เว็บรับแทงบอล สมัครเล่นคาสิโน เดิมพันกีฬาออนไลน์ได้ที่นี่

เว็บรับแทงบอล เดิมพันกีฬาออนไลน์ได้ที่นี่ การรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลีกลายเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมากขึ้นเรื่อย ๆ ผู้มีบทบาทหลายคนทั้งภาครัฐและเอกชนมีส่วนร่วมในระดับต่าง ๆ ของรัฐบาลและพฤติกรรมความร่วมมือไม่สามารถรับได้ แนวทางการกำกับดูแลหลายระดับให้ความกระจ่างเกี่ยวกับรูปแบบที่เป็นไปได้ในความสัมพันธ์แนวตั้ง ในขณะที่ไม่ได้สำรวจความสัมพันธ์ในแนวนอนอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีความสำคัญ อย่างไรก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับท้องถิ่น ยิ่งกว่านั้น เราขอยืนยันว่าคำจำกัดความของการปกครองแบบหลายระดับเป็นคำสั่งในการเจรจาระหว่างผู้

ดำเนินการทั้งภาครัฐและเอกชนนั้นเข้มงวดและเป็นบรรทัดฐานมากเกินไป นโยบายการต้อนรับในท้องถิ่นเป็นสนามแข่งขันที่ผู้แสดงแต่ละคนมีความสนใจ ค่านิยม และกรอบที่ต่างกัน เอกสารนี้กล่าวถึงการดำเนินการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลี พิจารณาทั้งพลวัตหลายระดับและแนวราบ และใช้แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อที่จะเข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของ

รัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ และใช้

แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อให้เข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิง

สถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ และใช้แนวคิดของ ‘สมรภูมิ’ เพื่อให้เข้าใจความซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงได้ดียิ่งขึ้น บทความเปิดเผยกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับการกำกับดูแลที่แตกต่างกัน เนื่องจากเทศบาลพยายามต่อต้านการบังคับใช้ของรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในพื้นที่ของ

ตน สำหรับพลวัตในแนวราบ บทความนี้ให้เหตุผลว่ารูปแบบที่เป็นไปได้สี่รูปแบบเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและรัฐ: ก) การปิดตัวกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ โดยรวม บทความนี้มุ่งเป้าไปที่การจำกัดขอบเขตของแนวทาง MLG โดยใช้เครื่องมือแนวความคิด (“สมรภูมิ”) ซึ่งให้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพลวัตของการนำไปปฏิบัติ

บทนำ
ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 การมีปฏิสัมพันธ์และการเชื่อมโยงระหว่างกฎระเบียบทางการเมืองของการย้ายถิ่นในระดับต่างๆ เริ่มมีการศึกษามากขึ้นเพื่อให้เข้าใจกระบวนการนโยบายการย้ายถิ่นได้ดีขึ้น ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนความรับผิดชอบไปยังผู้กระทำการนอกภาครัฐก็กลายเป็นปัญหาเช่นกัน แนวทางหลักสองประการที่เกิดขึ้นในสาขาการศึกษานี้ ได้แก่ การเลือกซื้อสถานที่และแนวทางธรรมาภิบาลหลายระดับ อดีต (Guiraudon 2000 ; Guiraudon และ Lahav 2000 ; Lahav และ Guiraudon 2006) เกี่ยวข้อง

เฉพาะกับการควบคุมการเข้าเมืองและโต้แย้งว่าการตอบสนอง เว็บรับแทงบอล ของรัฐชาติประกอบด้วยการตัดสินใจขึ้นไปสู่เวทีระหว่างรัฐบาล ลงไปถึงหน่วยงานท้องถิ่น และภายนอกไปยังผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่ของรัฐ เช่น บริษัทเอกชน นายจ้าง และหน่วยงานรักษาความปลอดภัยส่วนตัว (Guiraudon) และลาฮาฟ2000 , 164) กรอบนี้ถูกใช้เพื่ออ้างสิทธิ์ในการย้ายผู้กำหนดนโยบายภายในประเทศไปยังสถานที่กำหนดนโยบายของสหภาพยุโรป (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อหลีกเลี่ยงข้อ จำกัด ด้านตุลาการและการคัดค้านของผู้มีบทบาททางการเมืองหรือกลุ่มผู้อพยพอื่น ๆ ) และการเลือกร่วมของนักแสดงส่วนตัวในการปฏิบัติงาน ของ ‘ฟังก์ชัน’ การควบคุมการย้ายถิ่น (Lahav และ Guiraudon 2006 , 212)

แนวทางการกำกับดูแลหลายระดับ [MLG] มุ่งเน้นไปที่นโยบายการรวมกลุ่มเป็นหลัก (Hepburn และ Zapata-Barrero 2014 ; Scholten และ Pennix 2016 ; Scholten et al. 2018 ; Spencer 2018 ) และได้รับแรงผลักดันจากนักวิชาการด้านการย้ายถิ่นในไม่ช้าหลังจาก “การเปลี่ยนแปลงในท้องถิ่น” ใน การวิจัยนโยบายบูรณาการผู้อพยพ (Caponio and Borkert 2010 ) ถือกำเนิดขึ้นเพื่อเป็นแนวทางทางเลือกในการปกครองระหว่างรัฐบาลและทฤษฎีเชิงฟังก์ชันของการรวมกลุ่มของสหภาพยุโรป

(Schmitter 2004) MLG หันไปใช้พื้นที่แนวคิดที่กว้างขึ้นโดยอ้างว่ามีความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับกระบวนการกำหนดนโยบาย ในสถานการณ์ปัจจุบัน ธรรมชาติที่เป็นศูนย์กลางของรัฐชาติถูกท้าทายโดยกระบวนการเกือบพร้อมกันของการทำให้เป็นชาตินิยมและการล่มสลายไปยังหน่วยย่อยของรัฐ (มิติแนวตั้ง) และด้วยความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของผู้ดำเนินการนอกภาครัฐ (มิติในแนวนอน) จุดตัดระหว่างมิติแนวตั้งและแนวนอนควรเป็นลักษณะเด่นของแนวทางนี้ (Bache and Flinders, 2004) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสำรวจการ

เปลี่ยนแปลงทั้งแนวตั้งและแนวนอนของการกำหนดนโยบายการย้ายถิ่นในการตั้งค่าหลายระดับ อย่างไรก็ตาม จนถึงปัจจุบัน การศึกษาส่วนใหญ่ได้สำรวจมุมมองแนวตั้งหรือหลายระดับของ MLG เป็นหลัก กล่าวคือ การมีส่วนร่วมของรัฐบาลระดับต่างๆ และความสัมพันธ์ของพวกเขา (สำหรับการทบทวน โปรดดูที่ Caponio และ Jones-Correa 2017) ในขณะที่มิติแนวนอนและความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่แนวตั้งและแนวนอนนั้นมีการพัฒนาน้อยกว่ามาก มุมมอง MLG แสดงพลังการวิเคราะห์ในการเข้าใจมิติระหว่างรัฐบาล

