวกเขาอาจกังวลเกี่ยวกับผู้ใช้ที่แตกต่างกัน ก็สนับสนุนให้ใช้แหล่งข้อมูลเหล่านี้เป็นพร็อกซีสำหรับการกระจายผู้ใช้ระหว่างประเทศ นอกจากนี้ เราคำนวณค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ Spearman ระหว่างการจัดอันดับประเทศที่กำหนดโดยที่อยู่ IP และการดาวน์โหลดของไคลเอ็นต์ในสามปีที่แตกต่างกัน ซึ่งได้ข้อสรุปเดียวกัน

ตารางที่ 4 ความสัมพันธ์ระหว่างอนุกรมเวลาของ Google Trends จำนวน IP ที่ไม่ซ้ำ และการดาวน์โหลดไคลเอ็นต์ Bitcoin ที่นี่ เรารายงานความสัมพันธ์ระหว่างอนุกรมเวลาในระดับโลกและความสัมพันธ์เฉลี่ยในระดับประเทศ ในช่วงเดือนมีนาคม 2555 ถึงพฤษภาคม 2557 นอกจากนี้ การเลือกระยะเวลาหนึ่งปีที่เราคำนวณความสัมพันธ์ระหว่าง Spearman ระหว่างประเทศ จัดอันดับโดยใช้ ผู้รับมอบฉันทะทั้งสาม
ตารางขนาดเต็ม
เรายังต้องเผชิญกับอนุกรมเวลาของ Google Trends ด้วยจำนวน IP ที่ไม่ซ้ำกันและการดาวน์โหลดไคลเอ็นต์โดยคำนวณหาความสัมพันธ์แบบคู่ของเพียร์สัน ด้วยความสัมพันธ์สูงดังแสดงในตารางที่ 4เราจึงสรุปได้ว่าอนุกรมเวลาของ Google Trends อาจใช้เป็นตัวบ่งชี้ถึงประเทศที่นำ Bitcoin ไปใช้ เราคิดว่าสมมติฐานนี้คงอยู่ตลอดระยะเวลาการเก็บรวบรวมข้อมูลของ Google Trends ที่นานกว่าแหล่งข้อมูลอื่นๆ ซึ่งช่วยให้เราสามารถหารือเกี่ยวกับแนวโน้มการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมในระยะยาวของประเทศที่เลือก

เพื่อประเมินความเกี่ยวข้องของการใช้อนุกรมเวลาการค้นหา Bitcoin เพื่อเปรียบเทียบการยอมรับประเทศ เรายังวัดความสัมพันธ์ของ Spearman ระหว่างการจัดอันดับคู่ของประเทศโดยการค้นหา Bitcoin จำนวนไคลเอนต์ Bitcoin ที่ดาวน์โหลด และ IP ใหม่ที่ปรากฏ ความสัมพันธ์ก็สูงเช่นกัน ยกเว้นในปี 2012 ที่สัญญาณเกี่ยวกับการค้นหา Bitcoin ต่ำเกินไปสำหรับการเปรียบเทียบระหว่างประเทศ นอกจากนี้ การจัดอันดับประเทศตามคำค้นหาของ Google ยังขึ้นกับการใช้งาน Google ตามประเทศเป็นอย่างมาก ซึ่งอาจต่างกันมาก เนื่องจากไม่มีการปรับมาตรฐานเล็กน้อยเพื่อชดเชยความแตกต่างของการใช้งาน Google ภายในประเทศ เราจะไม่ใช้อันดับที่จัดไว้ให้โดยการจัดเรียง Google เทรนด์ตามประเทศ

แนวโน้มการยอมรับ: ประเทศกำลังพัฒนากับประเทศที่พัฒนาแล้ว
เราใช้ข้อมูลจาก Google Trends ศึกษาวิวัฒนาการของความสนใจโดยรวมตามประเทศตั้งแต่ปี 2009 ถึงต้นปี 2017 เนื่องจากเราสนใจแนวโน้มในระยะยาว เราจึงปรับลำดับเวลาการค้นหา Bitcoin ให้เรียบตามประเทศโดยใช้ตัวกรองความถี่ต่ำเพื่อมุ่งเน้น การเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลา 3 ปี เพื่อศึกษาแนวโน้มหลักที่มีอยู่ในอนุกรมเวลา เราได้สร้างเมทริกซ์เอ∈NSน× ม(โดยที่nแทนจำนวนประเทศ และmคือจำนวนจุดในชุดเวลา) และเราประมาณค่านั้นผ่านการแยกตัวประกอบเมทริกซ์ที่ไม่เป็นลบ (NMF) ให้เป็นผลคูณของเมทริกซ์W⋅ H กับ WเNSn × k และ ชมเNSk × m. การประยุกต์ใช้การประมาณดังกล่าวแต่ละประเทศ Bitcoin อนุกรมเวลาค้นหาสามารถแสดงเป็นการรวมกันเชิงเส้นของkส่วนประกอบเก็บไว้เป็นแถวของเมทริกซ์Hและมีค่าสัมประสิทธิ์ที่เก็บไว้ใน W ได้คัดเลือกจำนวนส่วนประกอบเป็นk = 4โดยใช้วิธีการตรวจสอบความถูกต้องแบบสองทาง [ 27 ] ด้านซ้ายมือของรูปที่ 5แสดงให้เห็นว่าบรรทัดฐาน Frobenius ของความแตกต่างระหว่างเมทริกซ์ต้นฉบับกับเมทริกซ์ที่ประมาณไว้มีแนวโน้มเป็นศูนย์ ในรูปที่ 6เราแสดงแนวโน้มโดยประมาณสำหรับอนุกรมเวลาที่ราบรื่นของ 6 ประเทศ รูปร่างขององค์ประกอบหลัก 4 จะแสดงในรูปที่. 5 เราสามารถเห็นแนวโน้มของการยอมรับด้วยการเพิ่มขึ้นสูงตั้งแต่กลางปี ​​2015 เท่านั้น ส่วนอีกสามองค์ประกอบจะผันผวนตามกาลเวลาและแสดงถึงแนวโน้มของความสนใจที่โดดเด่นอยู่แล้วในช่วงปีแรกๆ ของ Bitcoin ดูที่เมทริกซ์สัมประสิทธิ์Wเราแยกประเทศออกเป็น 2 กลุ่ม ประเทศที่มีองค์ประกอบที่เพิ่มขึ้นเป็นค่าสัมประสิทธิ์สูงสุด ซึ่งเราเรียกว่าประเทศที่กำลังเติบโต และประเทศอื่นๆ ที่มีองค์ประกอบหลักคือองค์ประกอบที่ผันผวน ซึ่งเราเรียกว่าประเทศที่ผันผวน ดังแสดงในตารางที่ 5การจัดกลุ่มประเทศตามดัชนีการพัฒนา เราสังเกตว่าประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มประเทศที่ผันผวน ในทางกลับกัน ประเทศกำลังพัฒนาส่วนใหญ่แสดงความสนใจใน Bitcoin สูงเมื่อเร็วๆ นี้ ภาพที่ออกมาจากการวิเคราะห์นี้คือในตอนแรก ความสนใจต่อ Bitcoin มาจากประเทศที่พัฒนาแล้วเท่านั้น ในขณะที่ตั้งแต่ปี 2015 เราสามารถเห็นความสนใจที่เพิ่มขึ้นในประเทศกำลังพัฒนา

รูปที่ 5
รูปที่ 5
ผลลัพธ์ของการแยกตัวประกอบของเมทริกซ์ที่แสดงถึงอนุกรมเวลาการค้นหา Bitcoin ( ก ) ข้อผิดพลาดในการสร้างใหม่เกี่ยวกับจำนวนการทำซ้ำ ข้อผิดพลาดในการสร้างใหม่ถูกกำหนดโดยบรรทัดฐานของ Frobenius ของความแตกต่างของเมทริกซ์ระหว่างเมทริกซ์ดั้งเดิมและเมทริกซ์โดยประมาณ ( ข ) การแสดงส่วนประกอบหลักด้วยk = 4. องค์ประกอบการเจริญเติบโต (สีแดง) แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มของ adopters ใหม่ อีก 3 องค์ประกอบคือองค์ประกอบที่ผันผวน และส่วนใหญ่เป็นตัวแทนของสิ่งที่เราเรียกว่ากลุ่มลูกค้าแรกเริ่ม

ภาพขนาดเต็ม
รูปที่ 6
รูปที่ 6
อนุกรมเวลาของ Google Trends ต้นฉบับ กรองแล้วและสร้างใหม่ใน 6 ประเทศ เราวางแผนสำหรับแต่ละประเทศ: ค่าดิบจาก Google เทรนด์ (สีเขียว) เทรนด์ที่กรองแล้ว (สีแดง) และเทรนด์ที่สร้างใหม่หลัง NMF (สีน้ำเงิน) ในแถวแรก เราแสดง 2 ตัวอย่างของประเทศพัฒนาแล้วสูง (H) ที่มีแนวโน้มผันผวน ในแถวที่สองและสาม เรารายงานตัวอย่างของประเทศที่มีดัชนีการพัฒนาระดับกลางบน (UM) และระดับกลางล่าง (LM) และแนวโน้มการยอมรับที่เพิ่มขึ้น มีเส้นสีน้ำเงินแต่ซ่อนอยู่ใต้เส้นสีแดงเนื่องจากความดีของการประมาณ

ภาพขนาดเต็ม
ตารางที่ 5 การแบ่งแยกประเทศระหว่างประเทศที่มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นเป็นหลักและอื่น ๆ สำหรับหมวดหมู่ดัชนีกำลังพัฒนาที่แตกต่างกัน (การจัดหมวดหมู่ของธนาคารโลกในระดับสูง (H) / ระดับบน (UM) / ระดับล่างล่าง (LM) และการจำแนกประเภทสหประชาชาติในประเทศที่พัฒนาแล้ว และกำลังพัฒนา)
ตารางขนาดเต็ม
ปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมที่อยู่เบื้องหลังการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม
ตามที่วัดโดยดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคม ประเทศที่เรากำลังวิเคราะห์มีความแตกต่างกันมาก ที่นี่เราพยายามเชื่อมโยงดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมต่างๆ กับแนวโน้มการยอมรับที่แตกต่างกัน โดยเน้นที่ช่วงเวลาหนึ่งปี เราคำนวณค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของ Spearman ระหว่างอันดับของประเทศตามจำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์หรือจำนวนที่อยู่ IP ที่ไม่ซ้ำกัน (ทำให้เป็นมาตรฐานโดยประชากร) และการจัดอันดับตามดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกัน ในผลการรายงานในตารางที่ 6เราสังเกตความสัมพันธ์เชิงบวกสูงทั้งกับการเจาะอินเทอร์เน็ต, GDP ต่อหัว (PPP), HDI และความสัมพันธ์เชิงลบเล็กน้อยกับอัตราเงินเฟ้อ ภาพทั่วไปที่ปรากฎคือสวัสดิการทางเศรษฐกิจและสังคมดังที่มีอยู่ในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ ดูเหมือนจะกระตุ้นการยอมรับ Bitcoin อย่างน้อยในปี 2011, 2012, 2013 และ 2014 ซึ่งเราสามารถดำเนินการวิเคราะห์นี้ได้

ตารางที่ 6 ความสัมพันธ์ระหว่าง Spearman ระหว่างอันดับของประเทศที่ได้รับโดยใช้จำนวนที่อยู่ IP ที่ไม่ซ้ำกันและดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมแต่ละรายการที่รวบรวม และอันดับที่ได้รับโดยใช้จำนวนการดาวน์โหลดไคลเอ็นต์ Bitcoin และดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมแต่ละรายการที่รวบรวม
ตารางขนาดเต็ม
นอกเหนือจากความสัมพันธ์ที่คาดหวัง เช่น ความสัมพันธ์เกี่ยวกับการเจาะอินเทอร์เน็ตซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญในการเข้าร่วมในเครือข่าย Bitcoin ผลลัพธ์ที่ได้รับสำหรับเสรีภาพโดยรวมและเสรีภาพทางการค้านั้นน่าสนใจเป็นพิเศษ ดัชนีทั้งสองเป็นตัววัดเสรีภาพทางเศรษฐกิจ เสรีภาพทางการค้าวัดการมีอยู่ของอุปสรรคที่ส่งผลกระทบต่อการนำเข้าและส่งออกสินค้าและบริการ โดยวัดจากอัตราภาษีศุลกากรเฉลี่ยที่มีผลต่อการนำเข้าและส่งออกสินค้าและบริการ และคะแนนการลงโทษที่วัดปริมาณกฎระเบียบทางการค้าประเภทอื่นๆ ดัชนีเสรีภาพทางเศรษฐกิจโดยรวมใช้มุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของประเทศกับส่วนอื่นๆ ของโลกและนโยบายเศรษฐกิจและการเงินภายในประเทศ เป็นการรวมมาตรการสำหรับสี่ประเภทกว้าง ๆ: หลักนิติธรรม (สิทธิในทรัพย์สิน ประสิทธิภาพการพิจารณาคดี ความสมบูรณ์ของรัฐบาล); ขนาดของรัฐบาล (ภาระภาษี การใช้จ่ายของรัฐบาล และสุขภาพทางการคลัง); ประสิทธิภาพการกำกับดูแล (เสรีภาพทางธุรกิจ เสรีภาพแรงงาน และเสรีภาพทางการเงิน) และการเปิดตลาด (เสรีภาพทางการค้า เสรีภาพในการลงทุน และเสรีภาพทางการเงิน) ความสัมพันธ์แสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการยอมรับ Bitcoin และนโยบายที่ส่งเสริมเสรีภาพทางเศรษฐกิจ ซึ่งค่อนข้างขัดกับความคิดทั่วไปที่ว่าการนำ Bitcoin ไปใช้อาจถูกขับเคลื่อนโดยกฎหมายที่เข้มงวดเกินไป

เครือข่ายกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศ
ในส่วนที่สองนี้ เราพยายามระบุดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศ กระบวนการที่นำไปสู่การประมาณค่าของเครือข่ายกระแส Bitcoin ประกอบด้วยอันดับแรกในการจัดกลุ่มที่อยู่ Bitcoin ให้กับผู้ใช้ ผ่านกระบวนการ deanonymization จากนั้นในแผนที่ที่กำหนดผู้ใช้ไปยังประเทศต่างๆ

การระบุผู้ใช้—การจัดกลุ่มที่อยู่
ธุรกรรม Bitcoin เกิดขึ้นระหว่างที่อยู่ Bitcoin ซึ่งเป็นผลมาจากการใช้ฟังก์ชันแฮชกับสตริงอินพุตบางตัว นอกจากนี้ ผู้ใช้ยังสามารถสร้างที่อยู่ Bitcoin ใหม่ได้โดยไม่มีข้อจำกัดเพื่อเก็บ รับ และส่ง Bitcoin ราคาถูกและไม่มีค่าใช้จ่ายสำหรับพวกเขา ขั้นตอนนี้ทำให้กิจกรรมของผู้ใช้ไม่ระบุชื่อ เนื่องจากเราไม่สามารถทราบลำดับความสำคัญได้ว่าผู้ใช้รายใดมีส่วนร่วมในการทำธุรกรรม หรือชุดที่อยู่ Bitcoin ใดที่เป็นของผู้ใช้คนเดียวกัน

อย่างไรก็ตาม มีวิธีการยกเลิกการระบุตัวตนบางส่วนและอนุญาตให้เปิดเผยกลุ่มที่อยู่ Bitcoin ที่มีแนวโน้มว่าเป็นเจ้าของโดยผู้ใช้รายเดียว ขั้นตอนเพิ่มเติมนี้จำเป็นสำหรับเราในการตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับประเทศปลายทางของการทำธุรกรรม เนื่องจาก IP proxy จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ส่งธุรกรรมเท่านั้น นอกจากนี้ กระบวนการนี้ยังมีประโยชน์ในการลบที่อยู่การเปลี่ยนแปลงตนเองและรายการที่เกี่ยวข้องดังที่อธิบายไว้ด้านล่าง วิธีนี้ใช้การวิเคราะห์พฤติกรรมสองแบบที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการทำงานพื้นฐานของธุรกรรม Bitcoin [ 21 , 28 – 32 ] โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราอาศัยคำจำกัดความที่รายงานใน“ลักษณะการชำระเงินท่ามกลางผู้ชายที่ไม่มีชื่อ” [ 29]. ผู้สร้าง Bitcoin แนะนำในเอกสารต้นฉบับของเขา ฮิวริสติกแรกที่เกี่ยวข้องกับที่อยู่อินพุต [ 33 ] ผู้ใช้ที่มีที่อยู่ Bitcoin มากกว่าหนึ่งแห่งสามารถระบุที่อยู่อินพุตได้จำนวนหนึ่งเพื่อให้ถึงจำนวนเงินที่ต้องการใช้จ่าย เนื่องจากการทำงานนี้ ผู้ใช้คนเดียวกันอาจเก็บที่อยู่อินพุตทั้งหมดของธุรกรรม การสังเกตนี้ใช้เพื่อสร้างฮิวริสติกแรก โทรทีการทำธุรกรรมและฉันn p u t ( t ) ชุดของที่อยู่อินพุตทั้งหมด เราสรุปฮิวริสติกแรกเป็น:

ฮิวริสติก 1
หากมีการป้อนข้อมูลที่อยู่ Bitcoin สองแห่ง (หรือมากกว่า) ในธุรกรรมเดียวกัน ที่อยู่เหล่านี้จะถูกควบคุมโดยผู้ใช้คนเดียวกัน

สำหรับการทำธุรกรรมทีทั้งหมดฉันn p u t ( t ) ถูกควบคุมโดยผู้ใช้คนเดียวกัน

บนมืออื่น ๆ ที่แก้ปัญหาที่สองใช้นิยามของเงา / ที่อยู่การเปลี่ยนแปลง ยอดรวมของ Bitcoin ที่มีอยู่ในที่อยู่อินพุตจะต้องใช้ไปทั้งหมด ด้วยเหตุนี้ ส่วนหนึ่งของจำนวนเงินที่เกินมูลค่าที่ผู้ส่งต้องการใช้จ่ายมักจะถูกส่งไปยังที่อยู่ Bitcoin ใหม่ ที่อยู่หลังเรียกว่าเงา (เปลี่ยน) ที่อยู่ซึ่งสร้างโดยผู้ส่งโดยมีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อรวบรวมการเปลี่ยนแปลงกลับ สำหรับแต่ละธุรกรรม ที่อยู่เอาต์พุตตัวใดตัวหนึ่งอาจเป็นที่อยู่เงา

โทร NSผม ที่อยู่ Bitcoin ที่เราเน้นที่ชุดของที่อยู่ส่งออก {NSผม}ฉัน∈ [[ 1 , n ]] ของการทำธุรกรรม o ยูทีพียูที( T ). เราโทรไปหลายครั้งตามที่อยู่NSผม ถูกใช้เป็นผลลัพธ์ของธุรกรรมเป็น NSoNSผม. เรามุ่งเน้นไปที่ธุรกรรมที่มีที่อยู่ส่งออกอย่างน้อยnรายการn ≥ 2 และใช้ขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อระบุที่อยู่เงา:

ฮิวริสติก 2
ที่อยู่เงา NSผม∈ o ยูทีพียูทีs ( T )หากมีอยู่จะถูกควบคุมโดยผู้ใช้คนเดียวกับที่ควบคุม ฉันn p u t s ( t ). NSผม ถูกจัดประเภทเป็นเงาที่อยู่หากตรงตามเงื่อนไขทั้งสองต่อไปนี้:

NSoNSผม= 1 และ ∀ เจ∈ [[ 1 , n ]] ∖ ฉัน NSoNSNS≠ 1

ที่อยู่ Bitcoin NSผม ปรากฏเพียงครั้งเดียวเป็นเอาต์พุตของธุรกรรม และไม่มีที่อยู่เอาต์พุตอื่น NSNS เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว

∀ ฉัน∈ [[ 1 , n ]] NSผม∉ อินพุต( T )

ไม่มีที่อยู่เงาของตัวเองที่ชัดเจน ในแง่ที่ว่าไม่มีที่อยู่ Bitcoin ที่แสดงทั้งเป็นอินพุตและเอาต์พุตของธุรกรรมเดียวกัน

หลังจากใช้ทั้งสอง heuristics เราไม่มีกลุ่มผู้ใช้โดยตรง แต่เรามีเพียงการรวมบางส่วนที่ระดับธุรกรรมเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ให้เราสมมติธุรกรรมที่เกี่ยวข้องกับที่อยู่ A, B, C, D, E ซึ่งส่งผลให้มีสามกลุ่ม{ A , B , C }, { , D }, และ { D , E }หลังจากกระบวนการยกเลิกการระบุชื่อ แล้ว{ A , B , C , D , E }ควรถูกมองว่าเป็นที่อยู่ Bitcoin ของผู้ใช้รายเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง กลุ่มที่จุดตัดไม่ใช่∅ควรรวมเข้าด้วยกัน กระบวนการจัดกลุ่มนี้กลายเป็นเรื่องท้าทายสำหรับชุดข้อมูลขนาดใหญ่ของเรา การวิเคราะห์พฤติกรรมถูกนำไปใช้กับแต่ละธุรกรรมและสร้างกลุ่มที่อยู่จำนวนมาก ซึ่งเราต้องตรวจสอบทางแยกทั้งหมดเพื่อตัดสินใจว่าจะจัดกลุ่มหรือไม่ อย่างไรก็ตาม ปัญหานี้สามารถจับคู่กับปัญหาในการค้นหาส่วนประกอบที่เชื่อมต่อในเครือข่ายได้ เราสร้างเครือข่ายซึ่งที่อยู่ Bitcoin เป็นตัวแทนของโหนดและเชื่อมโยงเข้าด้วยกันหากอยู่ในกลุ่มบางส่วนเดียวกัน จากนั้นเราแยกส่วนประกอบที่เชื่อมต่อของเครือข่ายนี้ แต่ละองค์ประกอบที่เชื่อมต่อแสดงถึงกลุ่มที่สมบูรณ์ของที่อยู่ของผู้ใช้ทั้งหมด

กระบวนการ deanonymization ทั้งหมดมีความไวสูงต่อความไม่สมบูรณ์ของ heuristics ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากข้อผิดพลาดในการเรียนรู้สำนึกคือการอนุมานการจัดกลุ่มที่ไม่ถูกต้องจากธุรกรรมบางอย่าง ซึ่งอาจนำไปสู่การยุบที่อยู่ Bitcoin ของผู้ใช้ที่แตกต่างกันไปเป็นเอนทิตีเดียว โดยมีความเสี่ยงในการสร้างผู้ใช้ที่ดูเหมือนจะควบคุมที่อยู่ Bitcoin จำนวนมาก เมื่อตระหนักถึงปัญหานี้ เราจึงพยายามใช้การวิเคราะห์พฤติกรรมที่ปลอดภัยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แม้ว่าจะต้องละทิ้งการเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างที่อยู่ Bitcoin ก็ตาม เนื่องจากอาจมีการเชื่อมโยงที่ผิดพลาดเกิดขึ้น ช่วงเวลาที่เราใช้สำหรับการไม่ระบุชื่อจึงเริ่มมีบทบาทสำคัญ ยิ่งระยะเวลาในการวิเคราะห์นานขึ้น ความน่าจะเป็นที่ข้อผิดพลาดจะทำให้เกิดกลุ่มที่อยู่ Bitcoin ขนาดใหญ่ก็จะยิ่งมากขึ้น

ผลลัพธ์ที่แสดงในส่วนนี้อิงตามกระบวนการลบข้อมูลระบุตัวตน ซึ่งพิจารณาธุรกรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในปี 2556 (กล่าวคือ ปีเดียวที่เรามีข้อมูล IP ที่สมบูรณ์) เพื่อให้มั่นใจว่าผลลัพธ์ที่ได้ค่อนข้างเป็นอิสระจากช่วงเวลาที่พิจารณาสำหรับการไม่ระบุชื่อ เราจึงทำการวิเคราะห์แบบจำลองทั้งหมด—อธิบายไว้ด้านล่าง—โดยใช้การไม่ระบุชื่อในช่วงเวลาต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราใช้ช่วงเวลาระหว่างบล็อก 1 และบล็อก400,000 (อันสุดท้ายในฐานข้อมูลของเรา) และอันระหว่าง block 180,000 และ 300,000(ที่สอดคล้องกับช่วงเวลาที่เรามีข้อมูล IP) ในทั้งสองกรณี ผลลัพธ์จะคล้ายคลึงกันและนำไปสู่การระบุปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมเดียวกันที่สามารถอธิบายการไหลของ Bitcoin ระหว่างประเทศได้

สุดท้ายหลังจากเรียกใช้ deanonymization เราสามารถสร้างเครือข่ายธุรกรรมระหว่างผู้ใช้ โดยระบุที่อยู่เงาในธุรกรรม

สมาคมประเทศ
ต้องขอบคุณขั้นตอนการลบข้อมูลระบุตัวตน เราสามารถระบุธุรกรรมที่ผู้ใช้รายใดรายหนึ่งปรากฏว่าเป็นผู้ส่ง (ผู้สร้าง) สมมติว่าโหนด/IP แรกที่ถ่ายทอดธุรกรรมเป็นผู้สร้าง เราสามารถเชื่อมโยงรายการ IP ที่ใช้ในการส่ง Bitcoins กับผู้ใช้แต่ละราย การใช้ IP geo-localization ทำให้เราสามารถเชื่อมโยงประเทศต่างๆ กับผู้ใช้ได้แล้ว การดูที่อยู่ IP ของผู้ใช้อย่างรวดเร็วเผยให้เห็นว่าเราอยู่ห่างไกลจากสถานการณ์ในอุดมคติที่ผู้ใช้ทุกคนทำงานด้วย IP เดียว (และสามารถเชื่อมโยงกับประเทศเดียว) ซึ่งนอกจากนั้น IP นี้จะไม่ถูกนำไปใช้โดยบุคคลอื่น บริการ Bitcoin (เช่น โครงสร้างพื้นฐานที่อนุญาตให้ผู้ใช้ทำธุรกรรมโดยไม่ต้องเป็นโหนดของเครือข่าย Bitcoin) สร้างปัญหานี้บางส่วน เนื่องจากผู้ใช้ถูกมองว่าใช้ที่อยู่ IP ที่เป็นของบริการ นอกจากนี้, ผู้ใช้ที่ไม่ได้ใช้บริการอาจใช้ที่อยู่ IP หลายแห่งเช่นกัน เพื่อสร้างสมดุลของการมีอยู่ของบริการในการใช้งานที่อยู่ IP เราสร้างตัวชี้วัดที่มีรูปแบบเดียวกับระยะความถี่-ความถี่เอกสารผกผัน (TFIDF) เมตริก [ 34 ] ที่ใช้กันทั่วไปเพื่อสะท้อนถึงความสำคัญของคำภายในเอกสาร อันที่จริง เราต้องการพิจารณาความถี่ที่ผู้ใช้ใช้ IP หนึ่งโดยเฉพาะเมื่อเปรียบเทียบกับกิจกรรมโดยรวมของเขา และความถี่ในการใช้ IP นี้ในหมู่ผู้ใช้ทั้งหมด ตัวชี้วัดนี้เคารพหลักการหลักสองประการที่เราพิจารณาว่ามีความสำคัญต่อการเลือกปฏิบัติ:

1.
คะแนนจะตอบแทนการใช้งาน IP ที่ใกล้เคียงกับสถานการณ์ในอุดมคติ ซึ่งผู้ใช้รายเดียวใช้ที่อยู่ IP ซึ่งใช้เฉพาะที่อยู่ IP นั้นเท่านั้น

2.
เนื่องจากผู้ใช้สามารถใช้ที่อยู่ IP ที่แตกต่างกันได้ ตัวชี้วัดนี้จึงพิจารณาอัตราส่วนระหว่างการใช้ IP ของผู้ใช้และกิจกรรมของผู้ใช้โดยรวม (วัดจากจำนวนที่อยู่ IP)

สูตรที่ใช้ในการกำหนดตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของผู้ใช้มีการรายงานในภาคผนวก B.1ร่วมกับเวอร์ชันทางเลือกตามหลักการที่คล้ายคลึงกัน ซึ่งสร้างขึ้นเพื่อทดสอบความทนทานของงานที่มอบหมาย เนื่องจากตัววัดใช้ข้อมูล IP เราจึงดำเนินการวิเคราะห์นี้สำหรับช่วงเวลาที่จำกัดตั้งแต่เดือนมีนาคม 2012 ถึงพฤษภาคม 2014 (ดูหัวข้อที่ 2 ) ขั้นตอนการระบุตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ช่วยให้สามารถระบุปลายทางและต้นทางได้ 79% ของธุรกรรมในปี 2556

เพื่อทดสอบความทนทานของการมอบหมายประเทศ เราเปรียบเทียบผลลัพธ์ของตัวชี้วัดทั้ง 2 เวอร์ชัน โดยพบว่า 98% ของผู้ใช้ได้รับการเชื่อมโยงแบบเดียวกัน หนึ่งในผู้ใช้ที่จำแนกผิดเป็นผู้ใช้ที่ใช้งานมากในปี 2013 วิธีการตาม TFIDF จำแนกตามประเภทมาจากสหรัฐอเมริกาและตัวชี้วัดอื่นๆ เป็นภาษาเยอรมัน ส่งผลให้เกิดความแตกต่างในกระแสระหว่างประเทศ แต่เนื่องจากสหรัฐอเมริกาและเยอรมนีเป็นประเทศพัฒนาแล้วที่มีดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่คล้ายคลึงกัน จะไม่เปลี่ยนการตีความผลลัพธ์ในส่วนการสร้างแบบจำลอง

เครือข่ายการไหล
หลังจากกำหนดประเทศให้กับผู้ใช้แต่ละคนแล้ว เราได้สร้างเครือข่ายการค้า Bitcoin ซึ่งโหนดเป็นตัวแทนของประเทศและลิงก์ที่ถ่วงน้ำหนักแสดงถึงจำนวน Bitcoins ที่แลกเปลี่ยนแปลงเป็นดอลลาร์ จากนี้ไป เราจะมุ่งเน้นไปที่การทำธุรกรรมที่ทำได้ในปี 2556 และทำงานร่วมกับกลุ่มประเทศที่ถูกจำกัดซึ่งวิเคราะห์ในส่วนแรกของงาน ในรูปที่ 7การแสดงภาพของเครือข่ายกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศจะแสดงขึ้น

รูปที่ 7
รูปที่7
การแสดงภาพกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศในปี 2013 ขนาดของแต่ละริบบิ้นเป็นสัดส่วนกับปริมาณของ Bitcoin ที่แสดงเป็นดอลลาร์ที่แลกเปลี่ยนระหว่าง 2 ประเทศ (สีของริบบิ้นระบุประเทศผู้ส่ง) บนวงกลมภายนอก เราแสดงการแบ่งโฟลว์ใหม่ในแง่ของการส่ง (แถบภายนอก) และรับ (แถบภายนอก) สำหรับแต่ละประเทศ (หรือกลุ่มประเทศ) การแบ่งกลุ่มประเทศเป็นไปเพื่อวัตถุประสงค์ในการมองเห็น สมาชิกของกลุ่มจะได้รับในตารางที่ 9 ประเทศที่แลกเปลี่ยนน้อยกว่าจำนวนที่กำหนดจะถูกจัดเรียงตามจำนวนที่แลกเปลี่ยนและแยกออกเป็น 3 กลุ่มซึ่งให้จำนวนเงินที่แลกเปลี่ยนทั้งหมดสมเหตุสมผลจากมุมมองของการแสดงภาพ การเป็นตัวแทนทำได้โดยใช้ Circos [ 35 ]

ภาพขนาดเต็ม
การสร้างแบบจำลองการไหล
เพื่อทำความเข้าใจว่าดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมใดที่อาจอธิบายการไหลของ Bitcoin ได้ เราจึงสร้างแบบจำลองโดยใช้แบบจำลองแรงโน้มถ่วงเป็นจุดเริ่มต้นซึ่งแนะนำโดย Jan Tinbergen ในปี 1962 [ 36 ] และใช้เพื่อจำลองกระแสการค้าทวิภาคีของสินค้าและบริการต่างๆ ระหว่างประเทศ รูปแบบพื้นฐานของแบบจำลองนี้คล้ายกับกฎความโน้มถ่วงของนิวตัน: ใช้ดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่แสดงถึงมวลเศรษฐกิจของประเทศa ,NSNSและทำให้ปฏิสัมพันธ์แข็งแกร่งขึ้น และตัวแปรที่แสดงระยะห่างระหว่างประเทศ NSขซึ่งลดความแรงของการโต้ตอบ การเพิ่มค่าคงที่Gโมเดลนี้จะมีรูปแบบ:

NSข= GNSβ1NSNSβ2NSNSβ3ข,
(1)
ที่ไหน NSขแสดงถึงกระแสระหว่างประเทศaและbและβ1, β2, β3เป็นสัมประสิทธิ์ที่ใช้ค่าจริง วิธีการดั้งเดิมสำหรับการปรับโมเดลให้เหมาะสมประกอบด้วยการใช้ลอการิทึมของทั้งสองฝ่าย นำไปสู่แบบจำลองล็อก-ล็อก ซึ่งเป็นไปได้ที่จะทำการถดถอยเชิงเส้น [ 37 ] (β0= ln( จี)).

ln(NSข) =β1ln(NSNS) +β2ln(NSNS) −β3ln(NSข) +β0.
(2)
ที่นี่เราใช้แบบจำลองแรงโน้มถ่วงเสริม ( 38 – 40 ] ซึ่งหมายความว่าเรากำลังพิจารณาตัวแปรเพิ่มเติม โทร{NSขผม}ฉัน∈ [[ 1 , n ]]ที่nตัวแปรที่อาจเป็นได้ทั้งปริมาณเดียวในประเทศ (เช่นฝูงNSNS และ NSNS) หรือปริมาณที่เกี่ยวข้องกับสองประเทศ ( , B ) (เช่น ระยะทาง NSข) ตอนนี้โมเดลสามารถเขียนได้ดังนี้:

ln(NSข) =เผม= 1NSβผม lnNSขผม+β0.
(3)
เชิงบวก βผม มีความเกี่ยวข้องกับตัวแปร NSขผมที่ส่งผลต่อมวลของประเทศในขณะที่ค่าลบแทนตัวแปรที่ทำหน้าที่เหมือนระยะทาง อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ไม่สามารถจำลองการสังเกตศูนย์ได้ และการประมาณสมการเชิงเส้นล็อกด้วยกำลังสองน้อยที่สุด (OLS) สามารถนำไปสู่อคติที่มีนัยสำคัญภายใต้ความต่างศักย์ [ 41 ] อีกทางเลือกหนึ่ง เป็นไปได้ที่จะทำงานกับรูปแบบการคูณของมัน ดังแสดงในสมการที่4แทนที่การถดถอยเชิงเส้นด้วยการถดถอยแบบปัวซอง[ 41 ]

อี (NSข) = exp{เผม= 1NSβผม NSขผม+β0} .
(4)
เวกเตอร์ β = [β0 ⋯ βNS] เป็นการประมาณการเพิ่มความเป็นไปได้ของบันทึกปัวซองให้มากที่สุด:

ล. ( β | X, F) =เ∀ ( , B )(NSข⋅ ( β ⋅NSข) −อีβ ⋅NSข) ,
(5)
โดยที่Fคือเวกเตอร์ที่มีกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศmคู่และXคือ anม× ( n + 1 ) เมทริกซ์ โดยที่แต่ละคอลัมน์ถูกกำหนดโดยเวกเตอร์ NSข ที่มีค่าเป็นตัวแปร NSขผมฉัน∈ [[ 1 , n ]] ต่อกันเป็น 1 ที่นำมาพิจารณาพจน์คงที่ β0.

ในที่นี้ เราใช้ตัวแปรกลุ่มต่อไปนี้ที่พบบ่อยในวรรณคดีเกี่ยวกับการค้า: ประชากร ระยะทาง GDP ต่อหัว และตัวแปรปฏิสัมพันธ์ที่ระบุประเทศที่มีภาษากลางหรือพรมแดนทางภูมิศาสตร์ร่วมกัน นอกจากนี้เรายังพิจารณา Freedom to Trade, Overall Freedom, Internet Penetration และ World Bank จำแนกตามประเภทของรายได้ตามที่เราสังเกตเห็น (ดูตารางที่ 6และตารางที่ 5 ) ที่เชื่อมโยงกับการนำ Bitcoin ไปใช้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราตัดสินใจพิจารณาตัวแปรไบนารีที่มีค่า 1 สำหรับประเทศที่มีรายได้สูง (ดัชนี H) หรือ 0 อย่างอื่น นอกเหนือจากชุดข้อมูลที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ เราได้ดาวน์โหลดชุดข้อมูลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับประเทศที่มีพรมแดนติดกันหรือภาษาเดียวกัน [ 42]. สุดท้าย เราใช้ฐานข้อมูลที่รายงานระยะห่างระหว่างแต่ละคู่ของประเทศ โดยวัดโดยใช้ข้อมูลระดับเมืองเพื่ออธิบายการกระจายตัวตามภูมิศาสตร์ของประชากรในแต่ละประเทศ [ 42 ]เชิงอรรถ2

ในขั้นตอนก่อนการประมวลผล ตัวแปรต่างๆ จะได้รับการกำหนดมาตรฐาน และกระแส Bitcoin จะถูกประเมินเป็นล้านดอลลาร์ จากนั้นเราจะจำลองเครือข่ายโฟลว์โดยเพิ่มโอกาสสูงสุดที่แนะนำด้านล่างด้วยตัวแปรทั้งหมดที่กล่าวถึง แม้จะมีความแตกต่างกันของประเทศในแง่ของแนวโน้มการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม แต่แบบจำลองก็ประสบความสำเร็จaNS2คะแนน 0.75 สิ่งนี้เป็นการยืนยันว่าดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่นำมาพิจารณาเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีสำหรับกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศ

เพื่อระบุตัวขับเคลื่อนหลักของกระแส Bitcoin ระหว่างดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคม เราทำการเลือกตัวแปร เพื่อจุดประสงค์นี้ เราขอแนะนำหลี่1การทำให้เป็นมาตรฐานสำหรับโมเดล ในทางปฏิบัติ เราประมาณการตัวแปรที่ย่อให้เล็กสุด

– L ( β| NS, Y) + λเผม= 1NS|βผม| ,
(6)
โดยที่λควบคุมความสำคัญของเงื่อนไขการทำให้เป็นมาตรฐาน เราทำซ้ำขั้นตอนนี้โดยเพิ่มค่าของλจาก 10 −3เป็น 10 1 . สิ่งนี้นำไปสู่การยกเลิกสัมประสิทธิ์ของตัวแปรที่มีส่วนทำให้การไหลน้อยลง ที่นี่เราใช้การตรวจสอบความถูกต้องข้าม 10 เท่าเพื่อตั้งค่าของλและเราใช้ค่าเฉลี่ยความคลาดเคลื่อนกำลังสองเฉลี่ยในการพับต่างๆ เป็นเมตริกเพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพของโมเดล การพับ 10 ครั้งแต่ละครั้งจะสัมพันธ์กับรายชื่อคู่ประเทศที่สุ่มเลือก เราใช้ชุดทดสอบพับที่kที่มีNSk คู่รักของประเทศ ( a b)k. โทรNS− kλโมเดลที่มีเงื่อนไขการทำให้เป็นมาตรฐานλ ที่ได้รับการฝึกฝนโดยไม่รวมส่วนkเราคำนวณข้อผิดพลาดในการตรวจสอบข้ามประวัติย่อk เป็นค่าคลาดเคลื่อนกำลังสองเฉลี่ยในชุดทดสอบ:

ประวัติย่อk( λ ) =1NSkเ∀ ( ข)k(NSNSNSk−NS− kλ(NSNSNSk))2.
(7)
จากนั้นเราคำนวณค่าเฉลี่ยของ ประวัติย่อk( λ ), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และข้อผิดพลาดมาตรฐาน (SE) เป็น:

SD( λ ) =var(ประวัติย่อ1( λ ) ⋯ประวัติย่อk( λ ) )−−−−−−−−−−−−−−−−−−−√,SE( λ ) =SD( λ )k−−√.
ในรูปที่ 8สำหรับแต่ละค่าของλ ที่ทดสอบ เราแสดงค่าคลาดเคลื่อนกำลังสองเฉลี่ย

รูปที่ 8
รูปที่ 8
ข้อผิดพลาดในการตรวจสอบข้าม ค่าเฉลี่ยข้อผิดพลาดยกกำลังสอง (MSE) สำหรับค่าที่แตกต่างกันของระยะกูλ เส้นแนวตั้งด้านขวาแสดงถึงค่าของλ ที่เลือกด้วยกฎข้อผิดพลาดมาตรฐานหนึ่งข้อ และเส้นด้านซ้ายระบุตำแหน่งของค่าต่ำสุด

ภาพขนาดเต็ม
เนื่องจากความผันผวนของข้อผิดพลาดในการตรวจสอบความถูกต้องข้ามมีน้อยในช่วงค่าλขนาดใหญ่แทนที่จะเลือกแบบจำลองที่มีค่าλนาทีที่ลดข้อผิดพลาด เราใช้กฎข้อผิดพลาดมาตรฐานเดียว [ 43 ] ซึ่งหมายความว่าเราตั้งค่าλ =λเโดยที่λ̂เป็นเช่นนั้น:

ประวัติย่อ(λเ) = CV(λนาที) + SE(λนาที) .
(8)
ติดตั้งโฟลว์ด้วยแบบจำลองที่อธิบายไว้ด้วย λ =λเ= 0.08เราระบุตัวแปรหลัก (ในบรรดาผู้ที่เลือกสำหรับการศึกษา) ที่มีการอธิบายการไหลของค่าสัมประสิทธิ์ที่เราพบว่าสำหรับผู้ที่จะมีการรายงานในตารางที่ 7 ในกรณีนั้นNS2 มีค่าเท่ากับ 0.68 แม้ว่าตัวแปรบางตัวจะถูกทิ้งไป

ตารางที่ 7 ค่าสัมประสิทธิ์สำหรับตัวแปรของแบบจำลองแรงโน้มถ่วงที่เพิ่มขึ้นด้วยการทำให้เป็นมาตรฐาน นำไปใช้กับกระแส Bitcoin ไม่รวมดัชนีเสรีภาพโดยรวม เส้นขอบทั่วไป และภาษาทั่วไป เนื่องจากค่าสัมประสิทธิ์ที่เกี่ยวข้องลดลงเป็น 0 ระหว่างการเลือกตัวแปรที่ทำผ่านการทำให้เป็นมาตรฐาน
ตารางขนาดเต็ม
ในแง่หนึ่ง ค่าสัมประสิทธิ์ของดัชนีเสรีภาพทางเศรษฐกิจโดยรวมลดลงเหลือ 0 เนื่องจากการเลือกตัวแปรหมายความว่าแม้ว่าดัชนีนี้จะพิจารณาภาพรวมเสรีภาพทางเศรษฐกิจของประเทศต่างๆ อย่างครอบคลุม แต่ก็กลับกลายเป็นว่าไม่ใช่ปัจจัยสำคัญในการอธิบายการไหล ในทางกลับกัน ดัชนีเสรีภาพทางการค้าที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นดูเหมือนจะเป็นหนึ่งในตัวแปรที่สำคัญที่สุดในการอธิบายโฟลว์ตามจำนวนประชากร ระยะทางทางภูมิศาสตร์เป็นอุปสรรคต่อการไหล การตีความค่าสัมประสิทธิ์เชิงลบที่ได้รับจากดัชนีประเทศที่มีรายได้สูง (H) ควรเข้าใจในบริบทของความเชื่อมโยงหลายมิติบางส่วนของตัวทำนาย (GDP, รายได้สูง, …) การทำงานร่วมกันระหว่างดัชนีนี้กับตัวทำนายของแบบจำลองอื่นส่งผลให้เกิดสัมประสิทธิ์เชิงลบ

เพื่อนำผลลัพธ์เหล่านี้มาสู่มุมมอง เราเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้จากการค้า Bitcoin กับผลลัพธ์ที่ได้จากการค้าสินค้าโดยทั่วไป เราใช้เครือข่ายการค้าระหว่างประเทศของสินค้าตามที่รายงานโดยแผนกสถิติของสหประชาชาติในฐานข้อมูล Comtrade และจัดทำโดยโครงการ Atlasเชิงอรรถ3เราสามารถเข้าถึงมูลค่าของสินค้าที่แลกเปลี่ยนระหว่างประเทศจำแนกตามประเภทสินค้าโภคภัณฑ์ การรวมมูลค่าของสินค้าโภคภัณฑ์ทั้งหมด เราสร้างเครือข่ายการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศแต่ละคู่

เราปรับโมเดลแรงโน้มถ่วงโดยใช้ตัวทำนายเดียวกันกับเครือข่าย Bitcoin ในกรณีนี้ สามารถอธิบายการไหลส่วนใหญ่ได้โดยใช้แบบจำลองแรงโน้มถ่วงที่เพิ่มขึ้นนี้ สำหรับการค้า Bitcoin เราใช้การถดถอยแบบ Lasso เพื่อทำการวิเคราะห์การเลือกตัวแปร ผลลัพธ์สรุปไว้ในตารางที่ 8. เครือข่ายการค้าสินค้าสามารถอธิบายคร่าวๆ ได้โดยใช้จำนวนประชากร GDP ต่อหัว และระยะทาง พารามิเตอร์เหล่านี้ปรากฏด้วยเครื่องหมายเดียวกันสำหรับเครือข่ายการค้า Bitcoin โดยเน้นความคล้ายคลึงกันระหว่างสองเครือข่าย ตัวแปรเพิ่มเติมที่จำเป็นในการอธิบายกระแส Bitcoin กลายเป็นการเจาะอินเทอร์เน็ต ธนาคารโลกพัฒนาดัชนีและเสรีภาพในการซื้อขาย นอกเหนือจากการเจาะอินเทอร์เน็ตซึ่งมีความสำคัญต่อการค้า Bitcoin เป็นเรื่องเล็กน้อย เราได้หารือในรายละเอียดเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับสำหรับตัวแปรอีก 2 ตัว: ทั้งคู่ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ แต่จากมุมมองที่ต่างกัน ตามรายงานของธนาคารโลก ดัชนีการพัฒนาเศรษฐกิจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการวัดคุณภาพชีวิตที่ไม่ใช้ตัวเงิน เช่น อายุขัยเมื่อแรกเกิด อัตราการตายของเด็ก และอัตราการเข้าเรียนในโรงเรียน เสรีภาพทางการค้าอธิบายถึงการพัฒนาของประเทศจากปฏิสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของประเทศกับส่วนอื่นๆ ของโลกและนโยบายเศรษฐกิจและการเงิน โดยสรุป เราได้ระบุความคล้ายคลึงกันบางอย่างระหว่างกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศและของสินค้า นอกเหนือจากอิทธิพลที่ชัดเจนของการเจาะอินเทอร์เน็ตแล้ว ระดับการพัฒนาของประเทศดูเหมือนจะมีบทบาทในการแลกเปลี่ยน Bitcoin มากกว่าการค้าสินค้า

ตารางที่ 8 ค่าสัมประสิทธิ์ตัวแปรของแบบจำลองแรงโน้มถ่วงเสริมที่มีการปรับให้เป็นมาตรฐานสำหรับเครือข่ายการค้าที่ดี ค่าสัมประสิทธิ์บางค่าลดลงเป็น 0 ระหว่างการเลือกตัวแปรที่ทำผ่านการทำให้เป็นมาตรฐาน
ตารางขนาดเต็ม
บทสรุป
โครงสร้างพื้นฐานบล็อคเชนที่นำเสนอโดยคริปโตเคอเรนซี เช่น Bitcoin กำลังดึงดูดความสนใจจากหลากหลายด้าน เช่น การค้า การเงิน รัฐบาล และนโยบาย อย่างไรก็ตาม การหาจำนวนสิ่งดึงดูดใจและการยอมรับจากแต่ละประเทศกลับกลายเป็นงานที่ท้าทาย

ในงานนี้ เรามุ่งเป้าไปที่ความเข้าใจซึ่งเป็นปัจจัยหลักที่เกี่ยวข้องกับการนำ Bitcoin มาใช้เป็นเทคโนโลยีบล็อกเชนแห่งแรกในหลายประเทศ ในการดำเนินการนี้ เราใช้เทคนิคต่างๆ ในการทำให้ไม่ระบุชื่อและระบุตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของผู้ใช้ เนื่องจากความไม่เปิดเผยตัวตนบางส่วนที่นำเสนอโดยบล็อคเชน การค้นหาตำแหน่งของผู้ใช้ Bitcoin จึงเป็นงานที่ท้าทาย เราจัดการกับปัญหานี้โดยการรวมชุดของพร็อกซี่เข้ากับข้อมูลการทำธุรกรรมที่มาจากบัญชีแยกประเภทสาธารณะของ Bitcoin ในส่วนแรกของงาน เราแสดงให้เห็นว่าจำนวนที่อยู่ IP ที่เชื่อมโยงกับโหนดรีเลย์ของธุรกรรม จำนวนการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และความสนใจที่วัดโดย Google Trends ล้วนให้ภาพที่เชื่อมโยงกันเกี่ยวกับการนำไปใช้โดยผู้ใช้ตามประเทศ แม้ว่าแต่ละรายการจะให้มุมมองบางส่วนของระบบ Bitcoin เท่านั้น จากผลลัพธ์นี้ เราได้วิเคราะห์อนุกรมเวลาการค้นหา Bitcoin เพื่อสำรวจวิวัฒนาการของความสนใจของประเทศ และเราสังเกตเห็นการมีอยู่ของแนวโน้มความสนใจที่เพิ่มขึ้นสุทธิตั้งแต่ปี 2015 ถึง 2017 ซึ่งส่วนใหญ่มาจากประเทศกำลังพัฒนา นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และที่อยู่ IP เป็นพร็อกซีสำหรับการยอมรับของผู้ใช้ เราพบว่าการยอมรับมีความสัมพันธ์อย่างมากกับประชากร GDP ต่อหัว เสรีภาพในการค้าและการเจาะอินเทอร์เน็ตสำหรับปี 2555, 2556 และ 2557 โดยรวมแล้ว เรายังยืนยันด้วยว่าแนวโน้มการนำ Bitcoin ไปใช้นั้นไม่เหมือนกันทั่วโลก: นับตั้งแต่เปิดตัว Bitcoin มีการเติบโตอย่างรวดเร็วในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การยอมรับในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มขึ้นช้ามาก เราวิเคราะห์อนุกรมเวลาการค้นหา Bitcoin เพื่อสำรวจวิวัฒนาการของความสนใจของประเทศ และเราสังเกตเห็นแนวโน้มความสนใจที่เพิ่มขึ้นสุทธิตั้งแต่ปี 2015 ถึง 2017 ซึ่งส่วนใหญ่มาจากประเทศกำลังพัฒนา นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และที่อยู่ IP เป็นพร็อกซีสำหรับการยอมรับของผู้ใช้ เราพบว่าการยอมรับมีความสัมพันธ์อย่างมากกับประชากร GDP ต่อหัว เสรีภาพในการค้าและการเจาะอินเทอร์เน็ตสำหรับปี 2555, 2556 และ 2557 โดยรวมแล้ว เรายังยืนยันด้วยว่าแนวโน้มการนำ Bitcoin ไปใช้นั้นไม่เหมือนกันทั่วโลก: นับตั้งแต่เปิดตัว Bitcoin มีการเติบโตอย่างรวดเร็วในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การยอมรับในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มขึ้นช้ามาก เราวิเคราะห์อนุกรมเวลาการค้นหา Bitcoin เพื่อสำรวจวิวัฒนาการของความสนใจของประเทศ และเราสังเกตเห็นแนวโน้มความสนใจที่เพิ่มขึ้นสุทธิตั้งแต่ปี 2015 ถึง 2017 ซึ่งส่วนใหญ่มาจากประเทศกำลังพัฒนา นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และที่อยู่ IP เป็นพร็อกซีสำหรับการยอมรับของผู้ใช้ เราพบว่าการยอมรับมีความสัมพันธ์อย่างมากกับประชากร GDP ต่อหัว เสรีภาพในการค้าและการเจาะอินเทอร์เน็ตสำหรับปี 2555, 2556 และ 2557 โดยรวมแล้ว เรายังยืนยันด้วยว่าแนวโน้มการนำ Bitcoin ไปใช้นั้นไม่เหมือนกันทั่วโลก: นับตั้งแต่เปิดตัว Bitcoin มีการเติบโตอย่างรวดเร็วในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การยอมรับในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มขึ้นช้ามาก ส่วนใหญ่มาจากประเทศกำลังพัฒนา นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และที่อยู่ IP เป็นพร็อกซีสำหรับการยอมรับของผู้ใช้ เราพบว่าการยอมรับมีความสัมพันธ์อย่างมากกับประชากร GDP ต่อหัว เสรีภาพในการค้าและการเจาะอินเทอร์เน็ตสำหรับปี 2555, 2556 และ 2557 โดยรวมแล้ว เรายังยืนยันด้วยว่าแนวโน้มการนำ Bitcoin ไปใช้นั้นไม่เหมือนกันทั่วโลก: นับตั้งแต่เปิดตัว Bitcoin มีการเติบโตอย่างรวดเร็วในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การยอมรับในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มขึ้นช้ามาก ส่วนใหญ่มาจากประเทศกำลังพัฒนา นอกจากนี้ เมื่อพิจารณาการดาวน์โหลดไคลเอนต์ Bitcoin และที่อยู่ IP เป็นพร็อกซีสำหรับการยอมรับของผู้ใช้ เราพบว่าการยอมรับมีความสัมพันธ์อย่างมากกับประชากร GDP ต่อหัว เสรีภาพในการค้าและการเจาะอินเทอร์เน็ตสำหรับปี 2555, 2556 และ 2557 โดยรวมแล้ว เรายังยืนยันด้วยว่าแนวโน้มการนำ Bitcoin ไปใช้นั้นไม่เหมือนกันทั่วโลก: นับตั้งแต่เปิดตัว Bitcoin มีการเติบโตอย่างรวดเร็วในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การยอมรับในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มขึ้นช้ามาก

ในส่วนที่สองของงาน เราเน้นไปที่กระแส Bitcoin ที่ยังไม่ค่อยมีการสำรวจในวรรณกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการไม่เปิดเผยชื่อ และเราสังเกตว่าเสรีภาพในการค้า GDP และประชากรปรากฏเป็นตัวแปรสำคัญในการอธิบายการไหลของ Bitcoin

แม้ว่างานนี้จะให้คำแนะนำเกี่ยวกับดัชนีทางเศรษฐกิจและสังคมที่เชื่อมโยงกับการนำ Bitcoin มาใช้ แต่ก็อาศัยการใช้ที่อยู่ IP ของโหนดรีเลย์ซึ่งมีให้ในช่วงเวลาที่จำกัดเท่านั้น ในอนาคต การสำรวจแหล่งข้อมูลอื่นนอกเหนือจากblockchain.infoสามารถให้ข้อมูล IP สำหรับช่วงเวลาที่แตกต่างกัน อีกเส้นทางที่น่าสนใจในการเอาชนะปัญหานี้คือการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่สังเกตได้ในธุรกรรมที่เกี่ยวข้องกับการกระจายการใช้งาน IP ในปัจจุบันที่เข้าถึงได้ เพื่ออนุมานกระแส Bitcoin ระหว่างประเทศเป็นระยะเวลานานขึ้น

แม้ว่าเราจะพิจารณาการไหลทั้งหมดที่เกิดขึ้นจากผู้ใช้และบริการทางธุรกิจ (เช่น บริการบนเว็บ เช่น การพนัน การแลกเปลี่ยน ตลาด การขุด ลูกค้า ฯลฯ) การวิเคราะห์แยกประเภทการไหลและกิจกรรมเหล่านี้อาจช่วยให้เข้าใจว่า ปัจจุบันมีการใช้ Bitcoin โครงสร้าง การวางแนว และการก่อตัวของฟิล์มเปปไทด์รุ่น α-helix แบบแอมฟิฟิลิสบนพื้นผิวฟลูออโรคาร์บอนได้รับการตรวจสอบด้วยสเปกโตรสโคปีแบบสั่นสะเทือนความถี่รวม (SFG) สเปกโทรสโกปีโครงสร้างละเอียดการดูดกลืนรังสีเอกซ์ใกล้ขอบ (NEXAFS) และโฟโตอิเล็กตรอนด้วยรังสีเอกซ์ สเปกโทรสโกปี (XPS) เปปไทด์ α-helix คือ 14 เมอร์ของไลซีนที่ชอบน้ำและลิวซีนที่ไม่ชอบน้ำซึ่งมีคาบไม่ชอบน้ำเท่ากับ 3.5 ระยะนี้ทำให้เกิดเปปไทด์แอมฟิฟิลิคแบบแข็งที่มีสายโซ่ลิวซีนและไลซีนอยู่ฝั่งตรงข้าม การวิเคราะห์องค์ประกอบ XPS ยืนยันการก่อตัวของฟิล์มเปปไทด์ที่ครอบคลุมประมาณ 75% ของพื้นผิว ข้อมูลของ NEXAFS สอดคล้องกับการดูดซับเปปไทด์ทางเคมีที่ไม่เสียหาย ไดโครอิซึมเชิงเส้นที่อ่อนแอของเอไมด์ π มีแนวโน้มว่าจะเนื่องมาจากการกระจายตัวของพันธะเอไมด์ในวงกว้างซึ่งมีอยู่ในโครงสร้างทุติยภูมิ α-เฮลิคอล สเปกตรัมของ SFG มียอดเขาที่แข็งแกร่งใกล้ 2865 และ 2935 cm-1เกี่ยวข้องกับสายโซ่ข้างลิวซีนที่เรียงชิดกันซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับพื้นผิวที่ไม่ชอบน้ำ โหมดน้ำใกล้กับ 3200 และ 3400 ซม. -1ระบุลำดับของโมเลกุลของน้ำในบริเวณอินเทอร์เฟซของพื้นผิวฟลูออโรคาร์บอนที่ดูดซับเปปไทด์ ยอดเขาเอไมด์ I ที่สังเกตได้ใกล้กับ 1655 ซม. -1ยืนยันว่าโครงสร้างทุติยภูมิยังคงอยู่ในเปปไทด์ที่ดูดซับ การศึกษาทางจลนศาสตร์ของกระบวนการสร้างฟิล์มโดยใช้ XPS และ SFG แสดงให้เห็นการดูดซับเปปไทด์อย่างรวดเร็วตามด้วยกระบวนการประกอบที่ยาวขึ้น สเปกตรัมเปปไทด์ SFG ที่ถ่ายที่ส่วนต่อประสานบัฟเฟอร์ของอากาศแสดงคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับฟิล์มเปปไทด์ที่ได้รับการสั่งซื้ออย่างดี การเคลื่อนย้ายตัวอย่างผ่านพื้นผิวบัฟเฟอร์ทำให้เกิดการถ่ายโอนฟิล์มเปปไทด์ที่สั่งซื้อไปยังพื้นผิว

การศึกษานี้พยายามสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของผู้ขับขี่ต่อการขับเกินขีดจำกัดความเร็วในถนนประเภทต่างๆ กับคุณลักษณะของผู้ขับขี่และพฤติกรรมความเร็วที่รายงานด้วยตนเอง

วิธี
พื้นฐานของการศึกษาคือคำตอบที่ผู้ขับขี่ประมาณ 1,000 คนจาก 23 ประเทศในยุโรปแต่ละประเทศตอบคำถามเฉพาะของแบบสอบถามที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเกี่ยวกับพฤติกรรมความเร็วและลักษณะส่วนบุคคลอื่นๆ ใช้การวิเคราะห์เชิงเส้นของบันทึกและได้พัฒนาแบบจำลองสี่แบบ: สำหรับทางหลวงพิเศษ ถนนสายหลัก ถนนในชนบท และถนนในพื้นที่ก่อสร้าง

ผลลัพธ์/บทสรุป
แอปพลิเคชันแบบจำลองเปิดเผยว่าตัวแปรตาม (รายงานตัวเองเกินขีดจำกัดความเร็ว) นั้นขึ้นอยู่กับความเชื่ออย่างยิ่งว่าผู้ขับขี่รายอื่นใช้ความเร็วเกินขีดจำกัดสำหรับถนนทั้งสี่ประเภท ตัวแปรอื่นๆ ที่พบว่ามีผลกระทบต่อทัศนคติที่มีต่อความเร็วเกินขีดจำกัดนั้น เกี่ยวข้องกับลักษณะผู้ขับขี่ (เพศ กลุ่มอายุ กิโลเมตรต่อปี) ความคิดเห็น (ความเพลิดเพลินในการขับรถเร็ว ความคาดหวังในการบังคับใช้ความเร็ว และความปรารถนาในขีดจำกัดที่สูงขึ้น) และพฤติกรรมที่รายงานด้วยตนเอง (ได้รับโทษสำหรับการเร่งความเร็ว) และพารามิเตอร์อื่น ๆ (ความจุเครื่องยนต์ของรถส่งสัญญาณให้คนอื่น ๆ เกี่ยวกับกับดักของตำรวจ)

พื้นหลัง
การเร่งความเร็วถือเป็นปัจจัยหลักประการหนึ่งของความปลอดภัยในการจราจร ซึ่งไม่เพียงแค่ส่งผลต่อความเสี่ยงในการเกิดอุบัติเหตุบนท้องถนนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรุนแรงของผลที่ตามมาของอุบัติเหตุเหล่านี้ด้วย [ 19 , 22 , 27 , 28 ] การตั้งขีดจำกัดความเร็วที่ปลอดภัยมีส่วนทำให้อุบัติเหตุร้ายแรงและอุบัติเหตุที่บาดเจ็บสาหัสลดลง กระนั้นการขับด้วยความเร็วก็ยังคงอยู่ในอันดับต้นๆ ของรายการสาเหตุการเกิดอุบัติเหตุ [ 17 , 32 ] มีรายงานด้วยว่าการปฏิบัติตามการจำกัดความเร็วนั้นสัมพันธ์ในทางบวกกับการปรับปรุงความปลอดภัยการจราจร [ 7 , 23]. นอกจากนี้ การทำความเข้าใจพฤติกรรมการใช้ความเร็วเกินขีดจำกัดอาจเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาข้อบังคับที่จำเป็นเพื่อลดการเลือกความเร็วที่ไม่เหมาะสม [ 4 , 20 , 21 ] ปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหาความเร็วนั้นสัมพันธ์กับทัศนคติทางสังคมและพฤติกรรมการใช้ถนน ตลอดจนลักษณะถนนและยานพาหนะ [ 8 , 11 , 29 ] การจัดตั้งมาตรการจัดการความเร็วและการบังคับใช้ยังเกี่ยวข้องกับปัญหาการเร่งความเร็วด้วย

ความเร็วในการขับขี่ที่เหมาะสมถูกกำหนดไว้สำหรับถนนแต่ละประเภทหรือส่วนถนนตามการออกแบบถนน [ 16 ] แต่ความเร็วยังได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ทางสังคมและจิตใจของผู้ขับขี่ในเรื่องเวลาในการขับขี่และปัจจัยอื่นๆ ของมนุษย์อีกด้วย [ 13 ] ดังนั้น ความคิดเห็นและพฤติกรรมการรายงานตนเองของผู้ขับขี่ในเรื่องความเร็วจึงเป็นเรื่องร้ายแรงที่ต้องนำมาพิจารณาในการตั้งค่าและบังคับใช้การจำกัดความเร็ว

Rumar [ 22 ] ระบุว่าผู้ขับขี่ไม่เชื่อว่าการขับเร็วนั้นเกี่ยวข้องอย่างยิ่งกับความปลอดภัยทางถนน เพราะมนุษย์ไม่กลัวความเร็วที่มากเกินไปเพราะกลัวความสูง แม้ว่าทั้งความเร็วและความสูงจะสามารถแปลงเป็นพลังงานจลน์ได้ พวกเขายังประเมินผลกระทบของความเร็วต่ออุบัติเหตุบนท้องถนนต่ำเกินไป เนื่องจากพวกเขาไม่ทราบว่าการเพิ่มความเร็วเป็นสองเท่าจะทำให้เกิดพลังงานจากการชนมากขึ้นสี่เท่า เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างความเร็วและพลังงานทำให้เกิดกำลังสอง ในเวลาเดียวกัน คนขับดูเหมือนจะชอบที่จะลดเวลาในการเดินทางมากกว่าที่จะขับรถอย่างปลอดภัยมากขึ้น เพราะพวกเขาเชื่อว่าพวกเขาขับรถได้อย่างปลอดภัยกว่าคนอื่นๆ [ 12 ] สิ่งนี้ได้รับการสนับสนุนโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในปัจจุบันเทคโนโลยียานยนต์และการพัฒนาการออกแบบถนนทำให้ผู้ขับขี่รู้สึกปลอดภัยกว่าเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกความเร็วนั้นสัมพันธ์อย่างยิ่งกับความคิดเห็นของผู้ขับขี่ในเรื่องความเร็วและทัศนคติทางสังคม [ 10 ] การเลือกความเร็วของพวกเขาได้รับผลกระทบเป็นพิเศษจากสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง เช่น ครอบครัว เพื่อน ผู้โดยสารในรถ การบังคับใช้ของตำรวจ และมาตรการจัดการความเร็ว [ 6 ] ด้วยเหตุนี้ ผู้ขับขี่จึงมักจะเลือกความเร็วตามการประเมินความเร็วของผู้ขับขี่คนอื่นๆ [ 9 ] บางครั้ง คนขับใช้ความเร็วเกินขีดจำกัดเพราะพวกเขาไม่คิดว่าการมีอยู่ของพวกเขาสำคัญหรือเพราะพวกเขาขับรถโดยประมาท [ 30 ] บางทีสิ่งนี้อาจเกิดขึ้นด้วยเนื่องจากการปรับปรุงเทคโนโลยียานยนต์ที่แยกคนขับออกจากสภาพแวดล้อมเสียงภายนอก [ 3 ]

ระหว่างเหตุผลทางสังคมของการจำกัดความเร็วเกินคือการกำหนดค่าภาพของ “คนขับช้า” กลุ่มสังคมนี้มีลักษณะขาดความมั่นใจในตนเอง ความสามารถในการขับขี่ต่ำ และความไม่มั่นคง ไม่มีใครอยากถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มนั้น อย่างไรก็ตาม Deery [ 5 ] ได้ตั้งข้อสังเกตว่าการประเมินความเสี่ยงในการขับขี่นั้นขึ้นอยู่กับวิสัยของผู้ขับขี่แต่ละคน และประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่เข้ามาจากสภาพแวดล้อมในการขับขี่ และส่วนที่สองเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่ผู้ขับขี่ใช้เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความเสี่ยง ดังนั้น สาเหตุที่ผู้ขับขี่เต็มใจรับความเสี่ยงอาจเป็นได้ทั้งการประมาณความเสี่ยงที่ไม่ถูกต้อง ความสามารถในการขับขี่ต่ำ และระดับความเสี่ยงสูง

ในการเผชิญกับการเร่งความเร็ว มาตรการที่ปกติที่สุดคือการตั้งขีดจำกัดความเร็วที่เหมาะสม การจำกัดความเร็วมีความสัมพันธ์ย้อนกลับกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการเลือกความเร็ว [ 14 , 15 ] การตั้งขีดจำกัดความเร็วที่เหมาะสมมักเกี่ยวข้องกับประเภทของถนน และการประมาณความเสี่ยงในการขับขี่ [ 18 ] และขีดจำกัดความเร็วที่ปรับเปลี่ยนได้มักใช้กับส่วนของทางหลวงพิเศษโดยคำนึงถึงสภาพการจราจรที่แปรผัน [ 1 ] การใช้ความเร็วนั้นแตกต่างจากการขับเกินความเร็วที่จำกัดตามประเภทของถนนและปัจจัยอื่นๆ ตามลำดับ การเคารพขีดจำกัดความเร็วนั้นขึ้นอยู่กับระดับและระยะเวลาของความพยายามบังคับใช้ตำรวจเป็นอย่างมาก [ 33 ]

ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา กลุ่มนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัยได้ทำงานศึกษาความคิดเห็นและพฤติกรรมการรายงานตนเองของผู้ขับขี่รถยนต์ทั่วทวีปยุโรป รวมถึงโครงการ SARTRE (ทัศนคติทางสังคมต่อความเสี่ยงการจราจรทางถนนในยุโรป) การสำรวจครั้งแรก [ 24 ] ดำเนินการตั้งแต่ปี 2534 ถึง 2535 ใน 15 ประเทศ การสำรวจครั้งที่สอง [ 25 ] ดำเนินการตั้งแต่ปี 2539 ถึง 2541 ใน 19 ประเทศ การสำรวจครั้งที่สาม [ 26] ดำเนินการตั้งแต่ปี 2545 ถึง 2548 ใน 23 ประเทศและการสำรวจ SARTRE 4 เพิ่งเสร็จสิ้นเมื่อกลางปี ​​2554 โดยมีส่วนร่วมจาก 22 ประเทศ แบบสำรวจของ SARTRE อิงจากการรวบรวมข้อมูลเฉพาะกิจ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบสอบถามที่เป็นตัวแทน ในแต่ละประเทศ มีการตอบแบบสอบถาม 1,000 ฉบับ และรวบรวมคำตอบและเข้ารหัสในฐานข้อมูลที่เป็นหนึ่งเดียว ฐานข้อมูลนี้ใช้สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติเกี่ยวกับทัศนคติของผู้ขับขี่ชาวยุโรปที่มีต่อความปลอดภัยทางถนน

การศึกษานี้พยายามสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติที่มีต่อความเร็วเกินขีดจำกัดบนถนนประเภทต่างๆ กับคุณลักษณะของผู้ขับขี่ ความคิดเห็น และพฤติกรรมการใช้ความเร็วที่รายงานด้วยตนเอง พื้นฐานของการศึกษาคือคำตอบที่ผู้ขับขี่มอบให้กับคำถามเฉพาะของแบบสอบถาม SARTRE 3 ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมความเร็วและลักษณะส่วนบุคคลอื่นๆ แบบสอบถามประกอบด้วยคำถาม 55 ข้อเกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคลและทัศนคติต่อความปลอดภัยทางถนน ขนาดของกลุ่มตัวอย่างต่อประเทศที่เข้าร่วมในการสำรวจซาร์ตร์ 3 จะแสดงในตารางที่ 1