มากกว่าการกำกับดูแลภาครัฐ/เอกชนในแนวนอน เรายืนยันว่าเหตุผลหลักประการหนึ่งสำหรับเรื่องนี้อยู่ในคำจำกัดความของการกำกับดูแลหลายระดับว่าเป็นโครงสร้างของความสัมพันธ์ซึ่งเกี่ยวข้องกับรูปแบบการประสานงานบางรูปแบบและกรอบของการรวมกลุ่มผู้อพยพมีความคล้ายคลึงกันหรืออย่างน้อยก็สอดคล้องกันระหว่างระดับต่างๆ (Scholten 2013). ดังที่เราจะอธิบายในหัวข้อถัดไปอย่างถี่ถ้วนเกี่ยวกับกรณีของอิตาลี คำจำกัดความนี้แทบจะไม่เหมาะกับการเปลี่ยนแปลงในแนวนอนในระดับท้องถิ่น เนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์

ระหว่างผู้กระทำการของรัฐและผู้ที่ไม่ใช่รัฐมักจะห่างไกลจากความคล้ายคลึงการกระทำที่ประสานกันภายในกรอบที่คล้ายคลึงกัน . กล่าวอีกนัยหนึ่ง MLG เน้นความร่วมมือและการประสานงานระหว่างผู้แสดง แต่การกำกับดูแลการย้ายถิ่นฐานที่แท้จริงยังเป็นผลผลิตของกระบวนการที่ขัดแย้งกัน เช่น การต่อสู้ การประท้วง ปฏิสัมพันธ์ที่ยากลำบาก (Dabrowski et al. 2014). ผู้มีบทบาทที่หลากหลาย เช่น องค์กร/กลุ่มที่สนับสนุนและต่อต้านผู้อพยพ และองค์กรผู้อพยพเอง มีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการเหล่านี้: การมี

ปฏิสัมพันธ์นี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำความเข้าใจผลลัพธ์ของกระบวนการนโยบาย นักแสดงและเครือข่ายควรบูรณาการเข้ากับแนวทาง MLG อย่างเป็นระบบ (Taylor et al. 2013 ) ช่องว่างนี้ได้รับการจัดการบางส่วนโดยวรรณคดีเกี่ยวกับการปกครองเมือง (ใหม่) (ดา ครูซ et al. 2019สำหรับการทบทวน) ซึ่งยังไม่ได้พิจารณาการปฏิสัมพันธ์หลายระดับอย่างเป็นระบบ ข้อบกพร่องอีกประการหนึ่งของแนวทาง MLG คือมักใช้กับการย้ายถิ่นเป็นประจำและแทบจะไม่เกิดขึ้นกับการรับผู้ขอลี้ภัยเท่านั้น (ข้อยกเว้นล่าสุดคือ Spencer 2018และ Panizzon และ Van Riemsdijk 2018).

บทความนี้กล่าวถึงการดำเนินการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลีหลังเหตุการณ์ที่เรียกว่า “วิกฤตผู้ลี้ภัย” จากเครื่องมือเชิงแนวคิดของ MLG ในการวิเคราะห์กระบวนการนโยบาย เราพยายามแก้ไขช่องว่างและหารือถึงทางออกที่เป็นไปได้ คำถามการวิจัยของเราคือ มุมมอง MLG มีประโยชน์อย่างไรในการอธิบายพลวัตการนำไปปฏิบัติในนโยบายผู้ลี้ภัย ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำถามนี้ บทความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักสองประการ: (i) อธิบายว่าการวิเคราะห์สองครั้ง – โดยที่มีการตรวจสอบทั้งพลวัตของการกำกับดูแลในแนวนอนและหลายระดับ – ให้ความเข้าใจที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับความซับซ้อนของการรับผู้ขอลี้ภัย (ii) เสนอมุมมองเสริมสำหรับการวิเคราะห์การโต้ตอบในแนวนอน สำหรับเป้าหมายที่สองค.ศ. 2018 ): ช่วยทำให้พลวัตท้องถิ่นที่ขัดแย้งกันและพหูพจน์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เนื่องจากพลวัตเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเกิดจากลำดับการเจรจาระหว่างนักแสดงที่พึ่งพาอาศัยกัน (Alcantara and Nelles 2014). นโยบายผู้ขอลี้ภัยสามารถกำหนดเป็นสมรภูมิที่ผู้ดำเนินการต่างๆ มีส่วนร่วมกับผลประโยชน์ ค่านิยม และกรอบของตนเอง เราเชื่อว่าแนวคิดนี้แสดงศักยภาพในการวิเคราะห์ที่มีนัยสำคัญ เพราะได้เปิดเผยอย่างมีประสิทธิภาพว่ากระบวนการย้ายถิ่นได้รับการจัดการอย่างไร ไม่เพียงแต่โดยหน่วยงานและกฎหมายทางการเมืองระดับชาติและระดับท้องถิ่นเท่านั้น และไม่เพียงแต่โดย NGO ที่ทำงานร่วมกับหน่วยงานของรัฐเท่านั้น แต่ยังเป็นผลจาก การมีส่วนร่วมระหว่างผู้แสดงอื่นๆ เช่นตัวผู้อพยพ นักแสดงที่สนับสนุนผู้อพยพและการเคลื่อนไหวทางสังคม (เช่น No Borders) และขบวนการต่อต้านชาวต่างชาติ (Fontanari and Ambrosini 2018 ; Castelli Gattinara 2017 ; Pettrachin 2020 ; ดู Lahav และ Guiraudon 2006และแนวคิดของสนามเด็กเล่นหลายระดับ ).

กระดาษดำเนินการดังนี้ ในส่วนถัดไป เราจะให้ภาพรวมของผลกระทบของ “วิกฤตผู้ลี้ภัย” ในอิตาลี ส่วนที่ 3 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ (ยาก) ระหว่างระดับชาติและระดับท้องถิ่น เช่น รูปแบบแนวตั้งในนโยบายการต้อนรับของอิตาลี เราสร้างตามประเภทของ Scholten ( 2013) เกี่ยวกับรูปแบบที่เป็นไปได้ที่เกิดขึ้นในการโต้ตอบระหว่างระดับต่างๆ ซึ่งแสดงให้เห็นข้อจำกัดในการอธิบายการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยในอิตาลี ในส่วนที่ 4 เราจะย้ายไปยังมิติแนวนอนและวิเคราะห์รูปแบบการกำกับดูแลในระดับท้องถิ่น ด้วยเหตุนี้ เราจึงทำแผนที่หมวดหมู่หลักของนักแสดงที่เผชิญหน้ากันในสมรภูมิ โดยเปิดเผยกรอบและค่านิยมที่แตกต่างกัน รวมถึงการกระทำเฉพาะของพวกเขา จากนั้น เราวิเคราะห์พลวัตของสมรภูมิ โดยเน้นทั้งนโยบายกีดกันและแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมและครอบคลุม ซึ่งมักนำไปใช้โดยองค์กรอาสาสมัครหรือองค์กรภาคที่สาม สุดท้ายนี้ เราขอนำเสนอการจัดประเภทซึ่งแสดงให้เห็นถึงการกำหนดค่าต่างๆ ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐ ข้อสรุปสรุปผลการวิจัยหลักและแนะนำแนวทางสำหรับการวิจัยในอนาคต