ตารางที่ 1 ขนาดตัวอย่างต่อประเทศที่เข้าร่วมแบบสำรวจ SARTRE 3
ตารางขนาดเต็ม
ลักษณะพื้นฐานของกลุ่มตัวอย่างของการสำรวจจะถูกนำเสนอในตารางที่ 2 ลักษณะเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเพศและอายุของผู้ขับขี่ กิโลเมตรต่อปีของผู้ขับขี่แต่ละคน และความจุเครื่องยนต์ของรถที่เขา/เธอมักจะขับ ทดสอบความเชื่อถือได้โดยการคำนวณข้อผิดพลาดเป็นช่วง 95 % โดยใช้สูตรต่อไปนี้:

ตารางที่ 2 การกระจาย (%) ของลักษณะของตัวอย่างแบบสำรวจ
ตารางขนาดเต็ม

ที่ไหน:

Ε: ผิดพลาด

Κ = 1.96: ค่าคงที่ที่สอดคล้องกับช่วง 95 % (การกระจายตัว U)

p: เปอร์เซ็นต์การสังเกตที่มีลักษณะเฉพาะ

q = 1- p

n: จำนวนการสังเกต ( n  > 30)

เพื่อเลือกวิธีการและตัวแปรในการวิเคราะห์ มีการทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับประเด็นการเร่งความเร็ว ต่อไปจะนำเสนอวิธีการที่เหมาะสมที่สุด ต่อด้วยการนำเสนอผลการวิเคราะห์และข้อสรุป

งานวิจัยนี้ตรวจสอบสมมติฐานที่ว่าความสัมพันธ์ระหว่างขีดจำกัดความเร็วเกินและตัวแปรอื่นๆ มีความคล้ายคลึงกันในทุกประเทศในยุโรปที่เข้าร่วมการสำรวจ SARTRE 3

ระเบียบวิธี
วิธีการ
สมมติฐานซึ่งเป็นพื้นฐานของการวิเคราะห์คือ การระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่เหมือนกันทั่วทั้งยุโรปควรเป็นไปได้ ดังนั้น ในขั้นแรกจึงจำเป็นต้องเลือกพารามิเตอร์ที่สำคัญที่สุดสำหรับการวิเคราะห์โดยละเอียด พารามิเตอร์ที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ควรมีการกระจายอย่างดี ไม่เช่นนั้นจะไม่ให้ข้อมูลเพื่อสร้างความแตกต่าง

วิธีการวิเคราะห์เชิงเส้นของบันทึกถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรตาม (รายงานด้วยตนเองเกินขีดจำกัดความเร็วบนถนนบางประเภท) และชุดของตัวแปรอิสระ (แบบจำลองทางลอจิก) [ 31 ] การวิเคราะห์เชิงเส้นของบันทึกใช้แบบจำลองเชิงเส้นตรงทั่วไป ซึ่งประเมินจำนวนเซลล์ของตาราง โดยใช้ระยะขอบต่างกัน ในตารางแบบสองทาง ระยะขอบคือผลรวมของแถวและคอลัมน์ ในตารางมิติที่สูงกว่า ระยะขอบคือตารางย่อยของมิติที่ต่ำกว่า

ข้อดีของวิธีนี้ยังได้อธิบายไว้ในการวิเคราะห์ชุดข้อมูล SARTRE 1 และ SARTRE 2 [ 24 , 25]. การสร้างแบบจำลอง Log-linear ตรงกันข้ามกับอัตราส่วน chi-square หรือ cross-product สามารถพิจารณาตัวแปรมากกว่า 2 ตัวและอาจรวมถึงการโต้ตอบกับคำสั่งซื้อที่สูงขึ้น ซึ่งหมายความว่าขั้นตอนดังกล่าวสามารถอธิบายความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันในกลุ่มย่อยต่างๆ (เช่น สำหรับผู้ชายและผู้หญิง กลุ่มอายุต่างกัน ประเทศต่างๆ) แบบจำลองบันทึกเชิงเส้นไม่เพียงแต่จะประมาณค่าพารามิเตอร์ที่แสดงขอบเขตของตัวแปรและหมวดหมู่ที่เชื่อมโยงกันเท่านั้น แต่ยังจัดให้มีการทดสอบซึ่งบ่งชี้ว่าแบบจำลองที่เสร็จสิ้นแล้วนั้นเหมาะสมกับข้อมูลที่อยู่ภายใต้การวิเคราะห์มากน้อยเพียงใด (ความดีของความพอดี) นี่เป็นข้อได้เปรียบที่สำคัญของวิธีการที่เลือกเมื่อเทียบกับการวิเคราะห์ปัจจัยแบบเดิม เช่น ซึ่งไม่มีตัวบ่งชี้ดังกล่าว

เหตุผลของการวิเคราะห์สามารถอธิบายสั้นๆ ได้ดังนี้ มองหาโมเดลที่ง่ายที่สุด ซึ่งจะคำนวณการกระจายของตัวแปรตามใหม่ ยิ่งแบบจำลองที่เลือกมีความซับซ้อนมากเท่าใด การกระจายที่คำนวณใหม่ของตัวแปรตามก็จะยิ่งพอดีกับชุดข้อมูลดั้งเดิมมากขึ้นเท่านั้น สถิติ Goodness of Fit (GoF) หมายถึงคุณภาพของโมเดล ความสำคัญ 0.1 และสูงกว่าบ่งชี้ถึงรุ่นที่ได้รับการดัดแปลงมาอย่างดี ดังนั้น กลยุทธ์ของวิธีการนี้คือการหาสมดุลระหว่างความซับซ้อนของแบบจำลองและสถิติความพอดีที่เพียงพอ

อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์ Log-linear นั้นต้องการคุณสมบัติเฉพาะของตัวแปร และสามารถใช้ได้อย่างสมเหตุสมผลกับชุดของตัวแปรไม่เกินเจ็ดถึงสิบเท่านั้น ดังนั้นวิธีการนี้จึงต้องมีการเตรียมการสองสามขั้นตอนตั้งแต่เริ่มต้น

กระบวนการสร้างแบบจำลอง
ชุดของตัวแปรตามทฤษฎี ซึ่งพยายามอธิบายพฤติกรรมที่รายงานด้วยตนเองของความเร็วเกินขีดจำกัด (ตัวแปรตาม) ได้รับการพัฒนาในตอนแรก ชุดที่เป็นปัญหานั้นรวมถึงตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางสังคมและประชากรของผู้ขับขี่เช่นเดียวกับประสบการณ์การขับขี่ของเขา/เธอ ความเชื่อของเขา/เธอเกี่ยวกับพฤติกรรมคนขับอื่นๆ ทัศนคติของเขา/เธอต่อกฎระเบียบ (รวมอยู่ในชุดของตัวแปรที่พิจารณาแล้ว)

การสร้างแบบจำลองเชิงเส้นของบันทึกจำเป็นต้องมีข้อมูลที่เป็นหมวดหมู่ และการสร้างแบบจำลองมักจะประสบความสำเร็จมากกว่าหากจำนวนหมวดหมู่มีจำกัด ดังนั้นลักษณะการกระจายจึงเป็นเกณฑ์สำคัญในการเลือกตัวแปร ตัวแปรถูกบันทึกใหม่เพื่อให้ได้คุณสมบัติที่ต้องการสำหรับการวิเคราะห์

เพื่อลดจำนวนตัวแปร วิธีการทางสถิติอย่างง่ายของการวิเคราะห์ข้อมูลจึงถูกนำมาใช้ในขั้นต้นเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบการแจกแจงและเลือกรูปแบบที่สำคัญที่สุด ต่อจากนั้น การวิเคราะห์สหสัมพันธ์และการวิเคราะห์ความแปรปรวนจะกำหนดการเลือกชุดสุดท้ายของตัวแปร

ตัวแปรที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมของผู้ขับขี่ที่เกินขีดจำกัดความเร็ว ซึ่งรวมอยู่ในโมเดล มีการอธิบายไว้ด้านล่าง ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของตัวอย่างที่นำเสนอก่อน และที่แสดงคำถามเฉพาะในภายหลัง:

dage_cl-กลุ่มอายุ อายุของผู้ขับขี่แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ ผู้ขับขี่ที่มีอายุต่ำกว่า 39 ปี (ระดับชั้น 1) ผู้ขับขี่ที่มีอายุระหว่าง 40 ถึง 54 ปี (ระดับ 2) และผู้ขับขี่ที่มีอายุมากกว่า 55 ปี (ระดับชั้น 3)

dkilom_c(1 2)–กิโลเมตรต่อปี เป็นตัวแปรต่อเนื่อง ดังนั้นจึงเลือกการจำแนกออกเป็นสองกลุ่ม ค่าที่ 1 หมายถึง ผู้ที่ขับขี่น้อยกว่า 15,000 กม. ต่อปี และค่าที่ 2 หมายถึง ผู้ขับขี่ที่ขับรถ 15.000 กม. ขึ้นไปต่อปี

เพศ(1 2) . ค่า 1 หมายถึงผู้ชาย และค่า 2 หมายถึงผู้หญิง

dq50 (1 2) ความจุ ค่า 1 หมายถึง รถยนต์ที่มีความจุเครื่องยนต์ต่ำ (ต่ำกว่า 1,300 cc) และค่าที่ 2 หมายถึง รถยนต์ที่ขับเครื่องยนต์ที่มีความจุเครื่องยนต์สูง (มากกว่า 1,300 cc)

dq13_e (1 2) -Warning ควบคุมตำรวจ ตัวแปรนี้เกี่ยวข้องกับคำตอบของคำถามที่ว่า “คุณส่งสัญญาณให้คนขับรถคนอื่นเตือนพวกเขาบ่อยแค่ไหนถึงตำรวจจับความเร็ว” คำตอบถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม โดยที่ “ไม่เคย”, “ไม่ค่อย” และ “บางครั้ง” ถูกบันทึกเป็นค่า 1 และ “บ่อยครั้ง”, “บ่อยมาก” และ “เสมอ” ถูกบันทึกเป็นค่า 2

dq12 (1 2) – บทลงโทษสำหรับการเร่ง . ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา หากผู้ขับขี่รายงานว่าไม่ถูกปรับและ/หรือไม่เคยได้รับโทษฐานละเมิดความเร็ว คำตอบตามลำดับจะถูกบันทึกเป็น 1 มิฉะนั้น (ผู้ขับขี่ถูกปรับ) คำตอบจะถูกบันทึกเป็น 2

dq07 (1 2) – ขีด จำกัด ความเร็วเบรกอื่น ๆ ที่คำถาม “คุณคิดว่าคนขับคนอื่นๆ ฝ่าฝืนขีดจำกัดความเร็วบ่อยแค่ไหน” ค่า 1 หมายถึงคำตอบที่ “ไม่เคย” “นานๆครั้ง” และ “บางครั้ง” และค่า 2 หมายถึงคำตอบ “บ่อย” “บ่อยมาก” และ “ เสมอ”.

dq29_b (1,2) -enjoyment ของการขับรถอย่างรวดเร็ว หากผู้ขับขี่เห็นด้วยกับข้อความที่ว่าเขา/เธอชอบขับรถเร็วหรือยุติธรรม คำตอบของเขา/เธอจะถูกบันทึกเป็น 1 มิฉะนั้น คำตอบของเขา/เธอจะถูกบันทึกเป็น 2

dq10 (1 2) – ต้องการ จำกัด ความเร็วใน… . ค่าที่ 1 หมายถึงผู้ขับขี่ที่ต้องการจำกัดความเร็วให้สูงขึ้นหรือไม่มีเลย และค่าที่ 2 หมายถึงผู้ขับขี่ที่ไม่ได้กำหนดความเร็วให้สูงขึ้นหรือไม่มีเลย สำหรับเครือข่ายถนนแต่ละประเภท

dq11 (1 2) – ความคาดหวังของการบังคับใช้ความเร็ว หากผู้ขับขี่เชื่อว่าในการเดินทางปกติ ไม่เคย หรือบางครั้งมีแนวโน้มที่จะได้รับการตรวจสอบความเร็ว คำตอบของเขา/เธอจะถูกบันทึกเป็น 1 มิฉะนั้น คำตอบของเขา/เธอจะถูกบันทึกเป็น 2

นอกจากนี้ ตัวแปรที่พิจารณาแต่สุดท้ายไม่คงอยู่ในโมเดล ได้แก่

dq02_b (1 2) – บังคับใช้การจราจรมากขึ้น เมื่อผู้ขับขี่รายงานว่าเห็นชอบอย่างยิ่งหรือสนับสนุนให้มีการบังคับใช้กฎหมายจราจรมากขึ้น คำตอบของพวกเขาจะถูกบันทึกเป็น 1 มิฉะนั้น คำตอบของพวกเขาจะถูกบันทึกเป็น 2

dq08 (1 2) เลือกที่ความเร็วสูงเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ พฤติกรรมการรายงานตนเองของผู้ขับขี่ได้อธิบายไว้ในตัวแปรนี้ จากการศึกษาก่อนหน้านี้ [ 3 ] ดูเหมือนว่าจะเป็นพารามิเตอร์ที่มีประโยชน์ แม้ว่าจะไม่ได้รวมไว้ในแบบจำลองในที่สุด หากพวกเขาเชื่อว่าขับเร็วกว่าความเร็วเฉลี่ย คำตอบของพวกเขาจะถูกบันทึกเป็น 1; มิฉะนั้นจะถูกบันทึกเป็น 2

แบบจำลองการถดถอยเชิงเส้นล็อกหลายตัวได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่ออธิบายความเร็วเกินขีดจำกัดสำหรับถนนทุกประเภทโดยใช้ตัวแปรจากชุดของตัวแปรอิสระที่อธิบายไว้ข้างต้น อย่างไรก็ตาม โมเดลเหล่านี้ไม่ประสบความสำเร็จสำหรับถนนทุกประเภท ดังนั้นชุดของตัวแปรจึงลดลงทีละขั้นสำหรับถนนทุกประเภทอย่างอิสระ ด้วยเหตุนี้จึงมีการพัฒนาโมเดลที่เหมาะสมกับถนนแต่ละประเภท

สังเกตได้ว่าการพัฒนาแบบจำลองสำหรับถนนทุกประเภทนั้นอยู่นอกเหนือขอบเขตของการศึกษาวิจัยนี้ เนื่องจากวัตถุประสงค์ของงานนี้คือการระบุตัวแปรเฉพาะที่มีอิทธิพลต่อทัศนคติและพฤติกรรมของผู้ขับขี่ในถนนแต่ละประเภท โมเดลดังกล่าวสำหรับถนนทุกประเภทจะเสนอภาพทั่วโลกของพฤติกรรมของผู้ขับขี่ที่สูญเสียไป ซึ่งรวมถึงความเฉพาะเจาะจงและลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของผู้ขับขี่ในประเภทถนนต่างๆ (ในเมือง ชนบท ฯลฯ)

การพัฒนาแบบจำลองและการประยุกต์ใช้
แบบจำลองทั้งสี่รุ่นที่พัฒนาขึ้นจะแสดงในส่วนต่อไปนี้ การนำเสนอดำเนินไปจากถนนที่มีการจำกัดความเร็วที่สูงขึ้น (ทางหลวงพิเศษและถนนสายหลัก) ไปจนถึงถนนที่มีขีดจำกัดความเร็วต่ำ (ถนนในประเทศและในเมือง) ตัวเลขที่เชื่อมต่อกล่องต่างๆ ของไดอะแกรมแทนค่า z ของพารามิเตอร์แต่ละตัว (พารามิเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของสมการเชิงเส้น-บันทึก) ตัวแปรทั้งหมดถูกบันทึกใหม่และมีค่าสองค่า (1, 2) ยกเว้นจากกลุ่มอายุซึ่งมีสามค่า (1, 2, 3) กลุ่มอายุถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ดังนั้นในแบบจำลองที่ตัวแปรนี้ปรากฏขึ้น มีค่า z สองค่าสำหรับพารามิเตอร์ที่เกี่ยวข้อง

มอเตอร์เวย์
สำหรับถนนที่มีการจำกัดความเร็วสูงสุดนั้น ได้มีการพัฒนาแบบจำลองทั่วไปสำหรับความเร็วที่เกินขีดจำกัด ซึ่งรวมถึงชุดตัวแปรต่อไปนี้

ตัวแปรในรุ่น:

กิโลเมตรต่อปี

เพศ

ความจุของเครื่องยนต์

คนอื่น ๆ ทำลายขีด จำกัด ความเร็ว

ความเพลิดเพลินในการขับรถเร็ว

รูปที่ 1แสดงผลกระทบหลัก 5 ประการต่อการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษและการโต้ตอบ 5 อย่างระหว่างตัวแปรอิสระ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษด้วย

มะเดื่อ 1
รูปที่ 1
เกินขีดจำกัดความเร็วบนมอเตอร์เวย์–ตัวแปรและผลกระทบต่อเกินขีดจำกัด

ภาพขนาดเต็ม
โมเดลนี้มีความพอดีอย่างมากโดยมีนัยสำคัญเท่ากับ 0.940 ซึ่งบ่งชี้ว่าแบบจำลองนี้อธิบายกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่

ความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างตัวแปรอิสระและการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษ : ผลลัพธ์บ่งชี้ดังต่อไปนี้:

ผู้ขับขี่ที่ประกาศว่าตนสนุกกับการขับเร็วเกินขีดจำกัดความเร็วบนทางหลวงพิเศษ

ผู้ขับขี่ที่มีระยะทางต่อปีมากกว่า 15,000 กม. เกินขีดจำกัดความเร็วบนทางหลวงพิเศษบ่อยครั้ง

ความจุเครื่องยนต์ของรถยนต์นั้นสัมพันธ์กับการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษ ผู้ขับขี่ที่มีความจุเครื่องยนต์ของรถยนต์มากกว่า 1,300 ซีซี เกินขีดจำกัดความเร็วบนทางหลวงพิเศษบ่อยกว่าที่มีความจุเครื่องยนต์ของยานพาหนะน้อยกว่า 1,300 ซีซี

ผู้ขับขี่ชายใช้ความเร็วเกินขีดจำกัดบนทางหลวงพิเศษบ่อยกว่าผู้ขับขี่หญิง

ผู้ขับขี่ที่เชื่อว่าผู้ขับขี่คนอื่นๆ ใช้ความเร็วเกินขีดจำกัด มักใช้ความเร็วเกินขีดจำกัดของตนเองบนทางหลวงพิเศษ

การโต้ตอบระหว่างตัวแปรอิสระหลายตัวและการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษ : ปฏิกิริยาระหว่างตัวแปรอิสระ (จัดตามความสำคัญ) กับความสัมพันธ์ของตัวแปรเหล่านี้กับการจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษต้องเข้าใจดังนี้

ผู้ขับขี่ที่ชอบขับรถเร็ว ไม่เคยหรือบางครั้งเชื่อว่าคนขับคนอื่นๆ แทงพนันบอล ใช้ความเร็วเกินขีดจำกัด

ผู้ขับขี่ชายที่เชื่อว่าผู้ขับขี่คนอื่นๆ ใช้ความเร็วเกินกำหนด ให้ขับรถที่มีกำลังเครื่องยนต์ต่ำ

ผู้ขับขี่รถยนต์ที่มีความจุเครื่องยนต์ต่ำและมีระยะทางต่อปีน้อยกว่า 15.000 กม. ไม่เกินขีดจำกัดความเร็วบนทางหลวงพิเศษ

ถนนสายหลัก
เช่นเดียวกับการวิเคราะห์การจำกัดความเร็วเกินบนทางหลวงพิเศษ แบบจำลองสำหรับการเกินขีดจำกัด แทงพนันบอล ความเร็วบนถนนสายหลักมีชุดตัวแปรดังต่อไปนี้

เว็บรับแทงบอล สมัครเล่นคาสิโน เดิมพันกีฬาออนไลน์ได้ที่นี่

เว็บรับแทงบอล เดิมพันกีฬาออนไลน์ได้ที่นี่ การรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลีกลายเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมากขึ้นเรื่อย ๆ ผู้มีบทบาทหลายคนทั้งภาครัฐและเอกชนมีส่วนร่วมในระดับต่าง ๆ ของรัฐบาลและพฤติกรรมความร่วมมือไม่สามารถรับได้ แนวทางการกำกับดูแลหลายระดับให้ความกระจ่างเกี่ยวกับรูปแบบที่เป็นไปได้ในความสัมพันธ์แนวตั้ง ในขณะที่ไม่ได้สำรวจความสัมพันธ์ในแนวนอนอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีความสำคัญ อย่างไรก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับท้องถิ่น ยิ่งกว่านั้น เราขอยืนยันว่าคำจำกัดความของการปกครองแบบหลายระดับเป็นคำสั่งในการเจรจาระหว่างผู้

ดำเนินการทั้งภาครัฐและเอกชนนั้นเข้มงวดและเป็นบรรทัดฐานมากเกินไป นโยบายการต้อนรับในท้องถิ่นเป็นสนามแข่งขันที่ผู้แสดงแต่ละคนมีความสนใจ ค่านิยม และกรอบที่ต่างกัน เอกสารนี้กล่าวถึงการดำเนินการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลี พิจารณาทั้งพลวัตหลายระดับและแนวราบ และใช้แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อที่จะเข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของ

รัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ และใช้

แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อให้เข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิง

สถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ และใช้แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อให้เข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของ

ตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ

บทนำ
ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 การมีปฏิสัมพันธ์และการเชื่อมโยงระหว่างกฎระเบียบทางการเมืองของการย้ายถิ่นในระดับต่างๆ เริ่มมีการศึกษามากขึ้นเพื่อให้เข้าใจกระบวนการนโยบายการย้ายถิ่นได้ดีขึ้น ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนความรับผิดชอบไปยังผู้กระทำการนอกภาครัฐก็กลายเป็นปัญหาเช่นกัน แนวทางหลักสองประการที่เกิดขึ้นในสาขาการศึกษานี้ ได้แก่ การเลือกซื้อสถานที่และแนวทางธรรมาภิบาลหลายระดับ อดีต (Guiraudon 2000 ; Guiraudon และ Lahav 2000 ; Lahav และ Guiraudon 2006) เกี่ยวข้อง

เฉพาะกับการควบคุมการเข้าเมืองและโต้แย้งว่าการตอบสนอง เว็บรับแทงบอล ของรัฐชาติประกอบด้วยการตัดสินใจขึ้นไปสู่เวทีระหว่างรัฐบาล ลงไปถึงหน่วยงานท้องถิ่น และภายนอกไปยังผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่ของรัฐ เช่น บริษัทเอกชน นายจ้าง และหน่วยงานรักษาความปลอดภัยส่วนตัว (Guiraudon) และลาฮาฟ2000 , 164) กรอบนี้ถูกใช้เพื่ออ้างสิทธิ์ในการย้ายผู้กำหนดนโยบายภายในประเทศไปยังสถานที่กำหนดนโยบายของสหภาพยุโรป (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อหลีกเลี่ยงข้อ จำกัด ด้านตุลาการและการคัดค้านของผู้มีบทบาททางการเมืองหรือกลุ่มผู้อพยพอื่น ๆ ) และการเลือกร่วมของนักแสดงส่วนตัวในการปฏิบัติงาน ของ ‘ฟังก์ชัน’ การควบคุมการย้ายถิ่น (Lahav และ Guiraudon 2006 , 212)

แนวทางการกำกับดูแลหลายระดับ [MLG] มุ่งเน้นไปที่นโยบายการรวมกลุ่มเป็นหลัก (Hepburn และ Zapata-Barrero 2014 ; Scholten และ Pennix 2016 ; Scholten et al. 2018 ; Spencer 2018 ) และได้รับแรงผลักดันจากนักวิชาการด้านการย้ายถิ่นในไม่ช้าหลังจาก “การเปลี่ยนแปลงในท้องถิ่น” ใน การวิจัยนโยบายบูรณาการผู้อพยพ (Caponio and Borkert 2010 ) ถือกำเนิดขึ้นเพื่อเป็นแนวทางทางเลือกในการปกครองระหว่างรัฐบาลและทฤษฎีเชิงฟังก์ชันของการรวมกลุ่มของสหภาพยุโรป

(Schmitter 2004) MLG หันไปใช้พื้นที่แนวคิดที่กว้างขึ้นโดยอ้างว่ามีความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับกระบวนการกำหนดนโยบาย ในสถานการณ์ปัจจุบัน ธรรมชาติที่เป็นศูนย์กลางของรัฐชาติถูกท้าทายโดยกระบวนการเกือบพร้อมกันของการทำให้เป็นชาตินิยมและการล่มสลายไปยังหน่วยย่อยของรัฐ (มิติแนวตั้ง) และด้วยความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของผู้ดำเนินการนอกภาครัฐ (มิติในแนวนอน) จุดตัดระหว่างมิติแนวตั้งและแนวนอนควรเป็นลักษณะเด่นของแนวทางนี้ (Bache and Flinders, 2004) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสำรวจการ

เปลี่ยนแปลงทั้งแนวตั้งและแนวนอนของการกำหนดนโยบายการย้ายถิ่นในการตั้งค่าหลายระดับ อย่างไรก็ตาม จนถึงปัจจุบัน การศึกษาส่วนใหญ่ได้สำรวจมุมมองแนวตั้งหรือหลายระดับของ MLG เป็นหลัก กล่าวคือ การมีส่วนร่วมของรัฐบาลระดับต่างๆ และความสัมพันธ์ของพวกเขา (สำหรับการทบทวน โปรดดูที่ Caponio และ Jones-Correa 2017) ในขณะที่มิติแนวนอนและความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่แนวตั้งและแนวนอนนั้นมีการพัฒนาน้อยกว่ามาก มุมมอง MLG แสดงพลังการวิเคราะห์ในการเข้าใจมิติระหว่างรัฐบาล

มากกว่าการกำกับดูแลภาครัฐ/เอกชนในแนวนอน เรายืนยันว่าเหตุผลหลักประการหนึ่งสำหรับเรื่องนี้อยู่ในคำจำกัดความของการกำกับดูแลหลายระดับว่าเป็นโครงสร้างของความสัมพันธ์ซึ่งเกี่ยวข้องกับรูปแบบการประสานงานบางรูปแบบและกรอบของการรวมกลุ่มผู้อพยพมีความคล้ายคลึงกันหรืออย่างน้อยก็สอดคล้องกันระหว่างระดับต่างๆ (Scholten 2013). ดังที่เราจะอธิบายในหัวข้อถัดไปอย่างถี่ถ้วนเกี่ยวกับกรณีของอิตาลี คำจำกัดความนี้แทบจะไม่เหมาะกับการเปลี่ยนแปลงในแนวนอนในระดับท้องถิ่น เนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์

ระหว่างผู้กระทำการของรัฐและผู้ที่ไม่ใช่รัฐมักจะห่างไกลจากความคล้ายคลึงการกระทำที่ประสานกันภายในกรอบที่คล้ายคลึงกัน . กล่าวอีกนัยหนึ่ง MLG เน้นความร่วมมือและการประสานงานระหว่างผู้แสดง แต่การกำกับดูแลการย้ายถิ่นฐานที่แท้จริงยังเป็นผลผลิตของกระบวนการที่ขัดแย้งกัน เช่น การต่อสู้ การประท้วง ปฏิสัมพันธ์ที่ยากลำบาก (Dabrowski et al. 2014). ผู้มีบทบาทที่หลากหลาย เช่น องค์กร/กลุ่มที่สนับสนุนและต่อต้านผู้อพยพ และองค์กรผู้อพยพเอง มีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการเหล่านี้: การมี

ปฏิสัมพันธ์นี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำความเข้าใจผลลัพธ์ของกระบวนการนโยบาย นักแสดงและเครือข่ายควรบูรณาการเข้ากับแนวทาง MLG อย่างเป็นระบบ (Taylor et al. 2013 ) ช่องว่างนี้ได้รับการจัดการบางส่วนโดยวรรณคดีเกี่ยวกับการปกครองเมือง (ใหม่) (ดา ครูซ et al. 2019สำหรับการทบทวน) ซึ่งยังไม่ได้พิจารณาการปฏิสัมพันธ์หลายระดับอย่างเป็นระบบ ข้อบกพร่องอีกประการหนึ่งของแนวทาง MLG คือมักใช้กับการย้ายถิ่นเป็นประจำและแทบจะไม่เกิดขึ้นกับการรับผู้ขอลี้ภัยเท่านั้น (ข้อยกเว้นล่าสุดคือ Spencer 2018และ Panizzon และ Van Riemsdijk 2018).

บทความนี้กล่าวถึงการดำเนินการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลีหลังเหตุการณ์ที่เรียกว่า “วิกฤตผู้ลี้ภัย” จากเครื่องมือเชิงแนวคิดของ MLG ในการวิเคราะห์กระบวนการนโยบาย เราพยายามแก้ไขช่องว่างและหารือถึงทางออกที่เป็นไปได้ คำถามการวิจัยของเราคือ มุมมอง MLG มีประโยชน์อย่างไรในการอธิบายพลวัตการนำไปปฏิบัติในนโยบายผู้ลี้ภัย ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำถามนี้ บทความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักสองประการ: (i) อธิบายว่าการวิเคราะห์สองครั้ง – โดยที่มีการตรวจสอบทั้งพลวัตของการกำกับดูแลในแนวนอนและหลายระดับ – ให้ความเข้าใจที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับความซับซ้อนของการรับผู้ขอลี้ภัย (ii) เสนอมุมมองเสริมสำหรับการวิเคราะห์การโต้ตอบในแนวนอน สำหรับเป้าหมายที่สองค.ศ. 2018 ): ช่วยทำให้พลวัตท้องถิ่นที่ขัดแย้งกันและพหูพจน์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เนื่องจากพลวัตเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเกิดจากลำดับการเจรจาระหว่างนักแสดงที่พึ่งพาอาศัยกัน (Alcantara and Nelles 2014). นโยบายผู้ขอลี้ภัยสามารถกำหนดเป็นสมรภูมิที่ผู้ดำเนินการต่างๆ มีส่วนร่วมกับผลประโยชน์ ค่านิยม และกรอบของตนเอง เราเชื่อว่าแนวคิดนี้แสดงศักยภาพในการวิเคราะห์ที่มีนัยสำคัญ เพราะได้เปิดเผยอย่างมีประสิทธิภาพว่ากระบวนการย้ายถิ่นได้รับการจัดการอย่างไร ไม่เพียงแต่โดยหน่วยงานและกฎหมายทางการเมืองระดับชาติและระดับท้องถิ่นเท่านั้น และไม่เพียงแต่โดย NGO ที่ทำงานร่วมกับหน่วยงานของรัฐเท่านั้น แต่ยังเป็นผลจาก การมีส่วนร่วมระหว่างผู้แสดงอื่นๆ เช่นตัวผู้อพยพ นักแสดงที่สนับสนุนผู้อพยพและการเคลื่อนไหวทางสังคม (เช่น No Borders) และขบวนการต่อต้านชาวต่างชาติ (Fontanari and Ambrosini 2018 ; Castelli Gattinara 2017 ; Pettrachin 2020 ; ดู Lahav และ Guiraudon 2006และแนวคิดของสนามเด็กเล่นหลายระดับ ).

กระดาษดำเนินการดังนี้ ในส่วนถัดไป เราจะให้ภาพรวมของผลกระทบของ “วิกฤตผู้ลี้ภัย” ในอิตาลี ส่วนที่ 3 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ (ยาก) ระหว่างระดับชาติและระดับท้องถิ่น เช่น รูปแบบแนวตั้งในนโยบายการต้อนรับของอิตาลี เราสร้างตามประเภทของ Scholten ( 2013) เกี่ยวกับรูปแบบที่เป็นไปได้ที่เกิดขึ้นในการโต้ตอบระหว่างระดับต่างๆ ซึ่งแสดงให้เห็นข้อจำกัดในการอธิบายการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลี ในส่วนที่ 4 เราจะย้ายไปยังมิติแนวนอนและวิเคราะห์รูปแบบการกำกับดูแลในระดับท้องถิ่น ด้วยเหตุนี้ เราจึงทำแผนที่หมวดหมู่หลักของนักแสดงที่เผชิญหน้ากันในสมรภูมิ โดยเปิดเผยกรอบและค่านิยมที่แตกต่างกัน รวมถึงการกระทำเฉพาะของพวกเขา จากนั้น เราวิเคราะห์พลวัตของสมรภูมิ โดยเน้นทั้งนโยบายกีดกันและแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมและครอบคลุม ซึ่งมักนำไปใช้โดยองค์กรอาสาสมัครหรือองค์กรภาคที่สาม สุดท้ายนี้ เราขอนำเสนอการจัดประเภทซึ่งแสดงให้เห็นถึงการกำหนดค่าต่างๆ ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐ ข้อสรุปสรุปผลการวิจัยหลักและแนะนำแนวทางสำหรับการวิจัยในอนาคต

“วิกฤตผู้ลี้ภัย” ในอิตาลี: การประเมิน
จนกระทั่งไม่กี่ปีมานี้ ปัญหาทั้งหมดเกี่ยวกับการบังคับย้ายถิ่นถูกเพิกเฉยโดยนโยบายสาธารณะเกือบทั้งหมด เชิงอรรถ1เนื่องจากอิตาลีไม่ได้มองว่าตนเองเป็นประเทศเจ้าภาพผู้ขอลี้ภัย อันที่จริง จนถึงปี 2011 ผู้สมัครขอลี้ภัยมีจำนวนค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับประเทศในยุโรปตะวันตกเฉียงเหนือ อิตาลีอยู่นอกเส้นทางของผู้ขอลี้ภัยมาเป็นเวลานาน: เป็นเวลาหลายปีที่ทางการอิตาลีอนุญาตให้พวกเขาเดินทางผ่านประเทศอย่างไม่เป็นทางการ สนับสนุนการเดินทางของพวกเขาไปยังประเทศอื่น ๆ ที่พวกเขามีญาติและเพื่อนฝูงและนโยบายระดับชาติที่เปิดกว้างมากขึ้น ( แอมโบรซินี 2018 , 81)เชิงอรรถ2 . ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ในอิตาลีไม่มีกฎหมายประกอบรัฐธรรมนูญว่าด้วยการรับผู้ลี้ภัย แม้ว่าตั้งแต่ปี 1990 รัฐสภาอิตาลีได้อนุมัติกฎหมายหลายฉบับในหัวข้อนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประสานกันของกฎหมายว่าด้วยลี้ภัยของประเทศในสหภาพยุโรป

ที่เรียกว่า ‘ภาวะฉุกเฉินในแอฟริกาเหนือ’ ( Emergenza Nord Africa ) ในปี 2011 เมื่อผู้คนทางเรือกว่า 62,000 คนจากประเทศในแอฟริกาเดินทางมายังอิตาลีทางทะเล เผยให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของระบบต้อนรับของอิตาลีอย่างมาก: วิธีการฉุกเฉินครอบงำ (การคุ้มครองทางแพ่ง/ Protezione Civileจัดการ “เหตุฉุกเฉิน”)เชิงอรรถ3ในขณะที่วิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นดูเหมือนจะไม่ปรากฏขึ้น

ผู้ขอลี้ภัย 170,000 คนที่ลงจากฝั่งอิตาลีในปี 2014 นำไปสู่ข้อตกลงระหว่างรัฐ ภูมิภาค และหน่วยงานท้องถิ่น ( Accordo conferenza Unificata , 10 กรกฎาคม 2014)เชิงอรรถ๔และโดยความเห็นชอบของกฎหมาย (กฤษฎีกาที่ 142/2558)เชิงอรรถ5ซึ่งพยายาม (ไม่สำเร็จเสมอไป) ที่จะมาแทนที่ตรรกะฉุกเฉินจนบัดนี้ ประเด็นหลักสองประการคือ: (i) บรรลุ ผ่านระบบโควตา การกระจายตัวของผู้ขอลี้ภัยอย่างเป็นเนื้อเดียวกันในทุกภูมิภาคของประเทศ (จนถึงปี 2014 เกิดความไม่สมดุลอย่างมาก และ 70% ของผู้ขอลี้ภัยเป็นเจ้าภาพในสามภูมิภาคทางใต้ ได้แก่ ซิซิลี อาพูเลีย และคาลาเบรีย); และ (ii) บรรลุความร่วมมือเชิงสถาบันที่มีประสิทธิภาพในระดับต่างๆ ของรัฐบาล (เพื่อจุดประสงค์นี้เฉพาะกิจ)ตารางการเจรจาต่อรองถูกคาดการณ์ไว้) จุดที่สองรวมถึงการออกแบบระบบต้อนรับที่ระดับชาติรับหน้าที่เป็นผู้ประสานงาน ระบบนี้ประกอบด้วยสามขั้นตอน: การช่วยเหลือและการปฐมพยาบาล รวมถึงการระบุตัวผู้อพยพ แผนกต้อนรับระดับแรกในศูนย์ที่นำโดยกระทรวงมหาดไทย (CARA, ศูนย์ต้อนรับสำหรับผู้ขอลี้ภัยหรือ CDA, ศูนย์ต้อนรับ) การรับระดับที่สองใน SPRAR (ระบบป้องกันสำหรับผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย) ซึ่งรวมถึงหลักสูตรภาษา การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและกฎหมาย การฝึกงาน และโครงการบูรณาการเฉพาะบุคคล ตามกฎหมายฉบับที่ 142/2015 SPRAR ตั้งใจให้เป็นกระแสหลักสำหรับผู้ขอลี้ภัยทุกคน หน่วยงานท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญในสถาบันโครงการ SPRAR เนื่องจากได้รับการร้องขอโดยสมัครใจให้เปิดโครงการต้อนรับร่วมกับองค์กรพัฒนาเอกชนและสมาคมต่างๆ กระทรวงมหาดไทยสนับสนุนการนำ SPRAR ไปใช้ โดยอธิบายว่า “เป็นรูปแบบที่มีโครงสร้างเพื่อให้ได้รับการตอบรับอย่างกว้างขวาง เอาชนะวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ธรรมดา และคำนึงถึงสถานการณ์ในท้องถิ่นที่แตกต่างกันไปพร้อม ๆ กัน หลีกเลี่ยงความไม่สมดุลและการแจกแจงที่ไม่เป็นเนื้อเดียวกัน” (Ambrosini2018 , 116-117) แต่การต่อต้านของหน่วยงานท้องถิ่นทำให้ขาดสิ่งอำนวยความสะดวกในการต้อนรับ และรัฐบาลตอบโต้ด้วยการสร้างระบบคู่ขนานตามศูนย์รับพิเศษ [CAS]: การตอบสนองฉุกเฉินต่อปัญหาโครงสร้างที่เกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง . ในกรณีนี้ หน่วยงานระดับชาติละเลยรัฐบาลท้องถิ่น โดยมอบหน้าที่ในการจัดตั้งและจัดการสิ่งอำนวยความสะดวกประเภทต่างๆ ให้กับนักแสดงเอกชน (ส่วนใหญ่เป็นองค์กรพัฒนาเอกชน แต่ไม่เพียงแต่: เจ้าของโรงแรมและนายจ้างเอกชนรายอื่นๆ ด้วย) โดยหลักการแล้ว รัฐบาลท้องถิ่นไม่สามารถปิดกั้นการตั้งถิ่นฐานของ CAS ในอาณาเขตของตนได้ แม้ว่าในบางกรณี พวกเขาสามารถทำมันได้ผ่านการประท้วงหรือการทำผิดกฎหมาย

การนำระบบการต้อนรับโดยรวมไปใช้จริงเผยให้เห็นข้อบกพร่องที่สำคัญบางประการอันเนื่องมาจากความขัดแย้งและการขาดความร่วมมือระหว่างระดับชาติและระดับท้องถิ่น ขั้นตอนการนำไปปฏิบัติยังเผยให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของผู้กระทำการที่ไม่ใช่ของรัฐ ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์ของนโยบายที่คาดหวังได้ ที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือบทบาทของพวกเขาในการช่วยเหลือผู้ลี้ภัย (ได้รับการยอมรับ) ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากนโยบายสาธารณะเชิงอรรถ6และผู้ขอลี้ภัยที่ถูกปฏิเสธ

สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมโดยได้รับอนุมัติเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ. 2561 ของกฎหมายฉบับที่ 132/2561 โดยรัฐบาลประชานิยมที่นำโดยสันนิบาตภาคเหนือและขบวนการ 5 ดาว: กฎหมายฉบับนี้ได้ปรับเปลี่ยนระบบการต้อนรับไปในทิศทางที่เข้มงวด ตามกฎหมายนี้ CASs ควรส่งมอบให้กับผู้ขอลี้ภัยเพียงแค่ “อาบน้ำ เตียง และขนมปัง” ในขณะที่บริการอื่นๆ จะไม่ได้รับการสนับสนุนอีกต่อไป แม้กระทั่งก่อนที่กฎใหม่ CAS จะแสดงมาตรฐานคุณภาพที่ต่ำกว่า SPRAR อย่างมาก แต่กฎหมายได้ลดมาตรฐานเหล่านี้ลงไปอีก ตัวอย่างเช่น คาดการณ์ว่าจะมีการลดจำนวนผู้ไกล่เกลี่ยทางวัฒนธรรมและนักสังคมสงเคราะห์ และไม่มีเงินทุนสำหรับหลักสูตรภาษาอิตาลีอีกต่อไป นอกเหนือไปจากนี้,เชิงอรรถ7. . สุดท้ายนี้ต้องสังเกตว่า หลังจากลงนามในข้อตกลงระหว่างลิเบียและอิตาลีในเดือนกุมภาพันธ์ 2560 จำนวนผู้คนที่เข้ามาในอิตาลีลดลงอย่างมาก (จากผู้ขอลี้ภัย 119,247 คนในปี 2560 เป็น 23,400 คนในปี 2561 และ 11.439 คนในปี 2562)เชิงอรรถ8. .

กรอบการแข่งขันในแนวดิ่งระหว่างระดับชาติและระดับย่อย
ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 ภายในการประชุมระดับรัฐและระดับภูมิภาค และพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 ได้ให้คำมั่นสัญญาระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับท้องถิ่นในการให้ความร่วมมือในการต้อนรับผู้ลี้ภัย

อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนไป และระดับความร่วมมือก็ต่ำ แม้ว่า SPRAR ระดับชาติควรกลายเป็นกระแสหลักในระบบต้อนรับ แต่มีผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัยเพียงไม่กี่รายที่เป็นเจ้าภาพ เพราะมีหน่วยงานส่วนน้อยเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ตกลงที่จะจัดการโครงการ SPRAR เพื่อโน้มน้าวให้เทศบาลเป็นเจ้าภาพเครือข่าย SPRAR รัฐบาลได้ให้สิ่งจูงใจแก่พวกเขาเช่นกัน: เทศบาลที่เป็นเจ้าภาพ SPRAR ได้รับการยกเว้นจากศูนย์ต้อนรับเพิ่มเติม (.ie CAS)

อันที่จริงแล้ว โครงการ SPRAR เริ่มต้นขึ้นก็ต่อเมื่อเทศบาลมีผลกับการเรียกร้องของรัฐบาลเท่านั้น: การมีส่วนร่วมนั้นเป็นไปโดยสมัครใจ ในเดือนมกราคม 2019 เทศบาลประมาณ 1,800 แห่งจากเกือบ 8,000 แห่งเป็นเจ้าภาพโครงการ SPRAR (ผู้อพยพ 35,650 คนเป็นเจ้าภาพใน SPRAR จากผู้อพยพประมาณ 150,000 คนในโครงสร้างแผนกต้อนรับของสถาบัน) ดังนั้น ผู้ย้ายถิ่นส่วนใหญ่ (ประมาณ 80%) จะได้รับความช่วยเหลือผ่านระบบ CAS (Centres of Extraordinary Reception) ซึ่งไม่ได้ให้บทบาทที่ชัดเจนหรือความรับผิดชอบที่สอดคล้องกับเทศบาล (Marchetti 2014 ) ตามที่กล่าวไว้ในส่วนก่อนหน้านี้ ศูนย์ CAS ได้รับการก่อตั้งและควบคุมโดยรัฐบาลโดยตรง (รวมตัวโดยนายอำเภอ) ซึ่งสามารถตัดสินใจเปิดศูนย์ใหม่ในพื้นที่ได้ตลอดเวลา โดยไม่จำเป็นต้องมีข้อตกลงของเทศบาลที่เกี่ยวข้อง

เทศบาลในภาคใต้ (โดยเฉพาะซิซิลี อาปูเลีย กาลาเบรีย และกัมปาเนีย) เป็นกลุ่มที่เต็มใจเข้าร่วมเครือข่ายของ SPRAR มากที่สุด (ดูตารางที่1 ) ในหลายกรณีผู้กำหนดนโยบายรับทราบในโครงการเหล่านี้เป็นโอกาสสำหรับเศรษฐกิจท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตเทศบาลขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลที่มีความเสี่ยงสูงต่อจำนวนประชากร รูปแบบที่เป็นที่รู้จักอีกประการหนึ่งในการเป็นเจ้าภาพโครงการ SPRARs เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมย่อยทางการเมือง: เทศบาลที่ตั้งอยู่ในภูมิภาค “สีแดง” แบบดั้งเดิม (เช่น Emilia-Romagna และ Tuscany) เป็นเจ้าภาพ SPRAR มากกว่าเทศบาลในภาคเหนือที่มีวัฒนธรรมย่อย “สีขาว” แบบดั้งเดิม (ที่ ตอนนี้ได้รับการแปลในฝ่ายขวาและฝ่ายต่อต้านผู้อพยพ) เช่น Veneto

ตารางที่ 1 แรงงานข้ามชาติที่โฮสต์ใน SPRAR ในแต่ละภูมิภาคของอิตาลี ปรับปรุงเมื่อวันที่ 19 มกราคม 2019
ตารางขนาดเต็ม
ที่เน้นย้ำก็คือ โครงการของ SPRAR มีความชัดเจนมากกว่า CASs ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการรวมตัวของผู้ลี้ภัย และอาจรวมถึงความเป็นเอกเทศ ด้วยเหตุนี้ แต่ละคนจึงสนุกกับโครงการส่วนบุคคลที่ทีมสหสาขาวิชาชีพควรคำนึงถึงประสบการณ์และความสามารถเฉพาะของผู้รับผลประโยชน์อย่างรอบคอบ . กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระบบ SPRAR มีเป้าหมายอย่างชัดเจนที่นอกเหนือไปจากความช่วยเหลือ กล่าวคือ การตกแต่ง “อ่างอาบน้ำ เตียง และขนมปัง”

อันที่จริง รัฐบาลท้องถิ่นหลายแห่งหลังจากปฏิเสธคำเชิญให้จัดการโครงการ SPRAR ได้ประท้วงต่อต้านการตั้งถิ่นฐานของผู้ลี้ภัยในพื้นที่ของตนผ่านศูนย์ CAS เชิงอรรถ9 . กรอบการกีดกันเกิดขึ้นในระดับท้องถิ่น เนื่องจากนายกเทศมนตรีและเทศบาลได้ต่อต้านการบังคับผู้ลี้ภัยโดยอำนาจระดับชาติต่อชุมชนท้องถิ่น (Marchetti and Mannocchi 2016 )

เมื่อพิจารณากระบวนการนี้ผ่านเลนส์ของการวิเคราะห์นโยบาย พบว่าหลังจากการไม่ตัดสินใจเป็นเวลานาน เหตุการณ์ที่มุ่งเน้น (เช่น ที่เรียกว่า ‘วิกฤตผู้ลี้ภัย’) ได้ย้ายรัฐบาลออกจากกิจวัตรฉุกเฉินในการจัดการกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยและ เพิ่มรายการใหม่ในวาระการดำเนินการ (Peters 2015 ) ตามผลงานของ Kingdon ในวาระการประชุม ( 1985) กิจกรรมที่เน้นให้โอกาสในการดำเนินการตามนโยบาย พูดอีกอย่างหนึ่งก็คือ การเน้นเหตุการณ์ (บางครั้ง) สามารถจัดการเพื่อย้ายปัญหาไปยังวาระนโยบายที่ใช้งานอยู่ ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 ภายในการประชุมระดับรัฐ/ภูมิภาคและพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 เป็นผลงานบางส่วนในงานนี้ พวกเขาสนับสนุนผู้กำหนดนโยบายในการปรับประเด็นปัญหาผู้ลี้ภัยใหม่ในระดับชาติ: จากเหตุฉุกเฉินเพื่อรับมือกับการใช้การแทรกแซงเฉพาะกิจเป็นปรากฏการณ์ที่ต้องจัดการโดยใช้มุมมองระยะยาว ตัวอย่างเช่น ในปี 2014 รัฐบาลตัดสินใจที่จะเพิ่มเงินทุนอย่างมากเพื่อเปิดตัวโครงการ SPRAR (แม้ว่าจำนวนสถานที่ใน SPRAR ยังไม่เพียงพอ)

ถ้าเราสร้างภาพหน้าจอของผลลัพธ์ทันทีของเหตุการณ์การโฟกัสนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างระดับสามารถกำหนดเป็นค่อนข้างอยู่ระหว่างรูปแบบของ Scholten ( 2013) ของ “ศูนย์กลาง” และ “ธรรมาภิบาล/สหกรณ์หลายระดับ”: ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 และพระราชกฤษฎีกาที่ได้รับอนุมัติในปี 2558 ถือเป็นบทบาทที่แข็งแกร่งของระดับชาติในการริเริ่มและกำหนดกฎเกณฑ์และขั้นตอนการปฏิบัติตามนโยบาย ในเรื่องนี้ มันเตือนถึงความสัมพันธ์จากบนลงล่าง (ส่วนกลาง) ระหว่างระดับของรัฐบาล ในเวลาเดียวกัน อาจมีการกำหนดกรอบร่วมกันของปัญหาและการตอบสนอง เนื่องจากหน่วยงานท้องถิ่น ภูมิภาค และรัฐบาลได้ลงนามในข้อตกลง ดูเหมือนว่าพวกเขาจะสามารถบรรลุการประสานงานและความสัมพันธ์ในการทำงานร่วมกัน นอกจากนี้ยังสามารถสังเกตการออกจากรูปแบบศูนย์กลางที่ “บริสุทธิ์” ไปสู่การกำกับดูแลหลายระดับได้หากเราพิจารณาว่าการมีส่วนร่วมของเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นในโครงการ SPRAR นั้นไม่จำเป็น

อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนการนำไปใช้จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์อย่างมากในรูปแบบหลายระดับในแนวตั้ง: เฟรมที่ขัดแย้งกันเกิดขึ้นระหว่างระดับต่างๆ และด้วยเหตุนี้ ความร่วมมือจึงยังห่างไกลจากความชัดเจน รูปแบบนี้แสดงถึงคลื่นลูกใหม่ของนโยบายท้องถิ่นของการกีดกัน (Ambrosini 2018) ซึ่งแสดงความแตกต่างบางอย่างเมื่อเปรียบเทียบกับอดีต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเกี่ยวข้องกับหลายภูมิภาคและเขตเทศบาล และไม่เพียงแต่ภาคเหนือของอิตาลี ซึ่งกลุ่มต่อต้านผู้อพยพ Northern League มีฐานที่มั่น เทศบาลที่ปกครองโดยกลุ่มแนวร่วมกลางซ้ายก็มีส่วนเกี่ยวข้องด้วยมากกว่าในอดีต จากมุมมองทางทฤษฎี ไดนามิกนี้แตกต่างอย่างมากจากรูปแบบการแยกส่วนของ Scholten ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนโยบายที่มีความหมายและ/หรือการประสานงานระหว่างระดับต่างๆ และเกิดขึ้นจริงในอิตาลีเช่นกันสำหรับการรวมกลุ่มผู้อพยพ (ปกติ) ประเด็นนี้เกี่ยวข้องกับกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับต่างๆ เนื่องจากปัจจัยทางการเมืองและสถาบัน (ดู Spencer 2018) กว่าจะขาดการประสานงาน แน่นอนระดับท้องถิ่น (ในบางกรณีแม้แต่ระดับภูมิภาคเช่น Lombardy)เชิงอรรถ10ท้าทายรัฐบาลระดับชาติอย่างเปิดเผย: ไม่ใช่กรณีที่รัฐออกแบบนโยบายและหน่วยงานย่อยของรัฐทำสิ่งที่แตกต่างออกไป (เช่นในรูปแบบการแยกส่วน) ค่อนข้าง หน่วยย่อยของรัฐ (โดยเฉพาะหน่วยงานท้องถิ่น) ต่อต้านรัฐ การต่อต้านดังกล่าวใช้สองทิศทางหลัก: ด้านหนึ่ง เทศบาลส่วนใหญ่ไม่ได้ลงสมัครเพื่อจัดการโครงการ SPRAR ในอาณาเขตของตน ในทางกลับกัน เทศบาลหลายแห่งประท้วงต่อต้านการจัดตั้ง CAS ในพื้นที่ของตน ทิศทางที่สองในบางกรณีประสบความสำเร็จ โดยขัดขวางการเปิดศูนย์ CAS ในหลายกรณี – แม้ว่าจะไม่ประสบความสำเร็จก็ตาม แต่ผลลัพธ์ที่ได้คือ: เพื่อเน้นว่าหน่วยงานท้องถิ่นไม่รับผิดชอบต่อการตั้งถิ่นฐานของผู้ขอลี้ภัยในอาณาเขตและถูก ไม่สามารถร่วมมือในการบูรณาการทางสังคมได้

พลวัตแนวนอนระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและนอกภาครัฐในระดับท้องถิ่น: นโยบายกีดกันกับการปฏิบัติที่เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
การทำแผนที่ผู้เล่น
ในส่วนนี้ เราจะก้าวไปสู่ระดับท้องถิ่น ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการต่อสู้เกิดขึ้น ดังที่เราได้กล่าวไว้ในบทนำ กระบวนการนโยบายการย้ายถิ่นยังเป็นผลลัพธ์ของเกมที่มีผู้เล่นหลายคนนอกเหนือจากอำนาจสาธารณะที่เกี่ยวข้อง ผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่รัฐสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลักที่แตกต่างกัน: ด้านหนึ่ง ผู้ดำเนินการที่สนับสนุนแรงงานข้ามชาติที่ท้าทายนโยบายการกีดกัน; ในทางกลับกัน นักแสดงต่อต้านผู้อพยพที่พยายามขัดขวางการต้อนรับของผู้ขอลี้ภัย

ในส่วนที่เกี่ยวกับอดีตนั้น แบ่งหมวดหมู่หลักสี่หมวดหมู่ได้ (ดูตารางที่2ซึ่งใช้ Fontanari และ Ambrosini 2018ดู Garkisch et al. 2017สำหรับการทบทวนองค์กร Third Sector และการย้ายถิ่นอย่างครอบคลุม) ประการแรก NGOs หรือ Third Sector Organisation (TSOs) ซึ่งให้บริการแก่ผู้อพยพและผู้ขอลี้ภัยส่วนใหญ่ในรูปแบบมืออาชีพและมักจะตกลงกับหน่วยงานสาธารณะ นี่เป็นกรณีของ SPRAR และ CAS ซึ่งโดยปกติแล้วจะได้รับการจัดการโดย NGO ที่ได้รับเงินจากรัฐบาล อย่างไรก็ตาม ในกรณีอื่นๆ เช่นเดียวกับในข้อพิพาทล่าสุดเกี่ยวกับองค์กรพัฒนาเอกชนที่ช่วยชีวิตในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (Irrera 2016 ) พวกเขาสามารถดำเนินการด้วยความเป็นอิสระจากนโยบายสาธารณะและแม้กระทั่งขัดต่อเจตจำนงของรัฐบาล

ตารางที่ 2 ประเภทของผู้สนับสนุนสำหรับผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพที่มีสถานะไม่ปกติ
ตารางขนาดเต็ม
ประการที่สอง องค์กรอื่นๆ ที่มีการจัดการ รวมทั้งสหภาพแรงงาน คริสตจักร และสมาคมต่างๆ ซึ่งมักจะรวมการสนับสนุนในทางปฏิบัติเข้ากับแรงกดดันทางการเมืองและวัฒนธรรม พวกเขาจ้างผู้เชี่ยวชาญแต่ยังเป็นอาสาสมัคร สามารถร่วมมือกับอำนาจสาธารณะแต่ยังดำเนินการนอกเหนือกฎหมาย เช่น ให้ความช่วยเหลือผู้ที่มีสถานะทางกฎหมายที่น่าสงสัยหรือผิดปกติ (Ambrosini and Van der Leun 2015 ; for a comparison with the USA: Hagan 2008 )

ประการที่สาม การเคลื่อนไหวทางสังคมซึ่งปกป้องสิทธิของผู้อพยพควบคู่ไปกับการต่อสู้กับรัฐและระบบทุนนิยมอื่น ๆ แต่ขณะนี้ให้บริการที่เป็นรูปธรรมมากขึ้นแก่ผู้อพยพและผู้ขอลี้ภัย: สิ่งที่ Zamponi ( 2017 ) เรียกว่า “การดำเนินการทางสังคมโดยตรง”

ประการที่สี่ กลุ่มสนับสนุนที่รวมตัวกันโดยธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรอบๆ ผู้ลี้ภัยที่ตั้งรกรากอยู่ในพื้นที่เฉพาะ (Ellermann 2006 ; Fontanari 2017 ) เช่น การให้ความช่วยเหลือผู้คนระหว่างทางที่สถานีรถไฟของมิลาน (Sinatti 2019 ) หรือในเขตชายแดนของ Ventimiglia- Val Roja (Giliberti และ Queirolo Palmas 2020 ); หรือจัดกิจกรรมกีฬาและสันทนาการที่ศูนย์ต้อนรับ ในหมวดหมู่นี้ เรายังมีบุคคลที่ให้ความช่วยเหลือเฉพาะด้านอาหาร เงิน และที่พัก (Fontanari และ Ambrosini 2018 ) หรือบทเรียนภาษา ซึ่งรวมเอาสิ่งที่กฎหมายกำหนดไว้ในศูนย์ต้อนรับ

เหตุผลของการจำแนกประเภทนี้อยู่ในระดับขององค์กร: องค์กรพัฒนาเอกชนเป็นผู้ดำเนินการที่เป็นทางการและมีระเบียบมากที่สุด พร้อมด้วยเจ้าหน้าที่มืออาชีพ กลุ่มที่สองประกอบด้วยองค์กรประเภทต่างๆ โดยมีระดับโครงสร้างที่แตกต่างกัน ซึ่งให้บริการแก่ผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพอื่นๆ กลุ่มที่สาม ขบวนการทางสังคมตามคำจำกัดความไม่มีพนักงานมืออาชีพ: ขบวนการทางสังคมขึ้นอยู่กับกลุ่มติดอาวุธและไม่สามารถสับสนกับองค์กรพัฒนาเอกชนได้ ในที่สุด กลุ่มที่เกิดขึ้นเองเป็นนักแสดงที่ไม่เป็นทางการมากที่สุด

สำหรับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับผู้รับผลประโยชน์ ความสนใจของเรามุ่งเน้นไปที่ผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ คนกลุ่มนี้จึงไม่สามารถแยกแยะได้ง่ายจากผู้อพยพที่ไม่มีสถานะทางกฎหมายหรืออยู่ในเงื่อนไขทางกฎหมายที่น่าสงสัย เช่น มีผู้ขอลี้ภัยที่ถูกปฏิเสธ คนอื่นๆ ที่ถูกปฏิเสธในการประเมินครั้งแรก แต่คัดค้านการตัดสินใจ คนที่ ออกจากศูนย์ต้อนรับหรือถูกไล่ออกจากโรงเรียน ยกเว้นองค์กรพัฒนาเอกชนที่ได้รับทุนสาธารณะ โดยปกติแล้ว ผู้ดำเนินการอื่นๆ จะไม่เลือกปฏิบัติระหว่างผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพอื่นๆ

สำหรับรูปแบบของกิจกรรมที่ผู้ดำเนินการดังกล่าวพัฒนาขึ้นนั้น หลักๆ แล้วมีสามประเภท คือ การนำระบบลี้ภัยครั้งแรก ในระดับการเมือง สหภาพแรงงาน สถาบันทางศาสนา และสมาคมอาสาสมัคร เรียกร้องการยอมรับและการสนับสนุนที่มากขึ้นพร้อมๆ กันสำหรับผู้ขอลี้ภัย ตลอดจนความมุ่งมั่นในการช่วยเหลือพวกเขาในทะเล ในระดับส่วนบุคคล มักจะผ่านทนายความที่ทำงานฟรี หลายคนช่วยผู้คนในการยื่นคำร้องขอลี้ภัยหรืออุทธรณ์การปฏิเสธ

ประเภทที่สองของกิจกรรมคือการให้บริการ โดยเฉพาะบริการด้านการศึกษาและสวัสดิการสังคม เช่น หลักสูตรภาษา บริการสุขภาพขั้นพื้นฐาน เสื้อผ้า อาหาร และที่พักพิงสำหรับคนไร้บ้าน เงื่อนไขที่ผู้ขอลี้ภัยหลายคนถูกปฏิเสธ แต่ยังจำผู้ลี้ภัยได้ตกอยู่จริง อาสาสมัครอาจเสนอบริการเหล่านี้และมักได้รับทุนจากการบริจาคส่วนตัวพร้อมกับการสนับสนุนจากสถาบันทางสังคมอื่นๆ โดยรวมแล้ว กิจกรรมเหล่านี้ให้สิ่งที่ Leerkes ( 2016 ) เรียกว่า “การบรรเทาทุกข์ทุติยภูมิ” และ Belloni ( 2016 ) อธิบายในแง่บวกมากขึ้นว่าเป็น “สวัสดิการจากเบื้องล่าง” บริการอีกประเภทหนึ่งคือการสนับสนุนทางศีลธรรมโดยผู้มีบทบาทภาคประชาสังคมโดยเฉพาะกลุ่มศรัทธา (Bloch et al. 2014 : 110; Oliver et al. 2019). ประการที่สาม มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุน ได้แก่ การต่อต้านทางการเมืองและวัฒนธรรมในการทำให้ผู้ขอลี้ภัยเป็นอาชญากร กิจกรรมประท้วงต่อต้านนโยบายการกีดกันของรัฐบาล การสนับสนุนการเคลื่อนไหวอย่างเสรีของผู้ขอลี้ภัย และการส่งเสริมมุมมองทางเลือกแทนการเป็นตัวแทนที่โดดเด่นของปัญหา ( แอมโบรซินี2018 ).

ประเภทที่กำหนดไว้ในตารางที่2ยังอธิบายสำหรับผู้สนับสนุนแต่ละประเภทถึงระดับของการมีส่วนร่วมทางการเมือง ระดับของการทำให้เป็นทางการของผู้มีบทบาทต่างๆ และประเภทของทรัพยากรบุคคลที่มีความมุ่งมั่น (หากเป็นมืออาชีพหรือโดยสมัครใจ)

ส่วนกลุ่มที่ 2 คือ กลุ่มต่อต้านผู้อพยพ เป็นการรวมตัวกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งการประท้วงฝ่ายขวาจัดที่เกี่ยวข้องกับวิกฤตผู้ลี้ภัย Castelli Gattinara ( 2017 .)) ให้เหตุผลว่าวิกฤตผู้ลี้ภัยเพิ่มจำนวนการประท้วงต่อต้านผู้อพยพและการเมืองข้างถนนทางขวาสุด แม้ว่า “แทบไม่มีงานวิจัยใดที่ตรวจสอบประเด็นเด่นและเรื่องเล่าของการรณรงค์ต่อต้านผู้ลี้ภัยและลี้ภัย” (หน้า 76) นอกจากนี้ เขายังอธิบายรูปแบบต่างๆ ที่หลากหลายซึ่งเกิดจากการระดมกำลังเพื่อต่อต้านผู้ลี้ภัยในอิตาลี ตั้งแต่การเผชิญหน้าโดยตรงที่ท้าทายการเปิดศูนย์ผู้ลี้ภัยไปจนถึงกิจกรรมเชิงสถาบันโดยองค์กรทางการเมืองที่เป็นตัวแทนที่จัดตั้งขึ้น นอกจากการบรรยายกระแสหลักเกี่ยวกับ “การบุกรุก” แล้ว ยังมีการใช้หัวข้ออื่นๆ ในวาทกรรมต่อต้านผู้ลี้ภัย เช่น การทุจริตของระบบการเมือง (โดยเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่องค์กรช่วยเหลือผู้ลี้ภัยฝ่ายซ้าย) และความท้อแท้ของประชาชนทั่วไปที่รู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง ( หน้า 91)

ที่สำคัญกว่านั้นคือข้อเท็จจริงที่ว่าเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นที่ได้รับการเลือกตั้งจำนวนมาก ไม่เพียงแต่ผู้ที่อยู่ในสันนิบาตต่อต้านผู้อพยพ (ภาคเหนือ) หรือสิทธิทางการเมืองเท่านั้น ได้คัดค้านการจัดตั้งศูนย์ต้อนรับในพื้นที่ของตนอย่างเปิดเผย บางครั้งพวกเขาได้เข้าร่วมการประท้วงฝ่ายขวาจัด บ่อยขึ้น พวกเขาได้ตรากฎหมายรูปแบบต่าง ๆ ด้วยตนเอง ผ่านการประกาศ ขั้นตอนการบริหาร แต่ยังรวมถึงการระดมพลเมืองและแม้กระทั่งการกีดขวางถนน มีการใช้ข้อโต้แย้งต่าง ๆ เพื่อพิสูจน์ตำแหน่งดังกล่าว สิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำบ่อยที่สุดคือกรอบของความแตกต่างระหว่างอำนาจกลางที่ครอบงำและชุมชนท้องถิ่นที่สงบสุขซึ่งจำเป็นต้องเป็นเจ้าภาพมนุษย์ต่างดาวที่ไม่รู้จักและเป็นอันตราย ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือกลุ่มเหยื่อที่ซับซ้อน: ชุมชนท้องถิ่นเป็น “เหยื่อ” ของ “การบุกรุก” กรอบนี้อนุญาตให้มีการสร้างความขัดแย้งทางการเมืองระหว่าง “เรา” ชุมชนท้องถิ่นที่สงบสุขและบูรณาการ และ “พวกเขา” ซึ่งเป็นคนต่างด้าวซึ่งเป็นผู้แบกรับอันตราย ความไม่มั่นคง และการสูญเสียทรัพยากรสวัสดิการ นอกจากนี้ มุมมองนี้ยังส่งเสริมแนวคิดที่ว่า “เรา” อยู่ภายใต้การโจมตีและมีสิทธิที่จะปกป้องตนเอง ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini2561 ).

ตามหลัง Faist ( 2002 ) นี่อาจเป็นตัวอย่างของ “การเมืองเชิงสัญลักษณ์” หรือ “การเมืองเมตา” ซึ่ง “ประเด็นในโลกแห่งความเป็นจริง” เชื่อมโยงกับ “ความกลัวต่อการอพยพระหว่างประเทศ” (Faist 2002 , หน้า 11-12 ). โดยเฉพาะอย่างยิ่ง “ผ่านเมตาการเมือง ภัยคุกคามระดับต่ำมักจะได้รับความสำคัญเกินสัดส่วน” ประเด็นสำคัญคือ การสร้างการแบ่งขั้วที่ชัดเจนระหว่าง “เรา” กับ “พวกเขา” หน่วยงานท้องถิ่นและผู้สนับสนุนของพวกเขาได้สร้างความหมายของชุมชนขึ้นมาใหม่ในทางใดทางหนึ่ง ตอกย้ำความผูกพันระหว่างคนในท้องถิ่นที่รู้สึกว่าตนเป็นภัยคุกคามร่วมกัน

แนวทางที่เป็นนวัตกรรมเพื่อลดช่องว่างของนโยบายบูรณาการ: จุดแข็งและจุดอ่อน
นโยบายด้านผู้ลี้ภัยที่สำคัญในอิตาลีคือการขาดวิสัยทัศน์ (และการดำเนินการ) เกี่ยวกับการรวมตัวของผู้ลี้ภัยเมื่อหมดเวลาสำหรับความช่วยเหลือจากสถาบัน เชิงอรรถ11 . ปัญหาของการบูรณาการเป็นจุดอ่อนแม้กระทั่งสำหรับการย้ายถิ่นเป็นประจำตั้งแต่ทศวรรษ 1990: การไม่มีทิศทางระดับชาติที่ชัดเจนและการสูญเสียความสามารถในการรวมกลุ่มผู้อพยพในระดับสูง – และนโยบายทางสังคมโดยทั่วไปมากขึ้น – ต่อหน่วยงานระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่นมีส่วนทำให้เกิด บริบทของการคุ้มครองทางสังคมที่จำกัดและกระจัดกระจาย (Campomori and Caponio 2013 )

เพื่อที่จะรับมือกับความบกพร่องของนโยบายสาธารณะในระยะเฉพาะของการเปลี่ยนผ่านจากการรับไปสู่การรวมกลุ่ม ผู้มีบทบาทจำนวนหนึ่ง – สถาบันทางศาสนา สมาคมอาสาสมัคร และเทศบาลบางแห่งที่เป็นเจ้าภาพโครงการ SPRAR – ได้เปิดตัวโครงการริเริ่มที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ในหมู่พวกเขา แผนการสำหรับการต้อนรับภายในประเทศของผู้ลี้ภัยในครอบครัวชาวอิตาลีและโครงการทางเดินเพื่อมนุษยธรรมมีความน่าสนใจและสร้างสรรค์เป็นพิเศษ ในส่วนของการต้อนรับภายในประเทศนั้น เป็นครั้งแรกในปี 2551 ที่เมืองตูรินในโครงการ SPRAR และตั้งแต่ปี 2558 ได้มีการดำเนินการในเมืองอื่น ๆ โดยเฉพาะทางตอนเหนือและตอนกลางของอิตาลี (สำหรับภาพรวมโดยละเอียดและเป็นปัจจุบัน) ของความคิดริเริ่มเหล่านี้เห็น Campomori และ Feraco 2018 ; Marchetti 2018). แผนเหล่านี้แสดงความแตกต่างในการนำไปปฏิบัติจริง ในส่วนที่เกี่ยวกับการสนับสนุนทางเศรษฐกิจที่ครอบครัวได้รับหรือระยะเวลาของโครงการ แต่จะเห็นได้ว่าตัวส่วนร่วมนั้นชัดเจน ด้านหนึ่ง ความเชื่อที่ว่าการพำนัก (ชั่วคราว) ของผู้ลี้ภัยในครอบครัว – รวมถึงความเป็นไปได้ในการแบ่งปันทรัพยากรสัมพันธ์ของครอบครัว – สามารถเปิดใช้งานการสร้างเครือข่ายที่เป็นประโยชน์สำหรับทั้งตลาดแรงงานและการรวมตัวทางสังคม ในทางกลับกัน โครงการเหล่านี้เดิมพันด้วยแนวคิดที่ว่าตัวอย่างที่ครอบครัวเจ้าบ้านให้ไว้อาจช่วยลดอคติและความกลัวของผู้คนที่เกี่ยวข้องกับการย้ายถิ่นฐานและผู้ลี้ภัยและในการสร้างความไว้วางใจ ในขณะที่ผลตอบรับในเชิงบวกเกิดขึ้นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ในการบูรณาการ (Marchetti 2018) จำนวนผู้ลี้ภัยในโครงการเหล่านี้ยังต่ำอยู่ (Caritas Italiana เป็นอันดับหนึ่งโดยมีผู้ลี้ภัย 118 คนอาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ ของอิตาลี) บรรยากาศทางการเมืองในอิตาลีและวาทกรรมใหม่อย่างเป็นทางการโดยหน่วยงานระดับชาติในช่วงปี 2561-2562 ขัดขวางการแพร่กระจายของโครงการดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ในอีกด้านหนึ่ง (เมื่อวันที่ 2 มีนาคม 2019) การประท้วงครั้งใหญ่ในมิลาน อาจมีผู้คนมากกว่า 200,000 คนอยู่ตามท้องถนน แสดงให้เห็นว่ามีเสียงข้างน้อยเริ่มประท้วงเพื่อสนับสนุนสิทธิมนุษยชนและต่อต้านนโยบายการปิดโดย รัฐบาลลีก (ภาคเหนือ) และ 5Star Movement (พฤษภาคม 2018-สิงหาคม 2019)

จุดอ่อนอีกประการหนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงทั้งภาครัฐและเอกชน: ในกรณีของ Caritas Italiana (และส่วนหนึ่งของสมาคมที่เรียกว่า Refugees Welcome) จะไม่มีการแสดงความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ ในขณะที่โครงการอื่นๆ เป็นส่วนหนึ่งของ SPRAR หรือ CAS อย่างเป็นทางการ เชิงอรรถ12 และสมาคมภาคที่สามจัดการโครงการในนามของเทศบาล (ในกรณีของ SPRAR) หรือรัฐบาล (ในกรณีของ CAS) แผนการต้อนรับภายในประเทศที่รวมอยู่ใน SPRAR หรือ CAS ไม่มีกรอบและข้อบังคับระดับชาติ แต่เป็นของท้องถิ่นและดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับความสมัครใจของเทศบาลหรือเขตการปกครองเดียว นอกเหนือจากความมุ่งมั่นของผู้ดำเนินการที่ไม่เปิดเผยต่อสาธารณะ

แนวทางปฏิบัติที่สองที่เกี่ยวข้อง – ทางเดินเพื่อมนุษยธรรม – มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างนวัตกรรมทั้งนโยบายที่ลี้ภัยและการบูรณาการผู้ขอลี้ภัย ทางเดินของมนุษย์จัดระเบียบการมาถึงของผู้คนที่ต้องการการคุ้มครองด้านมนุษยธรรมจากภูมิภาคของการต้อนรับทันทีที่ชายแดนของเขตสงคราม มีความคล้ายคลึงกันกับนโยบายการตั้งถิ่นฐานใหม่ที่ได้รับการสนับสนุนจากผู้สนับสนุนเอกชนในประเทศอื่นๆ (เช่น แคนาดา) (Kumin 2015). ผู้ขอลี้ภัยได้รับใบอนุญาตและสามารถเข้าถึงประเทศที่ปลอดภัยผ่านเที่ยวบินปกติ โดยไม่ต้องเดินทางและผลกำไรที่เป็นอันตรายสำหรับผู้ลักลอบขนคนเข้าเมือง ในอิตาลี ทางเดินเพื่อมนุษยธรรมเริ่มต้นขึ้นเมื่อปลายปี 2015 หลังจากการลงนามในข้อตกลงระหว่างชุมชนคาทอลิกเอส. เอกิดิโอ สหพันธ์คริสตจักรอีแวนเจลิคัล คณะกรรมการวัลเดนเซียน และรัฐบาลอิตาลี ผู้คนราว 1,000 คนเดินทางมาถึงอิตาลีอย่างปลอดภัยผ่านทางเดินเหล่านี้จากเลบานอน ในปี 2560 ทางเดินอีกแห่งเปิดจากเอธิโอเปียซึ่งได้รับการส่งเสริมโดยคริสตจักรคาทอลิก (ชุมชน Caritas, Fondazione Migrantes และ S.Egidio) และมีคน 300 คนเข้ามาในอิตาลีอย่างถูกกฎหมาย ผู้คนอื่นๆ เดินทางมาจากเลบานอนและเอธิโอเปียในปี 2018 ซึ่งรวมผู้ลี้ภัยเกือบ 2,500 คนที่ได้รับผ่านทางเดินเพื่อมนุษยธรรม หลังจากที่ผู้ขอลี้ภัยมาถึงได้เป็นเจ้าภาพในตำบล สถาบันทางศาสนาหรืออพาร์ตเมนต์ในเมืองและภูมิภาคต่าง ๆ ตามแนวคิดของ “การต้อนรับที่กระจัดกระจาย” พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen การสร้างเครือข่ายสังคม การหางาน. นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen การสร้างเครือข่ายสังคม การหางาน. นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen2019 ). ฝรั่งเศส เบลเยียม และอันดอร์ราทำตามตัวอย่างและลงนามในข้อตกลงที่คล้ายคลึงกันกับผู้มีบทบาททางศาสนา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของโครงการในการเป็น “แนวปฏิบัติที่ดี” ที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล

แม้จะมีศักยภาพด้านนวัตกรรมที่แข็งแกร่งสำหรับนโยบายลี้ภัย แต่สำหรับทางเดินเพื่อมนุษยธรรมก็มีประเด็นสำคัญบางอย่างเกิดขึ้น เช่น เวลาจริงที่จำเป็นสำหรับการรวมกลุ่ม (12 เดือนอาจไม่เพียงพอสำหรับทุกคน) เชิงอรรถ13และความสมดุลที่ยากระหว่างความต้องการที่จะสนับสนุนบุคคลเหล่านี้และความจำเป็นในการส่งเสริมความเป็นอิสระของพวกเขา นอกจากนี้ การคัดเลือกผู้รับผลประโยชน์ยังเป็นกระบวนการที่ก่อให้เกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกหลายประการ เช่น การแบ่งกลุ่มบุคคลที่ควรได้รับการให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก ได้แก่ กลุ่มที่อ่อนแอที่สุดหรือบุคคลที่มีศักยภาพในการบูรณาการที่ดีขึ้นในตลาดแรงงาน

ความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะกับภาคประชาสังคม: แบบแผน
นโยบายการกีดกันของท้องถิ่น ที่สังเกตได้จากการย้ายถิ่นฐานทั้งแบบปกติและแบบผิดปกติ (Ambrosini 2013 ) ได้รับการเปิดใช้งานในการต้อนรับผู้ลี้ภัยด้วยเช่นกัน ดังที่เราได้สังเกตไปแล้ว ในขั้นตอนการต้อนรับครั้งแรก นโยบายเหล่านี้แปลเป็นความพยายามของเทศบาลหลายแห่ง (และนักเคลื่อนไหวต่อต้านผู้อพยพ) ในการหลีกเลี่ยงการตั้งถิ่นฐานของผู้ลี้ภัยในพื้นที่ของพวกเขา โดยเป็นการประท้วงอย่างดังเกี่ยวกับการมาถึงของพวกเขา ในระยะที่สอง เมื่อผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัยได้ตกลงกันจริงๆ แล้ว นโยบายการยกเว้นจะปรากฏทุกครั้งที่เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นปฏิเสธบัตรประจำตัวผู้พำนัก ( certificato di residenza) หรือเมื่อใดก็ตามที่เทศบาลขัดขวางความเป็นไปได้ที่จะได้รับ แม้ว่าในอิตาลีผู้อพยพที่ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศหรือด้านมนุษยธรรมมีสิทธิ์ได้รับข้อกำหนดด้านสวัสดิการในเงื่อนไขเดียวกันกับพลเมืองอิตาลี (มาตรา 27 กฤษฎีกานิติบัญญัติ n.251/07) (Bolzoni et al. 2016 ; Gargiulo 2017 ).

องค์กรภาคที่สาม เอ็นจีโอ และสถาบันทางศาสนาได้ต่อต้านแนวปฏิบัติต่อต้านผู้อพยพเหล่านี้ไม่ว่าจะโดยการให้บริการขั้นพื้นฐานหรือส่งเสริมขีดความสามารถของผู้ลี้ภัย หรือแสดงความเห็นผ่านการสนับสนุนสาธารณะ (Garkisch et al. 2017 ) หรือเปิดตัวแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการบูรณาการดังกล่าว เป็นการต้อนรับแบบบ้านๆ

อันที่จริง การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะกับองค์กรภาคประชาสังคมนั้นไม่ชัดเจน และสามารถกำหนดรูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับค่านิยมและภารกิจขององค์กรภาคประชาสังคมต่างๆ และการดำเนินการที่ดำเนินการโดยหน่วยงานท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัย จนถึงปัจจุบัน การอภิปรายทางวิชาการยังไม่ให้ความกระจ่างเพียงพอเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและนอกภาครัฐในระดับท้องถิ่น ในความพยายามที่จะเชื่อมช่องว่างนี้ เราได้ทำการศึกษาวิจัยบางอย่าง (Ambrosini และ Van der Leun 2015 ; Spencer 2018 ; Garkisch et al. 2017 ) และในการทบทวนหนังสือพิมพ์ออนไลน์ของอิตาลี (ข่าวท้องถิ่น) โดยระบุรูปแบบต่างๆ ของรัฐสี่รูปแบบ และความสัมพันธ์ของผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่ของรัฐ (ดูตารางที่3): ก) การปิดตัวเทียบกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ

ตารางที่ 3 ประเภทของความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่างผู้มีบทบาทที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับท้องถิ่น
ตารางขนาดเต็ม
เมื่อการปิดทำการมีผล การยกระดับเกิดขึ้นในนโยบายการกีดกันที่ดำเนินการโดยหน่วยงานท้องถิ่น ซึ่งยังเป็นปฏิปักษ์ต่อความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเอกชนและขัดขวางการดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงของการปิดตัวได้เกิดขึ้นในบางเมืองบริเวณชายแดนของอิตาลี เช่น Ventimiglia ในเดือนสิงหาคม 2016 นายกเทศมนตรีฝ่ายซ้ายของเมืองนั้นได้ออกกฤษฎีกาซึ่งทำให้การมอบอาหารและเครื่องดื่มแก่ผู้ขอลี้ภัยในที่สาธารณะเป็นสิ่งผิดกฎหมาย (8 เดือน) ต่อมานายกเทศมนตรียกเลิกพระราชกฤษฎีกา)เชิงอรรถ14 . ตัวอย่างอื่นๆ ของการปิดกิจการ ได้แก่ กรณีของ Udine (Friuli Venezia Giulia) และ Saronno (Lombardy) สำหรับ Udine ในเดือนมิถุนายน 2016 อาสาสมัครเจ็ดคนของ Ospiti in arrivo Association ได้รับการตรวจสอบเพราะพวกเขาได้ช่วยเหลือผู้ลี้ภัยด้วยอาหาร ผ้าห่ม และข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาสามารถหาที่พักพิงในเมืองเชิงอรรถ15 . ในกรณีของซารอนโน ในเดือนตุลาคม 2559 นายกเทศมนตรีลีก (ภาคเหนือ) ประสบความสำเร็จในการคัดค้านการเปิดศูนย์ต้อนรับซึ่งควรได้รับการจัดการโดย Caritas ในพื้นที่ (ศูนย์มีอุปกรณ์ครบครันสำหรับแผนกต้อนรับแล้ว)เชิงอรรถ16 . การเคลื่อนไหวต่อต้านผู้ลี้ภัยและกลุ่มคนในท้องถิ่นจำนวนมากขึ้นหรือน้อยลงยังสนับสนุนการปิดศูนย์ต้อนรับ

การกำหนดค่าที่เราเรียกว่าความอดทนเกิดขึ้นเมื่อหน่วยงานท้องถิ่นใช้นโยบายการยกเว้น แต่ในขณะเดียวกันก็ยอมรับข้อกำหนดที่ส่งโดย NGO อย่างเงียบๆ นี่เป็นกรณีของเทศบาลที่บริการที่ดำเนินการโดยผู้ดำเนินการสาธารณะส่วนใหญ่ไม่เพียงพอและหน่วยงานท้องถิ่นมอบหมายให้ภาคประชาสังคมโดยปริยาย พลวัตนี้มีประเพณีอันยาวนานในนโยบายการรวมกลุ่มของอิตาลีตั้งแต่ก่อนเกิดวิกฤตผู้ลี้ภัย (Caponio 2006 ; Campomori 2008 ) ตัวอย่างบางส่วนติดตาม ในมิลานเครือข่ายScuole senza permessoเชิงอรรถ17 (โรงเรียนที่ไม่มีใบอนุญาต) เสนอบทเรียนภาษาอิตาลีฟรีแก่ผู้ย้ายถิ่นทุกคนโดยอ้างว่าไม่จำเป็นต้องมีใบอนุญาตพำนัก ในกรุงโรม เมืองเทรนโต ปาแลร์โม และคาตาเนีย Centro Astalli (ส่วนหนึ่งของบริการผู้ลี้ภัยนิกายเยซูอิตในอิตาลี) ให้บริการยาสำหรับผู้ลี้ภัย ความช่วยเหลือทางการแพทย์จากผู้เชี่ยวชาญ อาหาร เสื้อผ้า เสื้อผ้า: โดยทั่วไปแล้ว เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นยอมรับว่า Centro Astalli เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับพื้นที่ ในลอมบาร์เดีย (อิตาลีตอนเหนือ) คลินิกหลายแห่งที่จัดการโดยองค์กรพัฒนาเอกชนและจ้างแพทย์หลายร้อยคนในฐานะอาสาสมัครดูแลปัญหาสุขภาพของผู้อพยพที่ไม่ปกติด้วยความอดทนอย่างเงียบๆ ของหน่วยงานของรัฐ (Ambrosini 2015 ; Piccoli 2016 ) สุดท้าย Caritas มีบริการมากมายรวมถึงการต้อนรับแบบบ้านๆ ด้วยโครงการ Protetto, Rifugiato a casa miaเชิงอรรถ18 . บางครั้ง ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงการปิดล้อมเปลี่ยนเป็นความอดทน ดังที่เกิดขึ้นในเวนติมิเกลีย ซึ่งนายกเทศมนตรียกเลิกพระราชกฤษฎีกาซึ่งทำให้การสนับสนุนในทางปฏิบัติหลายรูปแบบผิดกฎหมาย

เราเรียกการเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการระดมพลเพื่อต่อต้านผู้อพยพว่าเป็นพลวัตที่อำนาจสาธารณะแสดงแนวทางที่ค่อนข้างเป็นมิตรต่อผู้ลี้ภัย (เช่น พวกเขาเปิดโครงการ SPRAR ในพื้นที่ของพวกเขา) แต่กลุ่มต่อต้านผู้ลี้ภัยประท้วงและต่อสู้ ในเชิงประจักษ์ การกำหนดค่านี้และการกำหนดค่าสุดท้าย ( ความร่วมมือ ) มักจะทับซ้อนกัน เนื่องจากเมื่อ SPRAR เปิดขึ้น มักจะเป็นกรณีที่บุคคล/องค์กรบางคนยกย่องความคิดริเริ่มและแม้กระทั่งร่วมมือกัน ในขณะที่คนอื่นต่อสู้และประท้วง

ตัวอย่างของไดนามิกนี้คือกรณีของ Castrovillari เชิงอรรถ19เมืองในคาลาเบรีย ที่การตัดสินใจเปิด SPRAR สำหรับผู้ขอลี้ภัย 20 คน ก่อให้เกิดการประท้วงที่รุนแรงโดยนักเคลื่อนไหวของพรรคฝ่ายขวา ตัวอย่างอื่นๆ อีกมากมายสามารถพบได้ในเขตเทศบาลอื่นๆ เช่น San Giorgio Ionico (Taranto)เชิงอรรถ20และบรินดีซีเชิงอรรถ21ทั้งสองตั้งอยู่ใน Puglia ใน San Giorgio Ionico พลเมืองได้ยื่นคำร้องเพื่อหยุดการดำเนินโครงการ SPRAR ที่ตัดสินใจโดยเทศบาล และในบรินดีซีชาวเมืองได้จัดตั้งคณะกรรมการขึ้นซึ่งในที่สุดก็สามารถหยุดโครงการศูนย์ต้อนรับในย่านซานตาเคียราได้

แม้แต่ในฝ่ายซ้ายตามประเพณีนิยมและมักจะเป็นฝ่ายสนับสนุนผู้อพยพ เอมิเลีย-โรมัญญา ก็เกิดเหตุการณ์ของการไม่ยอมรับซึ่งได้รับรายงานข่าวในวงกว้าง: ในเดือนตุลาคม 2559 พลเมืองของเมืองเล็ก ๆ แห่งโกริโน (เอมิเลีย-โรมัญญา) จำนวนมากส่งเสียงดัง ประท้วงต่อต้านการมาถึงของผู้ขอลี้ภัย (ผู้หญิง) 12 คน พร้อมกับเด็กบางคน ซึ่งตัดสินใจโดยอธิการบดี การประท้วงรุนแรงมากจนในที่สุดพรีเฟ็คก็ตัดสินใจเปลี่ยนแผนการของเขา ตัวหารร่วมในเหตุการณ์ทั้งหมดเหล่านี้คือ ผู้ประท้วงต้องการชี้แจงเสมอว่าพวกเขาไม่ใช่ชนชั้น: ประเด็นในความเห็นของพวกเขาคือเทศบาลของพวกเขาไม่ใช่สถานที่ที่เหมาะสมในการรับผู้ขอลี้ภัย (แต่พวกเขายังเสริมว่า “เราไม่สามารถ รองรับทั้งแอฟริกาในอิตาลี”)

ประเภทอุดมคติสุดท้ายแสดงระดับความร่วมมือระดับหนึ่งระหว่างนักแสดงภาครัฐและเอกชน: พวกเขามีส่วนร่วมในการพูดคุยและทำงานร่วมกัน (ธรรมาภิบาลเชิงบวก) นี่ควรเป็นปรัชญาของระบบ SPRAR ซึ่งเล็งเห็นถึงบทบาทเชิงรุกของเทศบาลและสมาคมท้องถิ่น เทศบาลหลายแห่งในทัสคานีและเอมิเลีย-โรมัญญาเป็นกรณีเดียวกัน แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ได้แก่ แนวทางปฏิบัติของ Parma และ Bologna ซึ่งได้ดำเนินการด้านการต้อนรับภายในประเทศภายในโครงการ SPRAR

บทสรุป บทความนี้ได้โต้แย้งถึงความสะดวกในการบูรณาการสถานที่จับจ่ายซื้อของและแนวทางของ MLG ด้วยมุมมองใหม่ เพื่อให้ได้ความเข้าใจอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการรับผู้ขอลี้ภัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะของการดำเนินการ แม้ว่ากรอบงานการซื้อของสถานที่จะเกี่ยวข้องกับการควบคุมการย้ายถิ่นเท่านั้น แต่ MLG ก็ไม่น่าพอใจอย่างสมบูรณ์สำหรับการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและผู้ที่ไม่ใช่รัฐ ในความเป็นจริง ในขณะที่แนวทางแนวตั้ง MLG ได้รับการสร้างทฤษฎีอย่างกว้างขวางและถึงระดับการดำเนินงานที่ค่อนข้างซับซ้อน (ดู Scholten 2013แต่ยังรวมถึง Zapata-Barrero และ Barker 2014สำหรับการจัดหมวดหมู่ที่แตกต่างกันบางส่วน) รูปแบบในปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะและภาคประชาสังคมยังไม่ได้รับความสนใจในเชิงทฤษฎีเหมือนกัน ความบกพร่องในการอภิปรายทางวิชาการนี้ชี้ให้เห็นว่า MLG พร้อมที่จะวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะได้ดีกว่า เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐบาล (Caponio และ Jones-Correa 2017 ) นอกจากนี้ ด้านไดนามิกและความขัดแย้งของความสัมพันธ์ทั้งในแนวตั้งและแนวนอน บทบาทของนักแสดงและเครือข่ายของพวกเขา ความสามารถในการก้าวข้ามคำอธิบายง่ายๆ ของสนามแข่งขัน ยังต้องการความสนใจเพิ่มเติม (สำหรับการทบทวนการวิพากษ์วิจารณ์แนวทาง MLG: Pettrachin 2020 ).

บทความนี้ได้พยายามสำรวจเพื่อวิเคราะห์ผู้ขอลี้ภัยและการรับผู้ลี้ภัยในอิตาลีในปัจจุบัน โดยให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงทั้งในแนวตั้งและแนวนอน เปิดเผยว่าการให้ความสำคัญกับ “คำสั่งที่เจรจา” มากเกินไปในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้อง เพิกเฉยต่อการสืบสวนความขัดแย้งในเชิงลึก ซึ่งอย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่จะส่งผลต่อผลลัพธ์ของนโยบาย สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างรัฐบาล การวิเคราะห์กรณีต่างๆ ของอิตาลีแสดงรูปแบบที่ผันผวน: จากสิ่งที่อยู่ระหว่างศูนย์กลางและความร่วมมือ ดังที่ดูเหมือนเมื่อพิจารณาถึงนโยบายระดับชาติที่มีการดำเนินการ ไปจนถึงความขัดแย้งแบบเปิดที่ชัดเจนในขั้นตอนการดำเนินการ ตามความเป็นจริงแล้ว หน่วยงานท้องถิ่นหลายแห่งต่อต้านการตัดสินใจของรัฐและต่อพรีเฟ็คที่ควรทำให้พวกเขาปฏิบัติการ:

สำหรับมิติแนวนอน ในนโยบายการรับและการรวมกลุ่ม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐได้รับความสำคัญเป็นพิเศษในระดับท้องถิ่น: ผู้เล่นและค่านิยมที่หลากหลายเผชิญหน้ากันในสนามแข่งขัน และเห็นได้ชัดว่าผลลัพธ์ของนโยบายก็เช่นกัน ผลของปฏิสัมพันธ์ (หรือไม่มีการโต้ตอบ) ซึ่งไม่สามารถคาดการณ์ล่วงหน้าได้ ยิ่งไปกว่านั้น เราขอยืนยันว่าในการวิเคราะห์พลวัตของ MLG นั้น ไม่ควรคำนึงถึงเฉพาะล็อบบี้ที่สนับสนุนการย้ายถิ่นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มต่อต้านการย้ายถิ่นฐานด้วย ซึ่งอาจส่งผลต่อการตัดสินใจและพฤติกรรมของหน่วยงานท้องถิ่น “สมมติฐานช่องว่างนโยบาย” ที่รู้จักกันดีระหว่างเป้าหมายและผลลัพธ์ (Cornelius et al. 2004 ; De Haas et al. 2018) ซึ่งนำไปใช้เป็นหลักในด้านการควบคุมการเข้าเมือง ยังสามารถนำมาใช้เพื่อวิเคราะห์การรับและบูรณาการผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย เพื่อจุดประสงค์นี้ เราเชื่อว่าการตรวจสอบไม่เพียงแต่ระดับต่างๆ ของการกำหนดนโยบายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้มีบทบาทและตรรกะที่หลากหลายซึ่งมีอยู่ในนั้นด้วย (ดู Lahav และ Guiraudon 2006 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการวิเคราะห์มิติแนวนอน แนวความคิดของ ‘สมรภูมิ’ มีส่วนช่วยในการเอาชนะแนวความคิดของการกำกับดูแลตามระเบียบที่เจรจากันระหว่างผู้ดำเนินการทั้งภาครัฐและเอกชน (Alcantara และ Nelles 2014): องค์กรพัฒนาเอกชนและภาคประชาสังคมมักต่อต้านผู้มีบทบาทสาธารณะ (และนโยบายของพวกเขา) ในรูปแบบต่างๆ แทนที่จะมองหา “คำสั่งที่เจรจา” หรือ “การผลิตร่วม” บางประเภท เนื่องจากเป็นที่ประจักษ์ในการสืบสวนนโยบายการกีดกันของท้องถิ่นหรือ ข้อพิพาทเกี่ยวกับองค์กรพัฒนาเอกชนในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (Ambrosini 2018 ) แนวความคิดของสมรภูมิครอบคลุมความขัดแย้งและความร่วมมือ การบรรจบกันและความแตกต่าง ความเป็นอิสระของภาคประชาสังคมที่ต้องเผชิญกับนโยบายสาธารณะ ในขณะที่ “ระเบียบที่เจรจา” เน้นย้ำข้อตกลงหรือการบรรจบกันระหว่างนักแสดงที่เกี่ยวข้อง

การจัดประเภทที่แนะนำในส่วนที่ 4 การรายงานการกำหนดค่าที่แตกต่างกันในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการภาครัฐและเอกชน เน้นย้ำถึงความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาไม่เพียงแต่การกำกับดูแล “อย่างเป็นทางการ” แต่ยังรวมถึงพลวัตโดยรวมของผู้ดำเนินการทั้งหมดด้วย กรอบการวิเคราะห์ที่รวมอยู่ในแนวคิดของ ‘สนามรบ’ ช่วยให้สามารถวิเคราะห์เฟรมและการกระทำในเชิงลึกของผู้เล่นต่างๆ เป็นที่ชัดเจนว่าสภาพสังคมของผู้ขอลี้ภัย (และผู้อพยพในเงื่อนไขทางกฎหมายที่น่าสงสัยหรือผิดปกติ) ไม่ใช่ผลลัพธ์โดยตรงของนโยบายการย้ายถิ่นอย่างเป็นทางการหรือของความสัมพันธ์ด้านการกำกับดูแล “อย่างเป็นทางการ” ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐ: นโยบายสาธารณะที่ประกาศไว้ไม่ได้เสมอไป สอดคล้องกับนโยบายที่ดำเนินการตั้งแต่นักแสดงคนอื่น ๆ เข้ามาในที่เกิดเหตุและสามารถเปลี่ยนผลลัพธ์ได้บางส่วน

การวิจัยในอนาคตควรใช้การสืบสวนเชิงประจักษ์มากขึ้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงของการปิด ความอดทน การเคลื่อนไหวเชิงสถาบัน และความร่วมมือ: เช่น ปัจจัยใดที่สนับสนุนการสร้างความสัมพันธ์ประเภทหนึ่งหรืออย่างอื่น นักแสดงคนใดมีความกระตือรือร้นมากกว่าในบริบทและการตั้งค่าความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ภายใต้เงื่อนไขใดที่ภาคประชาสังคมสามารถระดมกำลังได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น หรือการเคลื่อนไหวต่อต้านผู้อพยพได้รับเหตุผล? มุมมองเชิงเปรียบเทียบยังช่วยเสริมสร้างและยืนยันศักยภาพในการอธิบายของข้อเสนอแนวคิดของเราอีกด้วย

ความพร้อมใช้งานของข้อมูลและวัสดุ การแบ่งปันข้อมูลไม่สามารถใช้ได้กับบทความนี้เนื่องจากไม่มีการสร้างหรือวิเคราะห์ชุดข้อมูลในระหว่างการศึกษาปัจจุบัน ในปี พ.ศ. 2545 รัฐบาลอิตาลีได้จัดตั้งระบบการรับผู้ลี้ภัยแห่งชาติอย่างเป็นทางการ (ระบบเพื่อการคุ้มครองผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย [SPRAR]) แต่จนถึงปี พ.ศ. 2557 ระบบนี้ส่วนใหญ่ไม่ได้รับการสนับสนุน

ในปี 2558 การแนะนำแนวทางฮอตสปอต (ในวาระการย้ายถิ่นของยุโรป) ทำให้ทางการอิตาลีเพิกเฉยต่อการขนส่งได้ยากขึ้นมาก ตามข้อตกลงที่ลงนามในเดือนเมษายน 2554 โดยรัฐบาล หน่วยงานระดับภูมิภาค สมาคมเทศบาลแห่งอิตาลี (ANCI) และสหภาพจังหวัดของอิตาลี (UPI) ระบบคุ้มครองพลเรือนถูกตั้งข้อหาดำเนินการตามแผนต้อนรับพิเศษด้วย วัตถุประสงค์ในการกระจายแรงงานข้ามชาติไปทั่วอิตาลีตามกำลังการรับของแต่ละภูมิภาค หลังจากสองปีแผนนี้สิ้นสุดลงและศูนย์ต่างๆ ก็ปิดตัวลง

กฎหมายเกี่ยวกับลี้ภัยของอิตาลีส่วนใหญ่มีต้นกำเนิดมาจากการโยกย้ายคำสั่งของสหภาพยุโรป กฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 ไม่ใช่ข้อยกเว้น เนื่องจากใช้คำสั่ง 2013/32 และ 2013/33 นอกจากนี้ ผู้ลี้ภัยที่ได้รับสิทธิตามกฎหมายในการคุ้มครองระหว่างประเทศ อันที่จริง มักจะไม่ได้รับความช่วยเหลือใดๆ เลย: สองสามวันหลังจากได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ลี้ภัย พวกเขาต้องออกจากสถานต้อนรับซึ่งพวกเขาเป็นเจ้าภาพ และโดยส่วนใหญ่แล้ว พวกเขาพบว่าตนเองอยู่ ถนน. กฎหมาย / 2018 ยกเลิกใบอนุญาตสำหรับเหตุผล

ด้านมนุษยธรรมนำมาใช้ในระบบกฎหมายของอิตาลีในปี 1998 และเป็นเพียงบางส่วนเท่านั้นทดแทนมันด้วย typologies ที่แตกต่างกันของใบอนุญาต (พิเศษป้องกัน / protezione ความเชี่ยวชาญและเป็นกรณีพิเศษ นวนผู้ขอลี้ภัยจำนวนมากในช่วงวิกฤตผู้ลี้ภัยก็เนื่องมาจากการปิดช่องทางการเข้าสู่ทางกฎหมายเกือบทั้งหมดในอิตาลีสำหรับผู้อพยพทางเศรษฐกิจพร้อมกับวิกฤตเศรษฐกิจในปี 2551 และการลดจำนวนผู้ย้ายถิ่นที่ทำงานใหม่ที่ได้รับอนุญาตให้เข้าถึง ประเทศตามพระราชกฤษฎีกาประจำปีว่าด้วยกระแสน้ำ แผน

ระดับชาติเพื่อการบูรณาการประชาชนที่ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศ การคุ้มครองด้านมนุษยธรรม (25% ของจำนวนผู้ขอลี้ภัยโดยรวมและ 60% ของผู้อพยพที่ได้รับการตัดสินในเชิงบวกเกี่ยวกับการสมัคร) ในกรณีของ CAS ผู้รับผลประโยชน์ไม่ใช่บุคคลที่ได้รับการยอมรับให้ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศ แต่เป็นผู้ขอลี้ภัย ตามความเป็นจริงแล้ว หน่วยงานท้องถิ่นของทางเดินเพื่อมนุษยธรรมกำลังให้การสนับสนุนผู้ลี้ภัยที่โฮสต์เกินกำหนด 12 เดือนเช่นกัน

ในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมา นโยบายของรัฐบาลและทิศทางขององค์กรมุ่งไปสู่ความร่วมมือระหว่างประเทศและโลกาภิวัตน์ทางเศรษฐกิจในฝั่งตะวันตก โดยเฉพาะในสหรัฐฯ และยุโรป และในประเทศจีน (Baldwin, 2019 , pps.3–4; World Bank, 2008 ) การพัฒนาเหล่านี้มีประโยชน์ในแง่ของการเติบโตทางเศรษฐกิจ การส่งเสริมความเข้าใจระหว่างประเทศ และการยกระดับมาตรฐานการครองชีพของคนนับล้าน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่เพียงแต่นำความมั่งคั่งมาสู่จีนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการขยายตัวของเมืองอย่างรวดเร็วและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมอันเนื่องมาจากผู้คนย้ายถิ่นฐานจากหมู่บ้านในชนบทไปยังใจกลางเมือง (Wu and He, 2018, หน้า 3300). การเปลี่ยนแปลงทางสังคมเหล่านี้ส่งผลต่อจุดยืนและความสำคัญของการออกแบบทางชาติพันธุ์-วัฒนธรรมแบบดั้งเดิม วัฒนธรรมทางวัตถุ และการปฏิบัติทางมรดก เนื่องจากมีสินค้าที่ผลิตเป็นจำนวนมากและมีราคาจับต้องได้ สิ่งประดิษฐ์แบบดั้งเดิมจึงมักถูกมองว่าล้าสมัยและไม่สามารถแข่งขันได้ในเชิงพาณิชย์ และด้วยเหตุนี้ จึงถูกกีดกันออกไป ผลที่ได้คือ การปฏิบัติแบบดั้งเดิม (เช่น มรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้) ที่ทำให้สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้จำนวนมากถูกผลิตขึ้นได้เสื่อมโทรมลง และในบางกรณีก็สูญหายไป แม้ว่าขณะนี้กำลังมีความพยายามในการฟื้นคืนชีพ เป็นส่วนหนึ่งของเศรษฐกิจการท่องเที่ยวในชนบท (Gao and Wu, 2017, ปป. 223, 228–232). บ่อยครั้ง แนวปฏิบัติเหล่านี้รวมเอาความรู้ระหว่างรุ่นและตามสถานที่เกี่ยวกับวัสดุในท้องถิ่นและความหมายทางวัฒนธรรมของการออกแบบในท้องถิ่น (Jung and Walker, 2018 หน้า 11 ) การพัฒนาเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศจีนร่วมสมัย เนื่องจากมีการพัฒนาอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็วและการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา

เอกสารนี้นำเสนอเรื่องราวของการวิจัยภาคสนามและผลการวิจัยจากโครงการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างประเทศเรื่อง Design Ecologies: การรักษาความสำคัญทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของผลิตภัณฑ์ผ่านระบบนิเวศน์ในเมืองแห่งการปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งได้รับทุนสนับสนุนร่วมกันจากสภาวิจัยศิลปะและมนุษยศาสตร์แห่งสหราชอาณาจักร (AHRC) และ Chinese Academy of Social Sciences (CASS), ปักกิ่ง. การมีส่วนร่วมของบทความนี้คือการสื่อสารกระบวนการ กลไก และประโยชน์ของโครงการแลกเปลี่ยนความรู้ทางวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพ โครงการแลกเปลี่ยนความรู้เฉพาะนี้เกี่ยวข้องกับนักวิชาการจากมหาวิทยาลัยแลงคาสเตอร์และมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์เมโทรโพลิแทนในสหราชอาณาจักรและ CASS ในกรุงปักกิ่ง จุดมุ่งหมายคือเพื่อพัฒนาความเข้าใจในความสำคัญทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของผลิตภัณฑ์ผ่านระบบนิเวศในเมืองของแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์ที่พบในจีนและสหราชอาณาจักรDesign Ecologyสามารถใช้แบบจำลองการวิเคราะห์ที่ให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของบริบทที่บริษัทผู้ผลิตดำเนินการอยู่ แนวคิดนี้ได้รับการพัฒนาจากการศึกษาเชิงประจักษ์ในระหว่างการวิจัยครั้งก่อนของเรา และได้รับการทดสอบและพัฒนาเพิ่มเติมผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการระดับนานาชาติ (Jung and Walker, 2018 , pps.11–24) ภาพรวมผลลัพธ์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากตัวอย่างการผลิตในท้องถิ่น เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างคำแนะนำด้านการออกแบบและกลยุทธ์ในการระบุว่าการออกแบบสามารถมีส่วนสนับสนุนที่สร้างสรรค์ต่อความอยู่รอดในอนาคตของแนวทางปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรมเหล่านี้ได้อย่างไรและอย่างไร

วัตถุประสงค์โครงการหลักสามประการของการวิจัยภาคสนามนี้มีดังนี้:

ในรายงานนี้ เราอธิบายกลไกต่างๆ ที่พัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความรู้นี้ ซึ่งรวมถึงวิธีการต่างๆ เช่น การเยี่ยมเยียน การสัมภาษณ์ การสังเกต และการนำเสนอและการอภิปรายของผู้เชี่ยวชาญ ตลอดจนการจัดสัมมนาเพื่อการอภิปรายและแลกเปลี่ยนข้อมูลเชิงลึกและแนวคิด ต่อด้วยการนำเสนอข้อค้นพบหลัก การอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ และการพัฒนาข้อสรุปและข้อมูลเชิงลึก จากนี้ เราดึงประเด็นสำคัญออกมา หารือเกี่ยวกับทิศทางสำหรับการวิจัยในอนาคต และแนะนำโครงการที่ตามมาซึ่งเป็นผลมาจากโอกาสในการแลกเปลี่ยนความรู้นี้

กลไกการแลกเปลี่ยน

กลไกการแลกเปลี่ยนนี้ใช้รูปแบบของการเยือนจีนของนักวิจัยสหราชอาณาจักร 3 ครั้ง และนักวิจัยชาวจีนเยือนสหราชอาณาจักร 3 ครั้ง การเยี่ยมชมแต่ละครั้งได้รับการปรับแต่งโดยกลุ่มเจ้าภาพเพื่อกล่าวถึงประเด็นเฉพาะที่น่าสนใจของกลุ่มผู้เยี่ยมชม ผู้เข้าร่วมชาวจีนมาจากภาควิชามานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาที่ Chinese Academy of Social Sciences ในกรุงปักกิ่ง ความสนใจในการวิจัยของพวกเขาอยู่ในมรดกการพัฒนาเมืองและนโยบาย ผู้เข้าร่วมในสหราชอาณาจักรมาจาก Imagination Design Research Lab ที่ Lancaster University และ Department of Design ที่ Manchester Metropolitan University พวกเขามีพื้นฐานด้านการออกแบบที่มีความสนใจในการวิจัยในการออกแบบผลิตภัณฑ์และในการออกแบบ การฝึกปฏิบัติ การทำงาน และความหมายทางวัฒนธรรมของสิ่งประดิษฐ์แบบดั้งเดิม

การเยี่ยมชมได้รับการพัฒนาโดยทั้งสองทีม โดยทีมเจ้าภาพจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับสถานที่และสถานประกอบการที่เกี่ยวข้อง นอกเหนือจากการจัดประชุมกับตัวแทนคนสำคัญและการประชุมวิชาการ ระหว่างการเยี่ยมแต่ละครั้ง (ดูตารางที่1สำหรับรายละเอียด) ทีมงานได้ดำเนินการวิจัยเชิงประจักษ์ผ่านการสัมภาษณ์และการสังเกตการณ์ของผู้ผลิต ไกด์นำเที่ยวที่นำโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ การประชุมสัมมนา และการพบปะกับนักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบาย ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการเยี่ยมวิจัย ในรูปแบบของบันทึกภาคสนาม การสัมภาษณ์ที่บันทึกไว้ และภาพถ่าย ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานในการหาข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุปที่สำคัญของแต่ละทีม สำหรับการเยี่ยมชมแต่ละครั้ง ทีมงานได้จัดทำรายงาน ซึ่งรวมถึงข้อมูลและรูปภาพจากการเยี่ยมชม ข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุป ซึ่งได้มีการพัฒนาข้อสรุปโดยรวม รายงานได้รับการเผยแพร่ระหว่างทั้งสองทีมซึ่งแสดงความคิดเห็นและเพิ่มข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุปเพิ่มเติม กระบวนการนี้ทำให้แต่ละทีมมองเห็นประเทศของตนเองแตกต่างกัน ผ่านการไตร่ตรองจากทีมเยือน

ตารางที่ 1 การเยี่ยมชมการแลกเปลี่ยนความรู้ด้านนิเวศวิทยาการออกแบบ
ตารางขนาดเต็ม
การพัฒนาความเข้าใจร่วมกัน

ความเข้าใจร่วมกันได้รับการพัฒนาจากการเยี่ยมชมแลกเปลี่ยนความรู้และรายงานการเยี่ยมชมที่สร้างขึ้นโดยแต่ละทีมที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วยชุดของข้อสรุป ข้อมูลเชิงลึก และประเด็นสำคัญ สิ่งเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนจากการสนทนาระหว่างผู้เข้าร่วมชาวอังกฤษและชาวจีน ซึ่งระบุถึงความคล้ายคลึงกัน และในบางกรณี ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญมากระหว่างความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับมรดกและสถานที่ในจีนและสหราชอาณาจักร

สำหรับคณะผู้แทนจีน การเยือนสหราชอาณาจักรครั้งแรกของพวกเขาคือการไปเยือนแหล่งมรดกที่สำคัญของการปฏิวัติอุตสาหกรรมของอังกฤษรอบเมืองแมนเชสเตอร์และลิเวอร์พูล ซึ่งทั้งสองแห่งมีประสบการณ์การพัฒนาเมืองอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่สิบเก้า การเยี่ยมชมครั้งที่สองเป็นการพิจารณาปฏิกิริยาทางวัฒนธรรมและการตอบสนองต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็วเหล่านี้ ในรูปแบบของแนวโรแมนติกของอังกฤษ ซึ่งเป็นศูนย์กลางของย่านทะเลสาบอังกฤษที่อยู่ใกล้เคียง มีการจัดเยี่ยมชมอุทยานแห่งชาติและสถานที่สำคัญหลายแห่ง ซึ่งปัจจุบันดำเนินการโดย National Trust การเยี่ยมชมครั้งที่สามและครั้งสุดท้ายคือที่สำนักงานใหญ่แห่งชาติขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับมรดกและหอจดหมายเหตุมรดกแห่งชาติในสวินดอนและลอนดอน

ในประเทศจีน ทีมงานของสหราชอาณาจักรได้เยี่ยมชมสถานที่ปฏิบัติการผลิตและความสำคัญทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง รวมถึงพิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ กลุ่มผู้ผลิต และแหล่งมรดกที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในเซี่ยงไฮ้ หางโจว และจิ่งเต๋อเจิ้น และในกรุงปักกิ่ง ระหว่างการเยี่ยมครั้งนี้ ทีมงานชาวอังกฤษได้สังเกต ถ่ายภาพ ได้ยินการนำเสนอของผู้เชี่ยวชาญ สัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลหลัก และได้รับประโยชน์จากการทัวร์โดยผู้เชี่ยวชาญ

สำหรับการเยี่ยมแต่ละครั้ง จะมีการจัดทำรายงานโดยทีมผู้เยี่ยมชมซึ่งบันทึกการเยี่ยมของพวกเขา และพัฒนาชุดของข้อสรุปและข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญ

ภายในวัตถุประสงค์ของโครงการโดยรวมนี้ ทีมจากสหราชอาณาจักรและจีนต่างก็มีจุดเน้นที่แตกต่างกันบ้าง สำหรับผู้เข้าร่วมชาวจีน วัตถุประสงค์คือการได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นในแง่มุมต่อไปนี้ของมรดกอังกฤษและพื้นที่ที่มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ระดับชาติและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ:

พวกเขาได้รับการเก็บรักษาและดูแลอย่างไร

พวกเขาได้รับเงินทุนอย่างไร

พวกเขามีส่วนทำให้เกิดวัฒนธรรมร่วมสมัยและอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวที่เฟื่องฟูได้อย่างไร และ

วิธีที่สหราชอาณาจักรรับประกันการคงไว้ซึ่งมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องได้และจับต้องไม่ได้ในอนาคต

ทีมงานของสหราชอาณาจักรมีวัตถุประสงค์หลักสองประการที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติแบบดั้งเดิมและมรดกทางวัฒนธรรม:

เพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีปฏิบัติในการทำแบบดั้งเดิมนั้นมีคุณค่า ยืนยัน และยั่งยืนผ่านการเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆ และสถานประกอบการต่างๆ ในประเทศจีนอย่างไร

เพื่อทำความเข้าใจว่ามรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของจีนได้รับการจัดทำเป็นเอกสารและยอมรับและคงไว้อย่างแข็งขันอย่างไร ควบคู่ไปกับการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่สำคัญมากของจีนและความมุ่งมั่นต่อนวัตกรรมทางเทคโนโลยี และกลายเป็นส่วนสำคัญในเศรษฐกิจโลก

เซี่ยงไฮ้ได้รับเลือกให้มาเยือนจีนเป็นครั้งแรกของทีมสหราชอาณาจักร เนื่องมาจากมรดกอันยาวนานของแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงการปฏิบัติงานฝีมือแบบดั้งเดิมและการตีความร่วมสมัยของงานฝีมือที่เป็นมรดกตกทอด เมืองนี้เป็นที่ตั้งของร้านค้า ‘Old Brand’ หลายแห่ง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของจีนในการฟื้นคืนสินค้าแบบดั้งเดิม ในปี 2549 กระทรวงพาณิชย์ได้ริเริ่ม “โครงการฟื้นฟูวิสาหกิจแบรนด์จีนเก่า” ซึ่งมีบริษัทมากกว่า 10,000 แห่งที่ได้รับการระบุทั่วประเทศ

โครงการเริ่มต้นด้วยทีมจากสหราชอาณาจักรและจีนที่พูดคุยถึงแนวทางการวิจัยโดยเฉพาะ และแต่ละทีมได้แสดงตัวอย่างงานโครงการของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้นำเสนอโครงการ AHRC Design Routes ก่อนหน้านี้ (Gateway to Research 2019 ) ซึ่งสำรวจการออกแบบ ผลิตภัณฑ์ และแนวทางปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม และได้ผลลัพธ์เป็นหนังสือDESIGN ROOTS (Walker et al., 2018 ) การนำเสนอของทีมจีนประกอบด้วย Old Brands ของจีน โปรแกรมภัณฑารักษ์สำหรับ Shanghai Cultural Protection อุตสาหกรรมวัฒนธรรมในประเทศจีน และกรณีศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการวางแผนและการดำเนินการตามนโยบายมรดกและวัฒนธรรมในประเทศ

การเยี่ยมชมสถานที่รอบ ๆ เมืองเซี่ยงไฮ้ได้รับการตั้งโปรแกรมเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ประเภทต่างๆ ที่ผลิตในเมืองรวมถึงพิพิธภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องจำนวนหนึ่ง อนุสรณ์สถานและพิพิธภัณฑ์ Huang Daopo (รูปที่1 Huang Daopo Memorial and Museum) อุทิศให้กับงานและการมีส่วนร่วมของ Huang Daopo ผู้บุกเบิกและผู้ริเริ่มในอุตสาหกรรมสิ่งทอในช่วงศตวรรษที่สิบสาม เธอนำเทคนิคขั้นสูงของการปั่นด้ายจากไห่หนานมาสู่เมืองซงเจียงบ้านเกิดของเธอ และสร้างนวัตกรรมต่างๆ ในการพัฒนาเครื่องมือทอผ้าและการฝึกปั่น งานของเธอส่งเสริมอุตสาหกรรมสิ่งทอในประเทศจีนและที่อื่น ๆ และมีส่วนทำให้เกิดความเจริญรุ่งเรืองทางสังคมและเศรษฐกิจในยุคนั้น

การเยี่ยมชมครั้งนี้ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ในประเทศจีน ซึ่งถูกมองว่าเป็นกุญแจสำคัญในการส่งเสริมมรดกทางวัฒนธรรมและงานฝีมือ นี่เป็นพื้นที่ที่สำคัญสำหรับรัฐบาลในแง่ของมรดกทางวัฒนธรรมและการท่องเที่ยว นอกเหนือจากการมุ่งเน้นไปที่มรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้เรียนรู้ว่าจีนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในโครงการมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของยูเนสโก ซึ่งรวมถึงโอกาสที่ผู้คนจะได้เรียนรู้การปฏิบัติแบบดั้งเดิม การคงไว้ซึ่งการปฏิบัตินี้เป็นพื้นฐานของโครงการ ICH ของยูเนสโก ที่พิพิธภัณฑ์ Huang Daopo มีห้องหนึ่งถูกจัดไว้ให้เป็นสถานที่ฝึกอบรมในห้องเรียน ซึ่งมีล้อหมุนแบบดั้งเดิมจำนวนมากที่ได้รับการตกแต่งใหม่ รวมทั้งเครื่องทอผ้าสองเครื่องที่ได้รับการตกแต่งใหม่

การเยี่ยมชมพื้นที่ Tianzifang ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการพัฒนาพื้นที่วัฒนธรรมที่ปัจจุบันเป็นที่ตั้งของบาร์ ร้านอาหาร และร้านค้าที่ทันสมัย เดิมเป็นพื้นที่ที่อยู่อาศัยซึ่งได้รับการช่วยเหลือจากการพัฒนาในอาคารสูงและปรับเปลี่ยนเพื่อดึงดูดคนหนุ่มสาวและนักท่องเที่ยว (รูปที่2 Tianzifang, Shanghai) เมื่อพัฒนาใหม่ครั้งแรก ที่นี่เป็นที่ตั้งของงานฝีมือขนาดเล็กและงานศิลปะมากมาย อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันนี้ เนื่องจากความสำเร็จในการดึงดูดนักท่องเที่ยว ค่าเช่าจึงเพิ่มขึ้น ขณะนี้มีร้านค้า บาร์ และร้านอาหารเพิ่มขึ้นอีกหลายแห่ง ในขณะที่ธุรกิจหัตถกรรมขนาดเล็กและศิลปะหลายแห่งได้ย้ายออกไปแล้ว

Shanghai Silk Group Company ผลิตงานปักไหมสองด้าน สมัครเล่นคาสิโน ซึ่งเป็นวิธีปฏิบัติที่มีทักษะสูงและใช้เวลานาน บริษัทยังผลิตการทอผ้าไหมคุณภาพสูงจากรูปภาพแบบดั้งเดิม และทอตัวอักษรในหนังสือไหมโดยใช้เทคนิคการทอแบบดิจิทัลที่ซับซ้อน รายการดังกล่าวมีราคาแพงมากและมอบให้เป็นของขวัญแก่ราชวงศ์และบุคคลสำคัญที่มาเยี่ยมชม (รูปที่3 Silk Book, The Shanghai Silk Group Company) การเยี่ยมชมครั้งนี้แสดงให้เห็นว่างานฝีมือแบบดั้งเดิมได้รับการอนุรักษ์ไว้อย่างไรในประเทศจีน ไม่เพียงแต่ด้วยวิธีการแบบเดิมๆ อย่างต่อเนื่อง แต่ยังรวมถึงการเปิดรับเทคโนโลยีใหม่ๆ ด้วย นอกจากนี้ บริษัทนี้ยังได้ผลิตผลิตภัณฑ์ทางการแพทย์จากไหมทอ 3 มิติ

ปัจจุบัน M50 เป็นเขตวัฒนธรรมที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นที่ตั้งของอาคารโรงงานหลายแห่ง พื้นที่ที่พัฒนาขึ้นเมื่อศิลปินย้ายเข้ามาในเขตนี้ ดึงดูดใจด้วยค่าเช่าราคาถูกที่มีอยู่ในเขตอุตสาหกรรมเก่าแห่งนี้ ปัจจุบัน M50 เป็นที่ตั้งของสตูดิโอ แกลเลอรี่ เอเจนซี่ด้านการออกแบบ และสถานประกอบการด้านวัฒนธรรมอื่นๆ ของศิลปินกว่า 100 แห่ง และเป็นสถานที่ท่องเที่ยวที่สำคัญในเมือง (รูปที่4 การทอไม้ไผ่บนเครื่องเคลือบดินเผา M50 Creative Park, เซี่ยงไฮ้)

การมาเยือนครั้งนี้เริ่มต้นด้วยการประชุมสัมมนาเรื่องมรดกวัฒนธรรมและเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่มหาวิทยาลัยเจ้อเจียง เมืองหางโจว ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้แนะนำโครงการนี้ให้กับนักวิชาการและเจ้าหน้าที่ภัณฑารักษ์จากพิพิธภัณฑ์ใกล้เคียง การนำเสนอโดยผู้เข้าร่วมชาวจีนได้แนะนำงานฝีมือของหางโจวและงานที่ทำในพิพิธภัณฑ์เพื่อรักษาแนวปฏิบัติดั้งเดิม เช่น การทำร่มไหม การแกะสลักไม้ และการทำว่าว ภัณฑารักษ์ของพิพิธภัณฑ์หางโจวได้เน้นย้ำถึงผลกระทบที่รัฐบาลจีนให้ความสำคัญกับมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเพิ่มความตระหนักรู้ของผู้คนเกี่ยวกับงานฝีมือแบบดั้งเดิม และความสำคัญของการสื่อสารคุณค่าและความสำคัญต่อสาธารณะ นอกจากนี้ ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของการท่องเที่ยวในประเทศจีน โดยผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของอุตสาหกรรมวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์คิดเป็น 25% ของ GDP โดยรวมของหางโจว และสร้างรายได้ราว 250 พันล้านหยวน ความสำคัญของการท่องเที่ยวในพื้นที่ได้นำไปสู่การเสนอพื้นที่สำหรับอุตสาหกรรมวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ โดยมีอาคารที่มีอายุมากกว่า 50 ปีกว่า 300 หลังที่ได้รับการอนุรักษ์ การพัฒนาการประยุกต์ใช้มรดกทางวัฒนธรรมและเทคนิคในอุตสาหกรรมแอนิเมชั่น และการใช้มรดกทางวัฒนธรรม ผ่านการรวมตัวกันในการผลิตผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน

การเยี่ยมชมร้านค้าและช่างฝีมือในหางโจวทำให้ทีมงานของสหราชอาณาจักรได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับงานฝีมือในท้องถิ่นและพูดคุยกับผู้ผลิตที่หลากหลาย ซึ่งรวมถึงร้าน Grand Copper ซึ่งมีพิพิธภัณฑ์และ Chinese Art Fashion Company ซึ่งขึ้นชื่อด้านเครื่องแต่งกายโอเปร่าของจีน Lang Ling เจ้าของบริษัทมีพนักงาน 40 คน และได้รับรางวัลมากมายสำหรับการออกแบบเครื่องแต่งกายของเธอ บริษัททำงานร่วมกับองค์กรต่างๆ เพื่อออกแบบเครื่องแต่งกายสำหรับเกมออนไลน์และดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาสีและแนวโน้ม หลิงหลิงยังออกแบบเครื่องแต่งกายสำหรับทีมจีนเมื่อจีนเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในปี 2551

ภัณฑารักษ์ของพิพิธภัณฑ์ศิลปะและหัตถกรรมหางโจวได้แนะนำคอลเลกชั่นพิเศษสี่ของพิพิธภัณฑ์ ได้แก่ มีด กรรไกร และดาบ; ร่ม; แฟน; และศาลาสาธิตฝีมือแรงงาน พิพิธภัณฑ์ยังมีคอลเล็กชั่นงานศิลปะและงานฝีมืออื่นๆ อีกมาก ซึ่งรวมถึงเซรามิก งานแกะสลักไม้และหิน งานปัก และงานทอ ศาลามีงานฝีมือแบบดั้งเดิมมากมายพร้อมผลงานของช่างฝีมือระดับปรมาจารย์มากกว่ายี่สิบคน ที่นี่ประชาชนสามารถชมงานฝีมือได้อย่างใกล้ชิด นอกจากนี้ยังเป็นที่ที่เด็กฝึกงานได้รับการสอน การลงทุนของรัฐบาลทำให้มีสตูดิโอและพื้นที่จำนวนหนึ่งสำหรับช่างฝีมือ และเป็นฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการอนุรักษ์ ความยั่งยืน และการสื่อสารของงานฝีมือแบบดั้งเดิมโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ ซึ่งหลายคนได้รับสถานะมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ระดับภูมิภาคหรือระดับชาติ ผู้เข้าชมสามารถมองไปรอบๆ สตูดิโอ5 การทำร่มกันแดด พิพิธภัณฑ์ศิลปะและหัตถกรรมหางโจว) มีการจัดระเบียบอย่างดีพร้อมกระดานข้อมูลรายละเอียดทั้งภาษาจีนและภาษาอังกฤษ สมัครเล่นคาสิโน นอกจากสตูดิโอช่างฝีมือแล้ว ยังมีพิพิธภัณฑ์แบบดั้งเดิมที่ครอบคลุมงานศิลปะและงานฝีมือที่สำคัญจากภูมิภาคอีกด้วย

สมัครสมาชิกจีคลับ สมัครสโบเบ็ต สมัครฟรีไม่ต้องรอคิวระบบ Auto

สมัครสมาชิกจีคลับ สมัครฟรีไม่ต้องรอคิวระบบ Auto ทุนทางสังคมหมายถึงบุคคลที่รู้จักและทรัพยากรที่มีอยู่ผ่านเครือข่ายผู้คนนั้นเป็นตัวแปรสำคัญในการวิจัยที่ตรวจสอบการมีส่วนร่วมของผู้หญิงและนักเรียนส่วนน้อยที่มีบทบาทน้อยในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่ทุนทางสังคมสองประเภท: เครื่องมือ (คำแนะนำและทรัพยากรที่เป็นรูปธรรม) และการแสดงออก (การสนับสนุนทางอารมณ์และการให้กำลังใจ) การวิเคราะห์การสัมภาษณ์หญิงและชายผิวขาวจำนวน 55 คน ซึ่งเป็นตัวแทนของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์ส่วนน้อย แสดงให้เห็นว่าทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์และแสดงออกซึ่งได้รับจากผู้ปกครองมีอิทธิพลต่อการประกาศและการคงอยู่ของนักเรียนในวิชาเอกวิศวกรรมอย่างไร ภายในการวิเคราะห์นี้

ผลลัพธ์ ผู้เข้าร่วมแบ่งปันคำแนะนำที่ได้รับจากผู้คนในโซเชียลเน็ตเวิร์ก โดยผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เน้นย้ำให้ผู้ปกครองเห็นว่าเป็นผู้สนับสนุนหลักในทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือและแสดงออก ทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือมีประโยชน์ในการประกาศที่สำคัญของนักเรียนและเปิดโอกาสให้พวกเขาพัฒนาความสนใจและความถนัดใน STEM รวมถึงเส้นทางสู่การได้รับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ ในช่วงปีแรกของวิชาวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษาพึ่งพาทุนทางสังคมที่แสดงออกของผู้ปกครองอย่างมากเมื่อพิจารณาว่าจะเรียนต่อด้านวิศวกรรมหรือไม่ การให้กำลังใจของผู้ปกครองว่า “คุณทำได้” กลายเป็นแหล่งข้อมูลทั่วไป

บทสรุป การค้นพบนี้ให้คำอธิบายที่แตกต่างกันเล็กน้อยเกี่ยวกับอิทธิพลของทุนทางสังคมที่มีต่อการประกาศและการคงอยู่ของระดับ STEM ที่สำคัญ ซึ่งมักใช้แนวทางการขาดดุล ในการเน้นย้ำถึงทรัพยากรของทุนทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนที่แสดงออก งานนี้เสนอกรอบอ้างอิงใหม่ให้กับนักการศึกษาเพื่อสร้างตามคำแนะนำอันมีค่าที่ผู้ปกครองเสนอให้กับบุตรหลานของตนที่สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์

บทนำ ครอบครัวต้นทางเป็นที่รู้กันว่าเป็นแหล่งสำคัญของการตัดสินใจด้านอาชีพ สมัครสมาชิกจีคลับ รวมถึงการแสวงหาของนักเรียนและทางเลือกในการศึกษาระดับอุดมศึกษา (Whiston & Keller, 2004 ) การวิจัยแสดงให้เห็นว่าครอบครัว โดยเฉพาะผู้ปกครอง อาจเป็นผู้มีอิทธิพลมากที่สุดในการตัดสินใจเรื่องการศึกษาระดับอุดมศึกษาของบุตรหลาน (Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum, Villarreal, Wu, & Heckhausen, 2016 ) การวิจัยการศึกษา STEM หลายทศวรรษแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองและครอบครัวมีความสำคัญต่อความสนใจในช่วงต้นของนักเรียนใน STEM และการตัดสินใจที่จะประกาศวิชาเอกของวิทยาลัย STEM และความคงอยู่ของพวกเขาเมื่อลงทะเบียน (Adelman, 1998 ; Dabney, Chakraverty, & Tai, 2013 ; Goodman et al., 2002; แมนนอน แอนด์ ชรอยเดอร์ส, 2007 ; มาร์ติน, ซิมมอนส์, & ยู, 2014 ; ซีมัวร์ & ฮิววิตต์, 1997 ; ทัลลีย์ แอนด์ ออร์ติซ, 2017 ; วินเทอร์ส, มาตูโซวิช & บรันฮาเวอร์, 2014 ).

แม้ว่านักวิจัยบางคนอธิบายว่าการมีพ่อแม่วิศวกรหรือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ให้ความรู้โดยปริยายเกี่ยวกับภาคสนามก่อนวัยเรียนและนักศึกษาวิทยาลัย (เช่น Mannon & Schreuders, 2007 ) คนอื่น ๆ ได้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องมีวิศวกรรม พื้นหลังเพื่อให้การสนับสนุนที่สำคัญ ตัวอย่างเช่น Simmons and Martin ( 2014) พบว่าผู้ปกครอง—และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มารดา—ให้การสนับสนุนทางอารมณ์ที่สำคัญสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรกในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ แม้ว่าพ่อแม่เองจะไม่เคยได้รับปริญญาระดับวิทยาลัยก็ตาม ในอีกตัวอย่างหนึ่ง Mein และเพื่อนร่วมงานได้เน้นย้ำถึงบทบาทของพ่อในการตัดสินใจของนักเรียนชาวเม็กซิกัน-อเมริกันในการเรียนวิศวกรรมศาสตร์ โดยพบว่าในขณะที่นักเรียนที่มีพ่อที่เป็นวิศวกรมีส่วนร่วมใน “การพูดคุยและกิจกรรมทางวิศวกรรม” ตั้งแต่อายุยังน้อย นักเรียนที่ไม่มีพ่อที่เป็นวิศวกรก็ยังมีส่วนร่วม ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาแบบลงมือปฏิบัติ (Mein, Esquinca, Monarrez, & Saldaña, 2020 , p. 48)

งานของเรามุ่งเน้นไปที่การสนับสนุนของผู้ปกครองในช่วงการเปลี่ยนผ่านของนักเรียนไปเรียนที่วิทยาลัย การเข้าเรียนในวิทยาลัยถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในชีวิตของบุคคล พวกเขาพัฒนาทักษะแรงงานที่จำเป็นและสร้างทุนที่จะมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ (Furstenberg, 2008 ; Lui, Chung, Wallace, & Aneshensel, 2014 ) การเปลี่ยนผ่านของวิทยาลัยเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนไปสู่วัยผู้ใหญ่ เนื่องจากวัยรุ่นมักย้ายจากพ่อแม่ พึ่งพาตนเองมากขึ้น และมีส่วนร่วมกับกลุ่มเพื่อนใหม่ๆ ในขณะที่การแสวงหาการศึกษาของพวกเขากลายเป็นเรื่องยากขึ้น (Lui et al., 2014 ; Pancer, Hunsberger, แพรตต์, & อลิสาท, 2000 ). ในช่วงเปลี่ยนผ่านนี้ ผู้ปกครองจำนวนมากให้การสนับสนุนทางการเงินและทางสังคมและอารมณ์อย่างต่อเนื่อง (Conger, Conger, Russell, & Hollis,2556 ; Fingerman, Cheng, Tighe, Birditt, & Zarit, 2012 ; ธอร์นตัน, ออร์บุช, และแอกซินน์, 1995 ). การสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านจากพ่อแม่สามารถดูเป็นทุนทางสังคม เรากำหนดทุนทางสังคมเป็นทรัพยากรและความรู้ที่มีให้นักเรียนผ่านเครือข่ายสังคมของพวกเขา (Lin, 2001 ) ในบริบทของการศึกษาด้านวิศวกรรม ทุนทางสังคมสามารถรวมทั้งข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับวิศวกรรมและการสนับสนุนให้ทำงานด้านวิศวกรรม แม้จะรับรู้ถึงความยากลำบาก (Martin, Stefl, Cain, & Pfirman, 2020 )

วรรณกรรมหลายฉบับกล่าวถึงบทบาทของผู้ปกครองในฐานะแหล่งทุนทางสังคมที่สำคัญระหว่างการเปลี่ยนผ่านในวิทยาลัย ตัวอย่างเช่น วรรณกรรมทางจิตวิทยาแนะนำว่าพ่อแม่คือแหล่งของการสนับสนุนและคำแนะนำสำหรับลูกๆ ตลอดชีวิต ทำให้บทบาทผู้ปกครองของพวกเขาแข็งแกร่งขึ้นในฐานะทุนทางสังคม “เปลี่ยนแปลง” (Conger et al., 2013 ; Fingerman et al., 2012 ) ในวรรณคดีการศึกษา ทุนทางสังคมเชื่อมโยงกับความคาดหวังและความปรารถนาของผู้ปกครอง ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและโรงเรียน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก (Dika & Singh, 2002 ) การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าการสนับสนุนจากผู้ปกครองในรูปแบบของทุนทางสังคมทำให้การเปลี่ยนผ่านสู่วิทยาลัยง่ายขึ้น (Kim & Schneider, 2005; Mounts, Valentiner, Anderson, & Boswell, 2549 ; จาง & สมิธ, 2011 ).

ในการศึกษานี้ เราสำรวจว่าผู้ปกครองของสตรีและสตรีผิวขาวและนักเรียนชายเป็นชนกลุ่มน้อยที่มีบทบาทต่ำกว่า (URM) ในด้านวิศวกรรมส่งคำแนะนำ ความรู้ และแหล่งข้อมูลที่ช่วยนักเรียนในการตัดสินใจเรียนต่อและคงอยู่ต่อไปในฐานะวิชาเอกวิศวกรรมได้อย่างไร ในการพิจารณาทั้งการมุ่งเน้นอย่างเข้มข้นของสหรัฐฯ ในการสรรหาและรักษาสตรีที่มีภูมิหลังทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์และผู้ชายที่มีบทบาทน้อยกว่านักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยในด้านวิศวกรรม และการขาดความก้าวหน้าในการบรรลุเป้าหมายดังกล่าวในช่วงสี่ทศวรรษที่ผ่านมา เรามุ่งเน้นที่กลุ่ม ถูกกำหนดให้เป็น “ด้อยโอกาส” โดย National Science Foundation ( 2019 ): ชายและหญิงที่ระบุว่าเป็นชาวอเมริกันผิวดำ/แอฟริกัน ฮิสแปนิก/ลาติน และชาวอเมริกันอินเดียนและชาวอะแลสกา รวมทั้งผู้หญิงผิวขาว

การใช้ทุนทางสังคมตามทฤษฎีของเราทำให้เกิดกรอบที่อิงสินทรัพย์ของ “ปัญหาการเป็นตัวแทนน้อยเกินไป” ซึ่งเป็นปัญหาที่มักมีลักษณะเฉพาะโดยการคิดแบบขาดดุลโดยเน้นไปที่การรับรู้ถึงข้อบกพร่องโดยธรรมชาติของนักเรียนแต่ละคน (Solórzano & Yosso, 2002 ; Valencia, 1997 ) ทุนทางสังคมให้สินทรัพย์ตาม (เรียกว่าป้องกันการขาดดุล) กรอบโดยมุ่งเน้นสินทรัพย์ที่นำเสนอในนักเรียน ‘ เครือข่ายทางสังคม งานวิจัยของเราได้เพิ่มจำนวนที่เพิ่มขึ้นของวรรณกรรมที่อิงตามทรัพย์สินของนักเรียนที่มีบทบาทน้อยใน STEM (Castro, 2014 ; Johnson, Brown, Carlone, & Cuevas, 2011 ; Martin et al., 2020 ; Martin & Garza, 2020 ; Pawley,2019 ; ราห์ม แอนด์ มัวร์2016 ; Syed, Azmitia, & Cooper, 2011 ; Winterer, Froyd, Borrego, Martin, & Foster, 2020 ) โดยเน้นที่เมืองหลวงที่มีอยู่ในครอบครัวของพวกเขา และด้วยการแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีบทบาทน้อยเกินไปใช้ทุนทางสังคมของผู้ปกครองเพื่อประกาศและคงอยู่ต่อไปในสาขาวิชาวิศวกรรมระดับปริญญาตรีได้อย่างไร

ตามคำแนะนำของ Harper ให้ใช้กรอบการทำงานต่อต้านการขาดดุลเพื่อ “สำรวจและทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวขับเคลื่อนความสำเร็จของนักเรียนส่วนน้อยใน STEM” (Harper, 2010 , p. 64) งานของเราพิจารณาคำถามการวิจัยนี้: ทุนทางสังคมที่ผู้ปกครองจัดหาให้ด้วยวิธีใด มีส่วนทำให้ผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวซึ่งมีบทบาทน้อยในการตัดสินใจของนักเรียนกลุ่มน้อยที่จะไล่ตามและคงอยู่ต่อไปในหลักสูตรระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์?