“วิกฤตผู้ลี้ภัย” ในอิตาลี: การประเมิน
จนกระทั่งไม่กี่ปีมานี้ ปัญหาทั้งหมดเกี่ยวกับการบังคับย้ายถิ่นถูกเพิกเฉยโดยนโยบายสาธารณะเกือบทั้งหมด เชิงอรรถ1เนื่องจากอิตาลีไม่ได้มองว่าตนเองเป็นประเทศเจ้าภาพผู้ขอลี้ภัย อันที่จริง จนถึงปี 2011 ผู้สมัครขอลี้ภัยมีจำนวนค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับประเทศในยุโรปตะวันตกเฉียงเหนือ อิตาลีอยู่นอกเส้นทางของผู้ขอลี้ภัยมาเป็นเวลานาน: เป็นเวลาหลายปีที่ทางการอิตาลีอนุญาตให้พวกเขาเดินทางผ่านประเทศอย่างไม่เป็นทางการ สนับสนุนการเดินทางของพวกเขาไปยังประเทศอื่น ๆ ที่พวกเขามีญาติและเพื่อนฝูงและนโยบายระดับชาติที่เปิดกว้างมากขึ้น ( แอมโบรซินี 2018 , 81)เชิงอรรถ2 . ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ในอิตาลีไม่มีกฎหมายประกอบรัฐธรรมนูญว่าด้วยการรับผู้ลี้ภัย แม้ว่าตั้งแต่ปี 1990 รัฐสภาอิตาลีได้อนุมัติกฎหมายหลายฉบับในหัวข้อนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประสานกันของกฎหมายว่าด้วยลี้ภัยของประเทศในสหภาพยุโรป

ที่เรียกว่า ‘ภาวะฉุกเฉินในแอฟริกาเหนือ’ ( Emergenza Nord Africa ) ในปี 2011 เมื่อผู้คนทางเรือกว่า 62,000 คนจากประเทศในแอฟริกาเดินทางมายังอิตาลีทางทะเล เผยให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของระบบต้อนรับของอิตาลีอย่างมาก: วิธีการฉุกเฉินครอบงำ (การคุ้มครองทางแพ่ง/ Protezione Civileจัดการ “เหตุฉุกเฉิน”)เชิงอรรถ3ในขณะที่วิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นดูเหมือนจะไม่ปรากฏขึ้น

ผู้ขอลี้ภัย 170,000 คนที่ลงจากฝั่งอิตาลีในปี 2014 นำไปสู่ข้อตกลงระหว่างรัฐ ภูมิภาค และหน่วยงานท้องถิ่น ( Accordo conferenza Unificata , 10 กรกฎาคม 2014)เชิงอรรถ๔และโดยความเห็นชอบของกฎหมาย (กฤษฎีกาที่ 142/2558)เชิงอรรถ5ซึ่งพยายาม (ไม่สำเร็จเสมอไป) ที่จะมาแทนที่ตรรกะฉุกเฉินจนบัดนี้ ประเด็นหลักสองประการคือ: (i) บรรลุ ผ่านระบบโควตา การกระจายตัวของผู้ขอลี้ภัยอย่างเป็นเนื้อเดียวกันในทุกภูมิภาคของประเทศ (จนถึงปี 2014 เกิดความไม่สมดุลอย่างมาก และ 70% ของผู้ขอลี้ภัยเป็นเจ้าภาพในสามภูมิภาคทางใต้ ได้แก่ ซิซิลี อาพูเลีย และคาลาเบรีย); และ (ii) บรรลุความร่วมมือเชิงสถาบันที่มีประสิทธิภาพในระดับต่างๆ ของรัฐบาล (เพื่อจุดประสงค์นี้เฉพาะกิจ)ตารางการเจรจาต่อรองถูกคาดการณ์ไว้) จุดที่สองรวมถึงการออกแบบระบบต้อนรับที่ระดับชาติรับหน้าที่เป็นผู้ประสานงาน ระบบนี้ประกอบด้วยสามขั้นตอน: การช่วยเหลือและการปฐมพยาบาล รวมถึงการระบุตัวผู้อพยพ แผนกต้อนรับระดับแรกในศูนย์ที่นำโดยกระทรวงมหาดไทย (CARA, ศูนย์ต้อนรับสำหรับผู้ขอลี้ภัยหรือ CDA, ศูนย์ต้อนรับ) การรับระดับที่สองใน SPRAR (ระบบป้องกันสำหรับผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย) ซึ่งรวมถึงหลักสูตรภาษา การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและกฎหมาย การฝึกงาน และโครงการบูรณาการเฉพาะบุคคล ตามกฎหมายฉบับที่ 142/2015 SPRAR ตั้งใจให้เป็นกระแสหลักสำหรับผู้ขอลี้ภัยทุกคน หน่วยงานท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญในสถาบันโครงการ SPRAR เนื่องจากได้รับการร้องขอโดยสมัครใจให้เปิดโครงการต้อนรับร่วมกับองค์กรพัฒนาเอกชนและสมาคมต่างๆ กระทรวงมหาดไทยสนับสนุนการนำ SPRAR ไปใช้ โดยอธิบายว่า “เป็นรูปแบบที่มีโครงสร้างเพื่อให้ได้รับการตอบรับอย่างกว้างขวาง เอาชนะวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ธรรมดา และคำนึงถึงสถานการณ์ในท้องถิ่นที่แตกต่างกันไปพร้อม ๆ กัน หลีกเลี่ยงความไม่สมดุลและการแจกแจงที่ไม่เป็นเนื้อเดียวกัน” (Ambrosini2018 , 116-117) แต่การต่อต้านของหน่วยงานท้องถิ่นทำให้ขาดสิ่งอำนวยความสะดวกในการต้อนรับ และรัฐบาลตอบโต้ด้วยการสร้างระบบคู่ขนานตามศูนย์รับพิเศษ [CAS]: การตอบสนองฉุกเฉินต่อปัญหาโครงสร้างที่เกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง . ในกรณีนี้ หน่วยงานระดับชาติละเลยรัฐบาลท้องถิ่น โดยมอบหน้าที่ในการจัดตั้งและจัดการสิ่งอำนวยความสะดวกประเภทต่างๆ ให้กับนักแสดงเอกชน (ส่วนใหญ่เป็นองค์กรพัฒนาเอกชน แต่ไม่เพียงแต่: เจ้าของโรงแรมและนายจ้างเอกชนรายอื่นๆ ด้วย) โดยหลักการแล้ว รัฐบาลท้องถิ่นไม่สามารถปิดกั้นการตั้งถิ่นฐานของ CAS ในอาณาเขตของตนได้ แม้ว่าในบางกรณี พวกเขาสามารถทำมันได้ผ่านการประท้วงหรือการทำผิดกฎหมาย

การนำระบบการต้อนรับโดยรวมไปใช้จริงเผยให้เห็นข้อบกพร่องที่สำคัญบางประการอันเนื่องมาจากความขัดแย้งและการขาดความร่วมมือระหว่างระดับชาติและระดับท้องถิ่น ขั้นตอนการนำไปปฏิบัติยังเผยให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของผู้กระทำการที่ไม่ใช่ของรัฐ ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์ของนโยบายที่คาดหวังได้ ที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือบทบาทของพวกเขาในการช่วยเหลือผู้ลี้ภัย (ได้รับการยอมรับ) ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากนโยบายสาธารณะเชิงอรรถ6และผู้ขอลี้ภัยที่ถูกปฏิเสธ

สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมโดยได้รับอนุมัติเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ. 2561 ของกฎหมายฉบับที่ 132/2561 โดยรัฐบาลประชานิยมที่นำโดยสันนิบาตภาคเหนือและขบวนการ 5 ดาว: กฎหมายฉบับนี้ได้ปรับเปลี่ยนระบบการต้อนรับไปในทิศทางที่เข้มงวด ตามกฎหมายนี้ CASs ควรส่งมอบให้กับผู้ขอลี้ภัยเพียงแค่ “อาบน้ำ เตียง และขนมปัง” ในขณะที่บริการอื่นๆ จะไม่ได้รับการสนับสนุนอีกต่อไป แม้กระทั่งก่อนที่กฎใหม่ CAS จะแสดงมาตรฐานคุณภาพที่ต่ำกว่า SPRAR อย่างมาก แต่กฎหมายได้ลดมาตรฐานเหล่านี้ลงไปอีก ตัวอย่างเช่น คาดการณ์ว่าจะมีการลดจำนวนผู้ไกล่เกลี่ยทางวัฒนธรรมและนักสังคมสงเคราะห์ และไม่มีเงินทุนสำหรับหลักสูตรภาษาอิตาลีอีกต่อไป นอกเหนือไปจากนี้,เชิงอรรถ7. . สุดท้ายนี้ต้องสังเกตว่า หลังจากลงนามในข้อตกลงระหว่างลิเบียและอิตาลีในเดือนกุมภาพันธ์ 2560 จำนวนผู้คนที่เข้ามาในอิตาลีลดลงอย่างมาก (จากผู้ขอลี้ภัย 119,247 คนในปี 2560 เป็น 23,400 คนในปี 2561 และ 11.439 คนในปี 2562)เชิงอรรถ8. .

กรอบการแข่งขันในแนวดิ่งระหว่างระดับชาติและระดับย่อย
ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 ภายในการประชุมระดับรัฐและระดับภูมิภาค และพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 ได้ให้คำมั่นสัญญาระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับท้องถิ่นในการให้ความร่วมมือในการต้อนรับผู้ลี้ภัย

อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนไป และระดับความร่วมมือก็ต่ำ แม้ว่า SPRAR ระดับชาติควรกลายเป็นกระแสหลักในระบบต้อนรับ แต่มีผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัยเพียงไม่กี่รายที่เป็นเจ้าภาพ เพราะมีหน่วยงานส่วนน้อยเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ตกลงที่จะจัดการโครงการ SPRAR เพื่อโน้มน้าวให้เทศบาลเป็นเจ้าภาพเครือข่าย SPRAR รัฐบาลได้ให้สิ่งจูงใจแก่พวกเขาเช่นกัน: เทศบาลที่เป็นเจ้าภาพ SPRAR ได้รับการยกเว้นจากศูนย์ต้อนรับเพิ่มเติม (.ie CAS)

อันที่จริงแล้ว โครงการ SPRAR เริ่มต้นขึ้นก็ต่อเมื่อเทศบาลมีผลกับการเรียกร้องของรัฐบาลเท่านั้น: การมีส่วนร่วมนั้นเป็นไปโดยสมัครใจ ในเดือนมกราคม 2019 เทศบาลประมาณ 1,800 แห่งจากเกือบ 8,000 แห่งเป็นเจ้าภาพโครงการ SPRAR (ผู้อพยพ 35,650 คนเป็นเจ้าภาพใน SPRAR จากผู้อพยพประมาณ 150,000 คนในโครงสร้างแผนกต้อนรับของสถาบัน) ดังนั้น ผู้ย้ายถิ่นส่วนใหญ่ (ประมาณ 80%) จะได้รับความช่วยเหลือผ่านระบบ CAS (Centres of Extraordinary Reception) ซึ่งไม่ได้ให้บทบาทที่ชัดเจนหรือความรับผิดชอบที่สอดคล้องกับเทศบาล (Marchetti 2014 ) ตามที่กล่าวไว้ในส่วนก่อนหน้านี้ ศูนย์ CAS ได้รับการก่อตั้งและควบคุมโดยรัฐบาลโดยตรง (รวมตัวโดยนายอำเภอ) ซึ่งสามารถตัดสินใจเปิดศูนย์ใหม่ในพื้นที่ได้ตลอดเวลา โดยไม่จำเป็นต้องมีข้อตกลงของเทศบาลที่เกี่ยวข้อง

เทศบาลในภาคใต้ (โดยเฉพาะซิซิลี อาปูเลีย กาลาเบรีย และกัมปาเนีย) เป็นกลุ่มที่เต็มใจเข้าร่วมเครือข่ายของ SPRAR มากที่สุด (ดูตารางที่1 ) ในหลายกรณีผู้กำหนดนโยบายรับทราบในโครงการเหล่านี้เป็นโอกาสสำหรับเศรษฐกิจท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตเทศบาลขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลที่มีความเสี่ยงสูงต่อจำนวนประชากร รูปแบบที่เป็นที่รู้จักอีกประการหนึ่งในการเป็นเจ้าภาพโครงการ SPRARs เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมย่อยทางการเมือง: เทศบาลที่ตั้งอยู่ในภูมิภาค “สีแดง” แบบดั้งเดิม (เช่น Emilia-Romagna และ Tuscany) เป็นเจ้าภาพ SPRAR มากกว่าเทศบาลในภาคเหนือที่มีวัฒนธรรมย่อย “สีขาว” แบบดั้งเดิม (ที่ ตอนนี้ได้รับการแปลในฝ่ายขวาและฝ่ายต่อต้านผู้อพยพ) เช่น Veneto

ตารางที่ 1 แรงงานข้ามชาติที่โฮสต์ใน SPRAR ในแต่ละภูมิภาคของอิตาลี ปรับปรุงเมื่อวันที่ 19 มกราคม 2019
ตารางขนาดเต็ม
ที่เน้นย้ำก็คือ โครงการของ SPRAR มีความชัดเจนมากกว่า CASs ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการรวมตัวของผู้ลี้ภัย และอาจรวมถึงความเป็นเอกเทศ ด้วยเหตุนี้ แต่ละคนจึงสนุกกับโครงการส่วนบุคคลที่ทีมสหสาขาวิชาชีพควรคำนึงถึงประสบการณ์และความสามารถเฉพาะของผู้รับผลประโยชน์อย่างรอบคอบ . กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระบบ SPRAR มีเป้าหมายอย่างชัดเจนที่นอกเหนือไปจากความช่วยเหลือ กล่าวคือ การตกแต่ง “อ่างอาบน้ำ เตียง และขนมปัง”

อันที่จริง รัฐบาลท้องถิ่นหลายแห่งหลังจากปฏิเสธคำเชิญให้จัดการโครงการ SPRAR ได้ประท้วงต่อต้านการตั้งถิ่นฐานของผู้ลี้ภัยในพื้นที่ของตนผ่านศูนย์ CAS เชิงอรรถ9 . กรอบการกีดกันเกิดขึ้นในระดับท้องถิ่น เนื่องจากนายกเทศมนตรีและเทศบาลได้ต่อต้านการบังคับผู้ลี้ภัยโดยอำนาจระดับชาติต่อชุมชนท้องถิ่น (Marchetti and Mannocchi 2016 )