รากฐานทางทฤษฎี
นักวิชาการบางคนมีลักษณะทุนทางสังคมที่สะสมในระดับสังคม (กลุ่ม) (Bourdieu, 1986 ; Coleman, 1988 ; Putnam, 1996 ) ในขณะที่คนอื่น ๆ ระบุว่าเป็นการเพิ่มขึ้นในระดับเชิงสัมพันธ์ (รายบุคคล) (Burt, 1982 ; Lin, 1982 ; Marsden & Hurlbert, 1988 ; Portes & Sensenbrenner, 1993 ). ทฤษฎีเครือข่ายทุนทางสังคมของ Lin (Lin, 2001 ) มุ่งเน้นไปที่เครือข่ายสังคมของบุคคลและเครือข่ายการติดต่อของบุคคลเหล่านั้น หรือ “เปลี่ยนแปลง” (ดู Burt, 1982 ; Lin, 1999 ; Son & Lin, 2012). ทฤษฎีเครือข่ายทุนทางสังคมยืนยันว่า แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมายโดยอิสระจากเครือข่ายทางสังคม แต่ทุนทางสังคมที่ฝังอยู่ในทรัพยากรที่มีอยู่ในเครือข่ายของการเปลี่ยนแปลงจะเพิ่มทรัพยากรส่วนบุคคลของบุคคล (Lin, 2001 ; Lin, 2008 ; Van der Gaag & Snijders, 2005 ). ทุนทางสังคมบนเครือข่ายมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี และทุนทางสังคมแบบมีส่วนร่วมที่เกิดจากการมีส่วนร่วมในองค์กรสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงกลุ่มใหม่ (Skvoretz et al., 2020 )

เนื่องจากทุนทางสังคมที่ส่งออกไปสู่การศึกษาที่เป็นที่นิยมในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ทุนทางสังคมได้รับการเชื่อมโยงเชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การบรรลุ และปัจจัยทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา (เช่น Dika, 2003 ; Dika & Singh, 2002 ; Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum et al., 2016 ; Pascarella, Pierson, Wolniak, & Terenzini, 2004 ; Portes, 1998 ). ในด้านการศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ ทุนทางสังคมของนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์เชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เกรดเฉลี่ย เอกลักษณ์ทางวิศวกรรม การรักษา และความมั่นใจในตนเอง (Boone & Kirn, 2016 ; Brown, Flick, & Fiez, 2009 ) .

ด้วยการนำแนวคิดเชิงสัมพันธ์ของ Lin เกี่ยวกับทุนทางสังคมมาใช้ เราสามารถสำรวจว่าความสัมพันธ์ทางสังคมมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางวิชาการของนักเรียนแต่ละคนอย่างไร โดยเฉพาะการเลือกและความคงอยู่ในการศึกษาวิศวกรรมระดับปริญญาตรี ในบริบทนี้ ทุนทางสังคมหมายถึงแหล่งทรัพยากรที่สามารถเข้าถึงและเปิดใช้งานเพื่อให้ประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียนในการตัดสินใจเลือกสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และยังคงศึกษาต่อในระดับปริญญาตรี (Lin, 2001 ) บุคคล (เช่น ผู้ปกครอง ครู) ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนรายใดรายหนึ่งประกอบด้วยเครือข่ายการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน นักเรียนเข้าถึงทุนทางสังคมที่มีอยู่ในเครือข่ายของพวกเขาผ่านการโต้ตอบกับการเปลี่ยนแปลง สำหรับบทความนี้ ทุนทางสังคมที่ผู้ปกครองมอบให้ในฐานะผู้ดัดแปลงมีความสำคัญเป็นพิเศษ

ที่นี่เราจะตรวจสอบทั้งสองประเภทของทุนทางสังคม: การแสดงออกและมีประโยชน์ Van der Gaag และ Snijders ( พ.ศ. 2548 ) นิยามทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือในการได้รับทรัพยากรเพื่อช่วยให้บรรลุเป้าหมาย (เช่น คำแนะนำในการเรียนบางประเภท) และทุนทางสังคมที่แสดงออกว่ามีเป้าหมายในการสนับสนุนทางอารมณ์ สุขภาพร่างกายและจิตใจ และชีวิต ความพอใจ (เช่น กำลังใจไม่ท้อถอย) Lin ( 2001 ) ระบุว่าการแสดงออกที่เกี่ยวข้องกับ “ความรู้สึกหรือการสนับสนุน” (หน้า 46) สิ่งเหล่านี้อาจช่วยรักษาและเสริมกำลังทั้งทรัพยากรที่มีอยู่และสุขภาวะทางอารมณ์หรือร่างกายโดยการให้ “ความเอาใจใส่ การดูแล การคบหา ความรัก และทรัพยากรอื่นๆ มากมาย” (Lin & Erickson, 2008, NS. 28). คำแนะนำดังกล่าว ซึ่งช่วยหล่อหลอมความผาสุกทางอารมณ์ของนักเรียน ซึ่งรวมถึงความเข้าใจในวัฒนธรรมวิศวกรรมศาสตร์และสถานที่ในนั้น (Smith et al., 2015 ) อาจมีอิทธิพลต่อการคงอยู่ในด้านวิศวกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุนทางสังคมที่แสดงออกนั้นสอดคล้องกับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด (Granovetter, 1973 ; Lin, 2001 ) เช่นที่มีอยู่ในความสัมพันธ์ในครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับพ่อแม่ ในทางตรงกันข้าม การดำเนินการด้วยเครื่องมือช่วยให้บุคคลได้รับทรัพยากรใหม่หรือเพิ่มเติมที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ (Lin, 2001 ; Son & Lin, 2012). ในการศึกษาหลังมัธยมศึกษา การใช้เครื่องมือโดยการเปลี่ยนแปลงจะช่วยให้นักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยได้สำเร็จ ในความสัมพันธ์ทางสังคมที่ความสัมพันธ์แน่นแฟ้น—นั่นคือ พวกเขามีลักษณะเฉพาะโดย “ความรุนแรง ความใกล้ชิด ความถี่ของการติดต่อ” (Lin, 2001 , p. 67)—ทรัพยากรต่างๆ มีแนวโน้มที่จะแบ่งปันและแลกเปลี่ยนกัน

วิธีการ
การออกแบบงานวิจัย
เพื่อตอบคำถามการวิจัยของเรา เราใช้ข้อมูลการสัมภาษณ์จากการศึกษาระยะยาวแบบผสมผสานที่ตรวจสอบว่าทุนทางสังคมมีส่วนสนับสนุนการคงอยู่ของผู้หญิงผิวขาวและผู้ชายที่มีบทบาทน้อย (ตามที่กำหนดโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ) ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์อย่างไร ในฤดูใบไม้ผลิปี 2015 การศึกษานี้ดำเนินการสำรวจออนไลน์ให้กับกลุ่มนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์ที่คัดเลือกมาจากมหาวิทยาลัย 11 แห่งทั่วสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยเหล่านี้รวมถึงสถาบันผิวขาว (PWIs) ที่โดดเด่นเจ็ดแห่ง) สถาบันที่ให้บริการฮิสแปนิก (HSIs) สามแห่ง และวิทยาลัย/มหาวิทยาลัยในอดีตที่เป็นคนผิวดำ (HBCU) หนึ่งแห่ง เหนือสิ่งอื่นใด แบบสำรวจได้สอบถามเกี่ยวกับ (1) ข้อมูลประชากรของนักเรียน (2) ผู้เปลี่ยนแปลงที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนในการเรียนด้านวิศวกรรมและความคงอยู่ของพวกเขาในโปรแกรมวิศวกรรม และ (3) การใช้ทรัพยากรเพื่อบรรลุความสำเร็จในด้านวิศวกรรม โดยเริ่มในปีแรกในโปรแกรม นอกจากนี้ การสัมภาษณ์ยังได้ดำเนินการกับกลุ่มย่อยของ URM สำหรับผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวที่ตอบแบบสำรวจครั้งแรก ซึ่งรวมถึงนักเรียนที่คงอยู่ในโปรแกรมวิศวกรรมและผู้ที่เปลี่ยนวิชาเอกอื่นหรือผู้ที่อยู่ระหว่างการเปลี่ยน การสัมภาษณ์ได้รวบรวมข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับทุนทางสังคมที่นักเรียนนำเข้าสู่โปรแกรมวิศวกรรม และได้มาจากความสัมพันธ์ของพวกเขากับการเปลี่ยนแปลงในโซเชียลเน็ตเวิร์ก คำถามที่เน้นประสบการณ์ในปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ของนักศึกษา ดังนั้นประสบการณ์ของนักศึกษา 50 คนที่ยังคงอยู่ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ในปีที่สองและของนักศึกษาทั้งห้าคนที่เปลี่ยนตำแหน่งจึงใกล้เคียงกันเนื่องจากทั้งหมดเป็นสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ในช่วงปีแรก ดู Skvoretz และคณะ (2020 ) สำหรับคำอธิบายที่สมบูรณ์ของการสำรวจและการออกแบบการวิจัย บทความนี้เน้นเฉพาะในการวิเคราะห์ข้อมูลการสัมภาษณ์ ข้อมูลประชากรเกี่ยวกับนักเรียนที่สัมภาษณ์ที่รวบรวมจากการสำรวจ ได้แก่ เพศ เชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง และสถานะทางการเงินในช่วงปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ และนำเสนอเป็นความถี่เพื่ออธิบายตัวอย่างและช่วยในการวิเคราะห์การสัมภาษณ์

โปรโตคอลการสัมภาษณ์
เน้นเฉพาะประสบการณ์ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและปีแรกของพวกเขาในฐานะนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์ โปรโตคอลการสัมภาษณ์ประกอบด้วยคำถามย้อนหลังเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์และเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้ที่ระบุในการตอบแบบสำรวจว่ามีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์ วิชาเอก. คำถามยังขอให้ผู้เข้าร่วมอธิบายประเภทของคำแนะนำจากผู้แก้ไข (เช่น บุคคลในเครือข่าย) ว่าพวกเขาปฏิบัติตามคำแนะนำนี้อย่างไร และคำแนะนำนี้มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเลือกสาขาวิชาวิศวกรรมอย่างไร โปรโตคอลการสัมภาษณ์รวมโพรบ “บอกฉันเพิ่มเติม” และขอตัวอย่างที่สนับสนุนให้นักเรียนให้รายละเอียดเพิ่มเติม (Bernard, 2011). โปรโตคอลการสัมภาษณ์ได้รับการทดสอบนำร่องกับนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมสองคนที่อยู่นอกการศึกษา ข้อเสนอแนะของพวกเขาถูกใช้เพื่อชี้แจงและแก้ไขคำถามและสรุปโปรโตคอลการสัมภาษณ์

การเลือกตัวอย่าง
ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์มาจากมหาวิทยาลัยห้าแห่ง (หนึ่ง PWI ติดอันดับประเทศในห้ามหาวิทยาลัยของรัฐอันดับต้น ๆ อีกสองแห่ง PWI ของรัฐขนาดใหญ่ HSI และ HBCU) มหาวิทยาลัยเหล่านี้ได้รับเลือกเนื่องจากเปิดโอกาสให้ศึกษา URM ของผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวในสภาพแวดล้อมและบริบทการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผู้ตอบแบบสำรวจได้รับการคัดเลือกสำหรับการสัมภาษณ์โดยพิจารณาจากความน่าจะเป็นของการกระตุ้นทุนทางสังคม ตัวแปรเครือข่ายอัตตาแบบสองขั้วที่คำนวณผ่านการตอบแบบสำรวจออนไลน์ที่ระบุว่านักเรียน (อัตตา) ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่และเข้าถึงได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงที่ระบุในเครือข่ายหรือไม่ (1 = เปิดใช้งาน 0 = ไม่ได้เปิดใช้งาน) การเลือกเป็นรายการร่วมที่วัดการเตรียมตัวทางวิชาการ ความพากเพียรและความสำเร็จ ทรัพยากร การสนับสนุนแผนก ความสัมพันธ์และการสนับสนุน และความเหมาะสม ความน่าจะเป็นถูกสร้างขึ้นจากแบบจำลองการถดถอยโลจิสติกเพื่อระบุผู้เข้าร่วมที่มีความน่าจะเป็นในการกระตุ้นต่ำและสูง จากนั้นจึงเลือกสมาชิกของชั้นต่ำสุดและชั้นสูงสุดสำหรับการมีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์ที่เป็นไปได้ เพื่อให้ได้ตัวอย่างที่หลากหลายของผู้เข้าร่วม นักเรียนทั้งหมด 55 คนตกลงที่จะสัมภาษณ์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์

การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้สัมภาษณ์สามคนทำการสัมภาษณ์ 55 ครั้งด้วยตนเองหรือผ่านการประชุมทางวิดีโอ เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่สองของปีที่สองของผู้เข้าร่วม (ฤดูใบไม้ผลิ 2016) หรือในช่วงต้นภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของผู้เข้าร่วม (ฤดูใบไม้ร่วง 2016) ก่อนการสัมภาษณ์แต่ละครั้ง ผู้สัมภาษณ์ใช้การตอบแบบสำรวจของนักเรียนเพื่อปรับโปรโตคอลการสัมภาษณ์ให้เป็นส่วนตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาระบุว่ามีอิทธิพลต่อพวกเขา การปรับเปลี่ยนในแบบของคุณนี้รวมถึงอัตลักษณ์ทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์และเพศของนักเรียนและคนดัดแปลง ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนตั้งชื่อที่ปรึกษาของเธอว่าเป็นผู้หญิงฮิสแปนิกในฐานะผู้มีอิทธิพล เครื่องมือในการสัมภาษณ์ของเธอได้รวมข้อมูลนี้ไว้และแจ้งให้ถามเกี่ยวกับบุคคลนี้ที่มีลักษณะเหล่านี้ (เช่น “โปรดบอกฉันเกี่ยวกับที่ปรึกษาของคุณ ชาวฮิสแปนิก หญิง”).

ก่อนการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง นักศึกษาจะได้รับแบบฟอร์มการให้ความยินยอมโดยละเอียดซึ่งได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการพิจารณาสถาบันของมหาวิทยาลัยที่ได้รับทุนสนับสนุน การสัมภาษณ์แต่ละครั้งใช้เวลา 20 ถึง 60 นาที ส่วนใหญ่ดำเนินการด้วยตนเองในวิทยาเขตของวิทยาลัย ขณะที่เจ็ดรายการดำเนินการผ่าน Skype เมื่อนักศึกษาไม่สามารถพบปะกันในวิทยาเขต การสัมภาษณ์ทั้งหมดได้รับการบันทึกเสียงและถอดเสียงเป็นคำต่อคำโดยนักถอดความมืออาชีพ ผู้ตอบแต่ละคนได้รับบัตร Amazon อิเล็กทรอนิกส์มูลค่า 25 เหรียญสำหรับการเข้าร่วม

การวิเคราะห์ข้อมูล
ตามที่ระบุไว้ใน Campbell, Quincy, Osserman และ Pedersen ( 2013 ) ทีมวิจัยวิเคราะห์การสัมภาษณ์โดยใช้กระบวนการสามขั้นตอน เราพัฒนารูปแบบการเข้ารหัสและกำหนดความน่าเชื่อถือของผู้ประเมินระหว่างกันโดยพิจารณาจากตัวอย่างการถอดเสียง อภิปรายข้อขัดแย้งเกี่ยวกับข้อมูลที่เข้ารหัสเพื่อให้ได้ฉันทามติ และเข้ารหัสตัวอย่างทั้งหมดของใบรับรองผลการสัมภาษณ์โดยใช้รูปแบบการเข้ารหัสที่สรุปผล ในบทความนี้ เรารายงานการวิเคราะห์การสัมภาษณ์ โดยเน้นที่การตอบสนองของผู้เข้าร่วมโดยเฉพาะเกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองทำหน้าที่ในการเปลี่ยนแปลงทุนทางสังคม

การพัฒนาหนังสือรหัส
ก่อนที่จะวิเคราะห์ข้อมูล สมาชิกในทีมวิจัยห้าคนใช้คำถามวิจัยและโปรโตคอลการสัมภาษณ์เป็นแนวทางในการสร้างและปรับแต่ง codebook (Ryan & Bernard, 2003 ) สมุดรหัสประกอบด้วยรหัสหลักและรหัสย่อย 46 รหัสที่สอดคล้องกับการสร้างทุนทางสังคม โดยมีความแตกต่างเพิ่มเติมเจ็ดประการตามรหัสตามประเภทของการเปลี่ยนแปลง (เช่น ผู้ปกครอง เพื่อน) เมื่อบรรลุข้อตกลงร่วมกันใน codebook ทีมงานได้เข้ารหัสบทสัมภาษณ์สองครั้งเพื่อทดสอบการใช้งานของ codebook และทำการปรับแต่งเพิ่มเติม (DeCuir-Gunby, Marshall, & McCulloch, 2011). ในกระบวนการนี้ รหัสได้รับการชี้แจงและเพิ่มตัวอย่างในสมุดรหัสเพื่อสนับสนุนการตีความที่เหมาะสมของแต่ละโครงสร้าง เพื่อทดสอบประสิทธิภาพของ codebook นักวิจัยแต่ละคนได้เข้ารหัสบทสัมภาษณ์สามครั้งอย่างอิสระเพื่อพิจารณาความง่ายในการใช้งานและเพื่อปรับแต่งเพิ่มเติม จากนั้น ทีมงานได้ประเมินโค้ดตามประสบการณ์ในการเขียนโค้ดและสรุปโครงสร้างการเข้ารหัสแบบลำดับชั้นร่วมกัน (Thomas, 2006 )

การเข้ารหัสข้อมูล
หลังจากที่มีการพัฒนา codebook ขั้นสุดท้าย สมาชิกสองคนของทีมวิจัยได้เขียนบทสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายเพื่อสร้างความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินผ่านการเปรียบเทียบแบบบรรทัดต่อบรรทัดของการเข้ารหัสตามลำดับ (Bernard, 2011). ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินคำนวณโดยการหารจำนวนบรรทัดที่นักวิจัยเขียนโค้ดเดียวกันโดยอิสระด้วยจำนวนบรรทัดข้อความทั้งหมดในการสัมภาษณ์ ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินอยู่ที่ 90% เมื่อกำหนดระดับข้อตกลงสำหรับรหัสหลักเท่านั้น นั่นคือ สำหรับข้อความที่มีรหัสสองหรือสามรหัส ผู้เข้ารหัสใช้รหัสร่วมกันอย่างน้อย 90% ของเวลา แม้ว่าทั้งคู่จะไม่ได้ใช้รหัสเพิ่มเติมสำหรับข้อความก็ตาม ความน่าเชื่อถือของผู้ประเมินระหว่างกันอยู่ที่ 83% เมื่อกำหนดระดับของข้อตกลงสำหรับรหัสหลักและรหัสรอง ซึ่งเราถือว่าเพียงพอแล้วที่จะก้าวไปข้างหน้า เนื่องจากความน่าเชื่อถือ 80% ถือเป็นเกณฑ์มาตรฐานในวงกว้าง (Krippendorff, 2003 ; Landis & Koch, 1977). ผู้เขียนโค้ดสองคนแต่ละคนเข้ารหัสสำเนาใบรับรองผลการสัมภาษณ์ครึ่งหนึ่งบนกระดาษ และสมาชิกอีกคนของทีมคุณภาพป้อนรหัสลงในซอฟต์แวร์ QSR NVivo 11.0

เนื่องจากมีข้อขัดแย้งว่าควรปรับใช้รหัสย่อยเมื่อใด และเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการรายงานข้อมูลที่มีความหมายและแม่นยำที่สุด ทีมงานจึงพิจารณาว่าจำเป็นต้องมีการเข้ารหัสระดับที่สอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมงานของเราไม่เห็นด้วยกับความแตกต่างระหว่างทุนทางสังคมที่ “แสดงออก” และ “เครื่องมือ” อย่างสม่ำเสมอ ดังนั้น ผู้เขียนคนหนึ่งซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในทฤษฎีทุนทางสังคม ได้ดำเนินการเขียนโค้ดรอบที่สองสำหรับข้อความสัมภาษณ์ทั้งหมดที่เริ่มแรกเข้ารหัสเป็นคำแนะนำซึ่งรวมถึงข้อมูลและการสนับสนุน (เช่น ทุนทางสังคม) และการเปิดใช้งานคำแนะนำระหว่างการเข้ารหัสรอบแรก ผู้เขียนคนนี้ตรวจสอบข้อความเพื่อพิจารณาว่าเป็นทุนทางสังคมที่ “เป็นเครื่องมือ” หรือ “แสดงออก”

การวิเคราะห์เนื้อหาเฉพาะเรื่อง
การวิเคราะห์เนื้อหาเฉพาะเรื่อง (Bazeley & Jackson, 2013 ; Braun & Clarke, 2006 ; Burnard, Gill, Stewart, Treasure, & Chadwick, 2008 ; Thomas, 2006 ) ถูกนำมาใช้ในบทสัมภาษณ์แบบเข้ารหัส ข้อมูล/คำแนะนำ/การดำเนินการใดๆ ของการเปลี่ยนแปลงที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของผู้ตอบในการดำเนินการด้านวิศวกรรม และข้อมูล/คำแนะนำ/การดำเนินการใดๆ ที่มีอิทธิพลต่อผู้ตอบในช่วงปีแรกของวิทยาลัยจะถูกเข้ารหัสเป็นคำแนะนำ แนวโน้มถูกระบุโดยพิจารณาจากความถี่หรือลักษณะของการตอบสนองเช่นเดียวกับ “กุญแจสำคัญ” หรือไม่ว่าข้อมูลจะเก็บข้อมูลบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับคำถามการวิจัยเป็นหลักหรือไม่ (Braun & Clarke, 2006, NS. 82). แนวโน้มเหล่านี้ถูกจัดกลุ่มตามธีมที่เกิดขึ้นใหม่ และมีการแยกแยะตัวอย่างที่ตัดตอนมาเพื่อแสดงให้เห็นจุดสำคัญที่ถูกจับโดยธีม ในขณะที่เรามีหลักเกณฑ์แยกต่างหากสำหรับคำแนะนำและการเปิดใช้งานทุนทางสังคม ผู้ให้สัมภาษณ์ไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างทั้งสองในคำตอบของพวกเขา เมื่อถูกถามถึงคำแนะนำที่พวกเขาได้รับจากผู้ปกครอง นักเรียนจะพูดถึงเฉพาะคำแนะนำหรือข้อมูลที่พวกเขาได้รับและปฏิบัติตามเท่านั้น ไม่มีใครอธิบายคำแนะนำจากผู้ปกครองที่ไม่ได้เปิดใช้งาน เนื่องจากแนวคิดเหล่านี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกในคำตอบ เราไม่พูดถึงคำแนะนำและการเปิดใช้งานแยกจากกันตลอดผลลัพธ์

เราพิจารณาความแยกจากกันในการวิเคราะห์ของเรา แต่เราไม่พบความแตกต่างในการตอบสนองตามเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์และ/หรือเพศ อาจเป็นเพราะกลุ่มตัวอย่างเล็กๆ ของสตรีชนกลุ่มน้อยเก้าคน ในขณะที่เราตระหนักถึงประสบการณ์การแบ่งแยกของสตรีจากชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ในกลุ่มตัวอย่างของเรา โดยเข้าใจว่าอัตลักษณ์ที่หลากหลายของพวกเขาทำให้พวกเขาถูก “เลือกปฏิบัติสองครั้ง” (Crenshaw, 2011 ) เราพบว่าประสบการณ์ของผู้หญิงชนกลุ่มน้อยทั้งเก้านี้มีพ่อแม่ ทุนทางสังคมไม่แตกต่างจากผู้เข้าร่วมการศึกษารายอื่น

ผลลัพธ์
โดยทั่วไป นักเรียนรายงานว่าเข้าถึงทุนทางสังคมในช่วงมัธยมศึกษาตอนปลายโดยผ่านผู้ปกครอง สมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ และครู นักเรียนจำนวน 42 คนจากทั้งหมด 55 คนพูดถึงผู้ปกครองในฐานะผู้มีอิทธิพลมากกว่าการเปลี่ยนแปลงประเภทอื่น ๆ ดังนั้นการวิเคราะห์นี้จึงมุ่งเน้นไปที่พวกเขา ผู้ปกครองให้ทุนทางสังคมเป็นทั้งคำแนะนำที่เป็นประโยชน์และสื่อความหมาย ข้อมูล และการสนับสนุนเมื่อนักเรียนเลือกวิชาเอกและตลอดปีแรกของการเรียนในวิทยาลัย นักเรียนพึ่งพาพ่อแม่อย่างใกล้ชิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่พวกเขากำลังทำการตัดสินใจครั้งสำคัญที่จะคงอยู่หรือเปลี่ยนจากสาขาวิชาวิศวกรรม เมื่อต้องตัดสินใจทำงานด้านวิศวกรรมต่อไปหรือไม่ นักเรียนบอกว่าได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง (นักเรียน 9 คน) เพื่อนร่วมงาน (นักเรียน 2 คน) และครูมัธยมปลายหรืออาจารย์ประจำวิทยาลัย (นักเรียน 2 คน) พวกเขายังกล่าวถึงการได้รับการสนับสนุนอย่างชัดเจนจากผู้ปกครอง (นักเรียน 23 คน) เพื่อนร่วมงาน (นักเรียนห้าคน) และครูมัธยมปลายหรืออาจารย์วิทยาลัย (นักเรียนแปดคน) นอกจากนี้ จำนวนผู้เข้าร่วมมากกว่าสองเท่ารายงานว่าคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำที่แสดงออกของผู้ปกครองมีส่วนสำคัญต่อการตัดสินใจของพวกเขา เนื่องจากผู้ที่รายงานว่าคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำของผู้ปกครองมีความสำคัญ

ลักษณะของตัวอย่าง
เราตรวจสอบเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ เพศ และระดับการศึกษาสูงสุดของผู้ปกครองในการวิเคราะห์เพื่อหาคำตอบที่เป็นไปได้เกี่ยวกับทุนทางสังคมของผู้ปกครอง นักเรียนจากทุกเชื้อชาติ/กลุ่มชาติพันธุ์และเพศต่างพูดถึงพ่อแม่ของพวกเขาในฐานะผู้เปลี่ยนแปลง และให้ข้อมูลที่คล้ายกันเกี่ยวกับคำแนะนำและการสนับสนุนของผู้ปกครอง ลักษณะทางประชากรและนักวิชาการของกลุ่มตัวอย่างที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสำรวจที่ 1 และ 2 และมีรายละเอียดในตารางที่1

ตารางที่ 1 ลักษณะของนักเรียนที่สัมภาษณ์ จำแนกตามเชื้อชาติ/เชื้อชาติ
ตารางขนาดเต็ม
ผู้เข้าร่วมระบุเพศและเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ด้วยตนเอง หมวดหมู่ “ตะวันออกกลาง” ถูกรวมตามการแก้ไขที่เสนอของเครื่องมือสำมะโนของสหรัฐฯ ก่อนเริ่มการศึกษาของเราในปี 2014 เพื่อที่จะให้คำอธิบายที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนในกลุ่มตัวอย่างนี้ จึงมีข้อมูลด้านประชากรศาสตร์และวิชาการเพิ่มเติม: วิชาการ โดยพิจารณาจากหน่วยกิตสะสม คะแนนเฉลี่ยเกรด (GPA) สถานะการจ้างงานในปีแรกของนักศึกษา และสถานะทางการเงินในปีแรกของนักศึกษา นักเรียนส่วนใหญ่ (นักเรียน 32 คน) เป็นรุ่นน้องในฤดูใบไม้ร่วงปีที่สาม และ 90% (นักเรียน 46 คน) มีเกรดเฉลี่ยมากกว่า 2.5 ในช่วงปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรม 47% (นักเรียน 24 คน) ไม่ได้ทำงานเลย นักศึกษาสี่คนมีการศึกษาเกี่ยวกับงานของรัฐบาลกลาง และมีนักศึกษาเพียงคนเดียวที่ทำงานเต็มเวลา สองในสามของนักเรียน (นักเรียน 34 คน) มีเงินทุนเพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของพวกเขาและไม่ได้กล่าวถึงความเครียดทางการเงินใดๆ ตัวอย่าง URM ของผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์นี้มีคุณลักษณะอื่นๆ มากมาย เช่น สถานะทางวิชาการ เกรดเฉลี่ย และสถานะการจ้างงาน กลุ่มตัวอย่างของเราส่วนใหญ่มีเสถียรภาพทางการเงิน ไม่ทำงานมากนัก และมีผลการเรียนดี สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ว่าทำไมนักเรียนถึงพูดถึงทุนทางสังคมในลักษณะเดียวกัน และเหตุใดกลุ่มตัวอย่างของเราจึงแบ่งปันเรื่องราวความสำเร็จที่คล้ายคลึงกันมากมาย

ผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้มีลักษณะการศึกษาที่คล้ายคลึงกันเช่นกัน 67% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนด้วยเครื่องมือและ 61% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนอย่างชัดแจ้งมีปริญญาตรีหรือสูงกว่า นอกจากนี้ 22% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนด้วยเครื่องมือและ 17% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนอย่างชัดแจ้งไม่ได้เข้าเรียนในวิทยาลัยใด ๆ ในกลุ่มตัวอย่าง 55 เพศและนักเรียนที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ 60% มีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่ได้รับปริญญาตรีหรือสูงกว่า และ 80% มีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่เคยเข้าเรียนในวิทยาลัยบางแห่ง ความคล้ายคลึงกันเหล่านี้อาจก่อให้เกิดการมีอยู่อย่างแพร่หลายของทุนทางสังคมของผู้ปกครอง ทั้งในด้านเครื่องมือและการแสดงออก ในตัวอย่างของเรา นอกจากนี้ ความสำเร็จทางการศึกษาที่ค่อนข้างสูงของผู้ปกครองของนักเรียนอาจอธิบายได้ว่าทำไมนักเรียนเหล่านี้จึงเข้าถึงคำแนะนำ ข้อมูล และการดำเนินการจากผู้ปกครองได้มากขึ้น หลังจากเข้าเรียนในวิทยาลัยอย่างน้อยบางแห่ง ผู้ปกครองมีความรู้โดยตรงเกี่ยวกับประสบการณ์ในวิทยาลัย ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน

คำแนะนำจากผู้ปกครอง
เราพบทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์หลายประเภทที่ผู้ปกครองมอบให้กับนักเรียนในขณะที่พวกเขาพิจารณาที่จะประกาศและคงอยู่ต่อไปในวิชาเอกวิศวกรรม ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองแนะนำให้นักเรียนเรียนวิชาเอกวิศวกรรมเมื่อพวกเขารู้จักพรสวรรค์หรือทักษะเฉพาะทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ/หรือสังเกตว่านักเรียนมีใจรักในการทำงานจริง ผู้ปกครองยังอำนวยความสะดวกให้บุตรหลานของตนได้เข้าร่วมในหลักสูตร STEM โปรแกรมพิเศษ หรืองานมหกรรมวิทยาลัย/อาชีพที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางสู่การเรียนวิศวกรรม ที่สำคัญ ผู้ปกครองสนับสนุนให้บุตรหลานของตนได้รับปริญญาวิทยาลัยเพื่อประกันอนาคตทางการเงินของพวกเขา ผู้ปกครองยังให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์แก่นักศึกษาวิทยาลัยผ่านคำแนะนำที่ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับวิชาเอกวิศวกรรมของพวกเขา

ประกาศสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
ในการตอบคำถามสัมภาษณ์ที่ถามว่าทำไมผู้เข้าร่วมจึงตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์ นักเรียนได้ไตร่ตรองประสบการณ์ตั้งแต่วัยเด็ก มัธยมปลาย และปีแรกในหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ งานของพ่อแม่มีอิทธิพลต่อนักเรียนในการที่การเห็นพ่อแม่ของพวกเขาในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมทำให้นักเรียนต้องลงสนามและทำให้พวกเขารู้สึกว่าเป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ด้วยตัวเอง

เชื่อมโยงทักษะคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์กับวิศวกรรม
ผู้ปกครองร้อยละ 22 ที่ให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์ทำได้โดยเชื่อมโยงผลการเรียนที่ดีและความสนใจด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของนักเรียนเข้ากับวิศวกรรม พ่อแม่บางคนบอกลูกๆ ว่าวิศวกรรมเป็นสาขาที่ดีสำหรับคนที่เก่งคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อธิบายว่า “พ่อแม่ของฉันบอกจริงๆ ว่า … ฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด และ … ฉันจะเรียน … วิชาคณิตศาสตร์พิเศษก่อนหน้านี้ ดังนั้นพวกเขาจึงแนะนำ [วิศวกรรม]” ชายชาวตะวันออกกลางจาก PWI ได้รับการสนับสนุนในทำนองเดียวกันจากพ่อของเขา

เขารู้ว่าฉันเก่งวิชาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ดังนั้นเขาจึงรู้สึกว่า [วิศวกรรม] จะเป็นทางเลือกที่ดีกว่ามาก … เขาชอบกดดันให้ฉันไปเรียนวิศวะ และฉันก็รู้สึกว่าฉันชอบวิศวกรรมด้วย ดังนั้นมันจึงไม่ใช่สิ่งที่ฉันไม่ได้ตั้งใจจริงๆ มันเป็นสิ่งที่ฉันสบายใจมาก

อำนวยความสะดวกให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรม STEM
ผู้ปกครองลงทะเบียนบุตรหลานของตนในโรงเรียนแม่เหล็กสำหรับวิทยาศาสตร์หรือโปรแกรมพิเศษอื่นๆ สำหรับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ หรือวิศวกรรมศาสตร์ 39% ของผู้ปกครองให้การสนับสนุนประเภทนี้ ตัวอย่างเช่น ชายผิวสีจาก HBCU เข้าเรียนในโรงเรียนสอนแม่เหล็กและได้รับอิทธิพลจากพ่อให้เรียนวิศวกรรมศาสตร์

พ่อของฉันไม่ค่อยพูดมาก แต่เมื่อเราทำแล้วมักจะเกี่ยวกับ … อนาคตและ … จะเป็นอย่างไร … อาชีพที่ดีและงานที่ดี และ … ฉันจำได้ว่าพ่อคุยกับฉันเกี่ยวกับความเป็นอยู่ของฉัน แม่เหล็กวิศวกรรม [โรงเรียน] วิธี… วิศวกรรมเป็นวิชาเอกที่ดีและอย่างไร… เราต้องการคนผิวดำมากขึ้นในด้านวิศวกรรม และวิธีที่เขาเชื่อว่า [ผู้อพยพ] ชาวอเมริกันทุกคนที่อยู่ในอเมริกาในปัจจุบันควร … รับบางอย่างเช่นวิศวกรรม

ชายผิวสีที่ PWI อธิบายบทบาทของแม่ในการเลือกวิศวกรรมขั้นสูงสุดในทำนองเดียวกัน

ฉันเดาว่ามันเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยสำหรับฉัน แม่ของฉันให้ฉันเข้าโปรแกรม … โปรแกรมค่ายฤดูร้อน/กิจกรรมหลังเลิกเรียนแบบเบื้องต้นที่คุณไปทุกวันเสาร์ระหว่างปีการศึกษา และพวกเขายังมีแคมป์ในช่วงฤดูร้อนด้วย … สิ่งเหล่านี้เป็น … จุดประกายหรือปลูกฝังความสนใจในด้านวิศวกรรมตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้น คุณทำโปรเจ็กต์สนุกๆ เล็กๆ น้อยๆ และเรียนรู้เกี่ยวกับ [วิทยาศาสตร์และวิศวกรรม] … [ใน] โรงเรียนอนุบาล ฉันคิดว่า เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับโมเลกุล … ขณะที่เราก้าวหน้าผ่านโปรแกรมตลอดหลายปีที่ผ่านมา เราได้เรียนรู้ [เพิ่มเติม] … เราเปิดตัวจรวด… เราใช้บางแง่มุมของสิ่งนั้นในการเรียนรู้ของเรา โดยพื้นฐานแล้วฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับมัน พวกเขาแค่สอนสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับวิศวกรรม เครื่องจักรธรรมดาๆ อะไรทำนองนั้นตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อให้คุณสนใจ

แม้ว่าพ่อแม่ของเขาจะไม่รู้อะไรเกี่ยวกับวิศวกรรม แต่พวกเขาก็คิดว่าเขาน่าจะชอบเรื่องนี้เพราะเขาชอบเลโก้ วิดีโอเกม และทำงานด้วยมือ ชายผิวสีอีกคนหนึ่งจาก PWI ได้รับการสนับสนุนจากแม่ของเขาให้เข้าร่วมในโครงการภาคฤดูร้อนด้านวิศวกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อช่วยให้เขาได้รับการยอมรับให้เข้าร่วม PWI

ผู้ปกครองบางคนส่งเสริมความสนใจของบุตรหลานในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยพาพวกเขาไปเรียนที่วิทยาลัย อาชีพ และ/หรืองานด้านวิศวกรรม ซึ่งโดยปกติแล้วจะอยู่ที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยในท้องถิ่น ชายสองคนจาก PWI และชายจาก HBCU มีประสบการณ์คล้ายคลึงกันกับผู้ปกครองที่พาพวกเขาไปที่งานมหกรรมอาชีพและการนำเสนออื่น ๆ เกี่ยวกับ STEM ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อธิบายว่าแม่ของเธอพาเธอมาที่งานวิศวกรรมที่มหาวิทยาลัยได้อย่างไร ซึ่งทำให้เธอต้องเรียนหลักสูตร STEM มากขึ้นในโรงเรียนมัธยมปลาย

ฉันเริ่มสนใจเมื่อพ่อแม่พาฉันไปที่งานวิศวกรรมของ PWI ในท้องถิ่น ตอนนั้นอยู่เกรดแปด และฉันก็รู้ว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาก ดังนั้น หลายๆ สิ่งที่พวกเขานำเสนอจึงน่าสนใจจริงๆ ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจเรียนวิชาวิศวกรรมศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมปลาย และตอนนั้นเองที่ฉันรู้สึกแบบ ‘ฉันต้องการทำสิ่งนี้จริงๆ ฉันชอบมันมาก’ ดังนั้นฉันจึงเรียนวิชาวิศวกรรมต่อในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและเรียนในวิทยาลัย

แม่ของเธอซึ่งทำงานในบริษัทอิเล็กทรอนิกส์ในโลกไซเบอร์ พอใจกับการตัดสินใจของเธอ แต่พ่อของเธอคือคนที่สนับสนุนเธอมากที่สุด เขาพาเธอไปทัศนศึกษาที่วิทยาลัยและนัดสัมภาษณ์กับคณบดีฝ่ายวิศวกรรม ซึ่งอธิบายว่าวิศวกรรมโยธาเป็นสิ่งที่เธอกำลังมองหาเพราะเธอสนใจในด้านการออกแบบและสถาปัตยกรรม เธอพูดว่า “ฉันตระหนักว่าพ่อช่วยได้มากจริงๆ และฉันได้ทัวร์ … ได้พบกับคนเหล่านี้ทั้งหมด และมันก็เป็นช่วงเวลาที่ฉันเป็นแบบนั้นจริงๆ พ่อของฉันทุ่มเทให้กับสิ่งนี้จริงๆ และเขาต้องการให้ฉันประสบความสำเร็จจริงๆ”

มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพผ่านอาชีพผู้ปกครอง
วิธีหนึ่งที่นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้เรียนต่อด้านวิศวกรรมนั้นไม่ได้เกิดขึ้นผ่านการให้กำลังใจด้วยวาจาจากผู้ปกครองโดยตรง แต่เกิดจากการเห็นและได้สัมผัสกับภาคสนามเพราะพ่อแม่ของพวกเขาทำงานด้านวิศวกรรม ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมสามคนได้รับอิทธิพลจากการศึกษาด้านวิศวกรรมเนื่องจากพ่อแม่ของพวกเขาเป็นวิศวกร ในขณะที่นักเรียนคนอื่นๆ ได้รับอิทธิพลจากอาชีพอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยรวมแล้ว 28% ของผู้ปกครองที่จัดหาทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือมีงานที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียน ตัวอย่างเช่น นักเรียนคนหนึ่งเริ่มสนใจวิศวกรรมเครื่องกลเพราะพ่อของเขาเป็นช่างกล อีกคนหนึ่งซึ่งพ่อเป็นนักธรณีวิทยาที่ทำงานร่วมกับวิศวกร เริ่มสนใจงานวิศวกรรมอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับงานของพ่อเธอ นักเรียนอีกคนหนึ่งได้รับอิทธิพลจากการดูพ่อของเขาทำงานเป็นช่างเชื่อมและก่อสร้างสิ่งต่างๆ ในที่สุด นักเรียนคนหนึ่งที่ไปทำงานกับพ่อของเธอในกองทัพเรือสนุกกับการดูผู้คนสร้างสิ่งต่าง ๆ โดยไม่มีไกด์และได้รับอิทธิพลให้ทำงานด้านวิศวกรรมในลักษณะนั้น นักเรียนเหล่านี้ได้รับอิทธิพลจากการเลือกอาชีพของผู้ปกครองที่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยและผู้ที่ไม่ได้รับ

เชื่อมต่อวิทยาลัยและวิศวกรรมศาสตร์กับอนาคตที่มั่นคง
ผู้เข้าร่วมหลายคนเล่าว่าพ่อแม่ของพวกเขาสนับสนุนให้พวกเขาพิจารณาว่าสาขาวิชาที่พวกเขาต้องการสามารถให้ชีวิตที่ดีได้อย่างไร และ/หรือบอกนักเรียนว่าสาขาวิศวกรรมศาสตร์จะให้งานที่มั่นคงและได้เงินดี สี่สิบสองเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แนะนำสิ่งนี้โดยเฉพาะ ชายชาวสเปนจาก PWI พูดถึงพ่อของเขาในเรื่องนั้น

เขาไม่ได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงแก่ฉันมากนัก เขาแค่บอกฉันว่า … ทำสิ่งที่คุณเก่งและทำบางอย่างที่จะทำให้คุณมีเงินเพียงพอในอนาคต เขาไม่อยากให้ฉันไปในสนามที่มีความต้องการงานไม่มาก … เขาเห็นศักยภาพในตัวฉัน เขาจึงต้องการให้ฉันทำอะไรบางอย่างที่ท้าทายแต่ก็น่าดึงดูดใจเช่นกัน เขารู้ดีว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และฉันชอบอะไรแบบนั้น ดังนั้นเขาจึงผลักดันฉันให้มุ่งสู่วิศวกรรม และฉันรู้สึกว่าเขาพูดถูกเพราะฉันชอบมัน และฉันก็ตั้งหน้าตั้งตารอที่จะทำมันต่อไป

ผู้หญิงฮิสแปนิกจาก PWI ได้รับอิทธิพลจากการศึกษาของแม่ของเธอเองและความปรารถนาของเธอที่จะให้ลูกสาวของเธอมีความมั่นคงทางการเงิน “[แม่ของฉันพูดว่า] ‘คุณกำลังจะไปวิทยาลัย’ ฉันไม่มีทางเลือกจริงๆ เธอมีปริญญาโทสองใบ มันเหมือนกับว่า ‘คุณสามารถไปเรียนที่วิทยาลัยหรือพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่าคุณสามารถทำเงินได้มากมายโดยไม่ต้องไปเรียนที่วิทยาลัย’”

ในทำนองเดียวกัน ชายผิวสีจาก HBCU อธิบายว่าแม่ของเขากระตุ้นให้เขาเข้าเรียนในวิทยาลัยและวิชาเอกที่จะช่วยให้เขามีชีวิตที่ดี

[แม่ของฉัน] ไม่ค่อยรู้เรื่องวิศวกรรมมากนัก … แต่ฉันหมายความว่า เธอพยายามอย่างมากและเหมือนกับว่าเธอต้องการให้ฉัน … สำคัญในสิ่งที่จะทำให้อนาคตที่ดีและไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น ดังนั้นฉันจึงหมายความว่านั่นคือแรงผลักดันหลัก เธอมักจะใหญ่มากในด้านการศึกษา เธอมักจะพูดว่า ‘จิตใจเป็นสิ่งที่น่าขยะแขยง’ ดังนั้น … เธอมักจะมีอิทธิพลอย่างมาก

ในทำนองเดียวกัน นักเรียนคนอื่นๆ ก็ได้รับการสนับสนุนให้เลือกอาชีพที่จะหางานได้ง่ายขึ้นในภายหลัง ชายชาวสเปนจาก PWI เล่าว่าแม่ของเขาผลักเขาให้พิจารณาว่าวิชาเอกใดจะส่งผลต่อความมั่นคงในอนาคตของเขา

[เธอ] ปลูกฝังให้ฉันว่าถ้าฉันจะเรียนมหาวิทยาลัย ฉันต้องเลือกอาชีพที่ดี ที่จะหาเงินให้เพียงพอสำหรับครอบครัวของฉัน และเพื่อให้ฉันมั่นคง และเธอรู้ว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แล้วเธอก็บอกฉันเกี่ยวกับวิศวกรรมศาสตร์ และฉันเพิ่งค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องนี้ทางอินเทอร์เน็ต และนั่นคือเหตุผลที่ฉันเลือกมัน

ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI มีประสบการณ์คล้ายกันและบอกว่าแม่ของเธอต้องการให้เธอ “มี … เส้นทางอาชีพที่มั่นคงและช่วยเหลือตัวเอง” นอกจากคำแนะนำแก่ลูก ๆ เกี่ยวกับอนาคตทางการเงินแล้ว ผู้ปกครองคนอื่นๆ ยังบอกให้นักเรียนโฟกัสไปที่สิ่งที่พวกเขามีทักษะ เพื่อพวกเขาจะทำได้ดีในวิทยาลัย

เหลือสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
เมื่อเทียบกับคำแนะนำเครื่องมือที่ผู้ปกครองให้บุตรหลานของตนในโรงเรียนมัธยมศึกษา คำแนะนำเกี่ยวกับเครื่องมือของพวกเขามีความเฉพาะเจาะจงน้อยกว่าเมื่อนักเรียนอยู่ในวิทยาลัย และอาจเกี่ยวข้องกับนักศึกษาวิทยาลัยคนใดก็ได้ที่มีสาขาวิชาเอก คำตอบของผู้เข้าร่วมมีความหลากหลาย แต่ไม่มีคำตอบใดที่รวมข้อมูลเฉพาะด้านวิศวกรรม แม้ว่าผู้ปกครองร้อยละ 36 ให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์

ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองได้ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์กับลูก ๆ ของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีจัดการกับอุปสรรคและเตรียมพร้อม คำแนะนำนี้รวมถึงข้อเสนอแนะที่นักเรียนพูดคุยกับอาจารย์เมื่อพวกเขาไม่เข้าใจบางสิ่ง ทำงานกลุ่มกับเพื่อนหรือเข้าร่วมกลุ่มการศึกษา ศึกษามากกว่าโน้มน้าว หาครูสอนพิเศษ ติดตามผลการเรียน และทำในสิ่งที่ต้องทำ ผ่านชั้นเรียน จัดการเวลาให้ดีขึ้น หรือเข้าร่วมสมาคมวิชาชีพ คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ประเภทนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาวิทยาลัย ไม่ใช่แค่สาขาวิชาวิศวกรรมเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงบทบาทที่สังคมวิชาชีพและการทำงานกลุ่มมีต่อ STEM และวิศวกรรมโดยเฉพาะ คำแนะนำนี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างแน่นอน

ผู้ปกครองยังให้การสนับสนุนทางการเงิน ช่วยนักเรียนจัดการชีวิตของพวกเขา และปลูกฝังความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับความจำเป็นของงานที่สร้างอนาคตที่มั่นคง ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI พึ่งพาแม่ของเธอสำหรับการสนับสนุนทางการเงินและศีลธรรม เธอเล่าว่า “[แม่ของฉัน] ให้เงินฉัน … เงินช่วยเหลือจำนวนหนึ่งอย่างต่อเนื่อง และเธอก็ … ตรวจการนัดหมายของแพทย์เสมอ ดังนั้นฉันจึงไม่ต้องกังวลกับเรื่องนั้นทั้งหมด ดังนั้นเธอจึงช่วยฉันด้วยการเป็นผู้ใหญ่” เนื่องจากนักเรียนคนนี้ได้รับความช่วยเหลือมากมายจากแม่ เธอจึงสามารถมุ่งความสนใจไปที่การดำเนินโครงการวิศวกรรมได้สำเร็จ

คำแนะนำจากผู้ปกครอง
เมื่อนักเรียนตัดสินใจที่จะประกาศและคงอยู่ต่อไปในวิชาเอกของวิทยาลัย ผู้ปกครองเป็นแหล่งที่ดีของการสนับสนุนและกำลังใจทางอารมณ์โดยทั่วไป (เช่น ทุนทางสังคมที่แสดงออก) พ่อแม่หลายคนบอกลูกว่าพวกเขาแค่ต้องการให้พวกเขามีความสุข ผู้ปกครองแนะนำว่าให้ลูกๆ หาสิ่งที่พวกเขาชอบทำ และสิ่งนี้กระตุ้นให้นักเรียนหลายคนเลือกวิศวกรรมศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนที่มีความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และชอบสร้างสิ่งต่าง ๆ มองว่าวิศวกรรมเป็นเส้นทางสู่อาชีพที่ทำให้พวกเขามีความสุข นอกจากนี้ บางครั้งผู้ปกครองมักจะสนับสนุนให้บุตรหลานเข้าเรียนในวิทยาลัย (โดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชา) และบ่อยครั้งที่พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนศึกษา STEM หรือวิศวกรรมโดยเฉพาะ

ประกาศสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
นักเรียนพูดถึงคำแนะนำที่พ่อแม่ให้ไว้ในขณะที่กำลังพิจารณาว่าควรประกาศวิชาเอกใด คำแนะนำนี้รวมถึงการให้กำลังใจจากผู้ปกครองให้ทำในสิ่งที่พวกเขารักและทำให้พวกเขามีความสุข ตลอดจนการแสดงออกถึงความภาคภูมิใจของผู้ปกครองและการอนุมัติตัวเลือกที่สำคัญของบุตรหลาน

ส่งเสริมวิชาเอกที่จะทำให้นิสิตมีความสุข
คำตอบที่พบบ่อยที่สุดเมื่อถามนักเรียนเกี่ยวกับการสนับสนุนของผู้ปกครองให้เรียนเอกวิศวกรรมศาสตร์คือการที่พ่อแม่ต้องการให้พวกเขาทำสิ่งที่จะทำให้พวกเขามีความสุข ทำในสิ่งที่พวกเขารัก สี่สิบหกเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้ทุนทางสังคมที่แสดงออกบอกนักเรียนให้มุ่งเน้นไปที่วินัยและอาชีพที่ทำให้พวกเขามีความสุข ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI บอกว่าพ่อของเธอบอกให้เธอ “’ทำสิ่งที่คุณชอบทำ … ทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่คุณอยากจะเป็น’” ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI พูดถึงเขาในทำนองเดียวกัน คำแนะนำของผู้ปกครอง

พ่อแม่ของฉันมักจะสนับสนุนสิ่งที่ฉันเลือกทำมาโดยตลอด สำหรับพวกเขา ไม่สำคัญหรอกว่าฉันจะอยากเป็นหมอ อยากเป็นวิศวกร อยากเป็นนักบิน คุณรู้ไหมว่า … คำแนะนำของพวกเขาไม่ได้เจาะจงสำหรับอาชีพ แต่เป็นภาพรวมมากกว่า เช่น ทำในสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้อง ทำในสิ่งที่คุณหลงใหล … ไปที่สิ่งที่คุณหลงใหล ทำสิ่งที่คุณสามารถทำเพื่อที่เหลือ ในชีวิตของคุณ … และมันเป็นแรงจูงใจและกำลังใจมากกว่าที่เป็น ‘โอ้ คุณต้องทำสิ่งนี้’ หรือ ‘นี่คือเส้นทางที่ถูกต้อง นี่คือเส้นทางที่ผิด’ มันเป็นมากกว่า ‘ดูสิ่งที่คุณชอบ เลือกสิ่งที่คุณต้องการทำ และคุณรู้ว่าเราจะช่วยคุณได้’

ในทางกลับกัน ผู้หญิงหลายเชื้อชาติจาก HSI เล่าถึงคำแนะนำของแม่ที่เจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับวิชาเอกของเธอ เธอบอกว่าแม่ของเธอมักจะสนับสนุนให้เธอประกอบอาชีพและที่สำคัญเกี่ยวกับการสร้างเพราะนั่นคือสิ่งที่เธอต้องการทำ ผู้หญิงคนนั้นพูดถึงแม่ของเธอว่า “เธอรู้ว่าฉันสนใจที่จะสร้างสิ่งของและ … สร้างสิ่งต่าง ๆ จากพื้นฐาน และเฝ้าดูมันทำงานและเติบโต” เธอยังคงพูดต่อไปว่าแม่ของเธอผลักเธอไปในทิศทางที่เธอเชื่อว่าลูกสาวของเธออยากจะไป

แสดงความภูมิใจและเห็นชอบ
เมื่อถูกถามถึงวิธีที่พ่อแม่จูงใจให้พวกเขาเรียนปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษาจำนวนมาก 24% ให้ความสำคัญกับการสนับสนุนโดยทั่วไปของผู้ปกครองและกำลังใจที่จะประสบความสำเร็จ นักเรียนหลายคนพูดถึงความปลอดภัยในความรู้ที่ว่าพ่อแม่สนับสนุนพวกเขาไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น

ในบางกรณี นักเรียนต้องการทำสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้พ่อแม่ภูมิใจในตัวพวกเขา ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI กล่าวว่าเป็นสิ่งสำคัญที่แม่ของเขาจะอนุมัติตัวเลือกของเขาและเธอเห็นด้วยกับการเลือกของเขาที่จะเข้าสู่วิศวกรรม สำหรับนักเรียนบางคน การอนุมัติจากผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ชายชาวสเปนจาก HSI อธิบายว่าเขาได้รับอิทธิพลจากแม่อย่างไร

แม่ของฉัน เธอเป็นคนโรงเรียนเก่าคนหนึ่ง แล้วฉันก็บอกเธอว่าฉันชอบ ‘โอ้ แม่ ฉันชอบทำสิ่งนี้จริงๆ คุณไม่คิดว่านี่เป็นเรื่องสนุกเหรอ? เธอแบบว่า ‘ใช่ ใช่ มันสนุก ฉันหมายความว่าถ้าคุณชอบมันก็แค่ไปหามันในอนาคตของคุณ’ … ดังนั้นเธอจึงให้กำลังใจฉันจริงๆ เธอแค่ผลักฉัน … และมันบอกฉันจริงๆ ว่าถ้าฉันต้องการทำอะไรจริงๆ ฉันต้องกระโดด ดังนั้นเธอจึงเป็นคนๆ นั้นจริงๆ และฉันขอบคุณเธอที่เป็นแบบนี้ เป็นแม่ของฉัน …

เหลือสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
นักเรียนพูดถึงทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองในช่วงปีแรกของการศึกษาด้านวิศวกรรมขณะที่พวกเขากำลังพยายามตัดสินใจว่าจะยังคงอยู่ในสาขาวิชาวิศวกรรมหรือไม่ คำแนะนำนี้อยู่ในรูปแบบการสนับสนุนทั่วไป รวมถึงการเตือนความจำให้ดูแลตัวเอง หรือโดยปกติเป็นการเตือนว่านักเรียนสามารถทำทุกอย่างที่พยายามทำและไม่ควรละทิ้งสิ่งที่ต้องการ

แสดงความมั่นใจว่านักเรียนสามารถประสบความสำเร็จได้
คำแนะนำที่แสดงออกโดยทั่วไปที่นักเรียนได้รับจากผู้ปกครองขณะอยู่ในวิทยาลัยรวมถึงความรู้สึกว่า “คุณทำได้” อันที่จริง นี่เป็นความคิดเห็นที่พบบ่อยที่สุดของนักเรียนที่เข้าร่วมเกี่ยวกับผู้ปกครอง โดย 84% ของผู้ปกครองให้การสนับสนุนด้วยการแสดงออกผ่านการให้กำลังใจนักเรียนโดยบอกว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จได้ นักเรียนหลายคนไม่ได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับวิศวกรรมศาสตร์ที่เหลืออยู่ แต่คนอื่นๆ ก็คิดเช่นนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่คิดจะออกจากงานวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษารายงานว่าการได้ยินคนอื่นบอกว่าพวกเขาทำได้นั้นเป็นแรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดขณะที่พวกเขากำลังตัดสินใจว่าจะอยู่ต่อหรือไม่ จากผู้ให้สัมภาษณ์ 55 คน มี 14 คนที่กำลังพิจารณาออกจากโครงการวิศวกรรมศาสตร์ กล่าวถึงคำแนะนำนี้จากผู้ปกครองโดยเฉพาะ แม้ว่าบริบทของคำแนะนำจะแตกต่างกันไป แต่ความหมายยังคงเหมือนเดิม พ่อแม่ต้องการให้ลูกรู้ว่าพวกเขาสามารถทำทุกอย่างได้สำเร็จ ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI พูดถึงว่าเธอเพิ่งรู้ว่าพ่อแม่ของเธอรู้สึกแบบนี้

เพราะวิศวกรรม … สำหรับฉันอย่างน้อย ในแต่ละปีก็ยากขึ้นเรื่อยๆ และมันง่ายที่จะพูดว่า ‘ฉันแค่จะย้ายไปโปรแกรมอื่น … หรือย้ายไปโรงเรียนที่ง่ายกว่า’ ดังนั้นฉันจะบอกว่า… พ่อแม่ของฉันปลูกฝังในตัวฉันเสมอ … ทำให้ดีที่สุดอย่ายอมแพ้ … ฉันคิดย้อนกลับไปถึงพวกเขาเสมอ … และฉันก็พยายามต่อไป ราวกับว่ามันจะคุ้มค่าในระยะยาว

บางครั้งผู้ปกครองเสนอคำแนะนำนี้ในบริบทเฉพาะ และคำแนะนำของพวกเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นว่าในขณะที่สิ่งต่างๆ ยากขึ้นในขณะนั้น พวกเขาจะดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก กปปส. พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พ่อของเธอมักจะทำให้เธอสงบลงเมื่อเธอเครียดเรื่องเกรดหรือการเรียนที่ยากเกินไป

เขาแบบ … ‘คุณกำลังจะผลักดันตัวเองไม่ว่าคุณจะทำอะไรก็ตาม คุณจะมีความเครียดไม่ว่าคุณจะทำประวัติศาสตร์ศิลปะหรือถ้าคุณทำการศึกษาหรือถ้าคุณทำวิศวกรรม ทำไมไม่ลองไปหาสิ่งที่คุณชอบดูล่ะ? สำหรับสิ่งที่คุณสนุกจริงๆ? ทำไมไม่ลอง? เพราะคุณจะต้องเครียดเหมือนเดิมอยู่ดี’ ดังนั้นเขาจึงสนับสนุนให้ฉันเพียงแค่ขจัดข้อสงสัยทั้งหมดเกี่ยวกับตัวฉันเอง และนั่นก็เป็นสิ่งที่มีประโยชน์จริงๆ ในตัวฉัน เพียงแค่ก้าวผ่านเกรดแย่ๆ หนึ่งเกรดแล้วไปต่อ

ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อาศัยการสนับสนุนจากพ่อแม่ของเธอเหมือนกันเมื่อเธอคิดจะเปลี่ยนวิชาเอกเพราะวิชาวิศวกรรมเป็นเรื่องยาก

[พ่อของฉัน] เป็นหนึ่งในคนที่ให้ความมั่นใจกับฉันว่าชั้นเรียนของฉันควรจะยาก แต่ฉันทำได้ดีในเรื่องนี้ และเพียงเพราะฉันคิดว่าการสอบครั้งนี้ยากจริงๆ ไม่ได้หมายความว่าฉันจะเป็นวิศวกรไม่ได้ ซึ่งก็คือ ฉันคิดว่า ทำไมคนจำนวนมากถึงเลิกเรียนวิศวะ พวกเขาเรียนในชั้นเรียนเฉพาะ ไม่ว่าจะมีครูที่ไม่ดีหรือได้คะแนนสอบที่ไม่ดี จากนั้นพวกเขาก็นึกขึ้นได้ว่าพวกเขาทำไม่ได้ และพวกเขาก็แค่ลาออก …

ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงผิวสีจาก HBCU รู้สึกท้อแท้กับความยากของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ เธอเล่าว่า “ฉันบอก [พ่อของฉัน] ว่าวิชาเอกอาจไม่ได้มีไว้สำหรับฉัน ถ้าฉันได้เจอสิ่งกีดขวางบนถนนในชั้นเรียนนี้แล้ว … เขาบอกฉันว่าฉันเพิ่งเริ่มต้นและไม่ยอมแพ้”

ในทางกลับกัน ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI ซึ่งกังวลเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านการศึกษาทั่วไปของเขามากกว่าการศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ได้พูดคุยกับพ่อของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ พ่อของเขาบอกให้เขาเอาสิ่งเหล่านั้นออกไปให้พ้นทางเพื่อที่เขาจะได้เริ่มเพลิดเพลินกับชั้นเรียนที่เขาต้องการ นักเรียนเล่าว่า “[พ่อของฉัน] พูดว่า ‘ไม่ต้องกังวล แค่เรียนผ่าน [หลักสูตรการศึกษาทั่วไป] อย่าเพิ่งท้อแท้ ตั้งหน้าตั้งตารอสิ่งที่จริง ๆ จริง ๆ สิ่งที่จริง ๆ แล้วจะทำอย่างไรกับสาขาและสาขาวิชาของคุณ” นักเรียนคนนี้ไปเรียนวิชาวิศวกรรมที่ยากลำบากและทำได้ดีในนั้น

โดยส่วนใหญ่ คำแนะนำของผู้ปกครองเป็นเรื่องทั่วไป และนักเรียนก็ได้รับความรู้สึกสนับสนุนจากคนรอบข้าง ตัวอย่างเช่น ชายผิวดำจาก PWI ชื่นชมการสนับสนุนจากพ่อของเขา

มันเป็นเพียงการสนับสนุนที่บอกว่า ‘คุณทำได้ลูก’ นั่นคือสิ่งที่จริงๆ … เขาได้รับการสนับสนุนที่พูดว่า ‘คุณทำได้ ฉันเข้าใจ’ เรื่องแบบนั้น และ ‘ฉันจะอยู่ที่นี่เสมอ’ นั่นคือสิ่งที่เขาทำ ไม่ใช่คำแนะนำมากเกินไป และสิ่งที่ต้องทำ และอะไรทำนองนั้น … แค่กำลังใจและทุกสิ่ง ฉันหมายถึง แค่รู้ว่าฉันทำได้ และมันก็เป็นเพียงแค่ [การสนับสนุน] ทางอารมณ์ … ฉันรู้ว่าฉันทำได้ คุณรู้ไหม ฉันมีคนสนับสนุนฉัน แค่นั้นจริงๆ นะ

ชายชาวสเปนจาก PWI พูดกับพ่อของเขาทุกวัน นักเรียนตั้งข้อสังเกตว่าการให้กำลังใจจากพ่อของเขาคือสิ่งที่ขัดขวางไม่ให้เขาเปลี่ยนออกจากสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์

ฉันมักจะได้รับข้อความจากเขาในระหว่างวันเช่น ‘เฮ้ เป็นยังไงบ้าง? คุณทำอะไรอยู่? และฉันก็แบบ ‘ใช่แล้ว ฉันอยู่ในห้องเรียน ฉันเพิ่งหยุด ล้มงานที่ได้รับมอบหมาย คุณก็รู้ดีว่ามันเป็นอย่างไร’ และเขาจะบอกฉันว่า ‘เฮ้ ไปต่อเถอะ คุณมีเวลาไม่มากที่จะไป คุณจะสามารถทำมันได้โดยไม่มีปัญหาในเวลาไม่นาน มันกำลังจะโบยบิน’ … ฉันหมายความว่าถ้าไม่ใช่เพราะแรงจูงใจรายวันนั้น และถ้าไม่ใช่เพราะเขาอยู่ที่นั่นเสมอแม้ในเวลาที่ฉันต้องการเขาและไม่ต้องการเขา ฉันคงเปลี่ยน ไปสาขาอื่นแล้ว

นักเรียนอีกคนที่เป็นหญิงผิวสีจาก กปปส. พูดกับแม่ของเธอบ่อยๆ นักเรียนไตร่ตรองว่าคำแนะนำของแม่มีอิทธิพลต่อเธอให้ยืนหยัดอย่างไร

[แม่ของฉัน] คำแนะนำอยู่กับฉันและให้กำลังใจฉันจริงๆ และมันเตือนฉันว่าฉันมีเป้าหมาย และฉันมีความหลงใหล และฉันไม่ควรปล่อยให้สิ่งกีดขวาง—โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ไร้สาระ—ฉันไม่ควรปล่อยให้สิ่งกีดขวางมาขวางฉันไม่ให้ทำในสิ่งที่ฉันต้องการทำ

แม้ว่าข้อความที่ตัดตอนมาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้นักเรียนหลายคนคงอยู่ต่อไปในสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ เมื่อผู้ปกครองรู้สึกว่าวิชาเอกไม่ใช่ทางเลือกที่ดีอีกต่อไป พวกเขาจึงแนะนำทางเลือกอื่นๆ ให้บุตรหลานของตน ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI คุยกับแม่ของเธอว่าจะเปลี่ยนจากวิศวกรรมหรือไม่

มีหลายครั้งที่ฉันอยากจะยอมแพ้ … ฉันแค่สงสัยในตัวเองจริงๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากปีแรก … ฉันกลับบ้านด้วยความเหนื่อยล้าโดยไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร และแม่ของฉัน เธอเห็นว่าฉันเหนื่อยแค่ไหน และเธอขู่ว่าจะใช้มาตรการที่รุนแรง … [เธอบอกฉันว่า] ‘คุณไม่สามารถทำสิ่งนี้กับตัวเองต่อไปได้ คุณรู้ไหมว่าบางทีคุณควรไปเรียนที่วิทยาลัยอื่นหรืออาจจะหยุดเรียนวิทยาลัยเป็นเวลาหนึ่งปีหรืออะไรทำนองนั้น’ ดังนั้น ความจริงที่ว่าฉันได้รับผลกระทบมากจากการที่ฉันเรียนปีแรกได้แย่มาก และความจริงที่ว่า … เธอเสนอทางเลือกที่จะออกจากโรงเรียนที่ฉันรัก … พูดแบบนี้ทำให้ฉันพูดจริงๆ ว่า ‘ไม่ ฉันทำได้ ทำเช่นนี้.’