เมื่อพิจารณากระบวนการนี้ผ่านเลนส์ของการวิเคราะห์นโยบาย พบว่าหลังจากการไม่ตัดสินใจเป็นเวลานาน เหตุการณ์ที่มุ่งเน้น (เช่น ที่เรียกว่า ‘วิกฤตผู้ลี้ภัย’) ได้ย้ายรัฐบาลออกจากกิจวัตรฉุกเฉินในการจัดการกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัยและ เพิ่มรายการใหม่ในวาระการดำเนินการ (Peters 2015 ) ตามผลงานของ Kingdon ในวาระการประชุม ( 1985) กิจกรรมที่เน้นให้โอกาสในการดำเนินการตามนโยบาย พูดอีกอย่างหนึ่งก็คือ การเน้นเหตุการณ์ (บางครั้ง) สามารถจัดการเพื่อย้ายปัญหาไปยังวาระนโยบายที่ใช้งานอยู่ ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 ภายในการประชุมระดับรัฐ/ภูมิภาคและพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 เป็นผลงานบางส่วนในงานนี้ พวกเขาสนับสนุนผู้กำหนดนโยบายในการปรับประเด็นปัญหาผู้ลี้ภัยใหม่ในระดับชาติ: จากเหตุฉุกเฉินเพื่อรับมือกับการใช้การแทรกแซงเฉพาะกิจเป็นปรากฏการณ์ที่ต้องจัดการโดยใช้มุมมองระยะยาว ตัวอย่างเช่น ในปี 2014 รัฐบาลตัดสินใจที่จะเพิ่มเงินทุนอย่างมากเพื่อเปิดตัวโครงการ SPRAR (แม้ว่าจำนวนสถานที่ใน SPRAR ยังไม่เพียงพอ)

ถ้าเราสร้างภาพหน้าจอของผลลัพธ์ทันทีของเหตุการณ์การโฟกัสนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างระดับสามารถกำหนดเป็นค่อนข้างอยู่ระหว่างรูปแบบของ Scholten ( 2013) ของ “ศูนย์กลาง” และ “ธรรมาภิบาล/สหกรณ์หลายระดับ”: ข้อตกลงที่ลงนามในปี 2557 และพระราชกฤษฎีกาที่ได้รับอนุมัติในปี 2558 ถือเป็นบทบาทที่แข็งแกร่งของระดับชาติในการริเริ่มและกำหนดกฎเกณฑ์และขั้นตอนการปฏิบัติตามนโยบาย ในเรื่องนี้ มันเตือนถึงความสัมพันธ์จากบนลงล่าง (ส่วนกลาง) ระหว่างระดับของรัฐบาล ในเวลาเดียวกัน อาจมีการกำหนดกรอบร่วมกันของปัญหาและการตอบสนอง เนื่องจากหน่วยงานท้องถิ่น ภูมิภาค และรัฐบาลได้ลงนามในข้อตกลง ดูเหมือนว่าพวกเขาจะสามารถบรรลุการประสานงานและความสัมพันธ์ในการทำงานร่วมกัน นอกจากนี้ยังสามารถสังเกตการออกจากรูปแบบศูนย์กลางที่ “บริสุทธิ์” ไปสู่การกำกับดูแลหลายระดับได้หากเราพิจารณาว่าการมีส่วนร่วมของเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นในโครงการ SPRAR นั้นไม่จำเป็น

อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนการนำไปใช้จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์อย่างมากในรูปแบบหลายระดับในแนวตั้ง: เฟรมที่ขัดแย้งกันเกิดขึ้นระหว่างระดับต่างๆ และด้วยเหตุนี้ ความร่วมมือจึงยังห่างไกลจากความชัดเจน รูปแบบนี้แสดงถึงคลื่นลูกใหม่ของนโยบายท้องถิ่นของการกีดกัน (Ambrosini 2018) ซึ่งแสดงความแตกต่างบางอย่างเมื่อเปรียบเทียบกับอดีต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเกี่ยวข้องกับหลายภูมิภาคและเขตเทศบาล และไม่เพียงแต่ภาคเหนือของอิตาลี ซึ่งกลุ่มต่อต้านผู้อพยพ Northern League มีฐานที่มั่น เทศบาลที่ปกครองโดยกลุ่มแนวร่วมกลางซ้ายก็มีส่วนเกี่ยวข้องด้วยมากกว่าในอดีต จากมุมมองทางทฤษฎี ไดนามิกนี้แตกต่างอย่างมากจากรูปแบบการแยกส่วนของ Scholten ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนโยบายที่มีความหมายและ/หรือการประสานงานระหว่างระดับต่างๆ และเกิดขึ้นจริงในอิตาลีเช่นกันสำหรับการรวมกลุ่มผู้อพยพ (ปกติ) ประเด็นนี้เกี่ยวข้องกับกรอบที่ขัดแย้งและแข่งขันกันระหว่างระดับต่างๆ เนื่องจากปัจจัยทางการเมืองและสถาบัน (ดู Spencer 2018) กว่าจะขาดการประสานงาน แน่นอนระดับท้องถิ่น (ในบางกรณีแม้แต่ระดับภูมิภาคเช่น Lombardy)เชิงอรรถ10ท้าทายรัฐบาลระดับชาติอย่างเปิดเผย: ไม่ใช่กรณีที่รัฐออกแบบนโยบายและหน่วยงานย่อยของรัฐทำสิ่งที่แตกต่างออกไป (เช่นในรูปแบบการแยกส่วน) ค่อนข้าง หน่วยย่อยของรัฐ (โดยเฉพาะหน่วยงานท้องถิ่น) ต่อต้านรัฐ การต่อต้านดังกล่าวใช้สองทิศทางหลัก: ด้านหนึ่ง เทศบาลส่วนใหญ่ไม่ได้ลงสมัครเพื่อจัดการโครงการ SPRAR ในอาณาเขตของตน ในทางกลับกัน เทศบาลหลายแห่งประท้วงต่อต้านการจัดตั้ง CAS ในพื้นที่ของตน ทิศทางที่สองในบางกรณีประสบความสำเร็จ โดยขัดขวางการเปิดศูนย์ CAS ในหลายกรณี – แม้ว่าจะไม่ประสบความสำเร็จก็ตาม แต่ผลลัพธ์ที่ได้คือ: เพื่อเน้นว่าหน่วยงานท้องถิ่นไม่รับผิดชอบต่อการตั้งถิ่นฐานของผู้ขอลี้ภัยในอาณาเขตและถูก ไม่สามารถร่วมมือในการบูรณาการทางสังคมได้

พลวัตแนวนอนระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและนอกภาครัฐในระดับท้องถิ่น: นโยบายกีดกันกับการปฏิบัติที่เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
การทำแผนที่ผู้เล่น
ในส่วนนี้ เราจะก้าวไปสู่ระดับท้องถิ่น ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการต่อสู้เกิดขึ้น ดังที่เราได้กล่าวไว้ในบทนำ กระบวนการนโยบายการย้ายถิ่นยังเป็นผลลัพธ์ของเกมที่มีผู้เล่นหลายคนนอกเหนือจากอำนาจสาธารณะที่เกี่ยวข้อง ผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่รัฐสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลักที่แตกต่างกัน: ด้านหนึ่ง ผู้ดำเนินการที่สนับสนุนแรงงานข้ามชาติที่ท้าทายนโยบายการกีดกัน; ในทางกลับกัน นักแสดงต่อต้านผู้อพยพที่พยายามขัดขวางการต้อนรับของผู้ขอลี้ภัย

ในส่วนที่เกี่ยวกับอดีตนั้น แบ่งหมวดหมู่หลักสี่หมวดหมู่ได้ (ดูตารางที่2ซึ่งใช้ Fontanari และ Ambrosini 2018ดู Garkisch et al. 2017สำหรับการทบทวนองค์กร Third Sector และการย้ายถิ่นอย่างครอบคลุม) ประการแรก NGOs หรือ Third Sector Organisation (TSOs) ซึ่งให้บริการแก่ผู้อพยพและผู้ขอลี้ภัยส่วนใหญ่ในรูปแบบมืออาชีพและมักจะตกลงกับหน่วยงานสาธารณะ นี่เป็นกรณีของ SPRAR และ CAS ซึ่งโดยปกติแล้วจะได้รับการจัดการโดย NGO ที่ได้รับเงินจากรัฐบาล อย่างไรก็ตาม ในกรณีอื่นๆ เช่นเดียวกับในข้อพิพาทล่าสุดเกี่ยวกับองค์กรพัฒนาเอกชนที่ช่วยชีวิตในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (Irrera 2016 ) พวกเขาสามารถดำเนินการด้วยความเป็นอิสระจากนโยบายสาธารณะและแม้กระทั่งขัดต่อเจตจำนงของรัฐบาล

ตารางที่ 2 ประเภทของผู้สนับสนุนสำหรับผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพที่มีสถานะไม่ปกติ
ตารางขนาดเต็ม
ประการที่สอง องค์กรอื่นๆ ที่มีการจัดการ รวมทั้งสหภาพแรงงาน คริสตจักร และสมาคมต่างๆ ซึ่งมักจะรวมการสนับสนุนในทางปฏิบัติเข้ากับแรงกดดันทางการเมืองและวัฒนธรรม พวกเขาจ้างผู้เชี่ยวชาญแต่ยังเป็นอาสาสมัคร สามารถร่วมมือกับอำนาจสาธารณะแต่ยังดำเนินการนอกเหนือกฎหมาย เช่น ให้ความช่วยเหลือผู้ที่มีสถานะทางกฎหมายที่น่าสงสัยหรือผิดปกติ (Ambrosini and Van der Leun 2015 ; for a comparison with the USA: Hagan 2008 )

ประการที่สาม การเคลื่อนไหวทางสังคมซึ่งปกป้องสิทธิของผู้อพยพควบคู่ไปกับการต่อสู้กับรัฐและระบบทุนนิยมอื่น ๆ แต่ขณะนี้ให้บริการที่เป็นรูปธรรมมากขึ้นแก่ผู้อพยพและผู้ขอลี้ภัย: สิ่งที่ Zamponi ( 2017 ) เรียกว่า “การดำเนินการทางสังคมโดยตรง”

ประการที่สี่ กลุ่มสนับสนุนที่รวมตัวกันโดยธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรอบๆ ผู้ลี้ภัยที่ตั้งรกรากอยู่ในพื้นที่เฉพาะ (Ellermann 2006 ; Fontanari 2017 ) เช่น การให้ความช่วยเหลือผู้คนระหว่างทางที่สถานีรถไฟของมิลาน (Sinatti 2019 ) หรือในเขตชายแดนของ Ventimiglia- Val Roja (Giliberti และ Queirolo Palmas 2020 ); หรือจัดกิจกรรมกีฬาและสันทนาการที่ศูนย์ต้อนรับ ในหมวดหมู่นี้ เรายังมีบุคคลที่ให้ความช่วยเหลือเฉพาะด้านอาหาร เงิน และที่พัก (Fontanari และ Ambrosini 2018 ) หรือบทเรียนภาษา ซึ่งรวมเอาสิ่งที่กฎหมายกำหนดไว้ในศูนย์ต้อนรับ

เหตุผลของการจำแนกประเภทนี้อยู่ในระดับขององค์กร: องค์กรพัฒนาเอกชนเป็นผู้ดำเนินการที่เป็นทางการและมีระเบียบมากที่สุด พร้อมด้วยเจ้าหน้าที่มืออาชีพ กลุ่มที่สองประกอบด้วยองค์กรประเภทต่างๆ โดยมีระดับโครงสร้างที่แตกต่างกัน ซึ่งให้บริการแก่ผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพอื่นๆ กลุ่มที่สาม ขบวนการทางสังคมตามคำจำกัดความไม่มีพนักงานมืออาชีพ: ขบวนการทางสังคมขึ้นอยู่กับกลุ่มติดอาวุธและไม่สามารถสับสนกับองค์กรพัฒนาเอกชนได้ ในที่สุด กลุ่มที่เกิดขึ้นเองเป็นนักแสดงที่ไม่เป็นทางการมากที่สุด

สำหรับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับผู้รับผลประโยชน์ ความสนใจของเรามุ่งเน้นไปที่ผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ คนกลุ่มนี้จึงไม่สามารถแยกแยะได้ง่ายจากผู้อพยพที่ไม่มีสถานะทางกฎหมายหรืออยู่ในเงื่อนไขทางกฎหมายที่น่าสงสัย เช่น มีผู้ขอลี้ภัยที่ถูกปฏิเสธ คนอื่นๆ ที่ถูกปฏิเสธในการประเมินครั้งแรก แต่คัดค้านการตัดสินใจ คนที่ ออกจากศูนย์ต้อนรับหรือถูกไล่ออกจากโรงเรียน ยกเว้นองค์กรพัฒนาเอกชนที่ได้รับทุนสาธารณะ โดยปกติแล้ว ผู้ดำเนินการอื่นๆ จะไม่เลือกปฏิบัติระหว่างผู้ขอลี้ภัยและผู้อพยพอื่นๆ

สำหรับรูปแบบของกิจกรรมที่ผู้ดำเนินการดังกล่าวพัฒนาขึ้นนั้น หลักๆ แล้วมีสามประเภท คือ การนำระบบลี้ภัยครั้งแรก ในระดับการเมือง สหภาพแรงงาน สถาบันทางศาสนา และสมาคมอาสาสมัคร เรียกร้องการยอมรับและการสนับสนุนที่มากขึ้นพร้อมๆ กันสำหรับผู้ขอลี้ภัย ตลอดจนความมุ่งมั่นในการช่วยเหลือพวกเขาในทะเล ในระดับส่วนบุคคล มักจะผ่านทนายความที่ทำงานฟรี หลายคนช่วยผู้คนในการยื่นคำร้องขอลี้ภัยหรืออุทธรณ์การปฏิเสธ