คุณแม่คนนี้เป็นห่วงลูกสาวมากจนแนะนำว่าอาจจะหยุดเรียน แต่นักเรียนคนนี้มีแรงจูงใจมากจากการที่แม่ของเธอห่วงใยมาก และสังเกตเห็นการต่อสู้ของเธอว่าเธอตัดสินใจที่จะไปต่อ แม่ของเธอให้การสนับสนุนทางอารมณ์ที่เธอต้องการ

ส่งเสริมสุขภาพที่ดีและนิสัย
นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พ่อแม่สนับสนุนให้พวกเขามีสุขภาพดีและมีความสุข สี่สิบเอ็ดเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้ทุนทางสังคมที่แสดงออกได้ส่งเสริมนิสัยที่ดีสำหรับนักเรียนในขณะที่พวกเขาก้าวหน้าผ่านการศึกษาและการเปลี่ยนไปสู่วัยผู้ใหญ่ ผู้หญิงผิวสีจาก กปปส. พูดถึงคำแนะนำของแม่ที่ให้ความสำคัญกับตัวเอง

แม่ของฉันพูดว่า ‘คุณต้องอธิษฐานเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ จริงๆ คุณต้องนั่งสมาธิ คุณต้องช้าลง คุณต้องวางแผน’ … พอโตมา ฉันไม่เป็นระเบียบมาก ดังนั้นเธอจึงเป็นเหมือน นั่นคือสิ่งที่ฉันต้องแก้ไข เธอเป็นเหมือน ‘Declutter’ และเธอก็แบบ ‘วิ่ง’ เพราะนั่นเป็นหนึ่งใน … สิ่งที่ฉันชอบทำเพื่อทำให้จิตใจปลอดโปร่ง ดังนั้นเธอจึงแบบว่า ‘บางครั้งคุณต้องหยุดพัก คุณต้องวิ่ง คุณต้องเล่นสเก็ต’ เธอเป็นเหมือน ‘ฉันต้องการให้คุณสนุกกับประสบการณ์ในวิทยาลัยของคุณ’ เธอเป็นเหมือน ‘อย่าปล่อยให้มันเป็นเรื่องของนักวิชาการของคุณเพียงแค่อยู่ด้านบนของพวกเขา’ มีเรื่องเล็กๆ น้อยๆ มากมายที่เธอพูดเพื่อช่วยฉัน

คำแนะนำดังกล่าวสะท้อนอยู่ในคำแนะนำที่พ่อแม่คนอื่นมอบให้กับลูก ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI ตั้งข้อสังเกตว่าคำแนะนำของแม่คือการจัดการชีวิตและวิชาการของเธอ “ด้วยการถอยออกมาและเพียงแค่พักหายใจ” แม่ของเธอยังแนะนำให้เธอไม่ต้องกังวลหลังจากที่เธอทำคะแนนได้ไม่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ในปีแรกของเธอ และกำลังพิจารณาที่จะเปลี่ยนวิชาเอก นักเรียนเล่าว่า “ตอนนั้นฉันคิดจะเปลี่ยน [วิชาเอก] เพียงเพราะฉันเป็นเหมือน ‘ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำได้ไหม’ แล้วแม่ของฉันก็แบบ ‘ไม่ ถอยออกมาหน่อย … คุณทำได้’”

Discussion: ความสำคัญของทุนทางสังคมที่แสดงออก
ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจของบุตรหลานเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา (Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum et al., 2016 ) นักเรียนทุกคนที่พูดเกี่ยวกับผู้ปกครองจะนำเสนอตัวอย่างในการรับคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำจากผู้ปกครองที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจ ทุนทางสังคมนี้อาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา เนื่องจากผู้ปกครองมีทิศทางมากขึ้นในการสนับสนุนเมื่อเด็กยังเด็กและสงวนไว้มากขึ้นเมื่ออายุยังน้อย แต่การสนับสนุนของพ่อแม่ที่มีต่อลูกนั้นคงที่ ตามที่ผู้เข้าร่วมตั้งข้อสังเกต สิ่งนี้มีส่วนทำให้ความสำเร็จในวิทยาลัยของพวกเขาโดยทั่วไปและในสาขาวิชาวิศวกรรมโดยเฉพาะ

งานของเราสนับสนุนวรรณกรรมการศึกษาด้านวิศวกรรมโดยการส่งเสริมจุดยืนทางทฤษฎีที่เน้นสินทรัพย์ซึ่งเน้นถึงความสำคัญของทุนทางสังคมทางวิชาการและด้านอาชีพที่ผู้ปกครองจัดหาให้ การศึกษาแบบหลายสถาบันของเราระบุประเภทของทุนทางสังคมเฉพาะ (เชิงแสดงออกและเครื่องมือ) ที่ผู้ปกครองจัดหาให้ ทุนทางสังคมที่แสดงออกมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนพิจารณาไล่ตามและคงอยู่ในวิชาเอกวิศวกรรม นักเรียนมากกว่าสองเท่าในการศึกษาของเราเน้นที่ทุนทางสังคมที่แสดงออกมากกว่าทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือเมื่อถูกถามเกี่ยวกับคำแนะนำของผู้ปกครองและข้อมูลที่ช่วยให้พวกเขาตัดสินใจที่จะยังคงอยู่ในด้านวิศวกรรมหรือเปลี่ยนสาขาวิชา ผู้ปกครองให้การสนับสนุนและให้กำลังใจโดยทั่วไป และเตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถทำทุกอย่างที่พยายามได้ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรม URM หญิงและชายผิวขาวกลุ่มนี้ ทุนทางสังคมที่แสดงออกนั้นมีอิทธิพลโดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังทางการศึกษา อาชีพ หรือเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ของผู้ปกครอง ที่สำคัญ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนสามารถมีทุนที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จด้านวิศวกรรมของพวกเขา ทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองไม่ จำกัด เฉพาะกลุ่มที่ได้รับสิทธิพิเศษบางกลุ่ม

การค้นพบของเราที่พ่อแม่สนับสนุนให้ลูกทำในสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุขและทำในสิ่งที่พวกเขารักนั้นสอดคล้องกับผลการวิจัยจากการวิจัยที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น สอดคล้องกับ Godwin, Potvin และ Hazari ( 2014 ) ซึ่งตรวจสอบกลไกเฉพาะที่ครอบครัวมีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน เช่นเดียวกับ Simmons and Martin ( 2014 ) และ Martin et al ( 2020 ) ผู้ตรวจสอบอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อความคงอยู่ของนักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรกในด้านวิศวกรรม การค้นพบของเราว่าผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนเป็นประโยชน์ต่อเด็กวัยเรียนในวิทยาลัยนั้นสอดคล้องกับ Kim และ Schneider ( พ.ศ. 2548 ) ซึ่งตรวจสอบบทบาทของผู้ปกครองในการเปลี่ยนผ่านไปสู่การศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา

เมื่อพ่อแม่ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่บุตรหลานในวัยเรียน มักจะเป็นเรื่องทั่วๆ ไป โดยส่งเสริมให้ลูกพยายามประสบความสำเร็จในการเรียนในวิทยาลัย แทนที่จะพยายามชี้นำลูกๆ ไปตามเส้นทางที่แน่นอน ในความเป็นจริง มักมีองค์ประกอบของการสนับสนุนที่แสดงออกร่วมกับการสนับสนุนด้วยเครื่องมือในการหาอาจารย์และกลุ่มการศึกษา หรือเพื่อติดตามผลการเรียนของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น พ่อแม่ไม่เพียงแต่บอกลูกๆ ว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จ แต่ยังให้แนวคิดและขั้นตอนที่เป็นไปได้เพื่ออำนวยความสะดวกให้ประสบความสำเร็จ บ่อยครั้ง การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในวิทยาลัยจะตามมาด้วยการเตือนว่านักเรียนควรพบบางสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุขและฉลาดพอที่จะนำทางในวิทยาลัยได้สำเร็จ เนื่องจาก 80% ของนักเรียนในการศึกษาของเรามีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่เข้าเรียนในวิทยาลัยบางแห่ง ฐานความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับวิทยาลัยโดยทั่วไปอาจเพิ่มความพร้อมของทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนที่เข้าร่วม ถึงกระนั้น นักเรียนในรายงานตัวอย่างของเราอาศัยทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองบ่อยกว่าทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือ

คำตอบของนักเรียนเกี่ยวกับคำแนะนำและข้อมูลจากผู้ปกครองในขณะที่อยู่ในวิทยาลัยและการตัดสินใจที่จะยังคงอยู่ในด้านวิศวกรรมนั้นสอดคล้องกับแนวคิดที่ว่าผู้ปกครองให้การสนับสนุนในขณะที่อนุญาตให้นักเรียนยังคงเป็นอิสระและตัดสินใจหลักสูตรการศึกษาของตนเอง (Conger et al., 2013 ; Scheinfeld & Worley, 2018 ). กลุ่มตัวอย่างของเราไม่รวมนักเรียนที่ระบุว่าพ่อแม่บอกให้พวกเขาอยู่ต่อหรือไม่ทำงานด้านวิศวกรรม แต่ 14 คนเสนอแนะว่าพ่อแม่สนับสนุนพวกเขาโดยบอกว่าพวกเขาทำได้หากพวกเขาพยายามต่อไป ตาม Scheinfeld และ Worley ( 2018) คนหนุ่มสาว “อาจวนไปมาระหว่างความต้องการการสนับสนุนและความต้องการความเป็นอิสระ” (หน้า 449) ในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่วัยผู้ใหญ่ และผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าพวกเขายอมรับความสมดุลนี้โดยพึ่งพาพ่อแม่เมื่อต้องการการสนับสนุน แต่ท้ายที่สุดก็ทำให้ การตัดสินใจของตนเองเกี่ยวกับวิศวกรรม

ความหมาย
การค้นพบของเราว่าผู้ปกครองไม่ว่าจะมีภูมิหลังอย่างไร มีอิทธิพลคล้ายกันกับนักเรียนผ่านทุนทางสังคมที่แสดงออกซึ่งมีความหมายที่สำคัญสำหรับนักการศึกษาด้านวิศวกรรมและนักวิจัยด้านการศึกษา นักการศึกษาที่ตระหนักและยอมรับความสำคัญของทุนทางสังคมของครอบครัวจะมีความพร้อมมากขึ้นในการจัดหาทรัพยากรด้านอาชีพด้านวิศวกรรมและหลักสูตรของวิทยาลัยแก่ครอบครัวเพื่อเสริมทุนที่มีอยู่ในความสัมพันธ์ในครอบครัว นักการศึกษาไม่ควรให้ความสำคัญกับการจัดหาทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือเพียงอย่างเดียว พวกเขายังสามารถสนับสนุนให้ครอบครัวใช้ทุนที่แสดงออกเพื่อช่วยให้นักเรียนยืนหยัดได้

บทสรุป
คำอธิบายความแตกต่างในการเป็นตัวแทนในกลุ่มต่างๆ ในสาขาเฉพาะ มักจะเปรียบเทียบทุนทางสังคมระหว่างกลุ่มสังคมบางกลุ่ม โดยอ้างว่าบางกลุ่มได้รับผลเสียด้านการศึกษาเมื่อเวลาผ่านไป การค้นพบของเราเตือนไม่ให้มีการสันนิษฐานที่เป็นที่นิยมเกี่ยวกับการขาดดุลทุนทางสังคม และสนับสนุนจุดยืนทางทฤษฎีที่อิงตามทรัพย์สินที่เหมาะสมยิ่งขึ้น ซึ่งอาจอธิบายได้ว่าทุนของครอบครัวสามารถมีส่วนสนับสนุนความสำเร็จด้านการศึกษาของนักเรียนได้อย่างไร

ผลการวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าผู้ปกครองเป็นผู้มีอิทธิพลที่สำคัญเนื่องจากนักศึกษาของพวกเขาประกาศวิชาเอกและตัดสินใจในช่วงปีแรกของพวกเขาที่จะคงอยู่ในสาขาวิชานั้น ทุนทางสังคมของผู้ปกครองประกอบด้วยคำแนะนำ ข้อมูล และการดำเนินการที่ผู้ปกครองมอบให้กับบุตรหลาน ทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือประกอบด้วยผู้ปกครองที่เชื่อมโยงความสนใจและความถนัดของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เข้ากับสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ เปิดโอกาสให้บุตรหลานได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม STEM ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ช่วยนักเรียนนำทางในปีการศึกษาแรก และแนะนำบุตรหลานของตน พิจารณาอนาคตทางการเงินที่มั่นคงเมื่อเลือกเส้นทางอาชีพ พ่อแม่ยังให้ทุนทางสังคมที่แสดงออก กำลังใจที่มีคุณค่า และการสนับสนุนทางอารมณ์แก่นักเรียน รวมถึงการบอกลูกๆ ให้มีความสุข

ความพร้อมใช้งานของข้อมูลและวัสดุ
ใบรับรองผลการสัมภาษณ์ที่สนับสนุนบทความนี้ไม่สามารถเผยแพร่ต่อสาธารณะทางออนไลน์ได้ ผู้อ่านที่สนใจข้อมูลเพิ่มเติมสามารถติดต่อกับผู้เขียนที่เกี่ยวข้องได้ ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์รายหนึ่งให้ความเห็นว่างานให้คำปรึกษาที่ดำเนินโครงการมองการณ์ไกลอาศัยกรอบการทำงานหกขั้นตอน (เช่น การวางกรอบ การสแกน การพยากรณ์ การมองเห็น การวางแผน และการแสดง) ที่ Hines และ Bishop พัฒนาขึ้นในปี 2006 ความคิดเห็นนี้ตรงกันข้ามกับทั้งสี่ -ขั้นตอน (เช่น การวางกรอบ การสแกนสิ่งแวดล้อม การคาดการณ์อนาคตที่ต้องการ และการวางแผน) ที่เขากล่าวถึงในระหว่างการสัมภาษณ์ ผู้ปฏิบัติงานรายนี้ตั้งข้อสังเกตว่ามีบางโครงการที่ไม่ได้ใช้งานทั้งหกขั้นตอน อย่างไรก็ตาม กรอบการทำงานของ Hines และ Bishop เป็นแนวทางพื้นฐานที่ใช้ในงานให้คำปรึกษาของบริษัทของเขา

อภิปราย ประเมินผลข้อค้นพบ และข้อสรุป
ผู้ปฏิบัติงานที่เข้าร่วมในการวิจัยอธิบายประสบการณ์ชีวิตของพวกเขาด้วยการมองการณ์ไกล คำตอบจากการสัมภาษณ์ให้คำตอบสำหรับคำถามการวิจัยและเปิดเผยข้อมูลเชิงลึกอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของการมองการณ์ไกลในองค์กรที่แสวงหาผลกำไรร่วมสมัย คำตอบของผู้ปฏิบัติงานสัมภาษณ์เป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพในวิธีการและผลลัพธ์ที่ผู้ปฏิบัติงานเหล่านี้มองว่าประสบความสำเร็จ

คำตอบสัมภาษณ์ของผู้ฝึกมองการณ์ไกลไม่ได้กล่าวถึงทฤษฎีที่เฉพาะเจาะจงโดยตรง อย่างไรก็ตาม ผู้ให้สัมภาษณ์ได้เล่าถึงประสบการณ์และการรับรู้ของแต่ละบุคคลที่สื่อถึงโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน นี่แสดงให้เห็นว่าภาษาที่ใช้พูดคุยเรื่องการมองการณ์ไกลนั้นไม่สอดคล้องกัน ตารางแสดงเฉพาะโครงสร้างทางทฤษฎีที่ระบุระหว่างการเข้ารหัสข้อมูลภายในวาทกรรมกับผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลขององค์กร

ตารางที่ 8ประกอบด้วยข้อคิดเห็นจากผู้ฝึกมองการณ์ไกลที่เน้นโครงสร้างการมองการณ์ไกลและกรอบทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ปฏิบัติงานที่สัมภาษณ์ได้กล่าวถึงความสำคัญของการระบุอนาคตที่ดีกว่าเพื่อแจ้งและอำนวยความสะดวกในกระบวนการตัดสินใจ แนวคิดที่ครอบคลุมโดยทฤษฎีความซับซ้อนและทฤษฎีความโกลาหลนั้นชัดเจนในความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วขึ้นและความจำเป็นที่ผู้นำต้องคาดการณ์เหตุการณ์ที่ก่อกวนให้เร็วที่สุด แม้ว่าความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานไม่ได้ระบุถึงความตระหนักรู้ของทฤษฎีโดยเฉพาะ แต่ความสอดคล้องก็ปรากฏชัด ตารางที่ 9 เปลี่ยนโฟกัสจากการสร้างการมองการณ์ไกลและเงื่อนไขทางธุรกิจร่วมสมัยไปสู่กรอบทฤษฎีสำหรับแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการมองการณ์ไกลขององค์กร

ตารางที่ 8 กรอบทฤษฎีเกี่ยวกับเงื่อนไขทางธุรกิจที่ปรากฏในคำตอบสัมภาษณ์
ตารางขนาดเต็ม
ตารางที่ 9 กรอบทฤษฎีเกี่ยวกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่เห็นได้ชัดในการตอบสัมภาษณ์
ตารางขนาดเต็ม
ตารางที่ 9มีการตอบสนองของผู้ปฏิบัติงานที่อธิบายการใช้การมองการณ์ไกลเพื่อจัดการกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่อาจส่งผลกระทบต่อองค์กรและยืนยันการใช้การมองการณ์ไกล ความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานอธิบายวิธีที่บริษัทต่างๆ ใช้กระบวนการมองการณ์ไกลเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับสาขาที่ซับซ้อนและมักวุ่นวายซึ่งเกี่ยวข้องกับแต่ละบริษัท อุตสาหกรรมเฉพาะของบริษัท และความต้องการหรือข้อกังวลของแผนก ความสามารถของผู้บริหารในการสำรวจโอกาสที่เป็นไปได้อย่างเปิดเผย และตรวจสอบอิทธิพลที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมด (บางครั้งเรียกว่าปัจจัย STEEP/VSTEEP) ที่เกิดขึ้นทั่วโลก ทำให้องค์กรสามารถก้าวข้ามขีดจำกัดของความรู้ทั่วไปได้ การเปิดกว้างต่อข้อมูลจำนวนมหาศาล ไทม์ไลน์ที่แปรผัน ค่าความเชื่อที่เกี่ยวข้อง และการรับรู้ถึงความเสี่ยงที่มีอิทธิพลต่อแต่ละองค์ประกอบในอุตสาหกรรมของบริษัท ช่วยให้องค์กรใช้ประโยชน์จากโอกาสและเตรียมพร้อมสำหรับภัยคุกคาม ในบริบทนี้ เราสามารถชื่นชมได้ว่าทำไมผู้นำองค์กรถึงยอมรับวิธีการมองการณ์ไกลต่างๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการในการเป็นผู้นำในสาขาของตน

วัตถุประสงค์ในการแนะนำการมองการณ์ไกล
เกือบครึ่งของคำตอบระบุว่าจำเป็นต้องมีนวัตกรรมและความได้เปรียบในการแข่งขันเป็นเหตุผลหลักสำหรับการมองการณ์ไกลในองค์กร ตลาดที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วซึ่ง (a) วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ถูกบีบอัด (b) ผลิตภัณฑ์ใหม่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง และ (c) คู่แข่งรายใหม่เป็นภัยคุกคามอย่างต่อเนื่อง ทำให้กลุ่มผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่ของบริษัทมีความปลอดภัยน้อยกว่าในอดีต ความจำเป็นในการคิดค้นนวัตกรรมอาจเกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ใหม่สำหรับตลาดที่มีอยู่ การระบุโอกาสของผลิตภัณฑ์ใหม่ และภูมิศาสตร์ของตลาดที่ยังไม่ได้ใช้ นวัตกรรมอาจอยู่ในรูปแบบของการหาตลาดใหม่ (รวมถึงเซ็กเมนต์และประเทศ) ผลิตภัณฑ์ใหม่ หรือท่อส่งโครงการวิจัยและพัฒนา ผู้เข้าร่วมสัมภาษณ์สองสามคนพูดคุยกันถึงการค้นหา “ช่องว่างสีขาว” หรือการระบุโอกาสที่บริษัทไม่มีข้อเสนอในปัจจุบัน โดยทั่วไป, นวัตกรรมและความได้เปรียบทางการแข่งขันได้รับการพิจารณาทั้งแรงจูงใจเชิงกลยุทธ์ (เช่น ทั่วทั้งองค์กร) และยุทธวิธี (เช่น แผนก) และประโยชน์ของการฝึกการมองการณ์ไกล นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมยังกล่าวถึงความจำเป็นในการโน้มน้าวการรับรู้ของลูกค้าเกี่ยวกับบริษัทและคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงว่าเป็นเหตุผลที่พวกเขาใช้การมองการณ์ไกล

เนื่องจากการมองการณ์ไกลเกี่ยวข้องกับการมองไปสู่อนาคต ความผันแปรที่สำคัญของกรอบเวลาจึงแตกต่างกันสำหรับผู้ปฏิบัติการคาดการณ์ล่วงหน้าแต่ละคน ขอบเขตเวลาสำหรับการวางแผนที่มุ่งเน้นไปข้างหน้าจะแตกต่างกันไปตามอุตสาหกรรมและตามเป้าหมายของแผนกสำหรับกิจกรรมการมองการณ์ไกล ผู้ปฏิบัติงานบางคนระบุกรอบเวลา 1–3 ปี เช่น ในสินค้าอุปโภคบริโภค ในขณะที่คนอื่นๆ กล่าวถึงกรอบเวลา 15-20 ปีสำหรับรถยนต์

วิธีการมองการณ์ไกลและคำศัพท์ที่ใช้ในองค์กรที่แสวงหาผลกำไร
European Foresight Platform (EFP) ให้รายละเอียดเกี่ยวกับ 44 วิธีที่ใช้โดยผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลทั่วโลก [ 13]. EFP ประกอบด้วยกิจกรรมการมองการณ์ไกลในรัฐบาล ทหาร ที่ Think Tank และในองค์กรพัฒนาเอกชนระดับภูมิภาคนอกเหนือจากองค์กร ในงานวิจัยนี้เกี่ยวกับการมองการณ์ไกลขององค์กร วิธีการที่ถูกกล่าวถึงบ่อยที่สุด ได้แก่ การวางแผนสถานการณ์ การวิเคราะห์แนวโน้ม การสแกนสิ่งแวดล้อม การมองหาสัญญาณที่อ่อนแอ และการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้ปฏิบัติงานที่สัมภาษณ์ไม่ได้กล่าวถึงวิธีการต่างๆ ที่ระบุไว้ในรายงาน EFP น่าแปลกที่บริษัทต่างๆ มักใช้บริษัทภายนอกเพื่อทำการวิจัย นำโครงการมองการณ์ไกล หรือให้ความเชี่ยวชาญสำหรับโครงการ การใช้ความเชี่ยวชาญในการมองการณ์ไกลจากภายนอกในวงกว้างอาจแสดงถึงการขาดการฝึกอบรมโดยรวมหรือการขาดประสบการณ์ในกลุ่มบริษัทที่แสวงหาผลกำไรจากตะวันตก บริษัทภายนอกบางแห่งที่กล่าวถึงคือบริษัทวิจัย เช่น Gartner, Forrester และ Frost & Sullivan

ผู้เข้าร่วมหลายคนกล่าวถึงปัจจัย STEEP [ 14 ] หรือ VSTEEP เพื่อพิจารณาผลกระทบของกองกำลังภายนอกที่มีต่อธุรกิจและลูกค้าของบริษัท แม้ว่าปัจจัยทั้งสองจะพิจารณาผลกระทบของแรงขับเคลื่อนทางสังคม เทคโนโลยี เศรษฐกิจ ระบบนิเวศ และการเมือง (หรือทางกฎหมาย) ที่มีต่อธุรกิจ แต่แนวทางของ VSTEEP ได้รวมปัจจัยเพิ่มเติมของค่านิยมไว้ด้วย มีการกล่าวถึงปัจจัย STEEP หรือ VSTEEP ร่วมกับวิธีอื่นๆ แม้ว่าปัจจัยเหล่านี้มักจะถูกพิจารณาว่าเป็นส่วนหนึ่งของการสแกนสิ่งแวดล้อม

จากการสัมภาษณ์ ขอบเขตของการมองการณ์ไกลกำลังขาดคำศัพท์มาตรฐานในการอธิบายแนวคิด วิธีการ หรือการปฏิบัติที่มุ่งเน้นในอนาคต ผู้เข้าร่วมสัมภาษณ์แลกเปลี่ยนโครงสร้างที่คล้ายกันเป็นประจำโดยใช้คำศัพท์ที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมใช้คำต่างๆ เช่น การสแกน การดูเทรนด์ แผงเทรนด์ แรงในอนาคต เทรนด์ใหญ่ และสถานการณ์เพื่ออธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องหรือคล้ายกัน ผู้เข้าร่วมรายหนึ่งไม่ได้ใช้คำว่า การสแกน หรือ การสแกนสิ่งแวดล้อม แต่อธิบายว่าการดูแนวโน้มเป็นกิจกรรมที่คล้ายคลึงกัน ผู้เข้าร่วมรายอื่นระบุว่าบริษัทไม่ได้ใช้การวางแผนสถานการณ์จำลอง อย่างไรก็ตาม วิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ที่ผู้ตอบอธิบาย ฟังดูค่อนข้างคล้ายกับสถานการณ์ ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลรายงานวิธีการมองการณ์ไกลที่ประสบความสำเร็จค่อนข้างน้อยที่ใช้ในองค์กร ได้แก่ การวางแผนสถานการณ์

วิธีการมองการณ์ไกลไม่ได้ใช้อีกต่อไป
ในขณะที่ผู้เข้าร่วมจำนวนมากรายงานว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงในวิธีการที่ใช้เนื่องจากการมองการณ์ไกลในองค์กรแบบใหม่ แต่มีเพียงไม่กี่วิธีที่รายงานว่าไม่ได้ใช้งานอีกต่อไป ซึ่งรวมถึงเหตุการณ์ในกลุ่ม, วิธีเดลฟี, ฟิวเจอร์สจากประสบการณ์, การแบ่งส่วนตลาด, การพยากรณ์เชิงปริมาณ และการวางแผนสถานการณ์ ผู้เข้าร่วมบรรยายถึงงานของกลุ่มบริษัทว่าเป็นงานที่มีลูกค้าหลายรายและหลายอุตสาหกรรม โดยที่ปรึกษาด้านการมองการณ์ไกลจะนำเสนองานวิจัยจากหลายอุตสาหกรรมในสภาพแวดล้อมที่ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลสามารถเชื่อมโยงและพูดคุยกันได้ ผู้ให้สัมภาษณ์อ้างว่าบริษัทของตนเลิกใช้รูปแบบนี้เนื่องจากภาวะถดถอยครั้งล่าสุด วิธีการของเดลฟีเกี่ยวข้องกับกระบวนการแบบกลุ่มที่มีโครงสร้าง ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับปัญหาที่ซับซ้อน โดยที่ผู้เชี่ยวชาญดำเนินการชุดของการเรียนรู้ซ้ำๆ เพื่อสร้างความคิดในขณะที่สร้างฉันทามติ

ผลการวิจัยพบว่าผู้ฝึกมองการณ์ไกลไม่ค่อยใช้การพยากรณ์เชิงปริมาณ การพยากรณ์เชิงปริมาณขึ้นอยู่กับการคาดการณ์จากข้อมูลในอดีต การคาดการณ์ดังกล่าวอาจดู “จริง” เนื่องจากตัวเลข แผนภูมิ และเส้นแนวโน้ม การคาดคะเนเหล่านี้มักจะถือว่าความต่อเนื่องของสภาพปัจจุบัน การแบ่งส่วนตลาดเป็นอีกวิธีหนึ่งที่ใช้เฉพาะข้อมูลในอดีตกับแนวโน้มของโครงการ ในบางกรณี ผลลัพธ์มักจะเป็นการเปลี่ยนแปลงผลิตภัณฑ์ซ้ำๆ ตามสิ่งที่บริษัททำอยู่แล้ว ผู้ปฏิบัติงานบางคนรายงานว่าไม่ใช้วิธีการเหล่านี้อีกต่อไป ซึ่งอาศัยข้อมูลในอดีตเท่านั้น เนื่องจากผู้บริโภคไม่ค่อยรู้ว่าพวกเขาต้องการอะไร พวกเขารู้เพียงสิ่งที่พวกเขาต้องการในปัจจุบัน ในกรณีหนึ่ง การวางแผนสถานการณ์ไม่ได้ใช้อีกต่อไป เนื่องจากผู้ชมภายในบางคนมองว่าวิธีการนี้ “อยู่ไกลเกินไป” เกินกว่าจะเป็นประโยชน์

กระบวนการที่เป็นระบบที่ใช้ในโครงการมองการณ์ไกล
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์ส่วนใหญ่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยในการศึกษาการมองการณ์ไกลหรือการศึกษาในอนาคต มีเพียงสามคนเท่านั้นที่รายงานการฝึกอบรมหรือการเตรียมการใด ๆ เพื่อใช้การมองการณ์ไกล ข้อเท็จจริงนี้ประกอบกับการไม่มีระบบการตั้งชื่อมาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับการมองการณ์ไกลอาจอธิบายการผสมผสานของผลลัพธ์เมื่อถามเกี่ยวกับวิธีการมองการณ์ไกลที่ใช้และการขาดกระบวนการที่เป็นระบบที่ใช้กันทั่วไปในโครงการมองการณ์ไกล ผู้เข้าร่วมสี่คนอธิบายกระบวนการที่เป็นทางการและมีโครงสร้างที่พวกเขาใช้สำหรับโครงการมองการณ์ไกล ผู้เข้าร่วมที่เหลืออธิบายกระบวนการกึ่งโครงสร้าง กระบวนการที่มีโครงสร้างหลวมๆ หรืออาศัยที่ปรึกษาภายนอกในการดำเนินโครงการ ผู้ปฏิบัติงานทั้งสี่รายที่รายงานโดยใช้กระบวนการที่มีโครงสร้างอธิบายขั้นตอนหรือขั้นตอนที่ค่อนข้างคล้ายคลึงกัน

คำถามชี้นำ
วัตถุประสงค์หลักในขั้นตอนนี้คือการระบุข้อกังวลหรือคำถามเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับบริษัทหรือแผนกที่เกี่ยวข้องในกิจกรรมการมองการณ์ไกล

สภาพแวดล้อมภายนอก
ในขั้นตอนนี้ ผู้ปฏิบัติงานจะสแกนกิจกรรมโดยส่วนใหญ่เน้นไปที่การเลือกตัวบ่งชี้ของการเปลี่ยนแปลงในระยะแรก (เช่น สัญญาณที่อ่อนแอ) การพัฒนาแนวโน้มทั่วไป (เช่น การคำนวณแบบเคลื่อนที่) และการระบุแนวโน้มที่จัดประเภทตามหัวข้อเฉพาะของบริษัท (เช่น สุขภาพของผู้บริโภค) .

การคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงหรือการสังเกตสร้างความหมายอย่างไร
ระยะนี้อธิบายว่าเป็นการระงับการอภิปรายเพื่อให้ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถคาดการณ์ได้ว่าการเปลี่ยนแปลงในอนาคตอาจมีความหมายต่อบริษัทอย่างไร ในกรณีที่มีการระบุธีมของการเปลี่ยนแปลงจำนวนมาก ควรทำคลัสเตอร์ของธีมที่เกี่ยวข้องเพื่อระบุแนวโน้มที่สำคัญ

สถานการณ์หรือเรื่องราวของอนาคต
ผู้ปฏิบัติงานและผู้เข้าร่วมโครงการมาถึงวิสัยทัศน์ร่วมกันของรัฐในอนาคตที่ต้องการอย่างน้อยหนึ่งแห่งโดยพิจารณาจากสัญญาณการเปลี่ยนแปลงและแนวโน้มที่สำคัญที่ระบุก่อนหน้านี้ตลอดจนวิธีที่ บริษัท อาจดำเนินการในรัฐนั้น

กำหนดอนาคต
ผู้ปฏิบัติงานสร้างขั้นตอนที่สามารถดำเนินการได้เพื่อจัดการกับโอกาสหรือภัยคุกคามที่ระบุ ซึ่งโครงการมองการณ์ไกลได้เปิดเผย

โครงการมองการณ์ไกลมีการจัดการอย่างไร
ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลรายงานว่าบริษัทต่างๆ ใช้ผู้เชี่ยวชาญภายนอกหรือแหล่งข้อมูลการวิจัยที่หลากหลาย แหล่งข้อมูลภายนอกเหล่านี้บางครั้งทำงานเป็นผู้จัดการโครงการหรือผู้นำร่วมในกิจกรรมการมองการณ์ไกล สร้างเกมการเรียนรู้ ให้ความเชี่ยวชาญด้านการมองการณ์ไกลที่ไม่สามารถใช้ได้ภายใน และเพิ่มมุมมองของบุคคลที่สามให้กับกิจกรรม แม้จะมีความเชี่ยวชาญจากภายนอก ผู้ปฏิบัติงานอธิบายว่าการมีส่วนร่วมของผู้บริหารระดับสูงมีความสำคัญต่อโครงการมองการณ์ไกลที่ประสบความสำเร็จ ทั้งนี้เนื่องมาจากความไม่คุ้นเคยในการมองการณ์ไกลในหลายๆ บริษัท ความจำเป็นในการได้รับการมีส่วนร่วมจากพนักงานที่ไม่เต็มใจเพื่อเป็นแนวทางในโครงการเพื่อให้บรรลุผลการบริหารจัดการ และความจำเป็นในการตรวจสอบผลลัพธ์สำหรับวัฒนธรรมองค์กรในวงกว้าง

ชั้นของผลการมองการณ์ไกล
กิจกรรมการมองการณ์ไกลส่งผลให้เกิดผลลัพธ์หลายชั้นหรือหลายระดับ ซึ่งอธิบายการกระทำของทีมโครงการ แผนก ฝ่ายบริหาร หรือบริษัท ซึ่งรวมถึงผลลัพธ์ที่ได้จากโครงการมองการณ์ไกล ผลลัพธ์ที่องค์กรได้มาจากกิจกรรมการมองการณ์ไกล การดำเนินการด้านการจัดการเนื่องจากกิจกรรมการมองการณ์ไกล และข้อดีที่ได้รับจากการมองการณ์ไกล ทฤษฎีมูลค่า/อรรถประโยชน์ของข้อมูลและความรู้ (K) ไม่มีอยู่จริง สิ่งนี้ต้องใช้ทฤษฎีของศูนย์กลางของเป้าหมายในใจ และบทบาทของ K ที่สัมพันธ์กับเป้าหมายและการเปลี่ยนแปลงของเป้าหมาย ค่า K เป็นแนวคิดที่สัมพันธ์กับมูลค่าเป้าหมาย Inf/K เป็นทรัพยากรอย่างแม่นยำ วิธีการและมูลค่าของวิธีการขึ้นอยู่กับมูลค่าของฟังก์ชันและการใช้งานที่เป็นไปได้ ข้ออ้างของบทความนี้คือ Ks มีคุณค่าและประโยชน์ พวกเขาสามารถ ‘มีค่า’ ไม่มากก็น้อย พวกเขามีค่าใช้จ่ายและบ่งบอกถึงความเสี่ยง พวกมันไม่เพียงมีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในด้านลบและเป็นอันตรายอีกด้วย นอกจากนี้เรายังตรวจสอบ ‘คุณภาพ’ ของทรัพยากรนี้: ความน่าเชื่อถือ และบทบาทที่สำคัญในการประมวลผลเป้าหมาย: การเปิดใช้งานเป้าหมาย การละทิ้ง การเลือก การวางแผน การกำหนดความตั้งใจ ตัดสินใจที่จะดำเนินการ ‘ทฤษฎีความเกี่ยวข้อง’ ทฤษฎีสารสนเทศ ทฤษฎีอรรถประโยชน์

การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่และวิกฤต
ในส่วนนี้ ก่อนอื่นเราจะพูดถึงรายละเอียดว่าบิ๊กดาต้ามีความหมายว่าอย่างไร สมัครสโบเบ็ต เหตุใดจึงได้รับความสำคัญอย่างมากในทุกวันนี้ วิธีการรวบรวม จัดเก็บ และใช้งานในแง่ของวิกฤตการณ์และเหตุฉุกเฉินด้านมนุษยธรรม ในตอนท้ายของส่วนนี้ เราจะอธิบายว่าเราหมายถึงอะไรโดยการวิเคราะห์วิกฤตซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะใช้เทคนิคการวิเคราะห์และการเรียนรู้ของเครื่องที่แตกต่างกันกับข้อมูลขนาดใหญ่ที่รวบรวมระหว่างสถานการณ์วิกฤต

ข้อมูลขนาดใหญ่คืออะไร?
ในโลกสมัยใหม่ เราเต็มไปด้วยข้อมูลเนื่องจากมีการสร้างข้อมูลสาธารณะจำนวนมหาศาลในแต่ละวัน ( James et al. 2011). ปริมาณข้อมูลจำนวนมากเพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณเนื่องจากการขยายตัวอย่างรวดเร็วของโทรศัพท์มือถือและการแปลงข้อมูลดิจิทัลในทุกด้านของชีวิตสมัยใหม่ที่เพิ่มขึ้นอันเนื่องมาจากเทคโนโลยีเช่น Internet of Things (IoT) ซึ่งปรับใช้เซ็นเซอร์ เช่น ในรูปของอุปกรณ์สวมใส่ เพื่อให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของมนุษย์และรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกัน การเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นสินค้าที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีดิจิทัลทำให้บริษัทต่างๆ รวบรวมข้อมูลทุกประเภท เช่น ร่องรอยดิจิทัลของผู้ใช้ออนไลน์ ประวัติการทำธุรกรรมของลูกค้า และบันทึกรายละเอียดการโทร (CDR) ของโทรศัพท์มือถือ ผู้ใช้โทรศัพท์ บริษัทต่างๆ เช่น Facebook, Google, Twitter, Yahoo และ Microsoft จัดการกับข้อมูลจำนวนเพตะไบต์เป็นประจำทุกวัน คาดว่าเรากำลังสร้าง 2.5 quintillion ไบต์ต่อวันอย่างไม่น่าเชื่อ (ซีเกล 2013 ).

เพื่อทำความเข้าใจว่ามีอะไรใหม่เกี่ยวกับการวิเคราะห์วิกฤตโดยใช้ข้อมูลขนาดใหญ่ เราจะต้องเข้าใจก่อนว่าบิ๊กดาต้าคืออะไร “บิ๊กดาต้า”หมายถึงความสามารถที่เกิดขึ้นใหม่ของเราในการรวบรวม ประมวลผล และวิเคราะห์ชุดข้อมูลขนาดใหญ่ที่ไม่มีโครงสร้างเช่น เอกสารคำ อีเมล บล็อกโพสต์ ข้อมูลโซเชียลและมัลติมีเดียที่ไม่สามารถจัดเก็บอย่างเป็นระเบียบในฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ( เลวิตต์ 2010)—จากแหล่งข้อมูลมากมายเพื่อค้นหาข้อมูลเชิงลึกที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้ ด้วยบทบาทในการเปลี่ยนแปลง บิ๊กดาต้าจึงมีบทบาทในสถานการณ์ที่หลากหลาย จึงได้รับความสนใจอย่างมากในการควบคุมพลังของบิ๊กดาต้าเพื่อการพัฒนาและประโยชน์ทางสังคม เราสามารถกำหนดบิ๊กดาต้าให้เป็นข้อมูลที่เกินกำลังการประมวลผลของฐานข้อมูลทั่วไปและเทคโนโลยีการวิเคราะห์ (โดยที่ข้อมูลไม่มีโครงสร้าง ใหญ่เกินไปหรือเร็วเกินไป) ตอนนี้ เราพูดถึงเทคโนโลยีฐานข้อมูลสมัยใหม่ที่ใช้เก็บข้อมูลขนาดใหญ่โดยสังเขป

เทคโนโลยีฐานข้อมูลสำหรับข้อมูลขนาดใหญ่
ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ข้อมูลขนาดใหญ่เป็นข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างอย่างเด่นชัด ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์แบบดั้งเดิมไม่สามารถจัดเก็บข้อมูลดังกล่าวได้ ซึ่งจำเป็นต้องมีโครงสร้างข้อมูล (ที่อยู่ในฟิลด์คงที่ เช่น สเปรดชีต) และจัดเก็บในลักษณะเชิงสัมพันธ์แบบทั่วไป ต้องใช้แนวทางใหม่ในการจัดเก็บและเข้าถึงข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง ฐานข้อมูล NoSQL (หรือที่ไม่สัมพันธ์กัน) ได้รับการพัฒนาเพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว ( Leavitt 2010 ) เมื่อเทียบกับฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ฐานข้อมูล NoSQL มีการกระจาย ดังนั้นจึงสามารถปรับขนาดได้ง่าย รวดเร็ว และยืดหยุ่น บริษัทใหญ่ๆ ก็ใช้ฐานข้อมูล NoSQL เช่น Dynamo ของ Amazon ( DeCandia et al. 2007 ) และ Bigtable ของ Google ( Chang et al. 2008) สำหรับการจัดเก็บและการเข้าถึงข้อมูล ข้อเสียประการหนึ่งที่อาจเกิดขึ้นในการใช้ฐานข้อมูล NoSQL คือโดยปกติไม่สนับสนุนชุด ACID (อะตอมมิก ความสอดคล้อง ความสมบูรณ์ และความทนทาน) (ตามที่ได้รับการสนับสนุนโดยฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์) เราต้องตั้งโปรแกรมฟังก์ชันเหล่านี้ลงในฐานข้อมูล NoSQL ด้วยตนเอง ตอนนี้เราจะอธิบายสิ่งที่เราหมายถึงโดยระยะข้อมูลวิกฤตใหญ่

ข้อมูลวิกฤตครั้งใหญ่
ข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่หมายถึงข้อมูลขนาดใหญ่ที่รวบรวมระหว่างวิกฤตหรือภาวะฉุกเฉินจำนวนมาก ข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ เช่นเดียวกับข้อมูลขนาดใหญ่ สามารถเป็นได้สองประเภท: มีโครงสร้างและไม่มีโครงสร้าง(โดยที่หลังเด่นกว่า) มีข้อเสนอแนะว่าช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในสารสนเทศด้านข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ในปัจจุบันคือการดึงข้อมูลที่มีโครงสร้างจากข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างจำนวนมาก การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่มีความเหมาะสมอย่างยิ่งในการจัดการกับข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง อันที่จริง แรงจูงใจหลักในการพัฒนาคือความจริงที่ว่าเครื่องมือข้อมูลแบบเดิมไม่ยืดหยุ่นเกี่ยวกับโครงสร้าง และไม่สามารถประมวลผลข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างได้ดี ในสองส่วนย่อยต่อไปนี้ ก่อนอื่นเราจะศึกษาแหล่งที่มาต่างๆ ของข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ ตามด้วยวิธีที่การวิเคราะห์บิ๊กดาต้าสามารถใช้ในการประมวลผลข้อมูลถล่มนี้ได้

แหล่งที่มาของข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่
ในที่นี้ เราพิจารณาแหล่งข้อมูลขนาดใหญ่ 6 ประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะขับเคลื่อนการปฏิวัติข้อมูลวิกฤตครั้งใหญ่ ซึ่งรวมถึงข้อมูลไอเสีย กิจกรรมออนไลน์ เทคโนโลยีการตรวจจับ ข้อมูลขนาดเล็ก/MyData ข้อมูลสาธารณะ/ของรัฐบาล และข้อมูลที่มีการรวบรวมข้อมูลจำนวนมาก นี่แสดงให้เห็นในอนุกรมวิธานที่แสดงในรูปที่2 . ในรูปนี้ นอกจากแหล่งข้อมูลแล้ว สมัครสโบเบ็ต ยังแสดงเทคโนโลยีที่เปิดใช้งาน ทิศทางในอนาคต ข้อผิดพลาด และความท้าทายของการวิเคราะห์วิกฤต (แนะนำในบทความนี้ในภายหลัง) ด้วย

คาสิโน UFABET เว็บฟุตบอล แจ้งทีมงาน CALL CENTER ได้ตลอด 24 ชม.

คาสิโน UFABET แจ้งทีมงาน CALL CENTER ได้ตลอด 24 ชม. การออกแบบผสมผสานถูกสร้างขึ้นโดยใช้ข้อความและมัลติมีเดียที่เหมือนเกมเพื่อสอนเนื้อหาทางฟิสิกส์ การศึกษาได้ประเมินว่าตัวแปรใดทำนายผลการเรียนรู้หลังจากบทเรียน 1 ชั่วโมงเกี่ยวกับสนามไฟฟ้า ตัวแปรที่ถูกควบคุมสามตัวคือ: (1) ระดับของศูนย์รวม; (2) ระดับของการกำเนิดที่แอคทีฟ; และ (3) การปรากฏตัวของการเล่าเรื่อง มีการทดสอบสองประเภท: (1) การทดสอบฟิสิกส์แบบข้อความแบบดั้งเดิมตอบด้วยแป้นพิมพ์ และ (2) การทดสอบการถ่ายโอนที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นโดยใช้Wacomแท็บเล็ตขนาดใหญ่ที่ผู้เรียนสามารถใช้ท่าทาง (กวาดนิ้วยาว) เพื่อสร้างเวกเตอร์และคำตอบ ผู้เข้าร่วม 166 คนได้รับการสุ่มเลือกเงื่อนไขสี่ประการ: (1) สัญลักษณ์และข้อความ; (2) ตัวเป็นตนต่ำ; (3) เป็นตัวเป็นตน / คล่องแคล่วสูง หรือ (4) เป็นตัวเป็นตนสูง/กระตือรือร้นกับการเล่าเรื่อง สองเงื่อนไขสุดท้ายทำงานเนื่องจากเนื้อหาบนหน้าจอสามารถจัดการได้ด้วยท่าทางโดยรวมของร่างกายที่รวบรวมผ่านเซ็นเซอร์Kinect ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าทั้งสามกลุ่มที่รวมศูนย์รวมเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญมากกว่าสัญลักษณ์และกลุ่มข้อความบนหลังการทดสอบคีย์บอร์ดแบบเดิม เมื่อประเมินความรู้ด้วยWacomรูปแบบแท็บเล็ตที่อำนวยความสะดวกในการแสดงท่าทาง โดยกลุ่มที่ใช้ท่าทางสัมผัสทั้งสองกลุ่มมีคะแนนสูงกว่าอย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้ คะแนนความผูกพันยังสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับกลุ่มที่เป็นเป็นคู่ซึ่งทำงานอยู่สองกลุ่ม Wacomผลลัพธ์แนะนำปัญหาความไวในการทดสอบ การทดสอบที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นเผยให้เห็นถึงกำไรมากขึ้นในการเรียนรู้สำหรับเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้น เราขอแนะนำว่าเมื่อมีการเรียนรู้ที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้น การทดสอบที่มีความละเอียดอ่อนมากขึ้นซึ่งรวมท่าทางสัมผัสมาใช้ในการประเมินการเรียนรู้อย่างแม่นยำ ไม่สนับสนุนความแตกต่างที่คาดการณ์ไว้ในการสู้รบและการเรียนรู้สำหรับเงื่อนไขที่มีการเล่าเรื่องที่มีกราฟิกครบถ้วน เราตั้งสมมติฐานว่าผลการเล่าเรื่องสำหรับแรงจูงใจและการเรียนรู้อาจเป็นเรื่องยากที่จะค้นพบในการทดลองในห้องปฏิบัติการ โดยที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับแรงจูงใจหลักจากหน่วยกิตของหลักสูตร มีการเสนอหลักการออกแบบหลายประการสำหรับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ที่เป็นสื่อกลางและเป็นตัวเป็นตน

ความสำคัญ เซ็นเซอร์ติดตามการเคลื่อนไหวใหม่และราคาไม่แพงกำลังผลักดันให้นักออกแบบด้านการศึกษาพิจารณารวมถึงการเคลื่อนไหวท่าทางและร่างกายมากขึ้นในบทเรียนสำหรับห้องเรียน Principles of embodied cognition (Barsalou, 2008 ; Glenberg, 2008 ; Wilson, 2003 ) แนะนำว่าการรวมการเคลื่อนไหวและท่าทางจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้แม้กระทั่งข้อมูลที่เป็นนามธรรม เช่น แนวคิดในวิชาคณิตศาสตร์ (Alibali & Nathan, 2012 ) และฟิสิกส์ (Kontra, Lyons, Fischer, & Beilock, 2015). อันที่จริง การเคลื่อนไหวถือเป็นสถานที่พิเศษสำหรับนักประดิษฐ์ด้านการศึกษา Maria Montessori เขียนว่า “การเคลื่อนไหวหรือการออกกำลังกายจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการเติบโตทางปัญญา ซึ่งขึ้นอยู่กับความประทับใจที่ได้รับจากภายนอก เราได้สัมผัสกับความเป็นจริงภายนอกผ่านการเคลื่อนไหว และในที่สุดเราก็ได้แนวคิดที่เป็นนามธรรมมาผ่านการติดต่อเหล่านี้” หน้า 36 (Montessori, 1966 )

งานวิจัยที่รายงานในบทความนี้ใช้อนุกรมวิธานของระดับของศูนย์รวม (Johnson-Glenberg, Birchfield, Koziupa, & Tolentino, 2014 a; Johnson-Glenberg, Megowan-Romanowicz, Birchfield, & Savio-Ramos, 2016) เพื่อออกแบบสี่วิธีในการสอนแนวคิดเชิงนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับสนามไฟฟ้า นอกจากนี้ เราตรวจสอบว่าโหมดการทดสอบต่างๆ (การประเมินโดยใช้แป้นพิมพ์แบบดั้งเดิมมากกว่าการประเมินโดยใช้ท่าทางสัมผัส) อาจให้ข้อมูลความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการศึกษาที่เป็นตัวเป็นตนเพิ่มเติมได้อย่างไร ในส่วนที่เหลือของบทนำนี้ เราจะทบทวนแนวคิดสั้นๆ เกี่ยวกับการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน อนุกรมวิธานของระดับของรูปลักษณ์ และบทบาทพิเศษของการแสดงท่าทางในการเรียนรู้ นอกจากนี้ เราพิจารณาถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นเพิ่มเติมจากการเพิ่มคำบรรยายที่เหมือนเกมในการสอนสนามไฟฟ้า เราจบการแนะนำด้วยคำถามการวิจัยสี่ข้อที่สำรวจในการทดลอง

ศูนย์รวมตัวกลาง เทคโนโลยีการศึกษากำลังดำเนินไปอย่างรวดเร็ว คาสิโน UFABET ทฤษฎีและหลักการออกแบบของเราจำเป็นต้องก้าวให้ทัน หลักการบางอย่างกำลังเริ่มปรากฏให้เห็นในโลกแห่งความเป็นจริงผสม (Lindgren & Johnson-Glenberg, 2013 ) และการเรียนรู้ในพื้นที่ความเป็นจริงยิ่ง (Dunleavy, 2014 ; Dunleavy & Dede, 2014 ) อย่างไรก็ตาม ในฐานะนักจิตวิทยาเชิงทดลองและนักออกแบบการศึกษาสำหรับเนื้อหาที่เป็นสื่อกลาง (ด้วยคอมพิวเตอร์) เราจำเป็นต้องทำการค้นคว้าและพยายามทำความเข้าใจแนวทางการสอนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสื่อใหม่ ในฐานะห้องปฏิบัติการ เราได้สร้างสรรค์เนื้อหาการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์มาหลายปีในแพลตฟอร์ม Mixed Reality (MR) ที่เป็นตัวเป็นตน MR หมายถึง องค์ประกอบของโลกที่จับต้องได้ ทางกายภาพ ผสมผสานกับองค์ประกอบเสมือนและดิจิทัล (Milgram & Kishino, 1994). เรามักใช้เครื่องมือแบบเดิมๆ ในการประเมินการเปลี่ยนแปลงความรู้ เช่น การทดสอบก่อนและหลังการทดสอบโดยใช้กระดาษและดินสอ (Birchfield & Johnson-Glenberg, 2012 ; Johnson-Glenberg, Birchfield, Megowan-Romanowicz, Tolentino, & Martinez, 2552 ). คนอื่นใช้กระบวนการอัตโนมัติและทำให้มีความเป็นตัวเป็นตนมากขึ้น (Segal, Black, & Tversky, 2010 ) เมื่อเร็วๆ นี้ กลุ่มของเราได้วิเคราะห์พฤติกรรมยนต์ที่เป็นตัวเป็นตนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้Kinectและประสิทธิภาพของกระบวนการที่สัมพันธ์กับการทดสอบก่อนและหลังแบบเดิม (Johnson-Glenberg, Birchfield, Megowan-Romanowicz, & Snow, 2015). เรากำลังพยายามก้าวไปสู่วิธีการที่เป็นตัวเป็นตนและมุ่งเน้นกระบวนการมากขึ้นสำหรับการประเมิน การเชื่อมโยงข้อมูลการเรียนรู้และการเคลื่อนไหวไม่ใช่เรื่องง่าย เพราะทั้งสถานการณ์การเรียนรู้และงานด้านการเคลื่อนไหวต้องได้รับการออกแบบตั้งแต่เริ่มต้น เพื่อให้ได้โครงสร้างที่มีความหมายและจับได้ซึ่งคาดการณ์ว่าจะเปลี่ยนแปลง นั่นคือ คุณต้องรู้การกระทำที่คุณต้องการจับภาพ จากนั้นออกแบบตัวอย่างท่าทางสัมผัสในกิจกรรมการเรียนรู้ และวัดการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาและพฤติกรรมในช่วงเวลาที่มีความหมาย การวิจัยในบทความนี้ขับเคลื่อนโดยเป้าหมายสองประการ: มีเป้าหมายการออกแบบเพื่อสร้างเนื้อหาที่เหมาะสมที่สุด และมีเป้าหมายในการประเมินเพื่อสำรวจรูปแบบการทดสอบที่จะอ่อนไหวต่อความรู้ที่รวบรวมเมื่อผู้เรียนเข้ารหัสเนื้อหาด้วยท่าทาง

เนื้อหาการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงตัวเป็นตนหรือไม่; มีองศาที่แน่นอนที่สุด การอ่านข้อความล้วนๆ ที่ดึงดูดสายตานั้นเป็นตัวเป็นตน แม้ว่าเราจะถือว่าประสบการณ์นั้นไม่เป็นตัวเป็นตน หากสัญลักษณ์การรับรู้เปิดใช้งานอยู่เสมอ (Barsalou, 1999 ) แม้ในระหว่างฝันกลางวัน จะเป็นปัญหาที่จะระบุว่าเนื้อหาบางอย่างไม่ทำให้เกิดศูนย์รวม ดังนั้นเราจึงหลีกเลี่ยงคำศัพท์เช่น “สภาพที่ไม่มีศูนย์รวม” Barsalou ( พ.ศ. 2542 ) อ้างว่าแนวคิดที่เป็นนามธรรมคือ “… มีพื้นฐานมาจากการจำลองเหตุการณ์ทางกายภาพและเหตุการณ์ครุ่นคิดที่ซับซ้อน” ดังนั้นจำนวนของศูนย์รวมประสบการณ์ที่ผู้เรียนจะได้รับจะถูกปรับให้เหมาะสมยิ่งขึ้นและเป็นส่วนตัว สำหรับภาคสนาม เราต้องการคำอธิบายที่มีระเบียบมากขึ้นสำหรับระดับของศูนย์รวมในบทเรียน

อนุกรมวิธานของศูนย์รวมในการศึกษา
ด้วยเหตุนี้ เราจึงเสนออนุกรมวิธาน อนุกรมวิธานที่มีสี่ระดับของศูนย์รวมสำหรับสื่อใหม่เป็นไปตามระบบ “การจัดลำดับที่อ่อนแอ” (Johnson-Glenberg et al., 2014a , 2014b , 2016 ) องศาขึ้นอยู่กับโครงสร้างสามแบบที่ไม่เป็นมุมฉากอย่างเคร่งครัด องศาของรูปลักษณ์ถูกกำหนดไว้บนโครงสร้างของ:

NS)
ปริมาณการมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์

NS)
ท่าทางจะสอดคล้องกับเนื้อหาที่จะเรียนรู้อย่างไรและ

NS)
ปริมาณการแช่ประสบการณ์โดยผู้ใช้

การศึกษานี้เปลี่ยนแปลงโครงสร้างสองส่วนแรก โครงสร้างสุดท้ายของการแช่นั้นคงที่โดยที่แต่ละสภาวะมองพื้นที่ฉายภาพขนาดใหญ่เดียวกัน ซึ่งเป็นเส้นทแยงมุม 78 นิ้ว สองโครงสร้างแรกนั้นไม่เกี่ยวข้องกัน เพราะสำหรับท่าทางที่จะสอดคล้องกัน จะต้องมีการมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์ตรวจจับจำนวนหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ภายในโครงสร้างเหล่านี้ ขนาดอาจแตกต่างกันไป และสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อระดับโดยรวม มีสี่เงื่อนไขในการศึกษา การตัดสินใจติดป้ายกำกับบทเรียนว่ามีความเป็นตัวเป็นตนต่ำหรือสูงได้รับคำแนะนำจากอนุกรมวิธานนี้ อนุกรมวิธานแบ่งสเปกตรัมต่อเนื่องของศูนย์รวมเป็นสี่องศาโดยที่สี่เป็นค่าสูงสุด จุดยึดของระดับที่สี่—สูงในโครงสร้างทั้งหมด—และระดับแรก—ต่ำในโครงสร้างทั้งหมด—ได้รับการพิสูจน์อย่างดี แต่อาจมีการอภิปรายเกี่ยวกับโครงสร้างที่นับว่าสำคัญที่สุดสำหรับองศาที่สามหรือสอง อนุกรมวิธานแสดงถึงการปรับปรุงที่เหนือกว่าการกล่าวอ้างแบบง่าย ๆ ว่าเนื้อหาด้านการศึกษานั้น “เป็นตัวเป็นตนหรือไม่” ตาราง 1เน้นสี่องศาตามขนาดของโครงสร้าง ด้านล่างเราจะอธิบายองศาโดยละเอียดยิ่งขึ้น

ตารางที่ 1 สร้างขนาดภายในองศาในอนุกรมวิธานการศึกษาที่เป็นตัวเป็นตน
ตารางขนาดเต็ม
ระดับที่สี่ = โครงสร้างทั้งสามต้องได้รับการจัดอันดับว่าสูง (1) การมีส่วนร่วมของ Sensorimotor: สำหรับท่าทางสัมผัสที่จะจับคู่กับบทเรียน มีการใช้เซ็นเซอร์บางประเภทเพื่อเชื่อมโยง (เช่น ผ่านการจับการเคลื่อนไหว ฯลฯ) ทั้งร่างกายหรือหลายแขนขา กับส่วนประกอบที่ดำเนินการได้ของบทเรียน ร่างกายหรือแขนขาสามารถทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมและผู้เรียนสามารถจัดการกับสิ่งที่เกิดขึ้นบนหน้าจอได้ หากรวมการเคลื่อนไหวด้วย ภาพพารัลแลกซ์ก็มีส่วนร่วมด้วย และนี่คือสัญญาณที่สำคัญ (Campos et al., 2000) เนื่องจากยังเพิ่มการเปิดใช้งานเซ็นเซอร์อีกด้วย เอฟเฟกต์หลายรูปแบบ (เช่น การได้ยินและการส่งสัญญาณแบบสัมผัส) มีอยู่ในบทเรียนระดับที่ 4 และสิ่งเหล่านี้เพิ่มการเปิดใช้งานเซ็นเซอร์ (2) Gestural congruency: ภายในบทเรียนมีท่าทางหลายตัวที่ขับเคลื่อนระบบ และท่าทางเหล่านั้นได้รับการออกแบบมาอย่างสม่ำเสมอเพื่อจับคู่กับเนื้อหาที่เรียนรู้ เช่น การหมุนแขนทำให้เกียร์เสมือนหมุนด้วยความเร็วเท่ากันและทิศทางเดียวกันบน หน้าจอ. สิ่งนี้สอดคล้องและช่วยในการเรียนรู้เป้าหมายการศึกษา ในตัวอย่างเกียร์ เป้าหมายการเรียนรู้อาจเป็นข้อได้เปรียบทางกล (Johnson-Glenberg et al., 2015 ) (3) ความรู้สึกของการแช่: การแช่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกอยู่ที่นั่น Slater และคนอื่น ๆ ได้ตีพิมพ์อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการแช่และการมีอยู่ (Slater, Spanlang, & Corominas,2553 ; สเลเตอร์ & วิลเบอร์, 1997 ). Slater ถือว่าการแช่เป็นสมบัติของแพลตฟอร์มและการมีอยู่คือโครงสร้างที่อธิบายว่าผู้เรียน “รู้สึกว่าพวกเขาอยู่ที่นั่น” มากเพียงใด นักทฤษฎีคนอื่นๆ รู้สึกสบายใจกับคำว่า immersion ซึ่งรวมถึงการแสดงตนด้วย (Dede, Richards, & Jacobson, in press ) ในบทความนี้ การแช่เป็นคุณสมบัติของแพลตฟอร์มซึ่งไม่ได้เปลี่ยนแปลงระหว่างเงื่อนไขทั้งหมด มีหลายวิธี การสำรวจเป็นหลัก สำหรับการวัดการแช่ เราใช้ขนาดของพื้นที่แสดงผล พื้นที่แสดงผลแตกต่างกันไปตั้งแต่หน้าจอสมาร์ทโฟนไปจนถึงจอแสดงผลแบบสวมศีรษะ 360° (HMD) ที่ใช้ในความเป็นจริงเสมือน (VR) เราใช้จอฉายภาพขนาดใหญ่มากและมีเส้นขอบปรากฏอยู่รอบนอก

ระดับที่สาม = (1) การมีส่วนร่วมของเซนเซอร์: สามารถใช้ทั้งร่างกายเป็นตัวควบคุมได้ แต่ผู้ใช้ยังคงอยู่ในที่เดียว (เช่นยืนอยู่ที่กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) ควรมีการแสดงท่าทางทางกายภาพขนาดใหญ่อย่างน้อยหนึ่งท่าทาง (นอกเหนือจากการเคลื่อนไหวของนิ้ว) และจับคู่กับเนื้อหา (2) Gestural congruency: ระบบควรมีอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่างท่าทางที่เข้ากับเนื้อหาได้ดี (3) ความรู้สึกดื่มด่ำ: การแสดงหน้าจอขนาดใหญ่หรือการฉายภาพพื้นควรกระตุ้นให้ผู้เรียนรับรู้สภาพแวดล้อมว่าดื่มด่ำ อย่างไรก็ตาม เส้นขอบมักจะปรากฏอยู่ในขอบเขตการมองเห็นรอบข้าง (FOV)

ระดับที่สอง = (1) การมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์: โดยทั่วไปผู้เรียนจะนั่ง แต่มีการเคลื่อนไหวร่างกายส่วนบนของแขนหรือนิ้วมือ (2) ความสอดคล้องของท่าทาง: นี่อาจไม่ใช่โครงสร้างที่กำหนดไว้ในบทเรียน แม้ว่าจะมีการโต้ตอบอยู่เสมอ (เช่น การปัดนิ้วเพื่อเลื่อนไปข้างหน้า หรือการสะบัดข้อมือไปข้างหน้าขณะถือสมาร์ทโฟนเพื่อจำลองการโยนรอกตกปลา ). (3) ความรู้สึกดื่มด่ำ: จอแสดงผลครอบคลุมน้อยกว่า 50% ของ FOV; เส้นขอบและโลกแห่งความเป็นจริงปรากฏอยู่เสมอไม่ว่าจะอยู่ที่จุดใด (เช่น จอภาพขนาด 16 นิ้วหรือหน้าจอขนาดแท็บเล็ต)

ระดับแรก = (1) การมีส่วนร่วมของ Sensorimotor: โดยทั่วไปผู้เรียนจะนั่ง แต่มีการเคลื่อนไหวของร่างกายส่วนบนอยู่บ้าง แต่โดยปกติแล้วจะเป็นเพียงการกดปุ่มเท่านั้น ผู้เรียนกำลังดูวิดีโอ/การจำลองเป็นหลัก (2) ความสอดคล้องของท่าทาง: ต่ำ ไม่มีการทำแผนที่ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ระหว่างท่าทางสัมผัสและเนื้อหา การเคลื่อนไหวของผู้ใช้มีไว้สำหรับการนำทางเป็นหลัก (เช่น แตะสำหรับหน้าจอถัดไป) (3) ความรู้สึกของการแช่: ต่ำ การแสดงผลครอบคลุมน้อยกว่า 50% ของ FOV และมีขอบเขต/โลกแห่งความเป็นจริงอยู่เสมอ

สี่เงื่อนไขในการทดลองสรุปได้และแมปไปยังระดับของศูนย์รวมในตาราง ที่ 2 ผู้เข้าร่วมทุกคนอ่านและได้ยินบทเจ็ดส่วนของสนามไฟฟ้า ผู้เข้าร่วมในสัญลักษณ์และข้อความ (S&T) ตอบคำถามการทดสอบแบบดั้งเดิมระหว่างแต่ละส่วน ผู้เข้าร่วมใน Lo-EMB ได้ดูการจำลองเจ็ดแบบ ผู้เข้าร่วมใน Hi-EMB สามารถควบคุมการจำลองทั้งเจ็ดด้วยท่าทาง ผู้เข้าร่วมใน Hi-EMB/Narrative ควบคุมการจำลองทั้งเจ็ดด้วยท่าทางและดูภาพเคลื่อนไหวฉากลัดก่อนการจำลอง หลังจากเสร็จสิ้นทั้งเจ็ดส่วนแล้ว ผู้เข้าร่วมทั้งหมดทำการประเมินทั้งแบบปกติและแบบWacom

ตารางที่ 2 ชื่อเงื่อนไขและระดับของศูนย์รวมในอนุกรมวิธาน
ตารางขนาดเต็ม
กำลังใช้งานอยู่
คำถามหลักข้อหนึ่งของเราคือ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อบทเรียนเปลี่ยนจากการดูแบบพาสซีฟที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ (เงื่อนไข 2) เป็นแอคทีฟระดับสูง (เงื่อนไข 3) วิธีหนึ่งในการเคลื่อนย้ายผู้เรียนออกจากประสบการณ์การรับชมแบบพาสซีฟและเข้าสู่สภาวะการรู้คิดที่พยายามมากขึ้นคือการทำให้ผู้เรียนเคลื่อนย้ายวัตถุและสร้างแบบจำลองบนหน้าจอโดยใช้ท่าทางสัมผัส หากผู้เรียนถูกชักจูงให้จัดการเนื้อหาบนหน้าจอและควบคุมเนื้อหาด้วยการแสดงท่าทางที่สอดคล้องกับสิ่งที่เรียนรู้ เราจะถือว่าประสบการณ์นั้นเป็นตัวเป็นตนในระดับสูง เนื่องจากผู้เข้าร่วมเปิดใช้งานพื้นที่เซ็นเซอร์ที่เกี่ยวข้อง พวกเขาอาจเรียนรู้เนื้อหาได้เร็วขึ้นหรือในลักษณะที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ท่าทางสัมผัสอาจให้รหัสเพิ่มเติมสำหรับหน่วยความจำ รหัสมอเตอร์นี้อาจเสริมความแข็งแกร่งของการติดตามหน่วยความจำ หรือการแสดง และเพิ่มตัวชี้นำการดึงข้อมูลเพิ่มเติม ตามที่ Goldin-Meadow (2006) วางตัว การแสดงท่าทางอาจ “แบ่งเบาภาระในการพูด” ในใจของผู้พูดหรือผู้เรียน เราเชื่อว่าสิ่งนี้อาจทำให้ผู้เรียนทำงานอื่นๆ ด้วยวาจาได้ง่ายขึ้น เช่น การเข้ารหัสแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ สิ่งที่ถูกแสดงท่าทางก็มีความสำคัญเช่นกัน การวิจัยเกี่ยวกับลำดับของท่าทางสัมผัสในวิดีโอแสดงให้เห็นว่าการดูครูสอนพิเศษให้คำอธิบายเกี่ยวกับระบบไดนามิกพร้อมด้วยท่าทางที่แสดงถึงลำดับของการกระทำที่นำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการทำงานของระบบ เมื่อเทียบกับการเห็นท่าทางที่แสดงโครงสร้างของส่วนต่างๆ (Kang & Tversky,2559 ).

เรารวมคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับการจำลอง “Scuff-o-meter” ทั้งแบบต่ำและสูงเพื่อเน้นความแตกต่าง ในเวอร์ชันต่ำ (เงื่อนไข 2) ผู้เข้าร่วมดูภาพเคลื่อนไหวที่บันทึกไว้ล่วงหน้าของประจุที่สร้างขึ้นบนมือเสมือนจริง ในเวอร์ชันแอ็คทีฟที่รวบรวมมาอย่างดี ผู้เข้าร่วมจะสับเท้าไปมาบนพื้นพรมและเซ็นเซอร์Microsoft Kinectลงทะเบียนการเคลื่อนไหว การเคลื่อนที่แบบสับเปลี่ยนนั้นสอดคล้องกับ นั่นคือ ถูกแมปกับสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงเมื่ออิเล็กตรอนถูกดึงออกจากพรม อัตราการสะสมของอิเล็กตรอนจะจับคู่กับการเคลื่อนไหวจริงของผู้เข้าร่วมและเปลี่ยนประจุในมือเสมือน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความสอดคล้องของท่าทาง (Segal, 2011). นอกจากนี้ เมื่อผู้เข้าร่วมขยับมือขวาทางกายภาพในพื้นที่สามมิติ (3D) มือเสมือนบนหน้าจอเคลื่อนไปที่ทรงกลมโลหะเพื่อทำให้ตกใจ ในสภาวะที่เป็นตัวเป็นตนสูง มีระดับบริบทเพิ่มเติมเนื่องจากท่าทางและการเคลื่อนไหวของร่างกายควบคุมการทำงานของหน้าจอและให้ผู้เข้าร่วมมีสิทธิ์มากขึ้น

หากสมมติฐานของ Goldin-Meadow ถูกต้องว่าการใช้ท่าทางสัมผัสช่วยลดการรับรู้ (Goldin-Meadow, 2011 ) และเพิ่มทรัพยากรสำหรับการประมวลผลต่อไป บางทีนักออกแบบการศึกษาควรพิจารณาวิธีการสอนเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ท่าทางสัมผัสมากขึ้น ท่าทางต้องมีการวางแผนยนต์ มีการตั้งสมมติฐานว่าการทำท่าทางก่อนต้องใช้ “การจำลองทางจิต” ก่อนการกระทำและการเคลื่อนไหวในระยะเริ่มต้นและพื้นที่ก่อนเกิดของสมองจะเปิดใช้งานในลักษณะที่เหมาะสมกับการกระทำ (Hostetter & Alibali, 2008 ) เวลาก่อนดำเนินการนี้เรียกอีกอย่างว่าสถานะแอบแฝง สถานะแอบแฝงของการจินตนาการถึงการกระทำดูเหมือนจะกระตุ้นคอเสื้อหรือบริเวณที่มีการเคลื่อนไหวเหมือนกับการกระทำที่เปิดเผย เช่น เยื่อหุ้มสมองสั่งการ สมองน้อย และปมประสาทฐาน (Jeannerod, 2001). เราเสนอว่ากิจกรรมการเคลื่อนไหวและกิจกรรมก่อนการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับท่าทางระหว่างการเข้ารหัสมากขึ้นจะช่วยผู้เรียนในเวลาที่ดึงข้อมูลได้ เนื่องจากสัญญาณการเรียนรู้จะมีความเข้มแข็งขึ้น การสนับสนุนเพิ่มเติมมาจากงานล่าสุดกับผู้เรียนอายุน้อยที่แสดงความแตกต่างของระบบประสาทเมื่อเด็กมีความกระตือรือร้นและไม่โต้ตอบระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้ เมื่อเด็กอายุ 5 ถึง 6 ขวบจัดการกับวัตถุอย่างแข็งขันในขณะที่ได้ยินฉลากใหม่แล้วได้ยินฉลากนั้นอีกครั้ง พื้นที่สั่งการในสมองของพวกเขามักจะถูกเปิดใช้งานเมื่อดูในภายหลังเมื่อเทียบกับเมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้ดูอย่างเฉยเมย ผู้ทดลองจัดการกับวัตถุที่มีชื่อ (James & Swain, 2011). การรับสมัครพื้นที่สมองเซ็นเซอร์เพิ่มขึ้นที่คล้ายกันเกิดขึ้นเมื่อเด็กเขียนจดหมายเทียบกับเมื่อดูการเขียนการทดลอง (Kersey & James, 2013 ) ดูการทำงานของ Kontra และ Beilock เพื่อเป็นหลักฐานในโดเมนฟิสิกส์ (Kontra et al., 2015 )

หัวข้อ STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) อาจได้รับประโยชน์จากการสอนในรูปแบบที่เป็นตัวเป็นตนโดยใช้สื่อใหม่ อย่างไรก็ตาม ท่าทางจะต้องสอดคล้องกับงานที่เรียนรู้ Koch, Glawe และ Holt ( 2011 ) รายงานว่าผู้เข้าร่วมตอบสนองเร็วขึ้นในสภาพ Stroop โดยใช้ท่าทางที่สอดคล้องกัน (การเคลื่อนไหวขึ้นพร้อมกับคำว่า “ความสุข”) เมื่อเทียบกับท่าทางที่ไม่สอดคล้องกัน (การเคลื่อนไหวลงสำหรับ “ความสุข”) ที่ทำในขนาดใหญ่ 28 นิ้ว ตัวเลื่อน (Koch et al., 2011 ). Glenberg และ Kaschak ( 2002 ) เปลี่ยนทิศทางของการกดปุ่มเพื่อให้เข้าใจประโยค ประโยคที่ตรงกันจะถูกตัดสินเร็วกว่าประโยคการกระทำที่ไม่ตรงกัน ขณะนี้มีการสอนหัวข้อที่หลากหลายโดยใช้ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปลักษณ์หรือตามท่าทาง อับราฮัมสัน ( พ.ศ. 2552)) วิจัยคณิตศาสตร์และสัดส่วน อาลีบาลีและนาธานสำรวจการเรียนรู้และการสอนหัวข้อทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลาย รวมถึงการแก้สมการ การแก้ปัญหาคำ และแนวคิดเกี่ยวกับพีชคณิตและเรขาคณิต (Alibali & Nathan, 2012 ; Nathan et al., 2014 ) การใช้การเคลื่อนไหวร่างกายที่สอดคล้องและแพลตฟอร์ม MR ที่สมจริง ทำให้คนอื่น ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับดาราศาสตร์เพิ่มขึ้น (Lindgren, Tscholl, Wang, & Johnson, 2016 ) และวงจรไฟฟ้า (Yoon, Elinich, Wang, Steinmeier, & Tucker, 2012 ) โลกเสมือนจริงกำลังถูกใช้เพื่อทำความเข้าใจแผนที่เชิงพื้นที่ (Weisberg & Newcombe, 2015 ) และงานอุปมาร่างกายเพิ่มเติมกำลังดำเนินการด้วยเซ็นเซอร์จับการเคลื่อนไหว เช่นKinectเพื่อสอนนักเรียนเขียนโค้ดคอมพิวเตอร์ผ่านท่าเต้น (Parmar et al., 2016 ) ตัวอย่างงานวิจัยเล็กๆ น้อยๆ นี้เน้นให้เห็นถึงความหลากหลายของแพลตฟอร์มและวิธีการที่ใช้ในการสำรวจผลในเชิงบวกของศูนย์รวมในการศึกษา ห้องปฏิบัติการของเรามุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจแนวทางการสอนที่ดีที่สุดที่มีอยู่ซึ่งเชื่อมโยงกับเทคโนโลยีปัจจุบันในห้องเรียนในปัจจุบัน ด้วยเหตุนี้ การจำลองทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากจึงถูกสร้างขึ้นซึ่งถูกจำลองเป็นเกมด้วย

คำบรรยายเกม
ความแตกต่างระหว่าง “การจำลอง” และ “เกม” นั้นเข้าใจยาก การจำลองแบบโต้ตอบกับเนื้อเรื่องเป็นเกมหรือไม่? เนื่องจากเกมที่ออกแบบมาอย่างดีทำให้ผู้เล่นกลับมาเล่นอีกเรื่อยๆ เราจึงต้องการทราบว่า “การต่อ” การจำลองทางวิทยาศาสตร์สั้นๆ เข้ากับเนื้อเรื่องจะส่งผลดีต่อการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้หรือไม่ มีความเชื่อทั่วไปในหมู่นักการศึกษาว่าเรื่องราวและเกมทำให้เด็กสนใจและมีส่วนร่วม (Gee, 2007 ) ในเนื้อหาที่จะเรียนรู้ แต่ยังไม่ได้รับการทดสอบอย่างเข้มงวดมาก (หรืออย่างน้อยก็เผยแพร่บน) ในช่วงปลายทศวรรษ 1980 มีการสร้างกรอบการทำงานที่อิงจากเกมและแรงจูงใจภายในที่มีปัจจัยกระตุ้นสี่ประการ (Malone & Lepper, 1987) แต่เกมง่ายๆ ในการศึกษานั้นมีความเหมือนกันเพียงเล็กน้อยกับเกมที่นักเรียนกำลังเผชิญอยู่ในขณะนี้ ด้วยปัจจัยและกลไกของเกมมากมายให้เลือก คำถามสำคัญคือจะผสานรวมปัจจัยที่จะส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีที่สุดได้อย่างไร การวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มกระดานผู้นำและตราสัญลักษณ์ในหลักสูตรระยะยาวมีผลเสียต่อแรงจูงใจ ความพึงพอใจ และการเสริมอำนาจเมื่อเวลาผ่านไป (Hanus & Fox, 2015 )

เรายึดมั่นในนิยามคลาสสิกของเกม นั่นคือ “ระบบที่ผู้เล่นมีส่วนร่วมในความขัดแย้งที่ประดิษฐ์ขึ้นซึ่งกำหนดโดยกฎ ซึ่งส่งผลให้เกิดผลลัพธ์เชิงปริมาณ” (Salen & Zimmerman, 2004). ในแง่นั้น การจำลองของเราถือเป็นเกม ในทุกเกม เป็นเรื่องปกติที่จะมีความขัดแย้ง อย่างไรก็ตาม การเพิ่มข้อขัดแย้งที่จัดเก็บไว้ผ่านการเล่าเรื่องในบทเรียนวิทยาศาสตร์อาจไม่ส่งผลดีต่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากความเข้าใจเรื่องราวแข่งขันกับเวลาและทรัพยากรในการประมวลผลทางปัญญา เราอาจค้นพบด้วยว่าเนื้อหาบางประเภทไม่เหมาะกับรูปแบบประเภทเกม เซสชั่นยาวประมาณ 1 ชั่วโมงในการศึกษาของเราประกอบด้วยชุดของการจำลองทางวิทยาศาสตร์สั้น ๆ เจ็ดชุด และมีการตั้งสมมติฐานว่าเนื้อเรื่องของ Lightning Master และมังกรซุกซนของเขาจะดึงดูดนักเรียนต่อไปและกระตุ้นให้พวกเขารักษาความสนใจและการประมวลผลผ่าน การจำลองหลายแบบ

เราไม่พบการทดลองแบบสุ่มที่มีกลุ่มควบคุม (RCT) จำนวนมากที่ทดสอบผลการเล่าเรื่องต่อการเรียนรู้ด้วยการออกแบบเชิงประจักษ์ การศึกษาหนึ่งเกี่ยวกับเกมปริศนาที่ใช้ Flash สำหรับฟิสิกส์พบว่านักเรียนชอบเล่นแบบบรรยายและเล่นบ่อยกว่า อย่างไรก็ตาม คะแนนความรู้ฟิสิกส์หลังการแทรกแซงไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่ม (Marsh et al., 2011 ) นั่นคือผู้เล่นรายงานว่าชอบเกมเล่าเรื่องมากขึ้น แต่ความชอบไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ การทดลองสองครั้งจากผลงานของ Koenig et al. (อดัมส์, เมเยอร์, ​​MacNamara, Koenig, & Wainess, 2011 ; Koenig, 2008) ยังกล่าวถึงสมมติฐานการเล่าเรื่องด้วย การศึกษาในปี 2011 ไม่ได้เปิดเผยผลการเรียนรู้ที่มากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขการเล่าเรื่อง กล่าวคือ กลุ่มที่ได้รับพื้นหลังที่เป็นข้อความและเป้าหมายที่ระบุไว้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับแบตเตอรี่เซลล์เปียกไม่ได้มีประสิทธิภาพเหนือกว่ากลุ่มควบคุม Koenig ( 2008 ) พบว่าความเพลิดเพลินของเกมเพิ่มขึ้นอย่างมากในสภาพการเล่าเรื่อง แต่เป็นเพียงแนวโน้มทางสถิติสำหรับคะแนนเนื้อหาหลังการทดสอบที่สูงขึ้น

เนื้อหาในการศึกษาของเราได้รับการสอนผ่านชุดของหัวข้อการสอนที่ขอให้ผู้เข้าร่วมอ่านขณะบันทึกเสียงของข้อความที่เล่นด้วย คำบรรยายถูกส่งหลังจากข้อความและก่อนการจำลองผ่านฉากตัดสไตล์หนังสือการ์ตูนเจ็ดเรื่องที่เชื่อมโยงกันหรือกระตุ้นส่วนข้อความทั้งเจ็ด เพื่อให้เข้าใจว่าการเพิ่มคำบรรยายที่เชื่อมโยงกันทำให้บทเรียนมีส่วนร่วมและ/หรือส่งผลต่อการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่ โครงเรื่องจึงถูกเขียนขึ้นใหม่ทั้งหมด ชุมชนการศึกษาวิทยาศาสตร์มีความมุ่งมั่นที่จะค้นหาวิธีการเพิ่มแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะคงความพากเพียรขณะเรียน ความคงอยู่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ (Duckworth, Peterson, Matthews, & Kelly, 2007). บางทีการเพิ่มโครงเรื่องเล่าเรื่องจะทำให้เกิดความพากเพียรที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นหรือความลำบากใจในผู้เรียนบางคน อาจจุดประกายความอยากรู้เกี่ยวกับตอนจบของเรื่องและให้เหตุผลแก่ผู้เรียนที่จะดำเนินการศึกษาและทำความเข้าใจต่อไป

กราฟิกฉากคัทซีนที่เหมือนหนังสือการ์ตูนของเราสร้างเรื่องราวแนวโค้งที่น่าทึ่งพร้อมความขัดแย้งและความละเอียดในท้ายที่สุด คำบรรยายประกอบให้เหตุผลสำหรับการจำลองที่กำลังจะเกิดขึ้น กล่าวคือ ทำให้ลูกโป่งติดกับผนังผ่านการปฐมนิเทศสำหรับปาร์ตี้ที่จะเกิดขึ้น เป็นที่ทราบกันว่าเรื่องราวสามารถทำให้เนื้อหาจดจำได้ง่ายขึ้น (Graesser, Singer, & Trabasso, 1994 ) และเรายังคาดการณ์ด้วยว่าโครงสร้างเรื่องราวอาจเพิ่มการมีส่วนร่วมและช่วยในการสร้างความรู้สึก เรื่องราวที่ดีควรมีสี่ Cs (Willingham, 2004 ): เวรกรรม ความขัดแย้ง ภาวะแทรกซ้อน และลักษณะนิสัย เราเพิ่ม Cs สี่ตัวในเจ็ดนาทีพิเศษ อย่างไรก็ตาม อาจเป็นกรณีที่เรื่องราวเสียสมาธิ ผู้เรียนกำลังทำงานด้วยความสามารถทางปัญญาที่จำกัดในขณะที่มีส่วนร่วมในสื่อใหม่ (Mayer, 2009). โครงเรื่องที่น่าสนใจอาจทำให้เสียสมาธิ มีความไม่เกี่ยวข้อง หรือแพร่หลายในสิ่งที่เรียกว่ารายละเอียดที่เย้ายวนใจ (Garner, Gillingham, & White, 1989 ; Mayer, Griffith, Jurkowitz, & Rothman, 2008 ) การสร้างการเล่าเรื่องที่น่าสนใจเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้สร้างเนื้อหา และอาจต้องใช้ทรัพยากรเพิ่มเติมจำนวนมาก (เช่น อาร์ตเวิร์ค การเขียนโปรแกรม การเขียนสคริปต์โครงเรื่อง ฯลฯ) ผลการบรรยายเป็นคำถามวิจัยในเวลาที่เหมาะสม และคำตอบที่ชัดเจนเกี่ยวกับคุณค่าของมันสามารถช่วยประหยัดเวลาได้มาก และให้เงินทุนสำหรับนักออกแบบและนักวิจัยคนอื่นๆ

ทดสอบความไว
ในขณะที่การเพิ่มคำบรรยายและรูปลักษณ์ที่มากขึ้นอาจนำไปสู่การเรียนรู้ที่มากขึ้น ซึ่งไม่จำเป็นต้องหมายความว่าการเรียนรู้นั้นสามารถแสดงให้เห็นได้ในแบบทดสอบมาตรฐาน ดินสอ และกระดาษ/คีย์บอร์ด เช่น นักเรียนอาจได้เรียนรู้ว่าอนุภาคที่มีประจุในทำนองเดียวกันจะเร่งความเร็วในเชิงลบเมื่อแยกออกจากกัน แต่ความรู้นั้นอาจใช้การเคลื่อนไหวและเชิงพื้นที่และไม่สามารถถ่ายทอดด้วยคำพูดได้ง่าย ในทางกลับกัน ขั้นตอนการประเมินที่ใช้ความรู้ด้านยานยนต์และเชิงพื้นที่อาจให้การวัดความรู้ที่ละเอียดอ่อนมากขึ้น ดังนั้นเราจึงออกแบบการทดสอบที่เป็นรูปเป็นร่างมากขึ้นโดยใช้แผ่นติดตามขนาดใหญ่มาก Intuous Wacom Pro ด้วยแผ่นWacomขนาดใหญ่ผู้เข้าร่วมสามารถวางนิ้วได้โดยตรงบนพื้นผิวที่มีเส้นทแยงมุมขนาด 15.1 นิ้ว Kinectเซ็นเซอร์ไม่ได้ถูกใช้เป็นอุปกรณ์ประเมินหลังการแทรกแซงเนื่องจากสองในสี่เงื่อนไขการทดลองมีประสบการณ์กับเซ็นเซอร์และพวกเขาจะได้เปรียบ Wacomยังทำหน้าที่เป็นมาตรการการถ่ายโอนแเป็นตัวเป็นตน

เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาที่เป็นนามธรรมเช่นสนามไฟฟ้า เราต้องเข้าใจอย่างแท้จริงว่าประจุเคลื่อนที่อย่างไรและความหมายของเวกเตอร์อย่างไร ในสองเงื่อนไขการทดลอง ผู้เข้าร่วมสามารถใช้การเคลื่อนไหวของแขนและมือที่ใหญ่ขึ้นได้ (เช่น การปัดมือจากระดับหน้าอกขึ้นไปจนสุดเหนือศีรษะจะเป็นหนึ่งในท่าทางที่ใหญ่ที่สุด) เพื่อสร้างเวกเตอร์ในพื้นที่ 3 มิติ เราคาดการณ์ว่าทั้งสองกลุ่มที่ใช้การเคลื่อนไหวของร่างกายโดยรวมระหว่างการเรียนรู้เพื่อสร้างเวกเตอร์และการแสดงแทนอื่น ๆ จะทำได้ดีกว่าในวิธีการประเมินที่เอื้อต่อท่าทางและการเคลื่อนไหวที่ใหญ่ขึ้น อย่างไรก็ตาม อาจเป็นกรณีที่การดูเวกเตอร์ขนาดใหญ่ที่เคลื่อนไหวบนหน้าจออาจมีประสิทธิภาพพอๆ กันในการเตรียมพื้นที่เซ็นเซอร์ของผู้ใช้ที่เกี่ยวข้องกับท่าทางสัมผัส ถ้าเป็นเช่นนั้นจริง เงื่อนไขที่ 2 (ตัวต่ำเป็นตัวเป็นตนการทดสอบหลังการทดลองที่ขับเคลื่อนโดยWacomเป็นสองเงื่อนไขที่รวมเป็นหนึ่งเดียว ของ Wacomพื้นที่วาดกว้างเป็นกำลังใจให้ผู้เข้าร่วมการวาดเวกเตอร์และยัง“จะเสียค่าใช้จ่าย.” พวกเขาสามารถขยับนิ้วของพวกเขาบนพื้นผิวขนาดใหญ่และแสดงให้เห็นว่าประจุฟรีสามารถเคลื่อนที่ผ่านสนามไฟฟ้าได้อย่างไร การประเมินประเภทนี้จะสัมผัสได้โดยตรงมากกว่าและ “ในทันที” เนื่องจากนิ้วของมนุษย์สัมผัสพื้นผิวมากกว่านิ้วมือที่จับเมาส์และการเคลื่อนไหวของเมาส์ที่ส่งผลต่อการแสดงผลอินเทอร์เฟซ Wacomวัดอาจจะมีความถูกต้องมากขึ้นเป็นตัวเป็นตนระบบนิเวศกว่ามาตรการขับเคลื่อนเมาส์

หัวข้อและคำทำนาย
เพิ่มเติมเกี่ยวกับสนามไฟฟ้าตามหัวข้อสามารถพบได้ในภาคผนวก 2 . โดยสังเขป เราต้องการหัวข้อนามธรรมที่จะรวมการเคลื่อนไหวและเอฟเฟกต์ที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่า เพราะความเป็นจริงผสมและเสมือนจริงนั้นอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่จะทำให้สิ่งที่มองไม่เห็นมองเห็นได้ สนามไฟฟ้าจะเป็นสนามใหม่หรืออย่างน้อยก็ถูกลืมไปบางส่วนสำหรับนักศึกษาจิตวิทยาหลายคนในการทดลองนี้ เนื่องจากเป็นหัวข้อที่ยาก จึงมีข้อกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับเอฟเฟกต์เพดาน กฎของคูลอมบ์เชิงอรรถ1และพลังแห่งความเข้าใจที่กระทำการจากระยะไกลอยู่ในมาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไป และแนะนำให้สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของสหรัฐฯ ทุกแห่ง

คำถามการวิจัยสี่ข้อและการทำนายคือ:

R1: ศูนย์รวมที่เรียบง่าย การเรียนรู้ได้รับผลกระทบจากเนื้อหาที่เป็นสัญลักษณ์หรือเป็นตัวเป็นตนเป็นหลักหรือไม่? เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นในสามเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนเมื่อเปรียบเทียบกับ S&T

R2: การเพิ่มท่าทางสัมผัส การเรียนรู้ได้รับผลกระทบเพิ่มเติมจากการเพิ่มท่าทางสัมผัสในเซสชันการเรียนรู้หรือไม่ เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นใน Hi-EMB และ Hi-EMB/Narr เมื่อเทียบกับ Lo-EMB ด้วยการดูแบบพาสซีฟ

R3: การบรรยายเกม . การเรียนรู้และจำนวนการมีส่วนร่วมได้รับผลกระทบหรือไม่จากการที่ผู้เรียนได้รับเรื่องราวการเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องและเชื่อมโยงการจำลองหลายๆ อย่างเข้าด้วยกัน เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นใน Hi-EMB/Narr เมื่อเทียบกับ Hi-EMB

R4: ทดสอบความไว ผลการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเปิดเผยโดยขั้นตอนการประเมินประเภทต่างๆ หรือไม่? การคาดคะเนคือการเรียนรู้ที่แตกต่างกันจะถูกเปิดเผยโดยการประเมินที่สอดคล้องกับวิธีการเข้ารหัสอย่างใกล้ชิดมากขึ้น เราคาดการณ์ว่าการทดสอบแท็บเล็ตWacomเมื่อเทียบกับการทดสอบแป้นพิมพ์ จะเผยให้เห็นผลการเรียนรู้ที่มากขึ้นสำหรับสภาวะที่เป็นตัวตนสูง

วิธีการ
ผู้เข้าร่วม
นักศึกษาระดับปริญญาตรีทั้งหมด 166 คน (ผู้หญิง 74 คน ชาย 92 คน) จากมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในสหรัฐอเมริกาได้เข้าร่วมในการศึกษาวิชาจิตวิทยา 101 เป็นเวลา 2.5 ชั่วโมงของหน่วยกิต เกณฑ์การคัดเลือกรวมถึงความสามารถในการยืนเป็นเวลา 1.5 ชั่วโมง ผู้เข้าร่วมจะได้รับการสุ่มเลือกเงื่อนไขทั้งสี่หลังจากลงนามรับทราบและยินยอม หากพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษที่แสดงออกในระดับต่ำมาก ผู้ทดสอบสามารถเลือกที่จะทำการทดสอบภาษาที่ออกแบบโดยผู้ทดลอง โดยให้ผู้เข้าร่วมอ่านย่อหน้าเป็นภาษาอังกฤษและตอบคำถามห้าข้อด้วยวาจา มีนักเรียนหนึ่งร้อยเจ็ดสิบสองคนมา แต่หกคนถูกไล่ออกจากการศึกษาด้วยเครดิต เนื่องจากงานมอบหมายมีการอ่านไม่มาก ผู้เข้าร่วมจะต้องสามารถอ่านและเข้าใจภาระภาษาอังกฤษได้

อุปกรณ์
ใช้ห้องแทรกแซงสองห้อง ทั้งสองมีพื้นผิวฉายภาพขนาดใหญ่เท่ากัน ห้องแรกมี Promethean™ ACTIVBoard ที่มีเส้นทแยงมุม 78 นิ้ว ส่วนห้องที่สองมีโปรเจ็กเตอร์ NEC™ M300WS แบบติดเพดานที่ฉายบนผนังสีขาวพร้อมจอแสดงผลแนวทแยงขนาด 78 นิ้ว ทั้งอุปกรณ์ฉายภาพและซีพียูที่เชื่อมต่อกับเซ็นเซอร์Microsoft Kinect (เวอร์ชัน 1 หรือ “Xbox 360”) ในสองเงื่อนไขแรกเซ็นเซอร์Kinectถูกปิดใช้งาน (S&T และ Lo-EMB) แต่มีการมองเห็น

แท็บเล็ตมัลติทัชIntuous® Wacom Proใช้เพื่อรวบรวมท่าทางสัมผัสเป็นหนึ่งในการทดสอบ แท็บเล็ตหนึ่งแผ่นถูกแชร์ระหว่างห้องทดสอบสองห้องเนื่องจากราคา Wacomเป็นไปเพื่อการวาดภาพพื้นผิวสำหรับศิลปินเนื่องจากมีความไวความดัน Proมีขนาดทางกายภาพของ 19.1 × 12.5 นิ้ว; อย่างไรก็ตามพื้นที่ใช้งานPro (ไวต่อการสัมผัสด้วยนิ้ว) คือ 12.8 × 8.0 (เช่น เส้นทแยงมุม 15.1 นิ้ว)

ออกแบบ
การศึกษาเป็นแบบผสม 2 × 4 ปัจจัยแรกคือเวลาของการทดสอบก่อนการทดสอบและหลังการทดสอบ และปัจจัยที่สองคือรูปลักษณ์/การบรรยายโดยมีเงื่อนไขสี่ประการ ผู้เข้าร่วมได้รับการสุ่มให้เป็นหนึ่งในสี่เงื่อนไขผ่านเครื่องกำเนิดตัวเลขสุ่ม ผู้ทดลองทำงานกับผู้เข้าร่วมคนเดียวแบบตัวต่อตัว เซสชั่นเต็มรูปแบบที่มีการทดสอบทั้งหมดใช้เวลาเฉลี่ย 75 นาที (เวลาทำงานหรือ “เนื้อหาที่มีคำแนะนำ” โดยเฉลี่ย 50 นาทีในสามเงื่อนไขแรกและ 57 นาทีในเงื่อนไขการเล่าเรื่องสุดท้าย) เราทราบว่าผู้ที่ไม่ได้เป็นเจ้าของภาษาสี่คนใช้เวลามากกว่า 2 ชั่วโมง (120 นาที) ในการทดสอบและเนื้อหาทั้งหมด

ทุกส่วนเริ่มต้นด้วยการ์ดข้อความแนะนำด้านสนามไฟฟ้า ผู้เข้าร่วมถูกขอให้อ่านการ์ดสั้น อย่างไรก็ตาม บัตรก็ถูกส่งมาทางหูด้วย ผู้เข้าร่วมไม่สามารถข้ามไปข้างหน้าพร้อมกับคลิกเกอร์ผ่านการ์ดการสอนได้จนกว่าจะได้ยินการ์ด ข้อความสอนถูกเขียนให้มีความเป็นตัวเป็นตนต่ำมาก เช่น หลีกเลี่ยงคำที่มีเหตุผลและอารมณ์ ดังนั้น คำว่า “ผลัก ดึง ดึงดูด ขับไล่” จึงไม่ปรากฏขึ้น แทนคำเช่น “เคลื่อนเข้าหา” หรือ “เคลื่อนไหว” ห่างไกลจาก” ถูกนำมาใช้ ข้อความการเรียนการสอนไม่แตกต่างกันระหว่างเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนอยู่กลางห้องและก้าวไปยังส่วนใหม่ด้วยตัวคลิกแบบใช้มือถือ ด้วยวิธีนี้ การเว้นจังหวะค่อนข้างอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ใช้ แม้ว่าพวกเขาจะกลับไปอ่านซ้ำในส่วนข้อความได้ พวกเขาไม่สามารถข้ามไปยังส่วนใหม่ (หรือเก่า) ได้ทั้งหมด ในบทเรียนมีเจ็ดส่วน การจัดการคือสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการ์ดข้อความการสอน

เงื่อนไขการจัดการ

(1)
สัญลักษณ์และข้อความ (S & T) ระหว่างส่วนของการ์ดข้อความ กลุ่ม S&T ตอบคำถามแบบทดสอบที่มีเฉพาะข้อความและสัญลักษณ์สำหรับสมการและคำถาม ผู้เข้าร่วมอ่านคำถามแบบข้อความเท่านั้นแบบเลือกตอบสั้นๆ ที่ปรากฏหลังจากแต่ละหัวข้อของเนื้อหา หลังจากแต่ละส่วนข้อความมีคำถามแบบเลือกตอบสี่ข้อที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสิ่งที่เพิ่งอ่านและเพื่อให้เท่ากันระหว่างเงื่อนไขต่างๆ ดังนั้น จึงไม่มีภาพกราฟิกหรือการจำลองใดๆ ให้เห็นหรือดำเนินการระหว่างส่วนต่างๆ ผู้เข้าร่วมจะตอบคำถามแบบทดสอบเท่านั้นและได้รับคำติชมหลังจากส่งคำตอบแต่ละข้อแล้ว เราเปรียบเงื่อนไขนี้กับรูปแบบการเรียนรู้แบบตำราเรียนที่แพร่หลายจนถึงประมาณหนึ่งทศวรรษที่ผ่านมา ผู้เข้าร่วมจะได้รับคำติชมแบบเรียลไทม์เกี่ยวกับการส่งในทุกเงื่อนไข

(2)
Emb ต่ำ ในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมดูภาพเคลื่อนไหวของการจำลองที่สร้างไว้ล่วงหน้า (เช่น การดูวิดีโอ) ผู้เข้าร่วมสามารถเริ่มแอนิเมชั่นได้ แต่ไม่สามารถควบคุมการกระทำภายในแอนิเมชั่นได้ ตัวอย่างเช่น ใน Electron Counter พวกเขาดูการทดลองอิเล็กตรอนเจ็ดครั้งที่ถูกเพิ่มหรือลบออกจากทรงกลมการนับ (ด้านหลังการ์ด GOAL ในรูปที่ 1 ) จากนั้นพวกเขาก็เห็นผลรวมที่คำนวณแบบเรียลไทม์ผ่านลูกศรเคลื่อนที่ที่ด้านล่างขวาในกล่องคำนวณ ดูรูปที่ 1 .

ในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ พวกเขาไม่ได้ดำเนินการขยับมือเพื่อ “คว้า” อิเล็กตรอน พวกเขาสังเกตเห็นมือที่เคลื่อนไหวบนหน้าจอกำลังทำการกระทำนั้น การทดลองสามครั้งแรกคือ “การทดลองแสดง” เรานั่งร้านว่าการจำลองทำงานอย่างไร การทดลองแสดงมีข้อผิดพลาดอย่างน้อยหนึ่งรายการที่ได้รับคำติชมเสมอ การทดลองสี่ครั้งถัดไปเป็นการให้คะแนนและเป็นการดูเท่านั้น อีกครั้ง สามเงื่อนไขแรก (1, 2 และ 3) ถูกเท่ากันสำหรับเวลา

(3)
สูง EMB สองเงื่อนไขสุดท้าย (3 และ 4) ถือว่ามีความเป็นตัวเป็นตนสูง ในเงื่อนไขที่ 3 เซ็นเซอร์Kinectถูกเปิดขึ้น Kinectเซ็นเซอร์ถูกนำเสนอในห้องทดลองในทั้งสี่เงื่อนไข แต่เปิดใช้งานสำหรับเงื่อนไขที่ 3 และ 4 หลังจากที่ส่วนข้อความการเรียนการสอนให้ผู้เข้าร่วมมีความสามารถทางร่างกายโต้ตอบกับเจ็ดจำลอง (อธิบายด้านล่าง) ตัวอย่างเช่น ในตัวนับอิเล็กตรอนKinectอ่านตำแหน่งของ “มือสูงสุด” ที่ 60 เฮิรตซ์ การใช้อัลกอริธึมของมือนี้ ไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับความถนัดมือ ผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ยกมือที่ถนัดขึ้นด้วยการคลิกและกดปุ่มเพื่อเลือกอิเล็กตรอนจากบริเวณจับในกล่องอิเล็กตรอน (ดูรูปที่ 2). หลังจากดูการทดลองปฏิบัติสามครั้ง (คล้ายกับเงื่อนไข 2) ผู้เข้าร่วมจึงเข้าควบคุมการทดลองสี่ครั้งถัดไปซึ่งพวกเขาคว้าอิเล็กตรอนอย่างแข็งขันและสร้างอะตอมของตัวเอง ผู้เข้าร่วมสามารถจับอิเล็กตรอนจากด้านล่างซ้ายและเพิ่มอิเล็กตรอนเข้าไปในทรงกลม หรือถ้าอะตอมมีอิเล็กตรอนมากเกินไปในนิวเคลียส ผู้เข้าร่วมสามารถคลิกและเอาอิเล็กตรอนออกจากอะตอมได้ เมื่อผู้เข้าร่วมตัดสินใจว่าได้เพิ่มหรือลบจำนวนอิเล็กตรอนเชิงลบที่ถูกต้องเพื่อให้ตรงกับค่าเป้าหมาย พวกเขาจึงเลือกคำนวณด้วยตัวคลิก นับเป็นการแสดงแล้วในปัจจุบันมีลูกศรย้ายที่สรุปเชิงลบ (อิเล็กตรอน) และบวก (โปรตอน) ค่าใช้จ่ายที่จะเปิดเผย Q สุทธิ หากปัจจุบันตรงกับค่าเป้าหมายจากนั้นข้อเสนอแนะที่ถูกต้องปรากฏขึ้น (ดูวิดีโอที่www.embodied-games.comเพื่อชี้แจงลำดับหรือดู Youtube ที่https://www.youtube.com/watch?v=eap7vQbMbWQ )

(4)
High EMB-Narr (พร้อมเนื้อเรื่องบรรยาย) เงื่อนไข 4 เหมือนกับเงื่อนไข 3 ยกเว้นว่ามีการแทรกฉากบรรยายกราฟิกเจ็ดฉาก (ดูรูปที่ 3 ) ก่อนการจำลอง รูปนี้แสดงห้องทดลองของ Lightning Master ฉากคัตซีนคือกราฟิกสไตล์การ์ตูนที่มีฟองข้อความปรากฏขึ้นและจางลง ของเรามาพร้อมกับดนตรี เวลาในการแสดงผลทั้งหมดคือ 418 วินาที (ต่อไปนี้จะเรียกว่า 7 นาที) ฉากคัตซีนถูกแสดงหลังจากข้อความแนะนำและกระตุ้นให้เกิดการจำลองครั้งต่อไป มุมมองของผู้เข้าร่วม (POV) เป็นบุคคลแรกในบทบาทของ “ผู้ฝึกหัดของ Lightning Master” ฉากคัตซีนทั้งเจ็ดมีอธิบายเพิ่มเติมในส่วนขั้นตอน

มะเดื่อ 1
รูปที่ 1
ภาพหน้าจอของ Electron Counter พร้อมเป้าหมายที่ระบุ

ภาพขนาดเต็ม
มะเดื่อ 2
รูปที่2
การจำลอง Electron Counter พร้อมทรงกลมนับตรงกลาง

ภาพขนาดเต็ม
มะเดื่อ 3
รูปที่3
ภายในห้องทดลองของ Lightning Master ตัวอย่างฉากคัตซีน

ภาพขนาดเต็ม
ขั้นตอน
ผู้เข้าร่วมยืนยันว่าสามารถยืนได้นานถึง 1.5 ชั่วโมง แม้ว่าปกติส่วนที่ยืนจะอยู่ได้เพียง 50 นาทีเท่านั้น ลำดับงานจะเหมือนกันทั้งสี่เงื่อนไข:

ผู้เข้าร่วมลงนามในแบบฟอร์มยินยอมและสุ่มกำหนดเงื่อนไข จากการสนทนาไม่กี่นาทีกับผู้ทดลอง ผู้เข้าร่วมอาจทำแบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษยาว 3 นาที

แบบทดสอบความรู้เนื้อหาเบื้องต้น – คีย์บอร์ดแบบเดิมๆ นี่เป็นการประเมินแบบไม่ใช้ท่าทางโดยใช้แป้นพิมพ์เป็นอุปกรณ์ป้อนข้อมูล ดูไฟล์เพิ่มเติม1 .

การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเนื้อหา – อิงจากท่าทางสัมผัส นี่เป็นการประเมินแบบใช้ท่าทางสัมผัสที่ใช้แท็บเล็ตWacom Intuous Pro ดูภาคผนวก 1

การแทรกแซง – ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนอยู่ตรงกลางห้องทดสอบ หน้าจอแสดงผลขนาดใหญ่ 5 ฟุต ด้วยตัวคลิก พวกเขาสามารถไปยังส่วนต่างๆ ได้ตามต้องการ พวกเขานั่งหลังจากการแทรกแซง

แบบสำรวจการมีส่วนร่วม – บนคอมพิวเตอร์ ผู้เข้าร่วมจะตอบคำถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมหลายข้อ

เนื้อหาความรู้หลังการทดสอบ – แป้นพิมพ์แบบดั้งเดิม ผู้เข้าร่วมใช้คำถามที่ใช้แป้นพิมพ์ก่อนการทดสอบแบบเดียวกัน

ความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบ – อิงตามท่าทางสัมผัส ผู้เข้าอบรมใช้คำถามแบบเดียวกันกับWacomก่อนการทดสอบ

ข้อความแนะนำ
ข้อความบนการ์ดข้อความการเรียนการสอนไม่แตกต่างกันระหว่างเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมจะอ่านและฟังการ์ดข้อความแนะนำอย่างเงียบๆ และพวกเขาสามารถข้ามย้อนกลับเพื่ออ่านซ้ำภายในหัวข้อได้ ข้อความถูกเขียนขึ้นเพื่อให้เป็นตัวเป็นตนที่ต่ำมาก กล่าวคือ ไม่มีการอ้างอิงถึงร่างกายและไม่มีการแสดงออกทางมานุษยวิทยา หลังจากแต่ละส่วนข้อความ ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้พิมพ์สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ด้วยข้อความเปิด การวิเคราะห์เหล่านั้นจะถูกรายงานที่อื่น เนื้อหาหลักที่เกี่ยวข้องกับประจุที่บรรทุกในระยะไกลและสนามไฟฟ้า สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับกฎของคูลอมบ์เชิงอรรถ2 ; สำหรับการศึกษานี้ เราเน้นที่สัดส่วน

เจ็ดแบบจำลอง
การจำลองทั้งเจ็ดแบบถูกสร้างขึ้นในสองเวอร์ชัน (ทั้งหมด = 14): เวอร์ชันสำหรับดูอย่างเดียวแบบพาสซีฟสำหรับเงื่อนไข 2 (Low Embodied) และเวอร์ชันสร้างที่ควบคุมได้สำหรับสองเงื่อนไขที่ใช้งาน: เงื่อนไข 3 (ตัวรวมสูง) และ 4 (สูง) เป็นตัวเป็นตน-นาร์). ภาคผนวก 2มีคำอธิบายโดยละเอียดของ 14 เกมส์และข้อเสนอแนะ ด้านล่างนี้เป็นคำอธิบายที่สั้นกว่าของรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ (A) ตามด้วยคำอธิบายที่เป็นตัวเป็นตนสูง (B) รูปที่ 4เป็นตารางที่มีภาพหลักเจ็ดภาพที่แสดงภาพหน้าจอหลักสำหรับการจำลอง

มะเดื่อ 4
รูปที่ 4
ตารางรูปภาพพร้อมภาพหน้าจอหลักที่อธิบายการจำลองทางวิทยาศาสตร์

ภาพขนาดเต็ม
การจำลอง 1: Atom Builder

ต้องเรียนรู้: วิธีรวมประจุในอะตอม

(A) Atom Builder Low Embodied : การจำลองนี้ใช้เพื่อเตือนผู้เล่นถึงโครงสร้างของอะตอมและวิธีวัดประจุ ตรงกลางหน้าจอมีนิวเคลียสที่หมุนช้าๆ (มีโปรตอนเป็นสีแดงและนิวตรอนเป็นสีเหลือง) เป้าหมายคือจับคู่หมายเลขเป้าหมายสำหรับความจุและภาพเคลื่อนไหวที่เพิ่มหรือลบอิเล็กตรอนเพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย q สุทธิ (แสดงในมุมซ้ายบน) สำหรับ Atom Counter ทั้งเวอร์ชันต่ำและเวอร์ชันสูง มีการทดลองทั้งหมดเจ็ดครั้ง

(B) Atom Counter High Embodied : เซ็นเซอร์Kinectจะอยู่หน้าจอเสมอในทุกสภาวะ การเพิ่มและการลบอิเล็กตรอนถูกควบคุมด้วยมือสูงสุดของผู้เล่น หากผู้เข้าร่วมยกมือเหนือกล่องอิเล็กตรอน (ล่างซ้ายของรูปที่ 2 ) หรือทรงกลมการนับตรงกลางแล้วกดปุ่มเลื่อนบนตัวคลิก อิเล็กตรอนจะหยุดหมุนและอิเล็กตรอนหนึ่งตัวจะเรืองแสง จากนั้นผู้เข้าร่วมก็สามารถ “คว้า” และเคลื่อนอิเล็กตรอนที่เรืองแสงไปมาบนหน้าจอได้ อิเล็กตรอนจะถูกปล่อยออกมาเมื่อผู้เข้าร่วมปล่อยปุ่มคลิกเกอร์ การจำลองนี้อธิบายไว้ในส่วนแนะนำด้วย

การจำลอง 2: สร้างมิเตอร์

จะเรียนรู้ได้อย่างไร: ค่าใช้จ่ายฟรีที่วางไว้ใกล้กับประจุที่ตรึงไว้เผยให้เห็นขนาดของสนาม E อย่างไร รวมถึงสมการไดนามิก

(A) Meter Made – ต่ำเป็นตัวเป็นตน การจำลองนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจว่าความแรงของสนามไฟฟ้า (สนาม E) สามารถประเมินได้ด้วยเครื่องวัดที่จุดหนึ่งในอวกาศ มิเตอร์มีประจุ +1 เป้าหมายคือการวางมิเตอร์ซึ่งขณะนี้เต็มไปด้วยเครื่องหมายคำถามในภาพที่สองในรูปที่ 4เพื่อให้ตรงกับฟิลด์เป้าหมาย E (ล่างซ้ายของหน้าจอ) ปัจจุบัน 1.000 ตรงกลางของหน้าจอจะมีประจุที่ตรึงไว้ ค่าใช้จ่ายที่ตรึงไว้จะแตกต่างกันไปตามความจุและขนาดในการทดลองแต่ละครั้ง เป้าหมายท้ายเกมคือการจับคู่ช่องTarget E ซึ่งอ่านได้ 1,000 คะแนน ผู้เข้าร่วมดูมาตรวัดสีน้ำเงินและสีแดงขณะเคลื่อนที่ไปรอบๆ หน้าจอไปยังตำแหน่งที่ถูกต้องโดยที่ช่อง E เท่ากับ 1.000

(B) Meter ทำ – สูงเป็นตัวเป็นตน ตำแหน่งของมิเตอร์ควบคุมโดยมือสูงสุดของผู้เข้าร่วม จากนั้นกดปุ่มคลิกเกอร์เมื่อพร้อมที่จะวางมิเตอร์เสมือนบนหน้าจอ หมายเลขการวัดภาคสนาม E เปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกเมื่อมิเตอร์ถูกย้าย ข้อเสนอแนะข้อผิดพลาดคล้ายกับว่าในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ อนุญาตให้ทำการทดลองสามครั้งก่อนที่คำใบ้จะปรากฏขึ้น ดูจำนวนภาพที่สองในรูปที่. 4

การจำลอง 3: Vector Van Gogh

ต้องเรียนรู้: เวกเตอร์ในฟิลด์ E เปิดเผยขนาดและทิศทาง รวมถึงสัดส่วนแบบไดนามิก

(A) เวกเตอร์แวนโก๊ะ – เป็นตัวเป็นตนต่ำ การจำลองนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมเข้าใจแนวคิดของเวกเตอร์ว่ามีทั้งขนาด (ความยาวของลูกศร) และทิศทาง (ทิศทางแสดงถึงแรงดึงดูดหรือแรงผลัก) ผู้เข้าร่วมสามารถสำรวจเพิ่มเติมว่าสามารถประเมินความแข็งแกร่งของฟิลด์ E ได้อย่างไรด้วยค่าใช้จ่ายที่ตรึงไว้และไม่มีค่าใช้จ่าย ผู้เข้าร่วมจะดูเวกเตอร์ที่ดึงมาจาก “จุดเริ่มต้น” แบบวงกลม การวัดแบบไดนามิกจะแสดงอยู่ใต้จุดเริ่มต้น ดูจำนวนภาพสามในรูปที่. 4

(B) เวกเตอร์ฟานก็อกฮ์ – High เป็นตัวเป็นตน Kinectถูกใช้ในการติดตามมือสูงสุด ผู้คลิกอยู่ในมือสูงสุด เป้าหมายของรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนสูงคือเพื่อให้ผู้เข้าร่วมวาดความยาวและทิศทางที่ถูกต้องของเวกเตอร์ในอากาศ เมื่อผู้เข้าร่วมเริ่มวาดเวกเตอร์ ปุ่มไปข้างหน้าจะถูกกดค้างไว้บนตัวคลิก และปุ่มนั้นจะถูกปล่อยเมื่อเวกเตอร์เสร็จสิ้น คล้ายกับรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ รุ่นนี้ยังมีนั่งร้านสองระดับ; ภาพเวกเตอร์เป็นภาพเคลื่อนไหวครั้งแรกในการทดลองแสดง จากนั้นจึงสร้าง (ไม่ว่าจะในรูปแบบวิดีโอหรือด้วยตนเอง) และให้คะแนน

การจำลอง 4a และ 4b: Push Me Pull U และ Mitey Electric Field Hockey

(A) และ (B) Push Me Pull U . นี่เป็นการอุ่นเครื่องเชิงสังเกตเพื่อสำรวจเวกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับสองอะตอม สมการแบบไดนามิกในมุมซ้ายบนในขณะนี้รวมถึงเศษที่คิว1คูณโดย q 2 ผู้เข้าร่วมจะคลิกเปิดใช้งานที่ด้านบนของหน้าจอและสังเกตว่าอนุภาคที่มีประจุสองตัวจะทำปฏิกิริยาอย่างไรในพื้นที่ที่บรรจุไว้ อนุภาคทั้งสองจะหลุดออกจากสถานการณ์ที่ตรึงไว้พร้อมกัน และขึ้นอยู่กับขนาดและความจุของอนุภาค พวกมันจะมุ่งหน้าเข้าหาหรือออกจากกัน มีสี่ตัวอย่าง

การจำลอง 4: Mitey Fields

ต้องเรียนรู้: ประจุทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อสร้างสนาม E ที่ไม่เป็นเชิงเส้น

(A) Mitey Fields – เป็นตัวเป็นตนเวอร์ชันต่ำ ผู้เข้าร่วมสังเกตการจำลองสี่แบบในเวอร์ชันนี้ ภาพเคลื่อนไหวที่แสดงให้เห็นว่าค่าใช้จ่ายตรึงอาจถูกวางไว้บนหน้าจอจากทรงกลมโฮลดิ้งด้านล่างเห็นภาพที่สี่ในรูปที่. 4 ประจุที่ตรึงไว้ เช่น ประจุ q = –5 จะเคลื่อนไหวขึ้นจากพื้นที่หน้าจอด้านล่างและวางไว้ตรงกลางหน้าจอ เมื่อเปิดใช้งานฟิลด์ E ที่เป็นผลลัพธ์จะนำสิ่งมีชีวิตสีน้ำเงินที่เรียกว่า “ไร” กลับเข้าไปในหลุม ข้อผิดพลาดสองประการถูกจำลองเช่นกัน ไรจะมีประจุ +1 เสมอ

(B) Mitey Fields – สูงเป็นตัวเป็นตน ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูง ผู้เข้าร่วมสามารถใช้มือสูงสุดและคลิกเกอร์เพื่อคว้าประจุจากลูกแก้วที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอและตรึงประจุไว้ที่ใดก็ได้บนหน้าจอ ไรจะถูกชาร์จด้วย +1 เสมอ ดังนั้นการวางประจุ –5 ไว้ข้างหลังไรจะทำให้มันพุ่งตรงเข้าไปในรู หลังจากแจ้งข้อผิดพลาดบนหน้าจอสามครั้ง วิดีโอของการจำลองทั้งหมดที่สามารถมองเห็นได้ที่เว็บไซต์หลัก แต่เกมนี้ตอนนี้เป็นแบบสแตนด์อโลนหนึ่งและสามารถดาวน์โหลดได้https://www.embodied-games.com/games/all/mitey-fields

การจำลอง 5: Balloon Rub – แรงเสียดทานและการเหนี่ยวนำ

ต้องเรียนรู้: การเหนี่ยวนำผ่านแรงเสียดทาน

(A) บอลลูนถู – เป็นตัวเป็นตนต่ำ การจำลองนี้กล่าวถึงสองหัวข้อที่สำคัญ หัวข้อแรกคือการเสียดสีและแสดงให้เห็นด้วยการถูลูกโป่งบนเส้นผมของคนๆ หนึ่ง เพื่อพยายามบรรเทาปัญหาเรื่องเชื้อชาติและเพศ หุ่นของศิลปินที่มีสไตล์ (อวาตาร์หรือหุ่นจำลอง) ถูกใช้เพื่อแสดงร่างกายบนหน้าจอ บนหน้าจอ บอลลูนสีเหลืองถูกลูบขึ้นและลงที่ด้านข้างของหัวของอวาตาร์เพื่อแสดงให้เห็นว่าสามารถดึงอิเล็กตรอนออกจากเส้นผมได้อย่างไร (ดูรูปที่ 5 ในรูปที่ 4 ) เมื่อบอลลูนสีเหลืองเก็บอิเลคตรอนมากขึ้น ด้านบอลลูนที่สัมผัสผมจะกลายเป็นสีน้ำเงิน สิ่งนี้จำลองบอลลูนที่กลายเป็นประจุด้วยอิเล็กตรอนจากเส้นผม

ส่วนด้านขวาของภาพหน้าจอมีข้อความว่า “กล้อง Hyper Zoom” เส้นสีดำเป็นตัวแทนของเส้นขนแต่ละเส้น และอนุภาคสีน้ำเงินคืออิเล็กตรอนที่มีประจุ -1 หัวข้อที่สองของการปฐมนิเทศถูกนำมาใช้เป็นแอนิเมชั่นที่ตัวอวตารผลักบอลลูนไปทางผนังและบอลลูนติดกับผนัง ในรูปที่ 5ผู้เข้าร่วมสามารถเห็นได้ว่าอิเล็กตรอนบนพื้นผิวบอลลูนมีปฏิสัมพันธ์กับอิเล็กตรอนในผนังอย่างไร ในภาพ Hyper Zoom ด้านบอลลูนสีเหลืองมีจุดอิเล็กตรอนสีน้ำเงินพิเศษ และทางด้านขวา (ในผนัง) อิเล็กตรอนสีน้ำเงินจะมีความสมดุลในผนังที่เป็นกลาง

มะเดื่อ 5
รูปที่ 5
อิเล็กตรอนเชิงลบบนบอลลูนจะดันอิเล็กตรอนเชิงลบบนผนังให้ลึกเข้าไปในผนัง เพื่อให้บอลลูนสามารถเกาะติดกับพื้นผิวผนังที่เป็นบวกมากขึ้นเล็กน้อย

ภาพขนาดเต็ม
รูปที่ 5แสดงสถานะในไม่กี่วินาทีต่อมาเมื่อบอลลูนติดกับผนัง ด้วยการเหนี่ยวนำ อิเลคตรอนส่วนเกินบนพื้นผิวของบอลลูนได้ผลักอิเล็กตรอนที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวของผนังให้ชิดผนังมากขึ้นอีกเล็กน้อย พื้นผิวด้านลบของบอลลูนดึงดูดโปรตอนบวกที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวของผนังอย่างมาก

(B) บอลลูนถู – High เป็นตัวเป็นตน ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectเซ็นเซอร์ติดตามการเคลื่อนไหวของแขนขวาของผู้เข้าร่วม ผู้เข้าร่วมต้องเผชิญกับหน้าจอและเซ็นเซอร์ และได้รับคำสั่งให้แกล้งทำเป็นกำลังถูลูกโป่งบนผม เมื่อข้อต่อข้อมือขวาของผู้เข้าร่วมขยับขึ้นและลง อัลกอริธึมได้รวบรวมอัตราส่วนของการเคลื่อนไหวนั้นเพื่อทำแผนที่กับความเร็วของอวาตาร์ที่เคลื่อนบอลลูนเสมือนจริงขึ้นและลงบนหน้าจอ กล่าวคือ อวาตาร์บนหน้าจอเลียนแบบการเคลื่อนไหวของแขนขวาของผู้เข้าร่วม ความเร็วของการเคลื่อนไหวการถูด้วยบอลลูนของผู้เข้าร่วมถูกใช้เพื่อบังคับใช้กับการจำลองทางฟิสิกส์ของเส้นผมในช็อต Hyper Zoom เส้นผมยังขยับตามจังหวะไปยังผู้เข้าร่วมการถูด้วย ดังนั้นจึงมีหน่วยงานจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการจำลองนี้ สำหรับหัวข้อที่สองของการปฐมนิเทศ เมื่อผู้เข้าร่วมเหยียดแขนขวาออก แขนของนางแบบก็จะเหยียดตรงและเคลื่อนบอลลูนเสมือนจริงไปที่ผนัง ผู้เข้าร่วมสามารถออกจากหรือดึงบอลลูนออกจากผนังได้

การจำลอง 6: Scuff-o-meter

จะเรียนรู้ได้อย่างไร: แรงเสียดทานสามารถดึงอิเล็กตรอนออกจากพื้นผิวได้อย่างไร และความต่างศักย์ระหว่างวัตถุที่มีประจุสองอันสามารถทำให้เกิดประกายไฟได้

(A) Low Embodied – Scuff-o-meter . ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมได้ชมภาพเคลื่อนไหวสี่แบบของประกายไฟที่เกิดขึ้นระหว่างมือเสมือนจริงบนหน้าจอกับ “ลูกโลกเรืองแสง” สีเงินหรือเทียนจุดไฟทางด้านขวา ลูกโลกเรืองแสงปรากฏขึ้นพร้อมกับประจุที่แตกต่างกันในการทดลองทั้งสี่ครั้ง ในภาพที่หกในรูปที่ 4ประจุเรืองแสงถูกตั้งค่าเป็นq= 10. ในเวอร์ชันแอนิเมชั่นแบบ low embodied มือทางด้านซ้ายของหน้าจอจะเคลื่อนไหวไปมาอย่างรวดเร็ว แสดงให้เห็นว่ามันหยิบอิเล็กตรอนขึ้นมาจากการเสียดสี (คล้ายกับการจำลองบอลลูน) ประจุในมือเพิ่มขึ้นด้วยการถลอกไปมา สูตรแบบไดนามิกบนหน้าจอช่วยให้ผู้เรียนอนุมานความสัมพันธ์ระหว่างการสะสมของอิเล็กตรอน (q) และระยะทางที่จำเป็นสำหรับประกายไฟ (r)

(B) ชายบันได-o-Meter – เป็นตัวเป็นตนเวอร์ชันสูง ในรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectถูกใช้เพื่อติดตามมือที่สูงที่สุดของผู้ใช้ เช่นเดียวกับตำแหน่งของข้อเข่าทั้งสอง ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ถู นั่นคือสลับเท้าไปมาตามแถบยาว 2 ม. ของห้องปูพรม ผู้เข้าร่วมสามารถเห็นบนหน้าจอว่ามีอิเลคตรอนจำนวนเท่าใดที่พวกเขาสะสมอยู่ขณะครูดไปมา พวกเขาสามารถเห็นอิเล็กตรอนเพิ่มขึ้นทั้งในมือเสมือน (ผ่านฉลาก “q=”) และเมื่ออิเล็กตรอนจุดสีน้ำเงินเพิ่มขึ้นในวงกลมที่ด้านล่างของหน้าจอ (Scuff-o-meter) เมื่อผู้เข้าร่วมตัดสินใจว่าพวกเขารวบรวมอิเล็กตรอนได้มากพอที่จะทำให้เกิดประกายไฟ พวกเขาจึงนำมือมนุษย์ซึ่งถูกแมปกับมือเสมือนจริงเข้าหาลูกโลกเสมือนจริงเพื่อจุดประกายไฟ

การจำลอง 7: Dragon Shockra!

ที่ต้องเรียนรู้: การแยกประจุและเงื่อนไขบางประการของฟ้าผ่า

(A) มังกร Shockra – เป็นตัวเป็นตนต่ำ ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมจะได้รับแจ้งว่าพวกเขาจะได้เห็นการจำลองโดยที่ชิ้นส่วนของอุปกรณ์จะถูก “แยก” จากมังกรบิน จะได้รับคะแนนเมื่อชิ้นส่วนถูกกระแทก ผู้เข้าร่วมควร “สังเกตสภาพที่ถูกต้อง” ก่อนเกิดฟ้าผ่า เพื่อให้เกิดปัญญาตาข่ายคิวในเมฆจะต้องสูงพอ และมังกรจะต้องอยู่ใกล้พอสำหรับการโจมตีด้วยสายฟ้า อิเล็กตรอนเชิงลบจะแบบไดนามิกสะสมในด้านล่างของเมฆและค่าใช้จ่ายที่ด้านล่างของเมฆที่ถูกนับเป็นหนึ่ง Q สุทธิ ดูภาพที่เจ็ดในรูปที่ 4 .

นี่คือ “เกมวิ่งเลื่อน” เบื้องหน้าจะเลื่อนไปทางขวา และดูเหมือนว่ามังกรจะบินไปทางซ้าย มุ่งไปที่ก้อนเมฆ มังกรจำลองการเคลื่อนไหวกึ่งสุ่ม (ดูภาคผนวก 2สำหรับคำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอัลกอริธึมของเกมทั้งหมด) มังกรมีค่า +1 r หรือระยะทางของมังกรไปยังก้อนเมฆเป็นตัวแปรสำคัญที่เกิดขึ้นเมื่อสายฟ้าฟาด ผู้เล่นควรดูปฏิสัมพันธ์ระหว่างการชาร์จและระยะทาง ผู้เข้าร่วมสังเกตอนิเมชั่น 3 นาทีที่ส่งผลให้มังกรถูกโจมตีสามครั้ง ในสภาพดูอย่างเดียว ต้นไม้ก็โดนด้วย นั่นคือข้อผิดพลาดก็จำลองได้เช่นกัน

(B) มังกร Shockra – High เป็นตัวเป็นตน เช่นเดียวกับในเงื่อนไขก่อนหน้านี้ ตำแหน่งบนคลาวด์ถูกจำกัดให้ย้ายภายในจตุภาคบนซ้ายของหน้าจอ (นับเป็น 100 หน่วยในแนวตั้งจากมุมซ้ายบน) ภาพที่เจ็ดในรูปที่ 4แสดงก้อนเมฆที่ตำแหน่งขวาล่างสุด ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectใช้เพื่อติดตามมือสูงสุดของผู้เข้าร่วม ตำแหน่งมือของผู้เข้าร่วมควบคุมตำแหน่งบนคลาวด์ เมื่อตัวจับเวลาเริ่มนับถอยหลังสามนาที มังกรจะ “บิน” ไปทางขอบด้านซ้ายของหน้าจอโดยอัตโนมัติ (เริ่มเลื่อน) รั้วเบื้องหน้าและเสาไฟเลื่อนไปทางขวาทำให้ภาพลวงตาของมังกรบินได้ ผู้เข้าร่วมควบคุมว่าเมฆเข้าใกล้มังกรได้แค่ไหน เส้นทางการบินของมังกรถูกมองว่าเป็น “กึ่งสุ่ม” ผู้เล่นอนุมานว่าพวกเขาไม่ควรวางตำแหน่งเมฆให้ต่ำเสมอในท้องฟ้า เพราะถ้าเมฆมีประจุสูงและต่ำ มันจะกระทบกับวัตถุที่มีประจุบวกที่ใกล้ที่สุด วัตถุนั้นบางครั้งอาจเป็นต้นไม้ที่เป็นบวก คล้ายกับรุ่น A เมื่อต้นไม้ถูกฟ้าผ่า ถือว่าเป็นความผิดพลาด ต้นไม้จะคุกรุ่นและเมฆจะรีเซ็ตเป็นการชาร์จที่เป็นกลางทำให้เสียเวลาในเกม กลไกการเล่นได้รับการออกแบบเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎของคูลอมบ์เพื่อเป็นกลยุทธ์และเอาชนะได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องไม่เสียการจู่โจมมากเกินไปภายในเวลาสามนาที หากผู้เล่นเคาะอุปกรณ์ทั้งสามชิ้นออกจากมังกรก่อนเวลาที่กำหนด เกมจะยังคงดำเนินต่อไปเป็นเวลา 3 นาทีเต็มเพื่อให้เวลากับภารกิจระหว่างเงื่อนไขต่างๆ

แนวการเล่าเรื่อง
เมื่ออธิบายการจำลองแล้ว จะมีความหมายมากขึ้นในการอธิบายคำบรรยายฉากคัทซีนที่นำหน้าการจำลองแต่ละรายการในเงื่อนไขที่ 4 ผสานเข้ากับคำบรรยาย

ผม.
ก่อนที่เคาน์เตอร์อิเลคตรอน Lightning Master จะออกเป็นเวลา 1 ชั่วโมง แต่ขอแนะนำให้คุณ (ผู้เล่นเรียกว่าเด็กฝึกงาน แต่อยู่นอกหน้าจอเสมอ) ให้ทำงานต่อไปเพื่อทำความเข้าใจสนามไฟฟ้า หลังจากที่อาจารย์จากไป มังกรเจ้าเล่ห์ในกรงจะบอกคุณว่าวันนี้เป็นวันเกิดของอาจารย์และขอให้ปล่อยออกไปเพื่อเริ่มตกแต่งงานปาร์ตี้ คุณจะปล่อยให้มังกรออกจากกรงหรือไม่?

ii.
ก่อนเวกเตอร์ฟานก็อกฮ์ มังกรสนับสนุนให้เด็กฝึกงานเรียนรู้เกี่ยวกับเวกเตอร์ให้มากที่สุด เพราะมันจะช่วยให้พวกเขาเตรียมตัวสำหรับงานปาร์ตี้ ตัวอย่างเช่น ในการจุดไฟทรงกลมที่เรืองแสง—ซึ่งเหมือนกับเทียน—คุณจะต้องรู้เกี่ยวกับประกายไฟและสนาม E

สาม.
ก่อนที่จะทำ Meter มังกรสนับสนุนให้เด็กฝึกงานเข้าใจข้อกล่าวหาเนื่องจากความรู้จะช่วยให้ “เครื่องเวกเตอร์พร้อม”

iv.
ก่อนที่จะกด Me-Pull Uและทุ่ง Mitey มังกรบินไปรอบๆ ห้องแล็บอย่างมีความสุข และกระแทกกับลูกแก้วที่ถือ “ไร” ไรเหล่านี้มีค่า +1 ไรจะต้องถูกจับและกลับไปที่ทรงกลมอื่น เป็นหน้าที่ของคุณที่จะใช้ฟิลด์ E เพื่อเป็นแนวทางให้กับไรสีน้ำเงิน

วี
ก่อนที่จะเหนี่ยวนำบอลลูน เห็นมังกรกอดเครื่องเวกเตอร์ด้วยหัวใจที่โบยบิน เขาย้ำถึงความสำคัญของการชักนำให้เกิดความเข้าใจ และสนับสนุนให้คุณกลับไปศึกษาต่อ

vi.
ก่อนที่จะกวาด n Spark มังกรบอกให้คุณหาวิธีที่จะวางลูกโป่งไว้บนผนังเพื่อเป็นเครื่องประดับสำหรับงานปาร์ตี้ที่กำลังจะมาถึง

vii.
ก่อนที่มังกร Shockra Lightning Master กลับมาแล้วและเห็นหน้าต่างที่เปิดอยู่ อาจารย์ตระหนักว่ามังกรได้หลบหนีและกล่าวว่า “ไม่ต้องกังวล สิ่งนี้เคยเกิดขึ้นมาก่อนแล้ว” ฉากต่อไปแสดงให้เห็นว่ามังกรอยู่บนท้องฟ้าและสร้างความเสียหายให้กับโรงนาและบ้านเรือนทั้งหมดที่อยู่นอกสนาม ต้องจับมังกรที่อัดแน่นไปด้วยพลัง

มาตรการ
ประเมินความรู้ด้านเนื้อหาและระดับการมีส่วนร่วม ความรู้ด้านเนื้อหาได้รับการประเมินด้วยการวัดสองแบบที่แตกต่างกัน โดยกำหนดให้เป็นการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัดความผูกพันหลังการแทรกแซงเท่านั้น

แบบทดสอบความรู้ด้านเนื้อหา: เวอร์ชันคอมพิวเตอร์
การทดสอบสนามไฟฟ้าถูกสร้างขึ้นโดยทีมผู้สอนฟิสิกส์สามคนและได้ทดลองกับผู้เข้าร่วมที่เหมาะสมกับอายุห้าคน รุ่นการศึกษารวมอยู่ในแฟ้มเพิ่มเติม1 มันถูกจัดการในSurvey Gizmoมีเพียงคำถามเดียวปรากฏขึ้นในแต่ละครั้ง เวอร์ชันเดียวกันมีให้ในการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบโดยไม่มีการตอบกลับ

มี 34 รายการในการทดสอบ เริ่มต้นด้วยการทบทวนง่ายๆ “เติมในส่วนต่าง ๆ ของอะตอม” และจบลงด้วยคำถามที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของประจุ รายการมีดังนี้: คำถามปรนัย 14 ข้อ งาน Cloze หกงานที่ต้องการคำตอบหนึ่งหรือสองคำ และคำตอบสั้นๆ 14 ข้อ เกณฑ์การให้คะแนนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้คะแนนคำตอบสั้น ๆ และให้คะแนน 0 ถึง 3 คะแนน ตัวอย่างเช่นสำหรับคำถามที่ 21: “ลองนึกภาพเมฆที่ลอยอยู่เหนือทะเลทราย ด้านล่างของคลาวด์มีประจุลบ พื้นผิวโลกมีประจุบวก สมมติว่าเราวางอนุภาคที่มีประจุบวกและอนุภาคที่มีประจุลบในอากาศระหว่างเมฆกับพื้นผิวโลก จะเกิดอะไรขึ้นกับประจุลบ”

3 คะแนน = มันจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น (คำใด ๆ ที่มีความหมายว่า “ความเร่ง”) ห่างจากเมฆและไปยังโลก

2 คะแนน = เคลื่อนเข้าหาโลกและห่างจากก้อนเมฆ – ทิศทางที่ถูกต้องได้เพียง 2 คะแนน

1 คะแนน = เคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียว – ไม่ระบุ

0 คะแนน = ไม่ถูกต้อง – เคลื่อนไปยังคลาวด์ ไม่เคลื่อนที่ หรือ DK (“ไม่รู้”)

คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับการทดสอบคือ 102 คะแนน ไม่มีปัญหาเพดาน คะแนนของผู้เข้าร่วมอยู่ในช่วง 7–74

การทดสอบความรู้ด้านเนื้อหา: เวอร์ชัน Wacom แบบใช้ท่าทางสัมผัส
คำถามการวิจัยข้อหนึ่งกังวลว่าจะพบความแตกต่างของความรู้ที่ได้รับหรือไม่โดยใช้แพลตฟอร์มการประเมินตามท่าทาง Kinectไม่ได้ถูกใช้ในการรวบรวมการเคลื่อนไหวร่างกายเพราะเพียงครึ่งหนึ่งของเงื่อนไขที่จะได้รับการช่วยเหลือจากระบบที่โดยหลังการทดสอบ แต่รูปแบบแท็บเล็ตขนาดใหญ่ที่เป็นนวนิยายสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเวลานั้นได้รับการคัดเลือกที่Wacom ™ Intuous Pro (15.1 นิ้วหรือแนวทแยง 38.4 ซมใช้งาน) เพื่อให้เข้าใจสนามไฟฟ้า จำเป็นต้องเข้าใจเวกเตอร์และการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุในสนาม การทดสอบWacomของเราเน้นไปที่การเคลื่อนที่ของอนุภาคเมื่อถูกลำเลียงโดยฟิลด์ E และมี 11 รายการ สามข้อแรกเป็นแบบฝึกหัดง่ายๆ (เช่น วาดเวกเตอร์ที่มีความยาว 4 หน่วย)

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนยันว่าไม่เคยใช้Wacomมาก่อน โดยพื้นฐานแล้วนี่คือแผ่นรองติดตามขนาดใหญ่ที่มีความไวต่อการสัมผัสและความแม่นยำที่ยอดเยี่ยม สำหรับขั้นตอนการทดสอบนี้ แป้นพิมพ์ถูกย้ายไปด้านข้าง และวางWacomไว้บนโต๊ะใต้จอคอมพิวเตอร์แนวทแยงขนาด 16 นิ้ว เพื่อให้การประเมินเป็นแบบสัมผัสและเป็นตัวเป็นตนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สไตลัสจึงไม่ได้ใช้ ผู้เข้าร่วมจึงนั่งและวาดด้วยปลายนิ้วบนพื้นผิวของWacom

ในรูปที่ 6ตำแหน่งของนิ้วถูกทำให้มีสไตล์โดยวงกลมสีน้ำเงินขนาดใหญ่ ขณะที่นิ้วขยับตามรอยที่เหลือ ผู้เข้าร่วมดูผลการเคลื่อนไหวของพวกเขาบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ที่ระดับสายตา ดังนั้น เมื่อนิ้วเคลื่อนผ่านWacomผู้ใช้เห็นเส้นสีตามหลังวงกลมสีน้ำเงิน จุดสีขาวทุกๆ 100 มิลลิวินาทีจะอยู่ภายในเส้นสี (ดูรูปที่ 6 )

มะเดื่อ 6
รูปที่ 6
Close-up ของการเร่งความเร็วในแผนที่การเคลื่อนไหวจุดเส้นทาง สังเกตว่าจุดสีขาวเข้าใกล้กันมากขึ้นจนถึงปลายนิ้วปัดซึ่งหมายถึงการเร่งความเร็วเชิงลบ

ภาพขนาดเต็ม
ซึ่งคล้ายกับแนวคิดแผนที่เคลื่อนไหวที่ใช้ใน Modeling Instruction (Hestenes, 1987 ) ตำแหน่งของจุดสีขาวเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความเร็ว ผู้ใช้ควรจะรู้สึกได้ว่ากำลังเร่งขึ้นหรือไม่ แต่ผลตอบรับที่มองเห็นได้ของจุดสีขาวในแผนที่แบบเคลื่อนไหวยังทำให้ผู้ใช้เห็นว่าเมื่อนิ้วเคลื่อนที่เร็วขึ้น จุดจะกระจายออกไปไกลออกไป ในรูปที่ 6จุดจะชิดกันมากขึ้นเมื่อผู้ใช้ชะลอความเร็วก่อนจะหยุดที่ด้านขวาสุด หากผู้เข้าร่วมไม่พอใจกับเส้นหรือเวกเตอร์ที่พวกเขาสร้างขึ้น พวกเขาสามารถแตะปุ่ม “รีเซ็ต” ที่ด้านล่างซ้ายของหน้าจอ มิฉะนั้นพวกเขาจะแตะ “ส่ง” ระบบยังนับจำนวนการรีเซ็ตด้วย หลังจากคำถามฝึกหัด ถามคำถามสำคัญแปดข้อและแต่ละคำถามมีค่าเจ็ดคะแนน (สูงสุด = 56)

ในการให้คะแนน ได้มีการสร้างเวคเตอร์ผู้เชี่ยวชาญขึ้น รูปที่ 7แสดงคำตอบของผู้เชี่ยวชาญสำหรับคำถามที่ 6 ที่ต้องการแรงผลัก (เส้นสีแดงที่สร้างด้วยนิ้วควรเคลื่อนออกจาก –1 ประจุที่ตรึงไว้) นอกจากนี้ ความเร่งเชิงลบควรเห็นเป็นคำตอบที่ถูกต้อง เนื่องจากอนุภาคเคลื่อนที่ไปไกลกว่าประจุที่ตรึงไว้ ในตัวอย่างนี้ จะได้รับ 3 คะแนนสำหรับทิศทางที่ถูกต้อง และ 4 คะแนนสำหรับการแสดงความเร่งเชิงลบ เราเห็นหลักฐานของการเร่งความเร็วเป็นลบในรูปที่ 7เนื่องจากจุดแผนที่การเคลื่อนที่สีขาวเข้าใกล้กันมากขึ้นเมื่ออนุภาคอิสระ (เช่น ปลายนิ้ว) เคลื่อนที่ไปไกลกว่าประจุที่ตรึงไว้

มะเดื่อ 7
รูปที่7
ผู้เชี่ยวชาญตอบคำถาม 6 เกี่ยวกับมาตรการWacom

ภาพขนาดเต็ม
สคีมาการให้คะแนนถูกคิดค้นโดยผู้สอนฟิสิกส์สองคนและนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ พวกเขาตัดสินในประเภทการให้คะแนนแบบไฮบริดซึ่งเป็นระบบอัตโนมัติบางส่วน ข้อมูลสุ่มครึ่งหนึ่งทำคะแนนโดยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ได้รับการฝึกฝนในการให้คะแนน แต่ตาบอดต่อเงื่อนไข จุดสุดท้ายมักจะถูกโยนทิ้งเพราะผู้เข้าร่วมนักบินรายงานว่าพวกเขารู้สึกว่าจำเป็นต้องชะลอตัวลงเมื่อไปถึงขอบแท็บเล็ต