ประเภทที่สองของกิจกรรมคือการให้บริการ โดยเฉพาะบริการด้านการศึกษาและสวัสดิการสังคม เช่น หลักสูตรภาษา บริการสุขภาพขั้นพื้นฐาน เสื้อผ้า อาหาร และที่พักพิงสำหรับคนไร้บ้าน เงื่อนไขที่ผู้ขอลี้ภัยหลายคนถูกปฏิเสธ แต่ยังจำผู้ลี้ภัยได้ตกอยู่จริง อาสาสมัครอาจเสนอบริการเหล่านี้และมักได้รับทุนจากการบริจาคส่วนตัวพร้อมกับการสนับสนุนจากสถาบันทางสังคมอื่นๆ โดยรวมแล้ว กิจกรรมเหล่านี้ให้สิ่งที่ Leerkes ( 2016 ) เรียกว่า “การบรรเทาทุกข์ทุติยภูมิ” และ Belloni ( 2016 ) อธิบายในแง่บวกมากขึ้นว่าเป็น “สวัสดิการจากเบื้องล่าง” บริการอีกประเภทหนึ่งคือการสนับสนุนทางศีลธรรมโดยผู้มีบทบาทภาคประชาสังคมโดยเฉพาะกลุ่มศรัทธา (Bloch et al. 2014 : 110; Oliver et al. 2019). ประการที่สาม มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุน ได้แก่ การต่อต้านทางการเมืองและวัฒนธรรมในการทำให้ผู้ขอลี้ภัยเป็นอาชญากร กิจกรรมประท้วงต่อต้านนโยบายการกีดกันของรัฐบาล การสนับสนุนการเคลื่อนไหวอย่างเสรีของผู้ขอลี้ภัย และการส่งเสริมมุมมองทางเลือกแทนการเป็นตัวแทนที่โดดเด่นของปัญหา ( แอมโบรซินี2018 ).

ประเภทที่กำหนดไว้ในตารางที่2ยังอธิบายสำหรับผู้สนับสนุนแต่ละประเภทถึงระดับของการมีส่วนร่วมทางการเมือง ระดับของการทำให้เป็นทางการของผู้มีบทบาทต่างๆ และประเภทของทรัพยากรบุคคลที่มีความมุ่งมั่น (หากเป็นมืออาชีพหรือโดยสมัครใจ)

ส่วนกลุ่มที่ 2 คือ กลุ่มต่อต้านผู้อพยพ เป็นการรวมตัวกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งการประท้วงฝ่ายขวาจัดที่เกี่ยวข้องกับวิกฤตผู้ลี้ภัย Castelli Gattinara ( 2017 .)) ให้เหตุผลว่าวิกฤตผู้ลี้ภัยเพิ่มจำนวนการประท้วงต่อต้านผู้อพยพและการเมืองข้างถนนทางขวาสุด แม้ว่า “แทบไม่มีงานวิจัยใดที่ตรวจสอบประเด็นเด่นและเรื่องเล่าของการรณรงค์ต่อต้านผู้ลี้ภัยและลี้ภัย” (หน้า 76) นอกจากนี้ เขายังอธิบายรูปแบบต่างๆ ที่หลากหลายซึ่งเกิดจากการระดมกำลังเพื่อต่อต้านผู้ลี้ภัยในอิตาลี ตั้งแต่การเผชิญหน้าโดยตรงที่ท้าทายการเปิดศูนย์ผู้ลี้ภัยไปจนถึงกิจกรรมเชิงสถาบันโดยองค์กรทางการเมืองที่เป็นตัวแทนที่จัดตั้งขึ้น นอกจากการบรรยายกระแสหลักเกี่ยวกับ “การบุกรุก” แล้ว ยังมีการใช้หัวข้ออื่นๆ ในวาทกรรมต่อต้านผู้ลี้ภัย เช่น การทุจริตของระบบการเมือง (โดยเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่องค์กรช่วยเหลือผู้ลี้ภัยฝ่ายซ้าย) และความท้อแท้ของประชาชนทั่วไปที่รู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง ( หน้า 91)

ที่สำคัญกว่านั้นคือข้อเท็จจริงที่ว่าเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นที่ได้รับการเลือกตั้งจำนวนมาก ไม่เพียงแต่ผู้ที่อยู่ในสันนิบาตต่อต้านผู้อพยพ (ภาคเหนือ) หรือสิทธิทางการเมืองเท่านั้น ได้คัดค้านการจัดตั้งศูนย์ต้อนรับในพื้นที่ของตนอย่างเปิดเผย บางครั้งพวกเขาได้เข้าร่วมการประท้วงฝ่ายขวาจัด บ่อยขึ้น พวกเขาได้ตรากฎหมายรูปแบบต่าง ๆ ด้วยตนเอง ผ่านการประกาศ ขั้นตอนการบริหาร แต่ยังรวมถึงการระดมพลเมืองและแม้กระทั่งการกีดขวางถนน มีการใช้ข้อโต้แย้งต่าง ๆ เพื่อพิสูจน์ตำแหน่งดังกล่าว สิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำบ่อยที่สุดคือกรอบของความแตกต่างระหว่างอำนาจกลางที่ครอบงำและชุมชนท้องถิ่นที่สงบสุขซึ่งจำเป็นต้องเป็นเจ้าภาพมนุษย์ต่างดาวที่ไม่รู้จักและเป็นอันตราย ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือกลุ่มเหยื่อที่ซับซ้อน: ชุมชนท้องถิ่นเป็น “เหยื่อ” ของ “การบุกรุก” กรอบนี้อนุญาตให้มีการสร้างความขัดแย้งทางการเมืองระหว่าง “เรา” ชุมชนท้องถิ่นที่สงบสุขและบูรณาการ และ “พวกเขา” ซึ่งเป็นคนต่างด้าวซึ่งเป็นผู้แบกรับอันตราย ความไม่มั่นคง และการสูญเสียทรัพยากรสวัสดิการ นอกจากนี้ มุมมองนี้ยังส่งเสริมแนวคิดที่ว่า “เรา” อยู่ภายใต้การโจมตีและมีสิทธิที่จะปกป้องตนเอง ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini ครอบครัวของเรา บ้านของเรา และทรัพย์สินของเรา ในกรอบนี้ อาณาเขตท้องถิ่นถือเป็นทรัพย์สินส่วนตัวหรือส่วนต่อขยายของบ้าน สโลแกนที่มีชื่อเสียงของลีก (ภาคเหนือ) ต่อต้านผู้อพยพประกาศว่า “อาจารย์ในบ้านของเราเอง” (Ambrosini2561 ).