อินเทอร์เฟซผู้ใช้แบบมีคำแนะนำ (GUI) ถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยผู้ให้คะแนนที่เป็นมนุษย์ และซอฟต์แวร์ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้คะแนนในจุดที่เป็นไปได้โดยอัตโนมัติ คำถามเกี่ยวกับความเร็วคงที่สองข้อแรกเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการให้คะแนน ระยะห่างระหว่างจุดทุก ๆ 100 มิลลิวินาทีจะถูกรวบรวม และความแปรปรวนในดอทเทรลได้รับการปรับเทียบสำหรับหนึ่งในสามของเส้นทางที่เท่ากัน หากความแปรปรวนระหว่างสามส่วน (ต้น กลาง และปลาย) แปรผันมากกว่าครึ่งหนึ่งของ SD ของผู้เข้าร่วมแต่ละคน แสดงว่าการเคลื่อนไหวนั้นไม่คงที่ สำหรับคำถามที่ 3 ถึง 6 ที่เกี่ยวข้องกับการเร่งความเร็วเชิงลบและเชิงบวก คำตอบที่ตรงไปตรงมานั้นทำได้ยากกว่า ผู้เข้าร่วมบางคนทิ้งจุดไว้หลายจุดที่สามารถมองเห็นได้ แต่ผู้เข้าร่วมบางคนเป็น “ลิ้นชักที่รวดเร็ว” และเหลือเพียงห้าหรือหกจุดที่ใช้งานได้บนหน้าจอ ที่นี่, โปรแกรม GUI ช่วยให้เห็นภาพและปริมาณรายการ เป็นไปได้ที่จะแบ่งเส้นทางจุดที่สั้นที่สุดลงในถังขยะที่ละเอียดยิ่งขึ้น ลงไปที่ 40 มิลลิวินาที กฎถูกกำหนดให้ต้องมีจุดอย่างน้อยเจ็ดจุด (ไม่รวมผู้เข้าร่วมสองคน) จากนั้นทางก็ผ่าครึ่ง ความแปรปรวนในครึ่งแรกเทียบกับครึ่งหลัง อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ไม่ใช่วิธีที่น่าพอใจเสมอไป เนื่องจากผู้เข้าร่วมบางคนจะสาธิตการเร่งความเร็วให้ใกล้ถึงช่วงสุดท้ายของรายการ และเราไม่สามารถกำหนดชุดอัลกอริทึมเพื่อจัดการกับลักษณะเฉพาะเหล่านี้ได้อย่างเพียงพอ คำตอบส่วนใหญ่สามารถทำคะแนนได้ด้วยอัลกอริธึมและตกลงกันโดยผู้ทำคะแนนที่สอง แต่ผู้ทำคะแนนคนแรกจะแยกเส้นจุดที่ “ไม่แน่นอน” ไว้และลบข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับเงื่อนไข จากนั้นผู้ทำคะแนนอีกสองคนจำเป็นต้องได้รับฉันทามติในเส้นทางเหล่านั้น ทิศทางมีค่าสามแต้มและการมีอัตราเร่งมีค่ามากกว่าสี่ ประมาณ 8% ของคำตอบการเร่งความเร็วถูกให้คะแนนด้วยวิธีนี้ ดังนั้น จำเป็นต้องมีฉันทามติระหว่างผู้ให้คะแนนทั้งสามก่อนที่จะมีการป้อนคะแนนลงในชุดข้อมูล

คำถามที่ 7 และ 8 ปรากฏบนหน้าจอเดียวกันระหว่างการทดสอบเพื่อให้สามารถเปรียบเทียบได้โดยตรง ไม่มีเส้นจุดแสดงเนื่องจากเป็นเวกเตอร์ อีกครั้ง ทิศทางมีค่า 3 คะแนน และตอนนี้ขนาด (ความยาวเวกเตอร์) มีค่าเท่ากับ 4 คะแนนสุดท้าย ในคำถามที่ 7 เป้าหมายคือให้ผู้เข้าร่วมวาดเวกเตอร์ที่แสดงแรงบนประจุสีแดง (ไอออนบวกทางด้านขวามือ) ในขณะที่ประจุสีน้ำเงินกระทำ เราไม่สนใจว่าเวกเตอร์แรกในคำถาม 7 นั้นยาวแค่ไหน เพียงแต่ต้องยาวกว่าเวกเตอร์ที่วาดสำหรับคำถามที่ 8 คำตอบของคำถาม 8 ได้คะแนนในลักษณะต่อไปนี้: 3 คะแนนสำหรับทิศทาง 3 คะแนนสำหรับ เวกเตอร์สั้นกว่าในคำถาม 7 และ 1 จุดพิเศษถ้าเวกเตอร์นั้นมีความยาวหนึ่งในสี่ของเวกเตอร์แรกที่วาดในคำถาม 7 รูปที่ 8แสดงผู้เข้าร่วมที่ทำสิ่งนี้ถูกต้อง

มะเดื่อ 8
รูปที่ 8
ผู้เชี่ยวชาญตอบคำถาม 7 และ 8 ที่ปรากฏบนหน้าจอเดียวกัน ที่สำคัญที่สุดคือเวกเตอร์ในคำถามสุดท้าย (แผงด้านขวา) นั้นสั้นกว่าเวกเตอร์ในแผงด้านซ้ายมือ

ภาพขนาดเต็ม
แบบสำรวจวัดการมีส่วนร่วม
หลังจากการทดสอบของWacomแบบสำรวจการมีส่วนร่วมได้ดำเนินการบนคอมพิวเตอร์โดยใช้แพ็คเกจSurveyGizmo คำถามชุดแรกเป็นแบบ Likert ตั้งแต่ 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง)

1.
ตอนนี้ฉันสนใจสนามไฟฟ้ามากขึ้น

2.
กิจกรรมก็น่าเบื่อ ( รหัสสำรอง. )

3.
ฉันพบว่ากิจกรรมมีส่วนร่วม

4.
ฉันต้องการทำกิจกรรมนี้ให้เสร็จ

5.
โดยรวมแล้ว ฉันพบว่าประสบการณ์การเรียนรู้นี้คุ้มค่ากับความพยายาม

จากนั้นขอให้กลุ่มที่เป็นตัวเป็นตนต่ำและสูงจัดอันดับโดยใช้ 1 ถึง 7 เกมที่พวกเขา “สนุกที่สุด” มีการนำเสนอรายชื่อเกมและวางตัวเลขไว้ข้างเกม (จำลอง)

ผลลัพธ์
ความรู้ด้านเนื้อหา: การประเมินแป้นพิมพ์
การทดสอบคีย์บอร์ดความรู้เนื้อหาทำคะแนนโดยนักวิจัยที่ได้รับการฝึกอบรมสองคนซึ่งตาบอดต่อสภาพ สุ่มตัวอย่าง 96 รายการโดยผู้ทดสอบทั้งสอง เผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญ ( r = 0.91, p < 0.001) ผลลัพธ์จะถูกรายงานเฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมที่เสร็จสิ้นการทดสอบทั้งก่อนและหลังการทดสอบ (n = 166) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) ที่ทำงานด้วย SPSS v20 แสดงให้เห็นว่าคะแนนก่อนการทดสอบไม่แตกต่างกันตามเงื่อนไขF < 1.0 การวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้นที่ทำนายคะแนนหลังการทดสอบได้ดำเนินการโดยใช้ความเปรียบต่างของ Helmert โมเดลแรกของการถดถอยรวมเฉพาะคอนทราสต์ 1 (เงื่อนไข 1 [S&T] กับเงื่อนไขที่รวบรวมไว้ [2, 3 และ 4]) โมเดลที่สองเพิ่มคอนทราสต์ 2 และถามคำถามที่เป็นตัวเป็นตนต่ำกับสูง (เช่น เงื่อนไข 2 [การฝังตัวต่ำ] กับเงื่อนไขที่ 3 และ 4 [การฝังตัวสูงและระดับการฝังสูง]) และคอนทราสต์ 3 ซึ่งถามคำถามเกี่ยวกับเอฟเฟกต์การเล่าเรื่อง (เงื่อนไข 3 [ High Emb] กับเงื่อนไข 4 [High Emb-Narr]) แบบจำลองแรก (ใช้เฉพาะคอนทราสต์ 1) มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเหนือแบบจำลองอย่างง่ายF (1,164) = 4.23, p< 0.042 คิดเป็น 2.5% ของความแปรปรวนในคะแนนหลังการทดสอบ นี่แสดงให้เห็นว่าสามเงื่อนไขที่รวบรวมไว้ดำเนินการโดยเฉลี่ยได้ดีกว่าเงื่อนไขการควบคุม S&T ดูตารางที่ 3สำหรับคำอธิบายของการประเมินคีย์บอร์ด โมเดลที่สอง (ใช้คอนทราสต์ 1, 2 และ 3) ไม่มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับโมเดลแรกF (3,162) = 1.58, p < 0.20 นี่แสดงให้เห็นว่าสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำไม่ได้มีประสิทธิภาพที่แย่กว่าค่าเฉลี่ยของสองสภาวะที่เป็นตัวเป็นตนสูง และไม่มีความแตกต่างที่เป็นตัวเป็นตนสูงที่มีนัยสำคัญกับความแตกต่างในการบรรยายบวกสูงที่มีนัยสำคัญ ตารางที่ 3 หมายถึง คะแนนความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบด้วยแป้นพิมพ์ ตารางขนาดเต็ม ความรู้เนื้อหา: Wacomและท่าทาง ผลลัพธ์จะถูกรายงานเฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมที่เสร็จสิ้นการทดสอบทั้งก่อนและหลังการทดสอบ มีปัญหาทางเทคนิคบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับแท็บเล็ต นอกจากนี้ ข้อมูลของผู้เข้าร่วมหกคนหายไปเนื่องจากการบันทึกข้อมูลผิดไฟล์ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ( n = 134) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) พบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเงื่อนไขในการทดสอบล่วงหน้าF (3, 130) = 1.61, p < 0.19 มีการสร้างการวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้นที่มีความเปรียบต่าง เนื่องจากเราสนใจว่าการใช้งานและการใช้ท่าทางสัมผัสส่งผลต่อประสิทธิภาพในการทดสอบWacomแบบใช้ท่าทางสัมผัสหรือไม่ แบบจำลองจึงถูกสร้างขึ้นโดย "จำลอง" 0, 1 ที่ตัดกันเพื่อระบุ S&T + แบบพาสซีฟและแบบแอกทีฟ ความคมชัดนั้นสำคัญ F(1, 132) = 3.77, p < 0.05 นั่นคือ คอนทราสต์ที่เปรียบเทียบเงื่อนไข 1 (S&T) กับเงื่อนไข 2 (Low Emb) (เนื้อหาที่รับชมแบบพาสซีฟ) กับสองเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนสูงที่ทำงานอยู่ (3 [High Emb] และ 4 [High Emb-Narr]) มีนัยสำคัญทางสถิติ (ดูตารางที่ 4 ) ตารางที่ 4 คำอธิบายความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบกับWacom ตารางขนาดเต็ม แบบสำรวจความผูกพัน การสำรวจการมีส่วนร่วมแบ่งออกเป็นสองส่วนที่น่าสนใจ: (1) การเพิ่มความสนใจในหัวข้อ; และ (2) การมีส่วนร่วมทั้งหมดในงาน สิ่งเหล่านี้ถูกรายงานว่าเป็นความแตกต่างของกลุ่ม Bonferroni เพิ่มความสนใจในหัวข้อสนามไฟฟ้า สำหรับคำถาม “ตอนนี้ฉันสนใจสนามไฟฟ้ามากขึ้น” ผู้เข้าร่วมตอบในระดับ 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ANOVA เปิดเผยความแตกต่างกลุ่มที่มีนัยสำคัญระหว่างเงื่อนไขทั้งสี่ F (3,161) = 5.05, p = 0.002 ความสนใจที่เพิ่มขึ้นตรงกับการคาดการณ์ของเราและการออกแบบเลเยอร์ของเนื้อหา (SD ในวงเล็บ): S&T, M = 3.05 (0.91); Emb ต่ำ, M = 3.51 (0.82); High Emb, M = 3.65 (0.69) และ High Emb-Narr, M = 3.69 (0.83) การวิเคราะห์ Bonferroni ในการเปรียบเทียบกลุ่มเผยให้เห็นถึงแนวโน้มที่กลุ่ม S&T ค่อนข้างสนใจหัวข้อหลังการแทรกแซงน้อยกว่ากลุ่ม Low Emb ( p = 0.065); เห็นความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบกลุ่ม Low Emb กับ High Emb ( p= 0.008) และเมื่อเปรียบเทียบกลุ่ม Low Emb กับกลุ่ม Emb-Narr สูง ( p = 0.004) ผลลัพธ์สุดท้ายนี้แสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้ว ผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขการเล่าเรื่องรายงานว่าพวกเขาสนใจเนื้อหามากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขอื่นๆ การมีส่วนร่วมทั้งหมดใน “กิจกรรม” ดูตารางที่ 5สำหรับคำอธิบายการมีส่วนร่วม สำหรับคะแนนโดยรวมของการมีส่วนร่วมที่มีเสถียรภาพมากขึ้น คะแนนคะแนนการมีส่วนร่วมทั้งหมดจะคำนวณโดยการรวมการให้คะแนนของผู้เข้าร่วมเป็นรายการสไตล์ Likert สี่รายการในแบบสำรวจการมีส่วนร่วม: (1) กิจกรรมนี้มีส่วนร่วม (2) กิจกรรมนี้น่าเบื่อ (รหัสย้อนกลับ); (3) ฉันต้องการทำกิจกรรมนี้ให้เสร็จ (4) โดยรวมแล้ว ฉันพบว่าประสบการณ์การเรียนรู้นี้คุ้มค่ากับความพยายาม ตารางที่ 5 วิธีการมีส่วนร่วมและ SDs ตารางขนาดเต็ม ANOVA เปิดเผยว่าเงื่อนไขที่เป็นรูปเป็นร่างทั้งสามพบว่ามีส่วนร่วมและคุ้มค่ากับความพยายามมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ F (3, 161) = 6.28, p <0.001 การวิเคราะห์ Bonferonni เปิดเผยว่าความแตกต่างระหว่างเงื่อนไข S&T และ Low Emb ไม่มีนัยสำคัญ ( p < 0.47); อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบอีกสองรายการมีนัยสำคัญ ระหว่าง S&T และ High Emb ( p < 0.001) และระหว่าง S&T และ High Emb-Narr ( p < 0.005) การมีส่วนร่วมและกลุ่มโต้ตอบเพื่อคาดการณ์ผลการเรียนรู้หรือไม่? ทำการถดถอยโดยใช้กำไรจากการทดสอบโดยใช้แป้นพิมพ์เป็นตัวแปรตาม ตัวแปรอิสระคือการจัดอันดับกลุ่มและการมีส่วนร่วม โมเดลที่มีตัวทำนายสองตัวนี้มีนัยสำคัญ F (2, 163) = 4.72, p < 0.01 อย่างไรก็ตาม การเพิ่มปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มตามคะแนนการมีส่วนร่วมไม่ได้เพิ่มการคาดการณ์ของแบบจำลอง แน่นอน R 2 ที่ปรับแล้วลดลง 0.01 แบบจำลองถูกเรียกใช้ด้วยรหัสความเปรียบต่างมุมฉากและรหัสเชิงเส้นอย่างง่าย การมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้นตามการจัดวางกลุ่มและดูเหมือนว่าจะเป็นที่ราบสูงโดยมีเงื่อนไขสองประการที่เป็นตัวเป็นตนสูง ไม่มีปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างการมีส่วนร่วมกับกลุ่ม ในการศึกษานี้ ระดับการมีส่วนร่วมไม่ได้ลดผลกระทบของกลุ่มเพื่อการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ เพียร์สันRความสัมพันธ์ที่ถูกรวบรวมกำไรจากความรู้และการมีส่วนร่วมและดอกเบี้ยคำถามสำรวจ ไม่น่าแปลกใจเลยที่การมีส่วนร่วมและความสนใจมีความสัมพันธ์กันอย่างมากr = 0.73, p < 0.001 คะแนนความรู้เนื้อหาแตกต่างกันไปตามประเภทของการทดสอบอีกครั้ง คะแนนที่ได้รับจากการทดสอบความรู้โดยใช้คีย์บอร์ดมีความสัมพันธ์กับความสนใจอย่างมีนัยสำคัญ ( r = 0.29) และการมีส่วนร่วม ( r = 0.31, ทุกp s < 0.006); อย่างไรก็ตาม กำไรจากการทดสอบWacomแบบใช้ท่าทางสัมผัสไม่มีความสัมพันธ์ใดๆ กับความสนใจ ( r = 0.02) หรือการมีส่วนร่วม (เช่นr= 0.02). การแยกส่วนความแปรปรวนที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการทดลองไม่ได้เปลี่ยนแปลงระดับนัยสำคัญอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการได้รับและความสนใจจากการทดสอบของWacomหรือผลการทดสอบและการมีส่วนร่วม (ทั้งหมดp s > 0.40) สิ่งที่ผลักดันให้เกิดผลได้จากการทดสอบWacomอาจไม่เกี่ยวข้องกับความสนใจหรือการมีส่วนร่วมตามที่วัดผลในการศึกษานี้

การอภิปราย
การศึกษานี้มีนัยยะสำหรับหลายสาขา รวมถึงการออกแบบสื่อเพื่อการศึกษา ตัวชี้วัดการประเมินความรู้ และรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำถามการวิจัยได้รับการออกแบบเพื่อกล่าวถึงโครงสร้างสามประการที่สำคัญต่อการศึกษาวิทยาศาสตร์: (1) ระดับของศูนย์รวมและท่าทางที่กระตือรือร้นมีผลต่อการเรียนรู้อย่างไร (2) มีผลการเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจำลองทางวิทยาศาสตร์หรือไม่ (ในห้องปฏิบัติการ) และ (3) อะไรคือผลกระทบของส่วนต่อประสานการทดสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเรียนรู้ที่แตกต่างกันจะได้รับเห็นในการทดสอบที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นโดยใช้ท่าทางสัมผัส

สัญลักษณ์และข้อความกับเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตน
ผู้เข้าร่วมวัยเรียนในการศึกษานี้ได้เรียนรู้เพิ่มเติมจากเนื้อหาเมื่อรวมการจำลองที่เป็นตัวเป็นตน เว็บฟุตบอล เมื่อทดสอบด้วยตัวเลือกปรนัยที่ขับเคลื่อนด้วยคีย์บอร์ดแบบเดิมและรูปแบบคำตอบสั้นๆ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในสภาพที่เป็นตัวเป็นตน (ทั้งต่ำและสูง) แสดงให้เห็นถึงผลกำไรในการเรียนรู้ที่มากขึ้น ดังนั้น คำถามการวิจัยข้อแรกเกี่ยวกับว่านักเรียนจะเรียนรู้มากขึ้นเมื่อมีการรวบรวมบทเรียนวิทยาศาสตร์สื่อใหม่หรือไม่

เคล็ดลับการออกแบบแบ่งออกเป็นการสร้างหมวดหมู่เนื้อหาและการประเมิน การสร้างเนื้อหาเป็นตัวเป็นตน กระฉับกระเฉงให้ความรู้สึกของหน่วยงาน มีท่าทางสอดคล้องกัน ส่วนประกอบนั่งร้านและความซับซ้อน ส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นมิตรกับข้อผิดพลาด ออกแบบเพื่อโอกาสในการสะท้อน การประเมินการเรียนรู้ยืดหยุ่น การเรียนรู้อาจปรากฏขึ้นในลักษณะที่ไม่คาดคิด เว็บฟุตบอล อาจจะเพียงหนึ่งเดือนต่อมาฝังการประเมินในเกม หากเนื้อหาเป็นตัวเป็นตน ให้ทำการประเมินให้ตรงกัน

สมัครพนันบอลออนไลน์ สมัครเล่นบาคาร่า โปรโมชั่นแจกเยอะพร้อมให้บริการ

สมัครพนันบอลออนไลน์ โปรโมชั่นแจกเยอะพร้อมให้บริการ ในมนุษย์ กรณีที่มีชื่อเสียงของ ‘pleasure electrodes’ ที่รุนแรงตามมาภายหลังการค้นพบครั้งแรกและถูกอ้างถึงโดยตำราหลายเล่ม ( Heath 1972 ) แต่เมื่อพิจารณากรณีเหล่านี้อย่างละเอียดมากขึ้นเพื่อความพึงพอใจ เราคิดว่าข้อสรุปปรากฏว่าอิเล็กโทรดส่วนใหญ่ไม่ได้ทำให้เกิดความพึงพอใจทางประสาทสัมผัสมากนัก แม้แต่ในกรณีที่มีชื่อเสียงที่สุด ( Berridge 2003 ; Smith et al. 2010 ) ตัวอย่างเช่น ยกตัวอย่างกรณีของ “B-19” ที่มีการอ้างอิงกันมาก ชายหนุ่มที่ฮีธและเพื่อนร่วมงานฝังอิเล็กโทรดกระตุ้นในบริเวณกะบัง/บริเวณ accumbens ในช่วงทศวรรษ 1960 ( Heath 1972)). B-19 กระตุ้นอิเล็กโทรดของเขาอย่างตะกละตะกลามมากกว่าพันครั้งในเซสชั่นเดียว และประท้วงเมื่อปุ่มกระตุ้นถูกนำออกไป นอกจากนี้ ฮีธอ้างว่าอิเล็กโทรดของเขาทำให้เกิด “ความรู้สึกสนุกสนาน ความตื่นตัว และความอบอุ่น (ความปรารถนาดี) เขามีความรู้สึกเร้าทางเพศและอธิบายการบังคับให้ช่วยตัวเอง” (หน้า 6, ฮีธ 1972 )

แต่อิเล็กโทรดของ B-19 ทำให้เกิดความรู้สึกยินดีหรือไม่? ข้อมูลในรายงานไม่ชัดเจนนักและ B-19 ไม่เคยอ้างว่าเป็นอย่างนั้น ไม่มีแม้แต่คำอุทานหรืออะไรเช่น “โอ้ รู้สึกดี!” แทนที่จะเป็นอย่างนั้น การกระตุ้นด้วยไฟฟ้าของ B-19 กลับทำให้เกิดความปรารถนาที่จะกระตุ้นอีกครั้งและกระตุ้นอารมณ์ทางเพศอย่างแรง – ในขณะที่ไม่เคยสร้างจุดสุดยอดทางเพศหรือหลักฐานที่ชัดเจนของความรู้สึกพึงพอใจที่แท้จริง ในทำนองเดียวกัน การกระตุ้นไม่เคยใช้แทนกิจกรรมทางเพศ สิ่งที่มันทำคือทำให้เขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศมากขึ้น เช่นเดียวกับการกระตุ้นทำให้เขาต้องการกดปุ่มมากขึ้น

อีกตัวอย่างหนึ่งมาจากผู้หญิงคนหนึ่งที่ถูกฝังด้วยขั้วไฟฟ้าสมองส่วนลึกในทศวรรษต่อมาโดยทีมอื่น ( Portenoy et al. 1986 ) เมื่อได้รับกล่องปุ่มเพื่อควบคุมอิเล็กโทรด เธอจึงกระตุ้นอิเล็กโทรดที่บ้านโดยบีบบังคับ: “บ่อยครั้งที่สุด ผู้ป่วยกระตุ้นตนเองตลอดทั้งวัน ละเลยสุขอนามัยส่วนบุคคลและภาระผูกพันในครอบครัว” (หน้า 279) ( Portenoy et al. 1986 ). เมื่ออิเล็กโทรดของเธอถูกกระตุ้นในคลินิก มันทำให้เกิดความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะดื่มของเหลวและความรู้สึกทางเพศบางอย่าง รวมทั้งความปรารถนาที่จะกระตุ้นอีกครั้งอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม “… แม้ว่าความเร้าอารมณ์ทางเพศจะเด่นชัด แต่ก็ไม่มีการสำเร็จความใคร่เกิดขึ้น” (หน้า 279, Portenoy et al. 1986). เรื่องนี้ดูค่อนข้างคล้ายกับกรณีของ B-19: “เธอบรรยายถึงความรู้สึกทางเพศที่มักปะปนกับความวิตกกังวลที่แผ่วเบา เธอยังสังเกตเห็นความกระหายอย่างมาก ดื่มมาก ๆ ในระหว่างเซสชัน และสลับกันระหว่างความรู้สึกร้อนและเย็น” (หน้า 282, Portenoy et al. 1986 ). เห็นได้ชัดว่าผู้หญิงคนนี้มีความรู้สึกผสมปนเปกันของความรู้สึกส่วนตัว แต่คำอธิบายเน้นที่ความกระหายและความวิตกกังวลที่หลีกเลี่ยง โดยไม่มีหลักฐานของความรู้สึกพึงพอใจที่ชัดเจน

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การกระตุ้นสมองส่วนลึกได้กลับมาใช้ใหม่ในฐานะเทคนิคการรักษา สมัครพนันบอลออนไลน์ แม้ว่าปัจจุบันนี้จะมีการนำเสนอในลักษณะที่ต่างไปจากเดิม ในการกระตุ้นสมองร่วมสมัย ชีพจรของการกระตุ้นด้วยอิเล็กโทรดมักจะตั้งโปรแกรมโดยคอมพิวเตอร์และส่งให้ผู้ป่วยโดยอิสระจากการกระทำใดๆ แทนที่จะต้องการให้ผู้ป่วยกดปุ่ม ในหลายกรณี ผู้ป่วยอาจไม่สามารถควบคุมรูปแบบการกระตุ้นใดๆ ได้เลย (แต่บางคนก็ยังทำอยู่) การกระตุ้นด้วยโปรแกรมดังกล่าวจะถูกนำไปใช้กับอารมณ์ทางพยาธิวิทยาที่เกี่ยวข้องกับภาวะซึมเศร้าหรือโรคย้ำคิดย้ำทำ และความผิดปกติของการเคลื่อนไหว เช่น โรคพาร์กินสัน ( Green et al. 2010 ; Haber and Brucker 2009 ; Kringelbach et al. 2007 ; Lozano et al. 2008 ;Schlaepfer และคณะ 2550 ; วอนและคณะ 2549 ; Wichmann และ DeLong 2006 ). ตำแหน่งเป้าหมายของอิเล็กโทรดสมองส่วนลึกดังกล่าว ได้แก่ นิวเคลียส accumbens และนิวเคลียสของ subthalamic ( Schlaepfer et al. 2008 ) เยื่อหุ้มสมอง cingulate subgenual และเส้นใยจากมากไปน้อยจากเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าผ่านแคปซูลภายใน ( Lozano et al. 2008 ) นอกจากนี้ รอยโรคที่ส่วนหลังของ anterior cingulate cortex ได้ถูกนำมาใช้ในการรักษาภาวะซึมเศร้าด้วยความสำเร็จบางอย่าง ( Steele et al. 2008 )

ในบางกรณี การกระตุ้นอิเล็กโทรดแบบลึกอาจมีประโยชน์ต่อสภาพทางพยาธิวิทยาดั้งเดิม และในบางกรณีก็มีการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจหรือทัศนคติในเชิงบวก แต่อิเล็กโทรดที่ใหม่กว่านั้นให้ความสุขหรือความเป็นอยู่ที่ดีจริงหรือ? มาดูกันดีกว่า

มีบางกรณีที่มีแนวโน้มชัดเจนสำหรับคนรุ่นที่ชอบใจ อย่างน้อยก็ในแวบแรก แต่ถึงแม้กรณีเหล่านี้เราคิดว่าโดยทั่วไปไม่ได้แสดงหลักฐานที่ชัดเจนสำหรับความพึงพอใจในการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วน ตัวอย่างเช่น ในกรณีหนึ่ง ‘เสียงหัวเราะที่ร่าเริง’ ที่รุนแรงเกิดขึ้นในชายที่เป็นโรคพาร์กินสันเมื่อนิวเคลียสใต้ธาลามิกของเขาถูกกระตุ้นด้วยขั้วไฟฟ้า นิวเคลียสของ subthalamic เชื่อมต่อกับวงจร mesolimbic ของอารมณ์เช่นเดียวกับวงจร corticostriatal ของการเคลื่อนไหวและดังนั้นผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจสามารถมาพร้อมกับการกระตุ้นอิเล็กโทรดเพื่อช่วยควบคุมการสั่นหรือปัญหาการเคลื่อนไหว ( Krack et al. 2001). ชายคนนั้น “พบเสียงหัวเราะที่น่าขบขันในตอนแรก” (หน้า 869) ดูเหมือนจะเป็นผู้เสนอให้เข้าสู่สภาวะอารมณ์ที่มีความสุขได้โดยตรง ความสนุกและอารมณ์ของเขายังคงอยู่ในขณะที่อิเล็กโทรดยังคงอยู่ อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่าแพทย์หลายคนในห้องนั้น ‘ตกอยู่ในอาการเฮฮา’ ระหว่างการกระตุ้นอิเล็กโทรดของเขา แม้ว่าสมองของพวกเขาจะไม่ได้รับการกระตุ้นก็ตาม เสียงหัวเราะสามารถติดต่อได้ และอาจสงสัยว่าเสียงหัวเราะของผู้ป่วยบางส่วนอาจสะท้อนถึงสิ่งอื่นนอกเหนือจากการกระตุ้นอารมณ์ที่น่าพึงพอใจของการหัวเราะเฮฮาได้โดยตรงหรือไม่ เกิดความสงสัยมากขึ้นเมื่อสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป: ในขณะที่การกระตุ้นด้วยอิเล็กโทรดยังคงดำเนินต่อไป ชายคนนั้นรายงานว่า “ในที่สุดเสียงหัวเราะก็กลายเป็นเรื่องน่ารำคาญและอึดอัด” สุดท้าย ความตื่นเต้นและเสียงหัวเราะ”แคร็กและคณะ 2544 ). ดูเหมือนว่าเสียงหัวเราะของเขากำลังถูกแสดงออกมาเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของการกระทำทางอารมณ์ ซึ่งอาจชักนำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่แพร่ระบาดหรืออารมณ์ที่ไม่พึงปรารถนาที่จริงแล้วไม่เป็นที่พอใจ แทนที่จะเพียงสะท้อนถึงสภาพที่ตลกขบขัน

อีกตัวอย่างหนึ่งมาจากผู้หญิงคนหนึ่งที่มีอิเล็กโทรดกระตุ้นซึ่งฝังอยู่ในวงจรนิวเคลียสของ subthalamic เดียวกัน: เธอประสบกับอาการคลั่งไคล้ของแรงจูงใจที่รุนแรงเมื่อเปิดอิเล็กโทรด เธอรู้สึกกระปรี้กระเปร่าและพบว่าตัวเองสามารถทำอะไรได้มากมายและนอนหลับเพียง 3 หรือ 4 ชั่วโมงในตอนกลางคืนเท่านั้น ( Herzog et al. 2003). เธอพัฒนาความรักและความปรารถนาเชิงบวกใหม่ๆ ในชีวิตเมื่ออิเล็กโทรดของเธอถูกกระตุ้น ตัวอย่างเช่น แพทย์ของเธออธิบายว่าเธอถูกครอบงำโดยความรู้สึกว่า “รักนักประสาทวิทยาสองคน และพยายามโอบกอดและจูบผู้คน” และมีส่วนร่วมใน “การซื้อเสื้อผ้าอย่างไม่ลดละ” ในขอบเขตที่ครอบครัวของเธอต้องการ บัตรเครดิตของเธอ อีกครั้ง นี่ไม่ใช่สภาวะแห่งความเบิกบานใจอย่างหมดจดแม้แต่กับผู้หญิง เธอยังอธิบายด้วยว่าในขณะที่สมองของเธอถูกกระตุ้นว่า “น่าสงสัย ตึงเครียด และเป็นศัตรู เธอพัฒนา “ความเข้าใจผิดว่าลูกชายของเธอกำลังสมคบคิดกับเธอ และเธอบอกว่าพวกเขาพยายามหาเงินจากเธอด้วยการขู่ว่าจะใช้กำลัง” (ทั้งหมด p.1383) ( Herzog et al. 2003 ).

แน่นอน ข้อสรุปของเราว่าอิเล็กโทรดของสมองดังกล่าวล้มเหลวในการทำให้เกิดความเพลิดเพลินอย่างแท้จริงในกรณีเหล่านี้ ไม่ได้หมายความว่าไม่มีอิเล็กโทรดใดที่เคยทำมาก่อน หรือน้อยกว่านั้น อิเล็กโทรดความสุขในอนาคตจะไม่เกิดขึ้นเลย พวกเราคนหนึ่ง (MLK) ได้เห็นการบรรเทาอาการปวดอย่างมาก อย่างน้อยก็ในผู้ป่วยอาการปวดเรื้อรังเมื่อมีการกระตุ้นสมองส่วนลึก ( Kringelbach et al. 2009 ) ผลกระทบที่อาจเกิดจากการปรับสมดุลของการสั่นทางพยาธิวิทยาในเครือข่ายสมอง ( Kringelbach et al. 2010). แน่นอนว่าการบรรเทาความเจ็บปวดมีความสำคัญต่อความเป็นอยู่ที่ดี และบางคนอาจมองว่าการบรรเทาอาการปวดนั้นเกือบจะเทียบเท่ากับความสุขและความสุข มุมมองนั้นถูกจับได้ ตัวอย่างเช่น คำพูดติดตลกเล็กน้อยของวิลเลียม เจมส์ ที่แสดงในจดหมายถึงนักข่าวหลังจากที่เขาบรรยายสาธารณะที่ต้องใช้กำลังอย่างหนักว่า “ความสุข ฉันได้ค้นพบเมื่อเร็วๆ นี้ ไม่มีความรู้สึกเชิงบวก แต่เป็นเชิงลบ” สภาวะแห่งการหลุดพ้นจากความรู้สึกจำกัดต่างๆ ที่ร่างกายของเรามักจะดูเหมือนเป็นที่นั่ง เมื่อหมดไป ความชัดเจนและความคมชัดของความคมชัดคือความสุข นี่คือเหตุผลที่ยาชาทำให้เรามีความสุข แต่อย่าไปสนใจเลย ดื่มในบัญชีนั้น” (น.158) ( เจมส์ 1920 ).

ถึงกระนั้น เราเชื่อว่าแม้วิลเลียม เจมส์ในช่วงเวลาอื่นๆ ก็อาจจะเห็นด้วยว่าการบรรเทาความเจ็บปวดอันมีค่านั้นแตกต่างไปจากความทุกข์ทรมานก่อนหน้านั้น การไม่มีความเจ็บปวดด้วยตัวมันเองไม่ได้เท่ากับความสุขเชิงบวก การไม่มีความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียวไม่สามารถนำมาซึ่งความผาสุกหรือความสุขได้ ความสุขและความเป็นอยู่ที่ดีมีลักษณะทางจิตวิทยาที่ชัดเจนและต้องการการกระตุ้นระบบประสาทแบบ hedonic ของตัวเอง และความพึงพอใจคือสิ่งที่การกระตุ้นอิเล็กโทรดดูเหมือนจะขาดอย่างดีที่สุดที่เราบอกได้หลังจากตรวจสอบกรณีต่างๆ ที่มีอยู่ ( Green et al. 2010 ; Kringelbach et al. 2007 ; Smith et al. 2010). อย่างน้อย เราคาดการณ์ว่ากรณีที่เป็นต้นแบบและคลาสสิกที่สุดของ ‘pleasure electrodes’ จากอดีตนั้นเปิดกว้างสำหรับข้อสงสัยอย่างยิ่ง และกรณีล่าสุดของการกระตุ้นสมองส่วนลึกที่ตั้งโปรแกรมไว้ ในทำนองเดียวกัน ดูเหมือนจะล้มเหลวในการกระตุ้นความสุขที่แท้จริงหรือความเป็นอยู่ที่ดี การตรวจสอบอิเล็กโทรดกระตุ้นสมองส่วนลึกอย่างใกล้ชิดอย่างต่อเนื่องเมื่อมีการศึกษาในอนาคตเกิดขึ้นจะต้องตอบคำถามอย่างแน่นอน: อิเล็กโทรดใด ๆ ทำให้เกิดความสุขจริง ๆ หรือไม่?

การอภิปราย
แรงจูงใจเป็นคำอธิบายที่เป็นไปได้สำหรับโดปามีนและอิเล็กโทรด
อะไรที่สามารถให้รางวัลแก่อิเล็กโทรดหรือการกระตุ้นโดปามีน mesolimbic หากไม่ทำให้เกิดความพึงพอใจ คำอธิบายหนึ่งที่เป็นไปได้คือพวกเขาส่งเสริม ‘ต้องการ’ โดยไม่ต้อง ‘ชอบ’ เราขอแนะนำการกระตุ้นอิเล็กโทรดและโดปามีน mesolimbic โดยทั่วไปจะเพิ่มมูลค่าการจูงใจชั่วคราวในรูปแบบของการแสดงที่มาของแรงจูงใจที่เด่นชัดต่อสภาพแวดล้อมและสิ่งเร้าที่รับรู้หรือจินตนาการในขณะนั้น แรงจูงใจที่เด่นชัดจะติดอยู่กับสิ่งเร้าเฉพาะเหล่านั้นอย่างถาวรเพื่อทำให้พวกเขา ‘ต้องการ’ สำหรับ ‘อิเล็กโทรดแห่งความสุข’ ดั้งเดิมนั้น ความโดดเด่นของสิ่งจูงใจจะถูกนำมาประกอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการกระตุ้นอิเล็กโทรดผ่านการกดปุ่ม และสิ่งเร้าที่อยู่รอบการกระทำนั้น หากอิเล็กโทรดทำให้เกิด ‘ต้องการ’ คนๆ หนึ่งอาจบรรยายความรู้สึกกะทันหันว่าจู่ๆ ชีวิตก็น่าดึงดูด น่าปรารถนา และน่าติดตามมากขึ้น ถ้ามันทำให้เกิด ‘ต้องการ’ ที่ปุ่มและการกดมัน ผู้คนอาจ ‘ต้องการ’ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดของพวกเขาอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่5 ). เป็นไปได้ในกรณีนั้นที่จะ ‘ต้องการ’ ที่จะกดอิเล็กโทรดอีกครั้ง หรือ ‘ต้องการ’ สิ่งจูงใจอื่นอย่างหุนหันพลันแล่น โดยไม่เคยได้รับความพอใจอย่างมีนัยสำคัญ หรือแม้กระทั่งจำเป็นต้องมีความคาดหวังที่ชัดเจนในการได้รับความพึงพอใจจากอิเล็กโทรดหรือเป้าหมายของสิ่งจูงใจ . การตีความ ‘ต้องการ’ ที่คล้ายคลึงกันได้ถูกนำไปใช้โดยทั่วไปมากขึ้นกับบทบาทของโดปามีน mesolimbic ในการให้รางวัล ( Berridge 2007 ; Berridge และ Robinson 1998 )

สิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นในผู้ติดยาเนื่องจากปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการแพ้ที่เกิดจากยาของระบบ mesolimbic ของสมอง การเปลี่ยนแปลงทางประสาทนี้สามารถกระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองมากเกินไปต่อสิ่งจูงใจบางอย่าง ที่เรียกว่าการกระตุ้นให้เกิดการแพ้ และอาจจะนานหลายปี ( Robinson and Berridge 1993 ; Robinson and Berridge 2003 ). เมื่อเร็ว ๆ นี้มีหลักฐานมากมายที่แสดงถึงความต้องการที่มากเกินไป ( Boileau et al. 2006 ; Camerer 2006 ; Evans et al. 2006 ; Finlayson et al. 2007 ; Lawrence et al. 2003 ; Leyton 2010 ; Robinson and Berridge 2003 ; Wiers et อัล. 2007 ;Wiers และ Stacy 2006 ).

เชื่อมความสุขให้มีความหมาย
เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าโครงสร้างสมองทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้นหรือเป็นเป้าหมายสำหรับการรักษาความผิดปกติของอารมณ์ทางพยาธิวิทยาโดยใช้สมองในปัจจุบันอาจมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับเครือข่าย hedonic ที่เราได้พิจารณา (เช่น orbitofrontal cortex, nucleus accumbens และ ventral pallidum เป็นต้น) หรืออยู่ในสิ่งที่เรียกว่าเครือข่ายเริ่มต้นของสมองซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามการพัฒนาในระยะแรก (เช่น บริเวณเพิ่มเติมของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าส่วนหน้า หรือของเยื่อหุ้มสมอง cingulate เยื่อหุ้มสมองขมับ และเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อม) ( Fair et al. 2008 ; Fransson et al. 2007 ) (รูปที่4 )

การกล่าวถึงเครือข่ายเริ่มต้นทำให้เรากลับมาที่หัวข้อของความสุขแบบอิ่มเอิบ และการมีปฏิสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ของวงจรสมองแบบนอกรีตกับวงจรที่ประเมินความสัมพันธ์ที่มีความหมายระหว่างตนเองกับผู้อื่นในสังคม เครือข่ายเริ่มต้นคือวงจรในสภาวะคงที่ของสมองซึ่งจะรบกวนระหว่างงานด้านความรู้ความเข้าใจ ( Gusnard et al. 2001 ) ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดที่นี่คือวรรณกรรมที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งได้เสนอเครือข่ายเริ่มต้นเพื่อเป็นตัวแทนของตัวเอง ( Lou et al. 1999 ), โหมดการรับรู้ภายใน ( Buckner et al. 2008 ) และบางทีแม้แต่สภาวะของสติ ( Laures et al. 2004 ). หน้าที่ดังกล่าวอาจมีความสำคัญต่อความสุขที่สูงขึ้นและแง่มุมที่มีความหมายของความสุข

แม้ว่าจะเป็นการเก็งกำไรสูง แต่เราสงสัยว่าเครือข่ายเริ่มต้นอาจสมควรได้รับการพิจารณาเพิ่มเติมสำหรับบทบาทในการเชื่อมโยงความสุขแบบพอเพียงและความสุขทางเพศ อย่างน้อย ขอบเขตหลักของเครือข่ายเริ่มต้นส่วนหน้าจะทับซ้อนกับเครือข่าย hedonic ที่กล่าวถึงข้างต้น เช่น anterior cingulate และ orbitofrontal cortices ( Beckmann et al. 2009 ; Kringelbach and Rolls 2004 ; Steele et al. 2008 ) และมีค่าค่อนข้างสูง ความหนาแน่นของตัวรับฝิ่น ( Henriksen and Willoch 2008 ) ความเป็นอยู่ที่ดีของ Eudaimonic อาจสัมพันธ์กับกิจกรรมใน anterior cingulate และใน left prefrontal cortex แม้ว่าความสามารถในการระงับอารมณ์เชิงลบ ( Urry et al. 2004 ; Urry et al. 2006 ;แวน รีคัม et al. 2550 ). การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมในเครือข่ายเริ่มต้นของหน้าผาก เช่น ใน subgenual cingulate และ orbitofrontal cortices สัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในประสบการณ์ส่วนตัว เช่น ในผู้ป่วยที่เป็นโรคซึมเศร้า ( Davidson et al. 2002 )

การแสดงตัวตนทางพยาธิวิทยาโดยเครือข่ายเริ่มต้นที่หน้าผากยังสามารถให้ความเชื่อมโยงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการบิดเบือนความสุขทางอารมณ์ที่มาพร้อมกับความไม่พอใจในอุดมคติเช่นในการรับรู้ถึงภาวะซึมเศร้า ( Addis et al. 2007 ; Gusnard et al. 2001 ; Schacter et al . 2007 ; Schnider 2003 ). ในทางกลับกัน การบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจตามสติสำหรับภาวะซึมเศร้าซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อปลดเปลื้องจากความคิดที่ทำให้เกิดอาการซึมเศร้าที่กระตุ้นด้วย dysphoria อาจจ้างวงจรเครือข่ายเริ่มต้นเพื่อช่วยไกล่เกลี่ยการปรับปรุงในความสุขผ่านการเชื่อมโยงกับวงจร hedonic ( Teasdale et al. 2000 )

นอกเหนือจากเครือข่ายเริ่มต้น โครงข่ายคอร์เทกซ์อื่นๆ ได้รับการเสนอให้สอดคล้องกันโดยการกระตุ้นโดยตรงด้วยการประเมินตนเองอย่างพอประมาณ ความสัมพันธ์กับผู้อื่น และด้วยเนื้อหาที่มีความหมายที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในชีวิต ( Heller et al. 2009 ; Schacter et al. 2007). เหล่านี้รวมถึง dorsolateral prefrontal และเครือข่ายเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อมและขมับอื่น ๆ กล่าวโดยย่อ เครือข่ายเริ่มต้นและเครือข่ายเยื่อหุ้มสมองด้านข้างซึ่งการเปิดใช้งานเข้ารหัสการประเมินตนเองและความหมายชีวิตยืนอยู่ท่ามกลางผู้สมัครของสมองสำหรับสารตั้งต้นที่อาจไกล่เกลี่ยการประเมิน eudaimonic วิธีที่เครือข่ายเหล่านี้รวบรวมองค์ประกอบของ eudaimonia และวิธีที่พวกเขาเชื่อมโยงการประเมินความหมายในชีวิตและความพึงพอใจกับสถานะที่น่าพึงพอใจของ hedonia ยังคงเป็นปริศนาที่สำคัญสำหรับประสาทวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาที่จะคลี่คลายในอนาคต

บทสรุป
แม้ว่าความก้าวหน้าบางอย่างจะเกิดขึ้นในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์ของสมอง แต่ก็ไม่ควรตีความมากเกินไป เรายังไม่มีประสาทวิทยาศาสตร์แห่งความสุข เรามีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อร่างจุดเริ่มต้นของแนวทางปฏิบัติที่อาจได้ผล นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว เราอาจยังคงตั้งคำถามกับความพยายามทั้งหมดของเรา โดยอาศัยหลักฐานจากความสุขทางประสาทสัมผัสเป็นส่วนใหญ่ บางคนจะตำหนิว่าความสุขซึ่งเป็นจุดสนใจหลักของเราที่นี่ไม่เกี่ยวข้องกับความสุขที่แท้จริง สำหรับหลายๆ คน มุมมองนี้อาจแสดงออกได้ดีจากคำพูดของจอห์น สจ๊วต มิลล์ที่ว่า “เป็นมนุษย์ที่ไม่พอใจก็ดีกว่าเป็นหมูที่พอใจ จะเป็นโสกราตีสที่ไม่พอใจ ดีกว่าเป็นคนโง่ที่พอใจ” ( Mill, Crisp and NetLibrary Inc. 1998)(หน้า 57). จากทัศนะที่แสดงออกในข้อความอ้างอิงนี้ ชีวิตที่เต็มไปด้วยความสุขสุดขีดของหมูหรือคนเขลาจะไม่มีวันเพียงพอสำหรับความสุข เพราะความสุขที่แท้จริงขึ้นอยู่กับความร่ำรวยทางจิตใจหรือความอิ่มเอิบที่เหนือกว่าซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของผู้รู้แจ้ง แม้ว่าจะไม่พอใจทางจิตใจก็ตาม โสกราตีส (อย่างไรก็ตาม มิลล์เอง ดูเหมือนจะยอมรับในที่อื่นๆ ว่าความสุขทางใจมีความสำคัญต่อความสุขด้วย)

ในทางตรงข้าม ซิกมุนด์ ฟรอยด์ ดูเหมือนจะมองความสุขอย่างหมดจด และมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนความพยายามของเรามากกว่า ฟรอยด์เขียนเพื่อตอบคำถามของเขาเองเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนต้องการในชีวิตและต้องการบรรลุในสิ่งนั้น คำตอบ “คำตอบนี้แทบจะไม่เป็นที่สงสัยเลย พวกเขาดิ้นรนเพื่อความสุข พวกเขาต้องการมีความสุขและคงอยู่อย่างนั้น ความพยายามนี้มี ๒ ด้าน คือ จุดมุ่งหมายด้านบวกและด้านลบ ด้านหนึ่งมุ่งเป้าไปที่การปราศจากความเจ็บปวดและความไม่พอใจ และในอีกด้านหนึ่ง เมื่อประสบกับความรู้สึกยินดีอย่างแรงกล้า” ( ฟรอยด์ 2473))(น.76). คำตอบของฟรอยด์เท่ากับความพอใจกับความสุข ตามทัศนะนี้ ยิ่งคุณมีความยินดี (ในขณะที่หลีกเลี่ยงความไม่พอใจ) มากเท่าใด คุณก็จะมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น นักจิตวิทยาสมัยใหม่มักจะตกอยู่ในระหว่างขั้วเหล่านี้ ทว่าวันนี้มีน้อยคนนักที่จะปฏิเสธว่าความสุขทางเพศอย่างน้อยก็เกี่ยวข้องกับสภาวะสุดท้ายของความเป็นอยู่ที่ดี

เราไม่ได้แสร้งทำเป็นมองลึกลงไปในธรรมชาติของความสุขมากกว่าที่นักคิดในสมัยก่อน แต่เพียงชี้ให้เห็นอีกครั้งที่การบรรจบกันเชิงประจักษ์ของลักษณะนิสัยชอบใจและ eudaimonic ร่วมกันในคนส่วนใหญ่ที่มีความสุขจริงๆ และเราสังเกตโดยสรุปว่า ตราบใดที่ผลกระทบเชิงบวกก่อให้เกิดความสุข อย่างน้อยก็มีความคืบหน้าในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับประสาทชีววิทยาของความสุข ในรูปแบบที่อาจมีความเกี่ยวข้อง

ในขั้นตอนสุดท้าย เราสามารถจินตนาการถึงความเป็นไปได้หลายประการที่จะเชื่อมโยงความสุขกับกระบวนการทางจิตวิทยาเฉพาะที่กล่าวถึงข้างต้น ดังนั้น วิธีหนึ่งที่จะเข้าใจความสุขที่เป็นส่วนตัวก็คือ ‘ชอบ’ โดยไม่ ‘ต้องการ’ นั่นคือ สภาวะของความเพลิดเพลินที่ปราศจากกิเลสตัณหา สภาวะของความพอใจ ( Kringelbach and Berridge 2009 .)). ความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันคือ ‘ต้องการ’ ปานกลาง จับคู่กับ ‘ความชอบ’ เชิงบวก เอื้อต่อการมีส่วนร่วมกับโลก แรงจูงใจเพียงเล็กน้อยอาจเพิ่มความเอร็ดอร่อยให้กับการรับรู้ของชีวิตและอาจส่งเสริมการสร้างความหมายเช่นเดียวกับในผู้ป่วยบางรายด้วยการกระตุ้นสมองส่วนลึกอาจช่วยยกม่านของภาวะซึมเศร้าโดยการทำให้เหตุการณ์ในชีวิตน่าสนใจมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ‘ความต้องการ’ ที่มากเกินไปอาจกลายเป็นรูปแบบที่ไม่เหมาะสม เช่น การเสพติด และเป็นเส้นทางตรงสู่ความทุกข์อย่างใหญ่หลวง สุดท้ายนี้ ทุกคนอาจเห็นพ้องกันว่าความสุขไม่ได้เกิดขึ้นจากองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่ง แต่มาจากการมีส่วนร่วมของความสุขที่สูงขึ้น การประเมินความหมายชีวิตในเชิงบวกและความเชื่อมโยงทางสังคม ทั้งหมดนี้รวมกันและผสานเข้าด้วยกันโดยปฏิสัมพันธ์ระหว่างเครือข่ายเริ่มต้นของสมองและเครือข่ายความสุข

บทความนี้เชื่อมโยงกับโครงการที่ได้รับทุนจากสหภาพยุโรปในหัวข้อ «การเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปร่วมสมัย – โครงการกำหนดรูปแบบการเสพติด» ตัวย่อ: ALICE RAP โครงการได้เชิญผู้เชี่ยวชาญด้านโรคยาเสพติดจากยุโรป 17 คนและนานาชาติสามคนมาร่วมกันจัดทำวิสัยทัศน์เบื้องต้นและกำหนดกรอบความคิดใหม่ว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมอาจส่งผลต่อความเข้าใจเรื่องการเสพติดและการใช้ชีวิตในอีก 20 ปีข้างหน้าอย่างไร («วิสัยทัศน์ 2030+») การออกแบบโปรเจ็กต์ใช้แนวทางแบบผสมผสานโดยใช้การสร้างแนวคิดที่สำคัญในสถานที่ซึ่งผสมผสานกับเครื่องมือการมองการณ์ไกลที่เป็นที่ยอมรับ ข้อมูลที่รายงานประกอบด้วยการบรรยายเชิงคุณภาพและการประเมินเชิงปริมาณที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในเวิร์กช็อปสถานการณ์อิเล็กทรอนิกส์ 2 วันในบาร์เซโลนาระหว่างเดือนพฤษภาคม 2554 เอกสารวิจัยนี้อธิบายและวิเคราะห์สิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญโดเมนเหล่านี้มองว่าเป็นสถานที่ ตัวขับเคลื่อน ความไม่แน่นอนและภาพที่โดดเด่นที่สุดของสาขานี้ในยุโรปที่คาดหวัง สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ ดีกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ ดีกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ เหมาะสมกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน

บทนำ
ความท้าทายทางสังคมที่สำคัญ
พิจารณาการเสพติดในยุโรป! นี่คือสิ่งที่ ALICE RAPเชิงอรรถ1มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ การพัฒนาและการจัดวางสารเสพติดและพฤติกรรมต่างๆ ที่อาจก่อให้เกิดการเสพติด แสดงถึงความท้าทายทางสังคมที่สำคัญต่อการทำงานร่วมกัน การจัดระเบียบ และการทำงานของสังคมยุโรปร่วมสมัยและในอนาคต

วัตถุประสงค์เฉพาะของ ALICE RAP คือการจัดเตรียมวิสัยทัศน์ที่กระตุ้นและการปรับโครงสร้างทั่วโลกว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอาจส่งผลต่อความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิต และมาตรการในการเอาชนะอุปสรรคทางสังคมที่สำคัญในยุโรปในอีก 20 ปีข้างหน้าอย่างไร บทความของเรากล่าวถึงวัตถุประสงค์ของการมองการณ์ไกลนี้

การเสพติดโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นและหมดสติ [ 1 ] เนื่องจากจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา พวกเขาได้กลายเป็นจุดสนใจของความสนใจทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง บางครั้งสังคมและการเมืองมีการแบ่งขั้ว แรงจูงใจและปฏิสัมพันธ์ของการเสพติดต้องได้รับการติดตามและวิเคราะห์ภายในบริบททางสังคม วัฒนธรรม ครอบครัว และในลักษณะและวิถีของแต่ละบุคคล สภาพสังคมและความเป็นอยู่ วิถีทางชนชั้น เพศ และช่วงเวลาที่แตกต่างกันของหลักสูตรชีวิตเข้ามาแทรกแซงอย่างไร? เราจะพัฒนานโยบายการป้องกันและการแทรกแซงของชุมชนและนโยบายเพื่อลดความเสี่ยงและอันตรายได้อย่างไร

สัญญาณอ่อนหรือแรง?
ในการตอบสนองต่อนโยบายที่ยั่งยืนต่อการเสพติดและการใช้ชีวิต เราต้องประเมินสัญญาณการพัฒนาใหม่ เห็นได้ชัดว่ามันง่ายกว่าที่จะใส่ใจกับผู้แข็งแกร่งมากกว่าสัญญาณที่อ่อนแอซึ่งเกิดขึ้นจากสนามฝึก ในมุมมองของสหภาพยุโรป (EU) ความท้าทายนี้เกิดขึ้นจากความประทับใจที่ว่าการเสพติดกำลังเพิ่มขึ้นในสังคมร่วมสมัย โดยมีความกังวลที่ตามมาในระดับเศรษฐกิจสังคมและการเมือง การเสพติดรูปแบบใหม่ปรากฏขึ้น เช่น การเล่นเกมทางอินเทอร์เน็ต และการเสพติดที่มีอยู่ดูเหมือนจะเพิ่มขนาดขึ้น (เช่น การพนัน) ผลกระทบทางเศรษฐกิจ (การสูญเสียผลิตภาพและค่าใช้จ่ายด้านสุขภาพและระบบยุติธรรมทางอาญา) [ 2 ] ผลกระทบทางการเมือง (เช่น การอภิปรายเกี่ยวกับการลดโทษของยาเสพติดที่ผิดกฎหมาย) [ 3] และผลกระทบทางสังคม (เช่น อันตรายต่อผู้อื่นและครอบครัว และการตีตรา) [ 4 ] จะต้องสร้างนโยบายที่สมดุลซึ่งลดอันตรายจากการเสพติดและเปิดใช้งานทั้งการบูรณาการทางสังคมและเสรีภาพส่วนบุคคล

แผนปฏิบัติการด้านยาเสพติดของสหภาพยุโรป (พ.ศ. 2552–55) ได้กล่าวถึงมาตรการที่ค่อนข้างกว้างเพื่อกระชับความร่วมมือในยุโรป [ 5 ] ควบคู่ไปกับโปรแกรม ALICE RAP ขนาดใหญ่ แผนดังกล่าวได้ส่งสัญญาณที่ชัดเจนถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงในยุโรป รายงานล่าสุดจากคณะกรรมการนโยบายยาเสพติดระดับโลกระดับสูงชี้ไปในทิศทางเดียวกัน เวลาสำหรับการดำเนินการคือตอนนี้ [ 6 ] อย่างไรก็ตาม สัญญาณที่แท้จริงเกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพนั้นอ่อนแอกว่ามาก และยังไม่ถึงฉันทามติตามหลักฐาน

ดังนั้น เราจะรู้ได้อย่างไรว่าสิ่งที่เราคิดว่าเป็นสัญญาณที่อ่อนแอและการเตือนล่วงหน้านั้นสำคัญจริงๆ และจะยังคงอยู่ต่อไป พวกเราไม่ทำ. อย่างไรก็ตาม เราอาจใช้ความรู้และความเข้าใจอย่างมืออาชีพของเราอย่างดีที่สุดเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ และต่อมา เงื่อนไขใดแน่นอนกว่า และสิ่งใดไม่แน่นอนมากกว่า เราจะต้องมุ่งความสนใจไปที่ส่วนของความสนใจที่กำหนดไว้ภายใต้หัวข้อที่แคบกว่าของ «การตรวจจับก่อนกำหนด» (ของการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น) ซึ่งรวมถึงวิธีการทั่วไปและได้รับการจัดทำเป็นเอกสารอย่างดี เช่น การวิเคราะห์ ‘สัญญาณอ่อน’ การประเมิน ‘การเตือนล่วงหน้า’ หรือ ‘การตรวจจับในช่วงต้น ‘ ของการเปลี่ยนแปลง และเมื่อเร็วๆ นี้ ‘เมล็ดพันธุ์แห่งการเปลี่ยนแปลง’ [ 7 ] เพื่อจินตนาการถึงการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรปในอนาคต

วัสดุและวิธีการ
ความเชี่ยวชาญด้านโดเมน
เนื้อหาของบทความนี้ประกอบด้วยข้อมูลที่รายงานโดยการประเมินที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการเสพติดในยุโรปและต่างประเทศ 20 คนในเซสชั่นเวิร์กช็อปอิเล็กทรอนิกส์ 2 วันระหว่างเดือนพฤษภาคม 2554เชิงอรรถ2ผู้เชี่ยวชาญกล่าวถึงนโยบายการติดยาเสพติด ตัวขับเคลื่อนการใช้ชีวิตและการติดยาเสพติด และความสัมพันธ์ระหว่างนโยบายการติดยาเสพติดกับสังคมโดยรวม ดังนั้น บทความนี้จะรายงานเกี่ยวกับภาพของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรปในปี 2030+

ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการได้รับการเสนอชื่อโดยพิจารณาจากข้อดีของพวกเขาในด้านการวิจัยเรื่องการเสพติดและการใช้ชีวิต ในบริบทนี้ไม่ใช่ความรู้เกี่ยวกับอนาคตซึ่งเป็นเกณฑ์การคัดเลือก แต่ผู้เชี่ยวชาญได้รับเชิญให้เข้าร่วมโดยอิงจากข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับการบันทึก อัปเดต และมีชื่อเสียงเกี่ยวกับการเสพติดและวิถีชีวิตร่วมสมัยในยุโรป ความรู้เฉพาะที่อิงตามหลักฐาน (เช่น ความเชี่ยวชาญในโดเมน) แทนที่จะเป็นความรู้ทั่วไปที่เป็นกิจวัตร เป็นเกณฑ์สำหรับการเลือกผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน [ 8 ] สิ่งที่เราหวังว่าจะดึงออกมาผ่านการใช้กลุ่มผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวคือภาพที่แปลกใหม่และตั้งครรภ์ของอนาคตระยะกลาง-ยาว ซึ่งเอื้อต่อความเข้าใจในกรอบใหม่เกี่ยวกับความสำคัญและผลกระทบของการเสพติดและวิถีชีวิตในสังคมยุโรป

ไม่ใช่เรื่องที่ไม่คาดคิด คณะผู้เชี่ยวชาญได้จัดสรรเวลาอย่างมากเพื่อหารือเกี่ยวกับคำจำกัดความของแนวคิดเรื่องการเสพติด คำแถลงของ WHO ว่าการเสพติดคือ [ 9 ] หรือไม่

การใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตหรือสารออกฤทธิ์ซ้ำๆ จนผู้ใช้ (เรียกว่าผู้ติดยา) มีอาการมึนเมาเป็นระยะหรือเรื้อรัง แสดงว่ามีการบังคับให้รับสารที่ต้องการ (หรือสาร) มีปัญหามากในการหยุดหรือดัดแปลงสารโดยสมัครใจ ใช้และแสดงความมุ่งมั่นเพื่อให้ได้มาซึ่งสารออกฤทธิ์ทางจิตแทบทุกวิถีทาง…

เพียงพอหรือไม่ที่จะอธิบายและทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเสพติดอย่างเต็มรูปแบบ เช่น การเล่นเกมทางอินเทอร์เน็ตและการพนัน ความผิดปกติของการกิน โรคเมกาเรกเซีย ฯลฯ

การเสพติดไม่ใช่คำวินิจฉัยใน ICD-10เชิงอรรถ3แต่ยังคงใช้กันอย่างแพร่หลายมาก มันจะถูกกู้คืนใน DSM-V [ 10] และอาจอยู่ใน ICD-11 ด้วย อย่างไรก็ตาม คณะผู้เชี่ยวชาญให้ความเห็นว่าการเสพติดนำเสนอตัวเองเป็นแนวคิดดั้งเดิมในเชิงวิทยาศาสตร์ กล่าวคือ มีความถูกต้องของแนวคิดต่ำ นอกจากจะไม่ใช่การวินิจฉัยเฉพาะหรือแนวคิดที่เข้มงวดมากสำหรับวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์แล้ว ยังมีความหมายแฝงที่แตกต่างกันเมื่อนำไปใช้โดยผู้เชี่ยวชาญด้านโดเมนหรือโดยฆราวาส ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการอภิปรายในวงกว้างเกี่ยวกับความต้องการแนวคิดที่อิงตามฉันทามติที่แม่นยำ วัดผลได้ ครอบคลุมและเป็นฉันทามติมากขึ้น ที่ใช้ได้สำหรับความเข้าใจเรื่องการเสพติดในแนวทางแบบสหสาขาวิชาชีพ เช่น ALICE RAP เมื่อพูดถึงการเสพติดที่หลากหลาย (เช่น การเล่นเกมและการพนัน โซเชียลมีเดีย การออกกำลังกาย ความต้องการน้ำตาล ความผิดปกติของการกิน ฯลฯ) แนวคิดย่อยและคำพ้องความหมายของการเสพติดที่เกิดจากทั้งภาคปฏิบัติ การอภิปรายสาธารณะ และวิทยาศาสตร์ เหมือนกับการบังคับ ตัณหา การพึ่งพา แรงกระตุ้น การอุทิศตน การอุทิศตน การแสวงหาความรู้สึก ฯลฯ ได้ถูกนำมาใช้ ในทำนองเดียวกัน คำจำกัดความของ WHO ไม่ได้หมายความถึงส่วนที่พักผ่อนหย่อนใจของการเสพติด กล่าวคือ การเสพติดเป็นหนทางแห่งความสุข สำหรับ ALICE RAP จำเป็นต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [11 , 12 ]. สิ่งนี้อาจทำให้แนวคิดและการรับรู้เรื่องการเสพติดและวิถีชีวิตกลายเป็นสีสันของกระแสสังคมและส่งผลกระทบต่อกลยุทธ์นโยบายที่พัฒนาขึ้นเพื่อรับมือกับพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญได้นำความไม่เพียงพอและความกำกวมของแนวคิดเรื่องการเสพติดนี้มาพิจารณาเมื่อดำเนินการอภิปรายและมอบหมายการมองการณ์ไกลที่ตามมา

การผลิตความรู้อิเล็กทรอนิกส์
การออกแบบโครงการใช้วิธีการที่ผสมผสานทางอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้การสร้างแนวคิดที่สำคัญในสถานที่ซึ่งผสมผสานกับเครื่องมือการมองการณ์ไกลที่เป็นที่ยอมรับซึ่งเรียกว่า E-lab [ 8]. E-Lab ประกอบด้วยฐานข้อมูลระเบียบวิธีและชุดแล็ปท็อปในเครือข่ายท้องถิ่น ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยวิทยากรที่มีประสบการณ์ เป็นแบบพกพาและสามารถติดตั้งได้ทุกที่ อนุญาตให้ป้อนข้อมูลแบบขนานจากผู้เข้าร่วมทั้งหมด ไม่เปิดเผยตัวตน พร้อมใช้งานข้อมูลป้อนเข้าทันที และจัดโครงสร้างแนวคิดในลักษณะเป็นขั้นตอน ผู้เข้าร่วมสามารถสร้างและสื่อสารความคิด ความคิดเห็น ความขัดแย้ง ฯลฯ ได้พร้อมกัน ซึ่งจะช่วยขจัดการรอผลัดกัน “พูด” และอำนวยความสะดวกในการจัดเก็บข้อมูลอินพุตทั้งหมดทางอิเล็กทรอนิกส์ เทคนิคนี้เป็นเทคนิคเล็กน้อยในแง่ที่ว่ามีการโต้ตอบระหว่างบุคคลหรือกลุ่มเพียงเล็กน้อยนอกการประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์ และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญจัดทำขึ้นสำหรับการฝึกหัดเท่านั้น

ระบบการประชุมเชิงปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์นี้ได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกลุ่มประสิทธิภาพและความพึงพอใจ นำเสนอการโต้ตอบและการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นโดยการทำให้ขนานกัน เพิ่มการเปิดกว้างและอคติส่วนบุคคลน้อยลงผ่านการไม่เปิดเผยตัวตน การวิเคราะห์ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นโดยการลงคะแนนและการวิเคราะห์ในแบบเรียลไทม์ และในตอนท้ายของวัน เอกสารที่เป็นกลางและครอบคลุมโดยอัตโนมัติสามารถดึงมาจากคอมพิวเตอร์ได้ [ 13 , 14]. ผู้เข้าร่วมป้อนการมีส่วนร่วมโดยตรงและทุกคนจะปรากฏบนหน้าจอทันทีในรูปแบบที่ไม่ระบุตัวตน โดยการก้าวข้ามอุปสรรคทางสังคม (การไม่เปิดเผยตัวตน) และการเอาชนะข้อจำกัดของกระบวนการ (การทำให้เป็นคู่ขนาน) แนวคิดต่างๆ ได้ถูกสร้างขึ้นและแบ่งปันโดยมีความสอดคล้องน้อยกว่าในการระดมสมองแบบเดิมๆ หรือเซสชั่นการระดมความคิด ประโยชน์ของการระดมความคิดทางอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มขึ้นตามขนาดกลุ่ม [ 15 ]

เซสชันกลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้ฝังชุดเทคนิคการสร้างความรู้ เครื่องมือสร้างสรรค์ เครื่องมือตัดสินใจ เครื่องมือประเมิน วิธีฉันทามติ เช่น เทคนิคเดลฟี เครื่องมือกลุ่มผู้เชี่ยวชาญตามเทคนิคเฉพาะกลุ่ม ฯลฯ เทคนิคทั้งหมดถูกแปลงเป็นเทมเพลตอิเล็กทรอนิกส์ที่เน้นไปที่องค์ประกอบการเสพติดและไลฟ์สไตล์ แนวทางนี้ยังสนับสนุนการระดมสมอง การพัฒนาคำศัพท์เฉพาะ การจัดหมวดหมู่ความคิด และการประเมินสิ่งเหล่านี้ โดยใช้เกณฑ์และเทคนิคที่หลากหลาย

การอภิปรายและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์เป็นองค์ประกอบหลักของเวิร์กช็อปสถานการณ์จำลอง [ 16 , 17 ] งานมอบหมายสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการเสพติดและการใช้ชีวิตคือการนำเสนอภาพและเรื่องเล่าเกี่ยวกับอนาคตของยุโรป (เช่น สถานการณ์จำลอง) และ «Vision 2030+» ในขั้นต้น ผู้ขับขี่ที่อาจมีผลกระทบต่อการเสพติดและวิถีชีวิตในอนาคต เช่น การปรับตัวทางเศรษฐกิจ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ กฎระเบียบใหม่ ความคิดเห็นและทัศนคติในหมู่ผู้คน ฯลฯ ถูกระบุไว้ในการระดมความคิดเบื้องต้น ถัดไป ตัวแปรทั้งหมดถูกจัดประเภทเป็นปัจจัย (เช่น แนวโน้มเชิงโครงสร้าง) หรือตัวแสดง(เช่น ผู้เล่นที่เป็นที่รู้จักและมุ่งเน้นวัตถุประสงค์) ในขณะที่ในระยะแรกเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์และการแลกเปลี่ยนความคิดอย่างอิสระ ขั้นตอนที่สองคือการลดรายการเริ่มต้นของตัวแปรและตัวบ่งชี้ (นักแสดง/ปัจจัย) ให้เป็นชุดที่สามารถจัดการได้มากขึ้นสำหรับการทำรายละเอียดเพิ่มเติมในขั้นตอนต่อไป

พร้อมกับรายชื่อผู้ขับขี่ นักแสดง และปัจจัยต่างๆ มากมาย ผู้เชี่ยวชาญถูกแยกออกเป็นสี่กลุ่ม เพื่อสร้างคำบรรยายสั้นๆ (10 บรรทัด) เกี่ยวกับการเสพติดในอนาคตและภาพไลฟ์สไตล์ ขั้นแรก ผู้ดูแลอธิบายวิธีการใช้เทมเพลตเฉพาะเพื่อจัดระเบียบการเขียนคำบรรยาย ต่อไป ผู้เชี่ยวชาญควรจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในปี 2030+ และอธิบาย “สถานการณ์ขนาดเล็ก” ที่คล้ายบทสรุปที่แตกต่างกันสองสามเรื่องสำหรับแง่มุมที่สำคัญที่สุดในการเลือกของพวกเขา รวมถึงนักแสดงที่อาจมีอิทธิพลต่อวิถีและผลลัพธ์ หลังจากเขียนคำบรรยายสถานการณ์ขนาดเล็กแล้ว กลุ่มต่างๆ ควรจัดประเภทตามความน่าจะเป็นและผลกระทบ/ความสำคัญบนเทมเพลต

สำหรับองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องซึ่งเลือกโดยกลุ่มต่างๆ ได้มีการร่างแนวทางทางเลือกในอนาคต ซึ่งเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ เช่น การเพิ่มขึ้นของปัจเจกนิยมและการแบ่งแยกทางสังคม การตระหนักรู้ทางสังคม ผู้เล่นหน้าใหม่และทรงพลังในที่เกิดเหตุ ผลกระทบทางเศรษฐกิจที่ตกต่ำต่อการวิจัยและพัฒนา (R&D) การเปลี่ยนแปลงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เป็นต้น จากนั้นจำนวนตัวแปรก็ลดลงอีกครั้งเป็น 3-4 ต่อสถานการณ์ย่อย ปัจจัยชี้ขาดของการลดลงนี้คือความไม่แน่นอนของมิติข้อมูลและผลกระทบต่อผลลัพธ์ ซึ่งประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญในการลงคะแนนแบบไม่เปิดเผยตัวตน กลุ่มแยกกลุ่มได้เลือกชื่อที่เหมาะสมและน่าจดจำสำหรับทุกสถานการณ์บางส่วน มีการอธิบายโดยใช้เทมเพลตที่เป็นมาตรฐาน มีการแสดงความคิดเห็นนักแสดงและปัจจัยที่โดดเด่นที่สุด พร้อมกับการร่างเส้นเวลาที่เป็นไปได้คร่าวๆ เทมเพลตจำกัดคอลัมน์สำหรับไทม์ไลน์และความคิดเห็นเกี่ยวกับลุ่มน้ำยุโรปที่คาดการณ์ไว้ในแนวโน้มการเสพติดและไลฟ์สไตล์จนถึงปี 2030+ ในที่สุด สถานการณ์ย่อยทั้งหมดถูกนำเสนอและอภิปรายสั้น ๆ ในรอบเต็มภายในวันแรก

เงื่อนงำเกี่ยวกับระเบียบวิธีของการมอบหมายงาน E-lab คือการกระตุ้นประสบการณ์และแนวคิดเกี่ยวกับการกำหนดรูปแบบการใช้ชีวิตที่น่าติดตามในอนาคตโดยใช้วิธีการและเครื่องมือผสมผสานกัน เมื่อสิ้นสุดเซสชั่น 2 วัน จะมีการสร้างรายงานโดยอัตโนมัติซึ่งประกอบด้วยทุกอย่างที่เขียนขึ้นระหว่างเวิร์กชอป ด้วยวิธีนี้ กลุ่มจึงไม่ต้องพึ่งเลขานุการในการเลือกองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการประชุม บทความนี้อิงจากผลลัพธ์ที่บันทึกไว้จากแนวคิด การประเมิน และการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ – กำหนดกรอบอนาคต
ในขั้นต้น ผู้เชี่ยวชาญระบุชุดของไดรเวอร์ นักแสดง และปัจจัยที่อาจส่งผลต่อการเสพติดและฉากการใช้ชีวิตของยุโรปในช่วงเวลา 2011 ถึง 2030 +เชิงอรรถ4โดยรวมแล้ว 141 รายการดังกล่าวถูกระบุในการระดมความคิด หลายคนยังแสดงความเห็นและ/หรือแสดงความคิดเห็นต่อความคิดเห็น ในระหว่างการลงคะแนนที่ประสบความสำเร็จ ผู้เชี่ยวชาญได้จำแนกและจัดอันดับรายการตามความเกี่ยวข้องกับการเสพติดและวิถีชีวิตโดยรวม แง่มุมเหล่านี้ถูกให้คะแนนและจัดอันดับในระดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 ตามความน่าจะเป็นและผลที่ตามมาหรือผลกระทบ และสุดท้ายคะแนนที่เพิ่มเข้ามาจะถูกคำนวณ บนพื้นฐานของคะแนนที่เพิ่มเข้ามา รายการที่โดดเด่นที่สุดจะถูกจัดกลุ่มและถือว่าข้อมูลที่เกี่ยวข้องในการเขียนสถานการณ์จำลองขนาดเล็ก สิบเอ็ดสถานการณ์ย่อยดังกล่าวเริ่มต้นขึ้นเพื่อเป็นผลลัพธ์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการ (ดูภาคผนวก ) ซึ่งสี่กรณีที่เอื้อต่อการสร้างสถานการณ์หลัก (cf รูปที่ 1) อธิบายอย่างละเอียดในบทความนี้

มะเดื่อ 1
รูปที่ 1
สถานการณ์สมมติของการเสพติดและวิถีชีวิตในยุโรป

ภาพขนาดเต็ม
สถานการณ์ขนาดเล็กเกี่ยวกับการติดยาและวิถีชีวิต
สถานการณ์จำลองขนาดเล็ก (เป็นการบรรยายเชิงคุณภาพ) ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้การคาดการณ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับนโยบายการเสพติดของยุโรป สิ่งที่พวกเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อทำคือการสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตสามารถไปในทิศทางที่แตกต่างกันมากและแจ้งเตือนผู้คนถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นและผลกระทบที่กว้างขึ้นของแนวโน้มที่หลากหลายทั่วทั้งกระดาน การเล่าเรื่องทำให้ผู้ใช้สามารถถามคำถาม ดูความสัมพันธ์ และแจ้งปัญหาที่อาจไม่ได้รับการหยิบยกขึ้นมา พวกเขาให้บริบทตามผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ พวกเขาอยู่ที่นั่นเพื่อค้นหาโดยไม่ทำนายผลลัพธ์เหล่านั้น และตั้งเป้าที่จะท้าทายความคิดในปัจจุบันและตั้งคำถามเพิ่มเติมเชิงอรรถ5

สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่สถานการณ์ที่นำเสนอภาพที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตในปี 2030+ ได้รับการอธิบายแล้ว ภาพแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่มีความเป็นไปได้สูงและเป็นผลสืบเนื่องที่เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพทางระบบประสาทเพื่อควบคุมผลที่เป็นอันตรายของการใช้ยา แผนงานที่แตกต่างกันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงค่านิยม ทัศนคติ และมาตรการที่เกิดขึ้นในบรรยากาศส่วนรวมตามแนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันในสังคม ภาพที่สามที่การเสพติดและการใช้ชีวิตเป็นการสนับสนุนให้เกิดการผสมผสานระหว่างเวทีและกิจกรรมทางสังคมโดยใช้ ICT ส่วนใหญ่ แสดงถึงมุมมองที่อยู่ระหว่างการเชื่อมโยงระหว่างสองสถานการณ์จำลองก่อนหน้านี้ การบรรยายครั้งที่สี่เกี่ยวข้องกับผลกระทบของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่เพิ่มขึ้น คำบรรยายทั้งหมดนำเสนอที่นี่ในรูปแบบข้อความดิบที่ไม่มีการแก้ไข

MS1: ยาที่ดีกว่าเพื่อจัดการกับความผิดปกติของยา
การพัฒนาต่อไปของวิทยาศาสตร์ชีวภาพทางระบบประสาทกำลังนำไปสู่การค้นพบยาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อลดอันตรายที่เกี่ยวข้องกับยา เราอาจคาดหวังว่ายาจะได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อจัดการกับการพึ่งพาอาศัยกันและความอยากอาหารเท่านั้น แต่ยังกำจัดผลกระทบด้านลบของการบริโภคด้วย
การมีอยู่ของยาประเภทนี้จะนำไปสู่ทัศนคติที่ผ่อนคลายมากขึ้นในสังคมต่อยาและผู้ใช้โดยอัตโนมัติ (ตราบาปน้อยลง) ในปี 2030+ เราคาดว่าการเสพติดจะได้รับการรักษาในสถานพยาบาลโดยไม่มีการเลือกปฏิบัติ
ภายในแต่ละกลุ่มย่อยสี่กลุ่มมีแรงผลักดันที่สำคัญ นักแสดงและปัจจัยต่างๆ ถูกให้คะแนน บนพื้นฐานนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้อธิบายสถานการณ์จำลองขนาดเล็กครั้งแรก (กล่องข้อความ cf MS1) ที่มีเครื่องหมาย «ยาที่ดีกว่าเพื่อจัดการกับความผิดปกติของยา» ซึ่งมีความเป็นไปได้สูง (8) และมีผลกระทบสูง (9)

ภาพนี้สันนิษฐานว่าไดรเวอร์สามตัวมีความสำคัญ

NS)
การพัฒนาเภสัชบำบัดที่มีประสิทธิภาพ ยาที่มีประสิทธิภาพมักจะได้รับการบำรุงเป็นพิเศษ เช่น สารกระตุ้นอื่นแทนแอมเฟตามีน ดังนั้นยาเหล่านี้จึงกลายเป็นวิธี ‘ฝึก’ แทนที่จะลดหรือเลิกใช้ยา

NS)
การใช้เภสัชบำบัดเป็นประจำในการดูแลทางการแพทย์ รวมถึงการรับรู้ถึงข้อจำกัดเมื่อเร็วๆ นี้ และการรับรู้ว่าการแทรกแซงทางจิตสังคมมีบทบาทสำคัญ แม้ว่าผลของยานั้นจะค่อนข้างทั่วไปก็ตาม

NS)
ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพ (เช่น การค้นพบกระบวนการทางระบบประสาทเพิ่มเติมและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเสพติด) และเภสัชวิทยา (เช่น ยาใหม่ ยาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการจัดการกับผลร้าย) ความก้าวหน้าทางระบบประสาทดังกล่าวช่วยให้เข้าใจกลไกทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องได้ดีขึ้น ซึ่งสามารถนำไปสู่การรักษาที่ดีขึ้น แต่ยังป้องกันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่านักประสาทวิทยาเป็นผู้มีบทบาทที่มีอิทธิพลมากขึ้นในการกำหนดอนาคตดังกล่าว โดยได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานให้ทุนสนับสนุนการวิจัยที่เหมาะสม อุตสาหกรรมยาให้ทุนสนับสนุนและทำการตลาดผลลัพธ์จากการวิจัยนี้ และแพทย์ที่เรียนรู้และดำเนินการรักษาแบบใหม่ ในทางที่เกือบจะดูเหมือนวิสัยทัศน์การเสพติดของยุโรปในปี 2030+ อย่างไรก็ตาม ภาพนี้ต้องการการสนับสนุนอย่างมากจากวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมเพื่อให้เป็นรูปธรรม ผู้เชี่ยวชาญกล่าว

สถานการณ์จำลองขนาดเล็กที่สองสันนิษฐานว่าเป็นชุดของไดรเวอร์ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ วิธีการขาย การเข้าถึงข้อมูลอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับยาที่ดีและไม่ดี ข้อมูลด้านสุขภาพ การสนับสนุนกลุ่มบริการเลิกบุหรี่ และวิธีส่งเสริมการแทรกแซงพฤติกรรม การเฝ้าติดตามและสร้างทักษะใหม่ การใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อการศึกษาสาธารณะและการใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ในการป้องกันและบำบัดรักษา . กลุ่มผู้เชี่ยวชาญให้คะแนนภาพของพวกเขา (กล่องข้อความ cf MS2) โดยตั้งชื่อว่า «Addictions in the e-age» ว่ามีความเป็นไปได้สูง (8) แต่จะมีผลกระทบปานกลาง (6) ต่ออนาคต ในสายตาของผู้เชี่ยวชาญ คาดว่านักแสดงหลายคนจะส่งผลกระทบต่ออนาคตนี้ อุตสาหกรรมทั้งไอทีและอุตสาหกรรมยาได้กำไรจากการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่อย่างต่อเนื่องและผ่านอีคอมเมิร์ซ ตลอดจนผู้ให้บริการด้านสุขภาพด้วยเครื่องมือด้านสุขภาพอิเล็กทรอนิกส์ อีกด้วย, สื่อมวลชนมีผลกระทบต่อการพัฒนา ผู้ให้บริการเนื้อหาปรับการเล่าเรื่องรูปแบบใหม่ ความต้องการความรู้ใหม่ และการกระจายความรู้

MS2: การเสพติดใน e-age
ผู้บริโภคในอีก 20 ปีข้างหน้าจะใช้อินเทอร์เน็ตมากขึ้นเพื่อซื้อยาออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท เกมออนไลน์และเมื่อติดแล้วจะจัดการกับโอกาสที่จะพึ่งพาเว็บไซต์ e/invention และ telemedicine น้อยลง
เข้าถึงความเพลิดเพลิน การพักผ่อน และข้อมูลได้ทันที เทคโนโลยีสารสนเทศมีผลกระทบต่อตลาด ผู้คนรับรู้ถึงมิติเชิงพื้นที่ กาลเวลา และร่างกายของพวกเขาเอง ฟอรัมการจำลองใหม่ สภาพแวดล้อมเสมือนจริงพร้อมสิ่งเร้าใหม่ ทัศนคติใหม่ต่อความรู้สึก ตัวตน ร่างกาย และตัวตน ชีวิตเสมือนเป็นสิ่งเสพติดในตัวเอง การกระทำซ้ำๆ ในไอที ความเป็นจริงประเภทใหม่ ความท้าทาย: ความสมดุล ความเป็นปัจเจก การแยกทางสังคม แต่ยังรวมถึงโอกาสใหม่ๆ ในการเข้าสังคมด้วย สูญเสียสภาพร่างกายของมนุษย์ (กลิ่น สัมผัส ความเจ็บปวด) อยู่กับปัจจุบัน ไม่ทันการ ขาดการติดต่อกับอดีตและอนาคต การลดอนาคต ท้าทายแนวคิดของยุโรป รัฐชาติ? การใช้เทคโนโลยีในการดูแลประชากรสูงอายุ ลดภาระการบริการรักษายาด้วยหุ่นยนต์
ทั้งหมดนี้อำนวยความสะดวกในระบอบประชาธิปไตยโดยตรง เสรีภาพในการเข้าถึง เสียงที่ได้ยิน และความเป็นไปได้ในการเผยแพร่อย่างกว้างขวางโดยบุคคล “ปกติ” เพียงคนเดียว โอกาสในการทำให้ข้อความพร้อมใช้งานและเข้าใจง่าย แต่ยัง «โง่เขลา» มากขึ้น? ลดความซับซ้อน? รวบรวมข้อมูล รวบรวมความคิดเห็นของผู้คน -> ปรับแต่งเนื้อหาตามความต้องการและความต้องการ
การพัฒนาเครื่องมือ ICT ในปัจจุบันยืดเยื้อและปรับปรุง หน้าจอสัมผัส, Twitter, Facebook, แอพ, เทคนิคดิจิทัลในภาพยนตร์และทีวี, พีซีมีขนาดเล็กลง ฯลฯ ในปี 2558 เราจะมี WiFi ทุกที่ 80% ของชาวยุโรปจะมีพีซีขนาดเล็กที่มีหน้าจอสัมผัส ปี 2020 จะพบกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีชีวภาพ สามารถตรวจสอบและตรวจสอบระดับการบริโภคได้ และจะดำเนินการคัดกรองและทดสอบเพิ่มเติม ในปี 2025 ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่าข้อความจะถูกส่งด้วยภาพและเสียงแทนการเขียน สถานการณ์ในปี 2030+ เผยให้เห็นความตกใจโดยรวม มีการค้นพบเนื้องอกในสมองจำนวนมากเนื่องจากโทรศัพท์มือถือและเตาไมโครเวฟ ซึ่งทำให้ความเชื่อมั่นในแพลตฟอร์มเทคโนโลยีของ e-society ลดลงอย่างมาก

MS3: อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน
การเข้าถึงการตรวจคัดกรอง การรักษาตั้งแต่เนิ่นๆ และการรักษาเป็นเรื่องปกติ สุขภาพทั่วไปและการศึกษาที่ดีขึ้นและการพักผ่อนของประชากร ผลลัพธ์เชิงลบที่ลดลง การเป็นตัวแทนของประชาธิปไตยมากขึ้น การมีส่วนร่วมทางการเมืองโดยสาธารณะมากขึ้น ผู้คนรู้สึกว่าโลกนี้ยุติธรรม ที่พวกเขามีโอกาส พวกเขากำลังทำทางเลือกที่ดีขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพและสาธารณสุข การใช้ยาถูกกฎหมาย การควบคุมของรัฐเกี่ยวกับคุณภาพของสารและราคา และควบคุมอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ประชากรได้ค้นพบวิธีที่มีสุขภาพดีขึ้นในการค้นหา “สูง” (พวกเขาเข้าถึงได้มากขึ้นและมีสุขภาพที่ดีขึ้นและมีการกระตุ้นทางปัญญา)
เยาวชนจะทดสอบขีด จำกัด เสมอ (แต่มีศักยภาพที่จะทดสอบขีด จำกัด ในระดับสติปัญญา) จะมีวิธีแก้ปัญหาทางเภสัชวิทยามากขึ้นเพื่อต่อต้านการกระทำที่เป็นอันตรายของยา มีการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศเคลื่อนที่แบบสากล ซึ่งช่วยให้เข้าถึงข้อมูลด้านสุขภาพและการแทรกแซงได้มากขึ้น และการแทรกแซงเฉพาะบุคคลที่จะลดความไวต่อผลกระทบของยา (เช่น เครื่องวิเคราะห์ลมหายใจที่เชื่อมต่อกับรถจักรยาน ขึ้นอยู่กับ DNA) ผู้ที่ไม่เหมาะสม (เช่น เนื่องจากข้อจำกัด โรคหายาก) อาจถูกตีตรามากกว่า แต่การซื้อเพื่อลดอันตรายอาจช่วยได้
ตัวอย่างที่สามมองเห็นอนาคตว่าตรงกันข้ามกับหรืออย่างน้อยก็ค่อนข้างแตกต่างจากสังคมปัจจุบัน โดยตั้งชื่อสถานการณ์ย่อยว่า “อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน”

การเล่าเรื่องนี้ใช้ทั้งตัวย่อของ ALICE RAP และแนวคิดเกี่ยวกับอนาคตในอุดมคติที่ควบคุมการเสพติด โดยปฏิบัติต่อผู้ติดทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ผู้เชี่ยวชาญถือว่าภาพนี้มีความเป็นไปได้ต่ำ (4); อย่างไรก็ตามมีผลกระทบและความสำคัญอย่างยิ่ง (8) หากตระหนัก ประชาชนถูกมองว่าเป็นนักแสดงที่สำคัญที่สุด โดยยืนกรานในความเป็นธรรมและวิถีประชาธิปไตย เรียกร้องจากตนเองและชุมชน รัฐและกฎหมายให้มีความรับผิดชอบมากขึ้น กฎระเบียบและกฎหมายที่ส่งเสริมความเท่าเทียม และอุตสาหกรรมต้องรับผิดชอบมากขึ้น

กลุ่มผู้เชี่ยวชาญบรรยายถึงภาพดังกล่าวว่าเป็นเหตุการณ์ปัจจุบันสามเหตุการณ์ รัฐบาลผสมของสหราชอาณาจักร «น้ำพุอาหรับ» และการลดทอนความเป็นอาชญากรรมของการใช้ยาเสพติดในโปรตุเกส สัญญาณทั้งสามของการเปลี่ยนแปลงครั้งใหม่ในทัศนคติต่อการเสพติดและความเท่าเทียมทางสังคม ในปี 2015 ผู้เชี่ยวชาญตั้งสมมติฐานว่าการทดลองในโปรตุเกสสร้างข้อมูลและมีการทำซ้ำในประเทศอื่นๆ และจะมีการปฏิวัติจัสมินเกิดขึ้นเชิงอรรถ6ในปี 2020 การปฏิวัติทางเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ทำให้มีข้อมูลด้านสุขภาพและการแทรกแซงฟรี

ภาพนี้ไม่ได้สันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนใด ๆ ในมาตรการทางเภสัชวิทยาและการแก้ปัญหา แต่เป็นการปรับปรุงเทคโนโลยีทางการแพทย์อย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อจัดการกับแง่มุมที่เป็นอันตรายของการเสพติด อย่างไรก็ตาม ทัศนคติที่มีต่อการตอบสนองโดยรวมเปลี่ยนไป รวมถึงการสาธารณสุขที่ตอบสนองมากขึ้น แนวโน้มการใช้ยาที่ลดลง และแนวโน้มที่จะแสวงหาความรู้สึกรูปแบบใหม่ การเปิดเสรีการใช้ยา และการเข้าถึง ICT ที่เหมาะสมมากขึ้น ข้อมูลด้านสุขภาพ เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าปัจจัยสำคัญที่ผลักดันปรากฏการณ์การเสพติดให้อยู่ในระดับสังคม

MS4: ผลกระทบของความเหลื่อมล้ำทางสังคมที่เพิ่มขึ้น
สถานะสวัสดิการอ่อนแอลงและเกิดความไม่เท่าเทียมกันในสังคมเพิ่มขึ้น การตีตราการใช้ยาในกลุ่มคนจนเพิ่มขึ้น แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องใช้เพิ่มขึ้นก็ตาม การเข้าถึงการสนับสนุนทางสังคมและสถาบันไม่เท่าเทียมกัน
พัฒนาการด้านประชากรศาสตร์ เพิ่มความเหลื่อมล้ำระหว่างคนรวยและคนจน ความเหลื่อมล้ำ ความคลาดเคลื่อน ความอ่อนแอของรัฐสวัสดิการ ความเห็นแก่ตัวและการแข่งขัน วิกฤตการณ์ครอบครัว
บทบาทของรัฐ: ปกป้องโลกที่ร่ำรวยแทนที่จะดูแลสมาชิกที่อ่อนแอที่สุด ความผิดทางอาญาที่สูงขึ้น ประชากรสูงอายุร่วมกับการดูแลน้อย ยาเสพติด – มันเป็นความผิดของคุณเอง ความใจเย็นของชนชั้นล่าง สลัมกับคนติดยาเสพติด ความสำคัญของ «คนอื่น» ในการทำให้ «เรา» แข็งแกร่งขึ้น เศรษฐศาสตร์การตลาดเสรี ปัจเจก. บริโภคนิยม. พื้นที่ในยุโรป: ทั้งหมดจะมุ่งสู่ตลาดมากขึ้น สูญเสียศาสนา อุดมการณ์ ค่านิยมทางศีลธรรม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โรคระบาดทั่วโลก โพลาไรซ์: สถานการณ์ไม่เสถียร, อาชญากรรมมากขึ้น, ยาเสพติดมากขึ้น, พฤติกรรมเสพติดมากขึ้น, การเคลื่อนไหวตอบโต้
สถานการณ์ขนาดเล็กที่สี่เปิดตัววิกฤตเศรษฐกิจในปัจจุบันของยุโรปตะวันตกในฐานะพื้นที่ห่างไกลจากตัวเมืองสู่สถานะในอนาคต วิกฤตจะนำไปสู่การใช้ยาน้อยลงหรือมากขึ้น?

ผลลัพธ์อาจขึ้นอยู่กับว่าไดรเวอร์ใดจะทำให้เกิดผลกระทบมากที่สุด รายได้ลดลงหรือเกิดความเครียดทางจิตใจ มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมและประชากรที่เพิ่มขึ้นแต่มีนัยสำคัญ รัฐสวัสดิการถูกแทนที่ด้วยสังคมที่ขับเคลื่อนด้วยตลาดซึ่งมีความรับผิดชอบต่อบุคคลและทรัพยากรของเขามากขึ้น ความเหลื่อมล้ำเพิ่มขึ้น คนรวยยิ่งรวยขึ้น คนจนยิ่งจนลง มีช่องว่างที่ลึกกว่าระหว่างชนชั้นทางสังคม ภาพนี้ถือว่ามีผลกระทบและความสำคัญสูง (9) และความน่าจะเป็นปานกลาง (6) มันอธิบายการพัฒนาอย่างมากในระดับตรงกันข้ามกับ MS3 ด้านบน ตัวแสดงที่สำคัญที่สุดที่อาจส่งผลกระทบต่อสถานะในอนาคตนี้คือขบวนการทางสังคมที่ก้าวหน้าจากล่างขึ้นบน การแสดงโดยตรงเพื่อสนับสนุนรัฐสวัสดิการและการสนับสนุนคนยากจน นอกจากนี้ ขบวนการประชานิยมปีกขวาและผู้สนับสนุนทางเศรษฐกิจที่มีอำนาจอาจส่งผลกระทบในด้านความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมโดยการตอกย้ำแนวโน้มเสรีนิยมใหม่บางอย่าง อย่างไรก็ตาม วิกฤตเศรษฐกิจเร่งการหดตัวของทรัพยากรสาธารณะ ทำให้เหลือความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลมากขึ้น

สถานการณ์จำลองย่อยสิบเอ็ดเรื่อง ซึ่งจัดลำดับตามความน่าจะเป็นและผลกระทบโดยประมาณ ถูกวางแผนในเมทริกซ์เพื่อประเมินความเหลื่อมล้ำและความคล้ายคลึงที่เป็นไปได้ จากสถานการณ์ย่อยทั้งหมด รวมถึงสี่ภาพที่แสดงด้านบน กลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่รวมตัวกันเริ่มสร้างสถานการณ์หลัก ข้อมูลป้อนเข้าคือรายชื่อตัวขับเคลื่อนที่ยาว ความไม่แน่นอนและผลกระทบที่ประเมินไว้ และการตั้งชื่อและการดำเนินการของผู้มีส่วนสำคัญที่อาจส่งผลกระทบต่อสถานะในอนาคต นอกจากนี้ สถานการณ์จำลองขนาดเล็กอาจเป็นการเล่าเรื่องสำหรับสถานการณ์หลักที่ต่อเนื่องกัน

ดึงเชือกเข้าด้วยกัน: สถานการณ์หลัก
ในการสรุปงาน ผู้เชี่ยวชาญถูกเรียกตัวและขอให้สร้างสถานการณ์หลักเกี่ยวกับสถานการณ์ในปี 2030+ และระบุองค์ประกอบบนท้องถนนตั้งแต่วันนี้จนถึงปีนั้น ในการทำเช่นนั้น พวกเขาถูกขอให้รวมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เกี่ยวข้องและผู้เล่นเข้าเป็นส่วนหนึ่งของคำอธิบาย เมื่อเหมาะสม ผู้เชี่ยวชาญจะถูกขอให้รวมสถานการณ์ขนาดเล็กเพื่อสร้างภาพหลักต่างๆ ในทำนองเดียวกัน สถานการณ์หลักจำเป็นต้องมีโครงเรื่อง เช่น การเล่าเรื่องที่นำเสนอแง่มุมที่สำคัญของภาพ รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างแรงขับเคลื่อนและเหตุการณ์ของสถานการณ์ ดังนั้น สถานการณ์ควรครอบคลุมแนวคิดเกี่ยวกับอนาคตทางเลือกในแง่ของสภาพแวดล้อมทางการเมือง การยอมรับของสาธารณะ ตลาด ค่านิยม สภาพสังคม ฯลฯ

ก่อนการอภิปรายเต็มรูปแบบในวันที่สอง ทีมผู้ดำเนินรายการได้ทำการวิเคราะห์เบื้องต้นเกี่ยวกับข้อมูลที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญในวันแรก เรื่องเล่าจากสถานการณ์จำลองขนาดเล็กพร้อมกับไดรเวอร์ที่ระบุ ไทม์ไลน์ และผู้เล่นคนสำคัญ ถูกใช้เป็นข้อมูลประกอบเพื่ออธิบายสถานการณ์และเนื้อเรื่องที่โตเต็มที่มากขึ้น ผู้ดำเนินรายการแนะนำกลุ่มให้รู้จักกับขั้นตอนการสร้างภาพโดยใช้เทคนิคสถานการณ์จำลองแบบสองแกน โดยนำเสนออนาคต (ไม่แน่นอน) สี่รายการเป็นภาพประกอบ สถานการณ์การสอนนี้สันนิษฐานว่ามุมมองที่เป็นปฏิปักษ์ต่อค่านิยมที่อยู่ภายใต้การรับรู้ของการเสพติด (เป็นการเบี่ยงเบนหรือความเจ็บป่วย) และการลงโทษ (เป็นการปราบปรามหรือการพักผ่อน) ที่ดำเนินการโดยสังคม พร้อมกับการให้เหตุผลแบบนี้และเทคนิคสองแกน18 , 19 ] บรรยายฉากการเสพติดและไลฟ์สไตล์ของยุโรปปี 2030+

จากปัจจัยขับเคลื่อนที่ระบุได้ ความไม่แน่นอน นักแสดง และสถานการณ์ย่อยที่ตามมา ผู้เชี่ยวชาญได้พัฒนาภาพของการเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปปี 2030+ ด้วยวิธีการสองแกนในการเขียนสถานการณ์สมมติ เมทริกซ์ถูกสร้างขึ้น [ 20 ] ซึ่งแสดงภาพที่เป็นไปได้ในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัจจัยที่เลือกสำหรับแกนควรเป็น ‘ความไม่แน่นอนสูง/ผลกระทบสูง’ เพื่อให้แน่ใจว่าภาพสี่ภาพที่กำหนดโดยจุดตัดของพวกมันมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน ในทางกลับกัน ภาพเหล่านี้จะต้องถูกบรรจงประกอบเป็นเรื่องเล่าเกี่ยวกับสถานการณ์ โดยสะท้อนถึงอิทธิพลของเหตุการณ์และแนวโน้มอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากที่ปรากฎบนสองแกน

สันนิษฐานว่าทั้งสองตัวขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่นที่สุด ประการแรกเป็นค่านิยมที่เด็ดขาดของชาวยุโรป จะมีความสำคัญต่อตนเองหรือชุมชน และประการที่สอง ธรรมชาติของการตอบสนองจากสังคม จะมีอำนาจเหนือกว่าการตอบสนองเชิงโต้ตอบ การตอบสนองในระยะสั้น หรือการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบในระยะยาวโดยคิดล่วงหน้าหรือไม่? วิธีการนี้สร้างสถานการณ์จำลองที่ตัดกันสี่สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาที่เราสนใจ โดยการวางปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่ออนาคตบนแกนทั้งสองแต่ละแกน ซึ่งตัดกันเป็นสี่ส่วน (ดูรูปที่ 1 )

แน่นอน แนวความคิดของอนาคตที่อยู่ข้างหน้ากว่า 20 ปีข้างหน้าเรียกร้องให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับความไม่แน่นอน ความคลุมเครือ และความซับซ้อน โลกสี่เท่าดังแสดงในรูปที่ 1จะไม่เต็มไปด้วยรายละเอียดในทุกมิติเหล่านี้ แต่เป็นการทำให้ฟิวเจอร์สง่ายขึ้น ซึ่งเป็นรูปแบบในอุดมคติในภาษาของการให้เหตุผลแบบเวเบอร์เรียนคลาสสิก [ 21 , 22 ] เป็นอุปกรณ์ระเบียบวิธีและแนวคิดที่สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นบทสรุปเชิงตรรกะหรือสรุปแนวโน้มและแง่มุมต่างๆ ของชีวิตสังคม . ดังนั้น สถานการณ์ทั้งสี่ของเราในฐานะประเภทในอุดมคติจึงไม่ใช่คำอธิบายเชิงบรรทัดฐานของรัฐที่ต้องการหรือคำอธิบายว่าโลกจะมีลักษณะอย่างไร

เมื่อตัด ‘ความรับผิดชอบส่วนบุคคลก่อน’ กับ ‘ตอบสนองและบรรเทา’ สถานการณ์แรก ชื่อว่า «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» ปรากฏขึ้นตามที่แสดงในจตุภาคบนซ้าย เป็นภาพของรัฐในอนาคตที่มีปัจเจกนิยมและปฏิกิริยาตอบสนองระยะสั้นต่อการเสพติด นักแสดงที่มีการแข่งขันและสร้างสรรค์ซึ่งครอบงำโดยปฏิกิริยาระยะสั้นต่อการเปลี่ยนแปลง สร้างสังคมที่ความไม่เท่าเทียมกันทางสุขภาพและการใช้ชีวิตเป็นที่ประจักษ์ สถานการณ์นี้ทับซ้อนกับ; แม้ว่าจะไม่เทียบเท่ากับการบรรยายที่อธิบายไว้ใน MS2 เกี่ยวกับพัฒนาการของการเสพติดใน e-age ก็ตาม ความเป็นปัจเจกบุคคล การแยกตัวทางสังคม และการใช้ชีวิตในปัจจุบันเป็นตัวกำหนดลักษณะภาพนี้

«อารีน่าของผู้เล่นแกนนำ» รวมความรับผิดชอบส่วนบุคคลเข้ากับมุมมองและการเตรียมเวลาที่คาดหวังได้ยาวนานขึ้น เช่นเดียวกับในควอแดรนต์ขวาบน ผู้ที่พูดตรงไปตรงมาและมีความสำคัญได้กำหนดลำดับความสำคัญในสังคมที่ขับเคลื่อนด้วยตลาดแบบปัจเจกซึ่งลงทุนในการวางแผนระยะยาว เตรียมพร้อมสำหรับความท้าทายในอนาคตของการเสพติดและการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิต MS4 อธิบายในหัวข้อย่อยของการพัฒนาเดียวกัน เป็นสังคมที่ผู้กล้าอยู่รอด

โปรไฟล์ค่านิยมที่คาดการณ์ไว้อาจถูกมองว่าเป็นความรับผิดชอบต่อสังคมเป็นอันดับแรก ในแกนระยะสั้นที่ตัดปฏิกิริยาทันทีและการบรรเทา เราพบ «สมาคมการรักษาเฉพาะกิจ» (ดู จตุภาคล่างซ้าย) การก่อตัวของสังคมนี้ส่งเสริมการอภิปรายที่ครอบคลุมซึ่งความท้าทายของการเสพติดและวิถีชีวิตที่ไม่คาดฝันจะพบกับการทำงานร่วมกันในชุมชนการรักษาและ / หรือการรักษา อย่างไรก็ตาม ความท้าทายของการเสพติดจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเกิดขึ้นและเมื่อก่อให้เกิดความไม่สงบทางสังคมหรือความไม่สงบในนโยบายด้านสุขภาพ MS1 อธิบายยาที่ดีกว่า มีมุมมองเดียวกันมากมาย เป็นภาพที่อิงจากการมองโลกในแง่ดีทางเทคโนโลยี ในที่สุดความก้าวหน้าใหม่ของยาจะลบล้างผลร้ายของการใช้ยาในปัจจุบัน

สถานการณ์สุดท้าย (ดูจตุภาคขวาล่าง) ก่อให้เกิดสถานการณ์ที่ปฏิกิริยาต่อต้านปัจเจกนิยมสร้างความรู้สึกรับผิดชอบต่อชุมชนที่เพิ่มมากขึ้น เอื้อต่อผู้ใช้ยาและผู้ติดยาเสพติด เราตั้งชื่อสถานการณ์นี้ว่า “ความเป็นปึกแผ่นมีชัย” ความตระหนักที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความเปราะบางทางสังคมที่ไม่สามารถย้อนกลับได้จะนำมาซึ่งการวางแผนระยะยาวและขนาดใหญ่สำหรับอนาคต ความยืดหยุ่นทางสังคมเรียกร้องให้มีนโยบายด้านสุขภาพแบบใหม่ ซึ่งรวมถึงมาตรการป้องกันและการแทรกแซงที่คำนึงถึงปัจจัยภายนอกของการเสพติด การมองโลกในแง่ดีและความหวังในอนาคตส่วนใหญ่พบได้ใน MS3

การอภิปราย
ผู้เบิกทางแห่งอนาคต
เรามักพูดว่าการมองการณ์ไกลเป็นเรื่องของการคิด การโต้วาที และการกำหนดอนาคต [ 23 , 24 ] เราขอให้ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในขั้นตอนการคิดและโต้วาทีของการมองการณ์ไกลเป็นส่วนใหญ่ เห็นได้ชัดว่าการคิดและอภิปรายอนาคตง่ายกว่าการกำหนด แต่นี่หมายความว่าความคาดหวังของเราในการกำหนดอนาคตนั้นมีความไม่แน่นอนมากขึ้นในมุมมองของเวลาอีกต่อไปหรือไม่? ในอนาคตอันใกล้นี้ เนื้อหาก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น ดังนั้นพื้นที่ปฏิบัติการในหนึ่งเดือนนับจากนี้จึงกว้างกว่าที่เป็นในปี 2030+ อย่างน้อยก็สามารถใช้เป็นสมมติฐานได้

เพื่อให้สอดคล้องกับเหตุผลของโครงการ ALICE RAP ที่กำลังจะมีขึ้น ผู้เชี่ยวชาญได้นำมุมมองที่สำคัญมาสู่เวทีอภิปราย ซึ่งรวมถึงแง่มุมต่างๆ ของการวางแผนอนาคต ทั้งสถานการณ์ «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» และ «เวทีผู้เล่นแกนนำ» มุ่งเน้นไปที่ปัจจัยหลายประการที่สันนิษฐานว่าจะมีอิทธิพลต่อนโยบายการเสพติด: ความไม่เท่าเทียมกันทางวัฒนธรรม เสรีนิยม และชายขอบ ความไม่เท่าเทียมกันทางวัฒนธรรมถูกมองว่าเป็นแหล่งที่มาของความขัดแย้งระหว่างการรับรู้ที่แตกต่างกันของการใช้ยาที่ยอมรับได้ นโยบายยาเสพติดในอนาคตจะถูกปรุงแต่งด้วยผลประโยชน์ที่ตรงกันข้ามระหว่างทัศนคติทางศีลธรรมของผู้ยึดถือหลักที่มีต่อการใช้ยาและทัศนคติเกี่ยวกับสิทธิของแต่ละบุคคลที่จะเพลิดเพลินกับยาเสพติดได้ตลอดเวลาและทุกที่ ในมุมมองทางประวัติศาสตร์ เราอาจพบว่าทัศนคติทั้งสองดังกล่าวมีอิทธิพลต่อนโยบายยาเสพติดในอดีต เนื่องจากตัวนโยบายเองได้กำหนดรูปแบบในจุดตัดกันระหว่างสิ่งที่ยาเสพติดที่สังคมยอมรับ ค่าใช้จ่ายสำหรับสังคมในด้านหนึ่งและการเคารพในแต่ละคน

ในสังคมพหุวัฒนธรรมที่วัฒนธรรมต่างกันส่งผลต่อนโยบายยาเสพติด (ตามที่อธิบายไว้ในทั้งสองสถานการณ์ที่กล่าวถึง) Room et al. [ 25] อ้างว่าเชื้อชาติได้รับมอบหมายบางส่วนและบางส่วนและการดื่มการใช้ยาเสพติดหรือการงดเว้นเป็นเครื่องหมายทางชาติพันธุ์ อัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ถูกสร้างขึ้นบางส่วนโดยผู้อื่น บางส่วนได้รับการยอมรับและสร้างโดยผู้ที่ปฏิบัติตามอัตลักษณ์ การแสดงระยะห่างจากชาติพันธุ์อื่นอาจดูมีความสำคัญ ผลประโยชน์ที่ขัดแย้งและขัดแย้งกันที่อธิบายไว้ใน MS4 (เกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม) อาจถูกตีความว่าเป็นความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับศีลธรรม เช่นเดียวกับการแสดงเครื่องหมายทางชาติพันธุ์ ห้องและคณะ เน้นย้ำว่าสถานะและอำนาจภายในกลุ่มชาติพันธุ์ส่งผลต่อพฤติกรรมการใช้ยาเสพติดและการรับรู้ถึงสิ่งที่อาจมองว่าเป็นปัญหาในการใช้ พื้นฐานทางอุดมการณ์ที่มีอิทธิพลต่อนโยบายการเสพติดอยู่ใน MS2 และ MS4 ที่มีข้อหาไม่ลงรอยกัน โดยใช้อาร์กิวเมนต์ของ Room เกี่ยวกับยาเสพติดเป็นเครื่องหมายทางชาติพันธุ์

MS4 มีแนวโน้มว่าบุคคลคนเดียวมีสิทธิ์ที่จะปล่อยตัวหรือทำให้เสื่อมเสียได้ตลอดเวลาและทุกที่ซึ่งแสดงถึงทัศนคติแบบเสรีนิยม การเคารพในปัจเจกบุคคลขัดแย้งกับการเรียกร้องของคนส่วนใหญ่เกี่ยวกับเสรีภาพในการเพลิดเพลิน แม้กระทั่งการเสพยา ส่วนใหญ่เป็นตัวแทนของการสนับสนุนทางอุดมการณ์ของผู้เสนอทางชาติพันธุ์และนโยบายยาเสพติดที่เกี่ยวข้องจึงต้องได้รับความชอบธรรมจากคนส่วนใหญ่ อาจเป็นไปได้ว่านโยบายการเสพติดดังกล่าวอาจท้าทายพื้นฐานด้านคุณค่าที่เป็นปฏิปักษ์ของชนกลุ่มน้อย ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกระหว่างการพิจารณาความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลและเสรีภาพสำหรับคนไม่กี่คนกับหลายคน อาจเห็นได้ว่าสอดคล้องกับสิ่งที่ Sulkunen และคณะ [ 26] อธิบายว่าเป็นภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกในการดำเนินการป้องกัน «ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกในการป้องกันปัญหา – การส่งเสริมความดีสาธารณะกับตลาดและเสรีภาพส่วนบุคคล – ถูกเน้นด้วยต้นทุนที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากความสามารถทางการแพทย์ที่ดีขึ้นในการรักษาปัญหาสุขภาพ» ผู้เขียนอ้างว่าการพัฒนาสังคมในยุโรปตะวันตกได้เริ่มโครงการร่วมกันของความทันสมัยซึ่งความสัมพันธ์ทางสังคมได้รักษาสังคมทางศีลธรรมไว้ด้วยกัน แต่กลยุทธ์นี้สิ้นสุดลงแล้ว ภายในรัฐสวัสดิการ การจัดการสาธารณะใหม่ (NPM) จะเข้ามาแทนที่ระบบราชการแบบเก่า [ 26 ]:

บทบาทของสถาบันสาธารณะในกลยุทธ์ใหม่นี้ไม่ใช่การควบคุมระบบราชการ แต่เป็นการเพิ่มขีดความสามารถของประชาชนและผู้ดำเนินการตลาด เพื่อป้องกันปัญหา อีกด้านหนึ่งคืออาชญวิทยาของอีกฝ่ายหนึ่ง ซึ่งหมายถึงการจำกัดสิทธิการเป็นพลเมืองของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ลดทอนความเป็นมนุษย์ และกีดกันพวกเขาจากสังคมปกติด้วยโทษจำคุกเป็นเวลานาน และเพิ่มการมองเห็นผลทางอาญาสูงสุด

นโยบายยาเสพติดดังกล่าวสามารถระบุได้ว่าเป็น «การจัดการทางศีลธรรมของตนเอง» โดยมี «การจัดการทางศีลธรรมของผู้อื่น» เป็นด้านพลิกของเหรียญ Sulkunen และคณะ [ 26] อ้างว่าวาทศาสตร์ของ NPM แสดงให้เห็นถึงความท้าทายของนโยบายยาเสพติดที่กล่าวถึงประเด็นและวลีที่ละเอียดอ่อนซึ่งเป็น “จริยธรรมในการไม่ยืนหยัด” และเตือนไม่ให้มีการพัฒนาดังกล่าว เน้นที่บุคคลและความเชี่ยวชาญและการควบคุมตนเอง อาจเป็นไปได้ว่านโยบายยาเสพติดและการเสพติดดังกล่าวจะไม่สะท้อนถึงสภาพสังคมที่อาจปรับปรุงสถานการณ์สำหรับผู้ที่อยู่ในเขตเสี่ยงสำหรับการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่มีปัญหาหรือการใช้ยาเสพติด นโยบายยาเสพติดที่สร้างขึ้นจาก “การจัดการทางศีลธรรมของผู้อื่น” อาจส่งผลให้เกิดการกีดกันและการทำให้ผู้ที่มีปัญหาอยู่ชายขอบชายขอบ เส้นทางดังกล่าวแสดงใน MS4 “ผลกระทบของความไม่เท่าเทียมกันที่เพิ่มขึ้น” โดยที่ “เรา” – ผู้รอดชีวิตมีข้อมูลประจำตัวทั้งหมดและอาจบรรลุโครงการ “การจัดการคุณธรรมของตนเอง”

สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับนโยบายการเสพติดอาจได้รับอิทธิพลจากกลุ่มแกนนำแสดงถึงการพัฒนาใหม่ (ดูรูปที่ 1ด้านบนขวา) ข้อโต้แย้งในปัจจุบันที่ต่อต้านนโยบายการเสพติดคือมันได้รับความนิยมแต่ไม่ได้ผล มาตรการที่บันทึกไว้ว่ามีผลบังคับใช้ยังไม่ถือว่านำไปปฏิบัติได้ เมื่อพูดถึงแอลกอฮอล์ [ 25 ]:

จากมุมมองด้านสาธารณสุข ความต้องการที่สำคัญสำหรับวิธีการประสานงานอย่างสม่ำเสมอโดยคำนึงถึงการป้องกันปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแอลกอฮอล์ในการตัดสินใจเชิงนโยบายเกี่ยวกับการควบคุมแอลกอฮอล์และกฎระเบียบอื่น ๆ ของตลาดสำหรับเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

ถึงกระนั้น งานวิจัยนี้คั่นด้วยแอลกอฮอล์และมีความจำเป็นสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม [ 27 ] ซึ่งเป็นข้อเสนอแนะที่กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ALICE RAP สนับสนุนอย่างเต็มที่

การรับรู้ที่แตกต่างกันและความเข้าใจในการเสพติดของสาธารณชนอาจมีอิทธิพลอย่างมากในการจัดการกับความท้าทายและอันตรายที่เชื่อมโยงกับปรากฏการณ์ ตั้งแต่มาตรการลงโทษหรือการรักษาไปจนถึงกลยุทธ์ส่วนบุคคลหรือทางสังคมตลอดจนส่งผลกระทบต่อมุมมองของเวลาสำหรับการดำเนินการ สิ่งนี้อาจมีผลที่ตามมาสำหรับความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการเสพติดซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการและผลลัพธ์ทางสังคมและชีวภาพ Hellmann [ 28 , 29 ] แสดงให้เห็นว่าการรายงานข่าวเกี่ยวกับการเสพติดได้นำเสนอมุมมองใหม่ที่โดดเด่นเกี่ยวกับการเสพติดว่าเป็นปัญหาสำหรับบุคคลมากกว่าสำหรับกลุ่มชายขอบหรือสำหรับสังคมโดยรวม มุมมองนี้สะท้อนให้เห็นใน MS2 และ MS4 ของเรา เช่นเดียวกับในสถานการณ์ที่เรียกว่า «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» จากรูปที่ 1. อาจเป็นไปได้ว่าการเข้าถึงตัวหารร่วมสำหรับแนวคิดและปรากฏการณ์ใหม่ของการเสพติดเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับนโยบายสาธารณสุขที่มุ่งเน้นในอนาคต

บทสรุป
คิดและโต้เถียงกันถึงอนาคต
เป็นเรื่องที่ยุติธรรมที่จะบอกว่าการประชุมเชิงปฏิบัติการของผู้เชี่ยวชาญ ALICE RAP มุ่งเน้นไปที่เรื่องราวการพัฒนาของอนาคตที่เป็นไปได้ เช่นเดียวกับอนาคตที่น่าจะเป็นไปได้ เป็นไปได้ หรือดีกว่าของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป นอกจากนี้ กระบวนการของผู้เชี่ยวชาญยังกระตุ้นให้เกิดสถานการณ์สมมติและจินตนาการ ใช้ไวด์การ์ดและเทคนิคสร้างสรรค์อื่นๆ อย่างมีสติ การประชุมเชิงปฏิบัติการยังชัดเจนในสมมติฐานว่าผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างภาพจำลองไม่ได้จบลงที่จุดสิ้นสุดทางวิชาการบางส่วน แต่ควรเป็นข้อมูลเพื่อกำหนดอนาคต ผู้เชี่ยวชาญพยายามที่จะตอบสนองความท้าทายที่ครอบคลุมของการมองการณ์ไกล โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านความคิดและการโต้วาทีของอนาคตของสนามติดยาเสพติด

กลุ่มผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการคิดแบบย้อนหลัง (ตั้งแต่วันนี้จนถึงปี 1990) และการแสดงย้อนหลัง (ตั้งแต่ 2030+ จนถึงปัจจุบัน) เมื่อพูดถึงองค์ประกอบของวิสัยทัศน์สำหรับปี 2030+ การมองการณ์ไกลเป็นการสร้างอดีตหมายถึงการย้อนอดีตในขณะเดียวกันก็ใช้วิธีมองในแง่ดี [ 30 ] การแสดงย้อนหลังเป็นการอธิบายประวัติศาสตร์เสมือนจริงอย่างละเอียด โดยระบุเส้นทางที่ดีที่สุดจากปี 2030 ขึ้นไปเป็นลำดับขั้นเป็นขั้นเป็นตอน ( 31 – 33)]. ในบทสรุปของการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการบูรณาการการมองย้อนกลับและการมองการณ์ไกลที่ดีที่สุดในการดำเนินการที่สอดคล้องกัน ความท้าทายคือการดึง «วิสัยทัศน์ 2030+ » ซึ่งอาจฝังอยู่ในความคิดก่อนหน้าและการอภิปรายเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตในอนาคต เป้าหมายไม่ใช่เพื่อค้นหาความคิดเห็นส่วนใหญ่ แต่เพื่อให้ได้วิสัยทัศน์ที่สะท้อนความคิดของผู้เชี่ยวชาญที่หลากหลายที่เข้าร่วม ไม่น่าแปลกใจเลยที่สถานการณ์ย่อย «อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน» ดึงดูดความสนใจมากที่สุด เช่นเดียวกับสถานการณ์สถานการณ์ «สมานฉันท์» การมุ่งเน้นไปที่ค่านิยมส่วนรวม การวางแผนระยะยาวและการแก้ปัญหาการพักฟื้น ปูทางไปสู่ ​​«การปรับกรอบนโยบายการเสพติดของยุโรป» แน่นอนว่านี่เป็นคำสั่งเชิงบรรทัดฐาน แต่ด้วยกรอบระยะเวลา 20+ ปี

ประโยชน์ของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับนโยบายยาในอนาคตอาจเพิ่มขึ้นเมื่อวิเคราะห์สถานการณ์ย่อยที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ล่าสุดที่คล้ายคลึงกันหรือแนวทางการพัฒนา มุมมองที่นำเสนอโดย Room et al. [ 25 , 27 ] เกี่ยวกับการใช้ยาเสพติดเป็นตัวบ่งชี้ทางชาติพันธุ์ในสังคมพหุวัฒนธรรม และผลที่ตามมาของ NPM ที่มีต่อนโยบายด้านยานั้นเอื้อต่อการวิเคราะห์ของเรา ยังประเมินผลที่ตามมาของจริยธรรมของการไม่ยืนหยัด ซึ่งเสนอโดย Sulkunen et al [ 26] มีส่วนช่วยป้องกันการพัฒนาที่ไม่ต้องการ แม้ว่ารูปแบบรัฐสวัสดิการของสหรัฐอเมริกา ยุโรปตะวันตก และประเทศนอร์ดิกจะแตกต่างกัน Lee และคณะ อ้างว่านโยบายสุขภาพในระดับมหภาคต้องมีการส่งเสริมสุขภาพที่มีประสิทธิภาพในการแก้ไขปัญหาที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อม มากกว่าที่จะ «…เสริมสร้างผู้ที่ได้กำไรจากสงครามยาเสพติดและการขยายตัวของระบบกฎหมายอาญาโดยไม่ได้รับการตรวจสอบ» [ 34 ] . แทนที่จะเป็น «การมองย้อนกลับไปและก้าวไปข้างหน้า» ซึ่งเป็นผลงานของ Lee et al. ตามนโยบายยาเสพติดของอเมริกา เราจะอยู่บนพื้นฐานของวิสัยทัศน์ของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญยุโรป โดยโต้แย้งว่าอีก 20 ปีข้างหน้าจะยินดีกับนโยบายด้านยาและการเสพติดจากผู้เชี่ยวชาญ โดยมองไปข้างหน้าและข้างหลังเมื่อก้าวไปสู่อนาคต

แม้ว่าจะอยู่ในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ แต่ผู้เชี่ยวชาญก็เข้าสู่สังคมมากกว่ามุมมองของปัจเจก เมื่อสรุปสถานการณ์หลักและข้อความเกี่ยวกับวิสัยทัศน์ โดยตระหนักว่า (แต่ไม่ใช่ทั้งหมด) ของการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตมีศูนย์กลางอยู่ที่ทฤษฎีในการแพทย์และจิตวิทยา [ 1 ] ตำแหน่งของทีมผู้เชี่ยวชาญนี้ทั้งท้าทายและน่าสนใจเมื่อพูดถึงนโยบายและมาตรการของยุโรปในอนาคต ระงับการเสพติด ทั้งความจำเป็นในการกำหนดนโยบายใหม่และการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ที่เป็นไปได้ในการทำความเข้าใจเรื่องการเสพติด [ 35 ] นั้นมีผลกระทบโดยตรงระหว่างการประเมินผู้เชี่ยวชาญทางอิเล็กทรอนิกส์นี้ อย่างไรก็ตาม หากจะพูดถึงเรื่องนี้แบบเต็มๆ ก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง

หมายเหตุ
1.บทความนี้เชื่อมโยงกับโครงการขนาดใหญ่ที่ได้รับทุนสนับสนุนจากสหภาพยุโรปในหัวข้อ «การเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปร่วมสมัย – โครงการกำหนดรูปแบบการเสพติด» ตัวย่อ: ALICE RAP โครงการวิจัยประกอบด้วยนักวิจัยมากกว่า 140 คนจาก 27 ประเทศในยุโรป โดยได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญระดับสูงจากต่างประเทศ ครอบคลุมสาขาวิชาเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่มีการประสานงานกันอย่างกว้างขวางซึ่งครอบคลุมด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชีวภาพและการแพทย์ซึ่งมีกำหนดจะเริ่มดำเนินการตั้งแต่ปี 2554 ถึง 2559

2.การประชุมเชิงปฏิบัติการการมองการณ์ไกลเกี่ยวกับการเสพติดและวิถีชีวิตเกิดขึ้นที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ CosmoCaixa ในบาร์เซโลนา 26-27 พฤษภาคม 2011 โดยมีผู้เชี่ยวชาญด้านยาเสพติดและยาเสพติดระดับนานาชาติ 3 คนเข้าร่วม ผู้เชี่ยวชาญได้รับการเสนอชื่อจากผู้เข้าร่วม 130 คนที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วม ALICE RAP ที่บาร์เซโลนา 23-26 พฤษภาคม 2554 ซึ่งเป็นตัวแทนของทั้งหกด้านที่สำคัญของโครงการนี้ คือ การนับการเสพติด ปัจจัยกำหนด ธรรมาภิบาล ความเป็นเจ้าของ และธุรกิจของการเสพติด และการเสพติดคนหนุ่มสาว
3.ได้รับการรับรองโดยสมัชชาอนามัยโลกครั้งที่สี่สิบสามในเดือนพฤษภาคม 1990 และถูกนำมาใช้ในประเทศสมาชิกของ WHO ตั้งแต่ปี 1994

4.พื้นฐานสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นการสันนิษฐานสำหรับคนรุ่นต่อ ๆ ไป ซึ่งสะท้อนถึงสถานการณ์ที่เกินกว่าปี 2030+ สิ่งนี้ต้องการชุดของการดำเนินการที่จะดำเนินการในไม่ช้า ภายใต้นโยบายของยุโรป และมีผลบังคับใช้ประมาณปี 2015 โดยพื้นฐานแล้ว เงื่อนไขทางสังคมได้รับการพิจารณา และมีเพียงขอบเขตที่น้อยกว่าเท่านั้นที่มีการกล่าวถึงด้านเทคโนโลยี (เช่น ICT เทคโนโลยีทางการแพทย์)

5.เมื่ออ่านสถานการณ์ (ย่อ-) สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้ถูกเขียนราวกับว่าเรากำลังอยู่ในอนาคต เราควรคิดว่ามันเป็นเรื่องราวที่อาจปรากฏในหมวดวิทยาศาสตร์ของบทวิจารณ์หนังสือพิมพ์แห่งปี ทั้งหมดนี้ถูกกำหนดขึ้นในอีก 20 ปีข้างหน้า นั่นคือ 2030+

6.เจ้าหญิงจัสมินเป็นตัวละครในภาพยนตร์ดิสนีย์เรื่อง ‘Aladdin’ ในปี 1992 เธอเป็นหญิงสาวที่ร่าเริงและมีความคิดเป็นของตัวเองและปรารถนาอิสรภาพเช่นเดียวกับเด็กสาววัยรุ่นส่วนใหญ่ ดอกมะลิมีความหมายแฝงและการประยุกต์ใช้มากมาย ส่วนใหญ่ทำให้เรานึกถึงความงามของชีวิตนอกเหนือจากการสร้างกลิ่นที่น่ารื่นรมย์ที่กลิ่นหอมของบรรยากาศของเรา วรรณกรรมแนะนำว่าปัจจัยที่เอื้อต่อความเป็นอิสระของโดเมนคือสิ่งล่อใจที่เกี่ยวข้องกับโดเมนเฉพาะ ยกตัวอย่างเช่นนักดื่มเบียร์ที่ไม่ได้เป็นคนรักชิปมีราคาพิเศษสำหรับเบียร์สูง แต่ราคาพิเศษต่ำสำหรับชิปส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขาจะถูกล่อลวงมากขึ้นโดยเบียร์ การดึงดูดอวัยวะภายในที่เพิ่มขึ้นไปยังโดเมนเฉพาะอาจดึงดูดสถานะ “ร้อน” คล้ายกับสิ่งที่ผู้ติดบุหรี่ประสบเมื่อต้องการบุหรี่ (Tsukayama และ Duckworth 2010 )

อัตราส่วนลดเวลาทางสังคมและส่วนตัว
การตั้งค่าเวลามีบทบาทสำคัญในการพัฒนานโยบายด้านสาธารณสุข เมื่อเราพูดถึงการตั้งค่าเวลาและนโยบายสาธารณะ เราต้องแยกความแตกต่างระหว่างการตั้งค่าเวลาของแต่ละบุคคลและการตั้งค่าเวลาทางสังคม การตั้งค่าเวลาส่วนตัวหมายถึงการตัดสินใจของแต่ละคน ในขณะที่การตั้งค่าเวลาในสังคมหมายถึงความชอบของสังคมสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่น เมื่อทำการตัดสินใจเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะ อัตราคิดลดทางสังคมมักจะถือเป็นมาตรการที่เหมาะสมที่จะใช้ (Drummond et al. 1987 ; Olsen 1993 ) ผลการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนลดสำหรับสุขภาพสูงกว่าอัตราคิดลดสำหรับเงินทั้งในบริบททางสังคมและส่วนตัว (Lazaro et al. 2001 , 2002) แม้ว่าหลักฐานล่าสุดจะระบุว่าอัตราส่วนลดสำหรับเวลาทางสังคมสำหรับสุขภาพต่ำกว่าอัตราส่วนลดสำหรับเวลาทางสังคมสำหรับเงิน (Meerding et al. 2010 ) ดังที่เมืองแคนส์ ( พ.ศ. 2544 ) ชี้ให้เห็น ความแตกต่างอาจเกิดจากกลุ่มตัวอย่างที่แตกต่างกันหรือวิธีการกำหนดกรอบเวลาที่ต้องการต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในกรณีของอัตราส่วนลดด้านสุขภาพที่สูงขึ้น มีความเป็นไปได้ว่าเมื่อผลลัพธ์ด้านสุขภาพล่าช้า อาสาสมัครจะมั่นใจในผลลัพธ์เหล่านั้นน้อยกว่าเมื่อความล่าช้าเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ทางการเงิน (บทที่2546 ) อัตราส่วนลดทางสังคมและส่วนบุคคลภายในโดเมนด้านสุขภาพดูเหมือนจะคล้ายกัน (Cairns and van der Pol 2000 ; van der Pol and Cairns2545 ).

อีกประเด็นหนึ่งที่ต้องพิจารณาเมื่อใช้การตั้งค่าเวลาเพื่อพัฒนานโยบายสาธารณะคือแนวคิดของการตั้งค่าเวลาระหว่างรุ่น หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ วิธีชั่งน้ำหนักประโยชน์ของรุ่นปัจจุบันเทียบกับยูทิลิตี้ที่คนรุ่นอนาคตจะได้รับ บทบาทของรัฐบาลในการปกป้องคนรุ่นต่อไปด้วยค่าใช้จ่ายหรือการเสียสละของคนรุ่นปัจจุบันที่มาจากการเลือกตั้ง เป็นจุดถกเถียง (ดู Frederick 2006สำหรับการทบทวน) บางทีสิ่งสำคัญที่สุดที่ต้องทำความเข้าใจก็คืออัตราคิดลดส่วนบุคคลและอัตราคิดลดระหว่างรุ่นนั้นไม่สามารถใช้แทนกันได้

การตั้งค่าเวลาและรัฐบาล
การทำความเข้าใจการตั้งค่าเวลามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจนโยบายของรัฐบาล ตัวอย่างเช่น อัตราส่วนลดในช่วงเวลาที่สูงมีส่วนทำให้รัฐบาลให้ความสำคัญกับการดูแลแบบเฉียบพลันมากกว่าการดูแลป้องกัน แน่นอนว่ายังมีแง่มุมอื่นๆ ของนโยบายรัฐบาลนอกเหนือจากการกำหนดเวลาที่อาจจะทำให้การตัดสินใจนโยบายสาธารณะยุ่งยากขึ้น การให้เงินอุดหนุนการรักษาและระบบที่คิดค่าธรรมเนียมมีส่วนทำให้เกิดความไร้ประสิทธิภาพผ่านการใช้การรักษาบางอย่างมากเกินไปและการใช้การรักษามากเกินไปโดยทั่วไปตามลำดับ (Watts และ Segal 2009 ) การทำความเข้าใจปัจจัยที่มีปฏิสัมพันธ์เหล่านี้สามารถช่วยวางกรอบการอภิปรายนโยบายสาธารณะได้

ประเทศกำลังพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้วโดยทั่วไปมีการตัดสินใจเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะที่เฉพาะเจาะจงซึ่งอธิบายบางส่วนตามเวลาที่กำหนด การตั้งค่าเวลาสามารถช่วยอธิบายวิธีที่ประเทศต่างๆ ตัดสินใจจัดสรรให้กับโปรแกรมเฉพาะ ตัวอย่างคือการระบาดของโรคเอดส์ในแอฟริกาตะวันออก ซึ่งถือเป็นหนึ่งในความท้าทายด้านนโยบายสาธารณะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประเทศกำลังพัฒนา กลยุทธ์การป้องกันรวมถึงการพัฒนาวัคซีนเอดส์และการแจกจ่ายถุงยางอนามัย รัฐบาลที่มีอัตราคิดลดทางสังคมสูงไม่พร้อมลงทุนในการป้องกันในขณะที่รัฐบาลที่ให้ความสำคัญกับอนาคตจะมีอัตราคิดลดต่ำและมีแนวโน้มที่จะลงทุนในการป้องกัน ตัวอย่างเช่น การแจกจ่ายถุงยางอนามัยเป็นกลยุทธ์ในการป้องกัน จะคุ้มค่าก็ต่อเมื่อมีการแจกจ่ายถุงยางอนามัยให้กับกลุ่มเสี่ยงเฉพาะ (Fleßa 2003 )

ประเทศที่พัฒนาแล้วยังสามารถเผชิญกับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่คล้ายคลึงกัน แม้ว่าพวกเขามักจะจัดการกับสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวกับโรคระบาดในด้านสุขภาพ ผลลัพธ์ล่าสุดบางส่วนจากการสำรวจระหว่างประเทศขนาดใหญ่เกี่ยวกับการลดเวลาซึ่งดำเนินการใน 45 ประเทศ บ่งชี้ถึงหลักฐานที่ชัดเจนสำหรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม ซึ่งวัดโดยมิติทางวัฒนธรรมของ Hofstede (Wang et al. 2011 ) ในการศึกษานี้ “การหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน” หรือ “ปัจเจกนิยม” ในระดับสูงมีความเกี่ยวข้องกับการลดราคาแบบไฮเปอร์โบลิกที่รุนแรง

เราสรุปได้รับการตีพิมพ์ในราคาพิเศษสุขภาพในประเทศกำลังพัฒนาในตารางที่ 3 Robberstad ( พ.ศ. 2548 ) เสนออัตราคิดลดเวลาจากแทนซาเนียสำหรับสภาวะสุขภาพที่สมมติขึ้นซึ่งเชื่อมโยงกับมาลาเรีย อัตราส่วนลดต่ำกว่าสำหรับการเจ็บป่วยที่คล้ายกับมาเลเรียที่รุนแรงกว่า ซึ่งจะเป็นหลักฐานของผลกระทบขนาดสัมบูรณ์ โดยที่อัตราคิดลดที่สูงขึ้นจะสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่มีขนาดเล็กลง (Andersen et al. 2013 ) Robberstad ( พ.ศ. 2548 ) เสนอว่าอัตราการคิดลดที่แยกจากกันสำหรับการเจ็บป่วยที่ไม่ร้ายแรงและร้ายแรง อาจมีความเหมาะสมมากกว่าการกำหนดอัตราคิดลดหนึ่งอัตราสำหรับแต่ละเงื่อนไข หลักฐานสำหรับผลกระทบขนาดและผลต่างทั่วไปe(โดยที่อัตราความพึงพอใจด้านเวลาและช่วงเวลามีความสัมพันธ์แบบผกผัน) แสดงให้เห็นในการศึกษาที่คล้ายคลึงกันซึ่งเปรียบเทียบแบบจำลองการลดราคาหลายแบบ (Robberstad และ Cairns 2007 ) การศึกษานี้พบว่าแบบจำลองการลดราคาแบบไฮเปอร์โบลิกโดยเฉพาะรุ่นของ Mazur ( 1987 ) และ Loewenstein และ Prelec ( พ.ศ. 2535 ) เหมาะสมกับข้อมูลมากขึ้น ในตัวอย่างนี้ ผู้เขียนสังเกตว่าการเลือกแบบจำลองอาจมีนัยสำคัญต่อการตัดสินใจนโยบายสาธารณะขั้นสุดท้าย กล่าวคือ โมเดลยูทิลิตี้ลดราคาที่อัตราคิดลด 3% เน้นหนักกว่าโซลูชันด้านสุขภาพในทันทีมากกว่าแบบจำลองไฮเปอร์โบลิก (Robberstad และ Cairns 2007 )

ตารางที่ 3 ประมาณการอัตราส่วนลดด้านสุขภาพสำหรับประเทศกำลังพัฒนา
ตารางขนาดเต็ม
นอกเหนือจากการวิเคราะห์อัตราส่วนลดตามเวลาแล้ว การระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับอัตราคิดลดเป็นพื้นที่ที่สำคัญในการวิจัย การศึกษาที่ดำเนินการในแอฟริกาใต้ ซึ่งเป็นพื้นที่ “ที่มีอัตราการเจ็บป่วยและการตายสูง” พบว่าความน่าจะเป็นด้านสุขภาพและการอยู่รอดมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับอัตราการคิดลดแบบอัตนัย (Chao et al. 2009 ) ผู้ที่มีสุขภาพดีมาก สุขภาพย่ำแย่ และผู้ที่แสดงความแน่นอนหรือไม่แน่ใจอย่างมากว่าจะมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหน มีอัตราคิดลดที่สูง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความน่าจะเป็นด้านสุขภาพและการอยู่รอดมีความสัมพันธ์รูปตัวยูกับอัตราส่วนลดอัตนัย (Chao et al. 2009 )

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา การลงทุนในการวิจัยด้านสุขภาพ สมัครเล่นบาคาร่า สามารถปรับปรุงผลลัพธ์ด้านสุขภาพในทุกช่วงรายได้ โดยการปรับปรุงทางเลือกในการรักษาหรือกำหนดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้ดีขึ้น (Rosenman 2011 ) ในทำนองเดียวกัน การลงทุนในมาตรการป้องกัน เช่น วัคซีนเอดส์ อาจมีมูลค่ามหาศาลในประเทศกำลังพัฒนา การทำความเข้าใจปัจจัยทางจิตวิทยาที่มีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่าเวลาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการกำหนดนโยบายสาธารณะที่เหมาะสม

ความชอบด้านเวลาและพฤติกรรมเสี่ยง
ประเทศต่างๆ ต้องเผชิญกับปัญหาด้านสาธารณสุขอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากพลเมืองของประเทศของตนมักมีพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ ในกลุ่มคนเหล่านี้ ได้แก่ การสูบบุหรี่ การมีน้ำหนักเกินหรือเป็นโรคอ้วน และการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง ซึ่งทั้งหมดนี้มีส่วนสนับสนุนค่าใช้จ่ายด้านการรักษาพยาบาลของรัฐบาล โปรแกรมการศึกษาเรื่องเพศที่ออกแบบมาเพื่อลดพฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง การริเริ่มต่อต้านการสูบบุหรี่ และการรณรงค์ต่อต้านโรคอ้วนเป็นเรื่องปกติในหลายประเทศเนื่องจากภาระทางการเงินที่เกิดจากพฤติกรรมเหล่านี้

ในหลายประเทศทางตะวันตก โรคอ้วนเป็นปัญหาด้านสาธารณสุขที่ท้าทายเป็นพิเศษ รูปแบบ/นิสัยที่เกี่ยวข้องกับอาหาร และความสัมพันธ์กับความชอบด้านเวลาอาจมีความสำคัญ เนื่องจากการเลือกอาหารระหว่างเวลาส่งผลต่อพฤติกรรมที่อาจนำไปสู่โรคอ้วนได้ ตัวอย่างเช่น ความพึงพอใจในทันทีมากกว่าประโยชน์ต่อสุขภาพในอนาคต ขัดแย้งกับวิธีการควบคุมน้ำหนักส่วนใหญ่ที่จำเป็นต้องละทิ้งการบริโภคอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพในปัจจุบัน ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเฉพาะที่ขับเคลื่อนการตั้งค่าเวลาจึงสามารถเป็นเครื่องมือสำคัญในการกำหนดนโยบายด้านสาธารณสุขที่เกี่ยวข้องกับการบริโภคอาหาร

ความชอบเรื่องเวลาและความอ้วน ในสหรัฐอเมริกา ปัญหาโรคอ้วนมีความสำคัญเป็นอันดับแรก สมัครเล่นบาคาร่า เนื่องจากโรคอ้วนเป็นสาเหตุสำคัญอันดับสองของการเสียชีวิตที่ป้องกันได้ เนื่องจากมีส่วนทำให้เกิดโรคหัวใจและโรคเบาหวานสูงขึ้น ตัวเลขนี้เปรียบได้กับยุโรป การเพิ่มขึ้นของโรคอ้วนมักเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี แม้ว่าผู้เขียนบางคนยังแนะนำว่าการเพิ่มอัตราการชอบเวลาก็ควรถูกตำหนิด้วย