ตามหลัง Faist ( 2002 ) นี่อาจเป็นตัวอย่างของ “การเมืองเชิงสัญลักษณ์” หรือ “การเมืองเมตา” ซึ่ง “ประเด็นในโลกแห่งความเป็นจริง” เชื่อมโยงกับ “ความกลัวต่อการอพยพระหว่างประเทศ” (Faist 2002 , หน้า 11-12 ). โดยเฉพาะอย่างยิ่ง “ผ่านเมตาการเมือง ภัยคุกคามระดับต่ำมักจะได้รับความสำคัญเกินสัดส่วน” ประเด็นสำคัญคือ การสร้างการแบ่งขั้วที่ชัดเจนระหว่าง “เรา” กับ “พวกเขา” หน่วยงานท้องถิ่นและผู้สนับสนุนของพวกเขาได้สร้างความหมายของชุมชนขึ้นมาใหม่ในทางใดทางหนึ่ง ตอกย้ำความผูกพันระหว่างคนในท้องถิ่นที่รู้สึกว่าตนเป็นภัยคุกคามร่วมกัน

แนวทางที่เป็นนวัตกรรมเพื่อลดช่องว่างของนโยบายบูรณาการ: จุดแข็งและจุดอ่อน
นโยบายด้านผู้ลี้ภัยที่สำคัญในอิตาลีคือการขาดวิสัยทัศน์ (และการดำเนินการ) เกี่ยวกับการรวมตัวของผู้ลี้ภัยเมื่อหมดเวลาสำหรับความช่วยเหลือจากสถาบัน เชิงอรรถ11 . ปัญหาของการบูรณาการเป็นจุดอ่อนแม้กระทั่งสำหรับการย้ายถิ่นเป็นประจำตั้งแต่ทศวรรษ 1990: การไม่มีทิศทางระดับชาติที่ชัดเจนและการสูญเสียความสามารถในการรวมกลุ่มผู้อพยพในระดับสูง – และนโยบายทางสังคมโดยทั่วไปมากขึ้น – ต่อหน่วยงานระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่นมีส่วนทำให้เกิด บริบทของการคุ้มครองทางสังคมที่จำกัดและกระจัดกระจาย (Campomori and Caponio 2013 )

เพื่อที่จะรับมือกับความบกพร่องของนโยบายสาธารณะในระยะเฉพาะของการเปลี่ยนผ่านจากการรับไปสู่การรวมกลุ่ม ผู้มีบทบาทจำนวนหนึ่ง – สถาบันทางศาสนา สมาคมอาสาสมัคร และเทศบาลบางแห่งที่เป็นเจ้าภาพโครงการ SPRAR – ได้เปิดตัวโครงการริเริ่มที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ในหมู่พวกเขา แผนการสำหรับการต้อนรับภายในประเทศของผู้ลี้ภัยในครอบครัวชาวอิตาลีและโครงการทางเดินเพื่อมนุษยธรรมมีความน่าสนใจและสร้างสรรค์เป็นพิเศษ ในส่วนของการต้อนรับภายในประเทศนั้น เป็นครั้งแรกในปี 2551 ที่เมืองตูรินในโครงการ SPRAR และตั้งแต่ปี 2558 ได้มีการดำเนินการในเมืองอื่น ๆ โดยเฉพาะทางตอนเหนือและตอนกลางของอิตาลี (สำหรับภาพรวมโดยละเอียดและเป็นปัจจุบัน) ของความคิดริเริ่มเหล่านี้เห็น Campomori และ Feraco 2018 ; Marchetti 2018). แผนเหล่านี้แสดงความแตกต่างในการนำไปปฏิบัติจริง ในส่วนที่เกี่ยวกับการสนับสนุนทางเศรษฐกิจที่ครอบครัวได้รับหรือระยะเวลาของโครงการ แต่จะเห็นได้ว่าตัวส่วนร่วมนั้นชัดเจน ด้านหนึ่ง ความเชื่อที่ว่าการพำนัก (ชั่วคราว) ของผู้ลี้ภัยในครอบครัว – รวมถึงความเป็นไปได้ในการแบ่งปันทรัพยากรสัมพันธ์ของครอบครัว – สามารถเปิดใช้งานการสร้างเครือข่ายที่เป็นประโยชน์สำหรับทั้งตลาดแรงงานและการรวมตัวทางสังคม ในทางกลับกัน โครงการเหล่านี้เดิมพันด้วยแนวคิดที่ว่าตัวอย่างที่ครอบครัวเจ้าบ้านให้ไว้อาจช่วยลดอคติและความกลัวของผู้คนที่เกี่ยวข้องกับการย้ายถิ่นฐานและผู้ลี้ภัยและในการสร้างความไว้วางใจ ในขณะที่ผลตอบรับในเชิงบวกเกิดขึ้นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ในการบูรณาการ (Marchetti 2018) จำนวนผู้ลี้ภัยในโครงการเหล่านี้ยังต่ำอยู่ (Caritas Italiana เป็นอันดับหนึ่งโดยมีผู้ลี้ภัย 118 คนอาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ ของอิตาลี) บรรยากาศทางการเมืองในอิตาลีและวาทกรรมใหม่อย่างเป็นทางการโดยหน่วยงานระดับชาติในช่วงปี 2561-2562 ขัดขวางการแพร่กระจายของโครงการดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ในอีกด้านหนึ่ง (เมื่อวันที่ 2 มีนาคม 2019) การประท้วงครั้งใหญ่ในมิลาน อาจมีผู้คนมากกว่า 200,000 คนอยู่ตามท้องถนน แสดงให้เห็นว่ามีเสียงข้างน้อยเริ่มประท้วงเพื่อสนับสนุนสิทธิมนุษยชนและต่อต้านนโยบายการปิดโดย รัฐบาลลีก (ภาคเหนือ) และ 5Star Movement (พฤษภาคม 2018-สิงหาคม 2019)

จุดอ่อนอีกประการหนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงทั้งภาครัฐและเอกชน: ในกรณีของ Caritas Italiana (และส่วนหนึ่งของสมาคมที่เรียกว่า Refugees Welcome) จะไม่มีการแสดงความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ ในขณะที่โครงการอื่นๆ เป็นส่วนหนึ่งของ SPRAR หรือ CAS อย่างเป็นทางการ เชิงอรรถ12 และสมาคมภาคที่สามจัดการโครงการในนามของเทศบาล (ในกรณีของ SPRAR) หรือรัฐบาล (ในกรณีของ CAS) แผนการต้อนรับภายในประเทศที่รวมอยู่ใน SPRAR หรือ CAS ไม่มีกรอบและข้อบังคับระดับชาติ แต่เป็นของท้องถิ่นและดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับความสมัครใจของเทศบาลหรือเขตการปกครองเดียว นอกเหนือจากความมุ่งมั่นของผู้ดำเนินการที่ไม่เปิดเผยต่อสาธารณะ

แนวทางปฏิบัติที่สองที่เกี่ยวข้อง – ทางเดินเพื่อมนุษยธรรม – มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างนวัตกรรมทั้งนโยบายที่ลี้ภัยและการบูรณาการผู้ขอลี้ภัย ทางเดินของมนุษย์จัดระเบียบการมาถึงของผู้คนที่ต้องการการคุ้มครองด้านมนุษยธรรมจากภูมิภาคของการต้อนรับทันทีที่ชายแดนของเขตสงคราม มีความคล้ายคลึงกันกับนโยบายการตั้งถิ่นฐานใหม่ที่ได้รับการสนับสนุนจากผู้สนับสนุนเอกชนในประเทศอื่นๆ (เช่น แคนาดา) (Kumin 2015). ผู้ขอลี้ภัยได้รับใบอนุญาตและสามารถเข้าถึงประเทศที่ปลอดภัยผ่านเที่ยวบินปกติ โดยไม่ต้องเดินทางและผลกำไรที่เป็นอันตรายสำหรับผู้ลักลอบขนคนเข้าเมือง ในอิตาลี ทางเดินเพื่อมนุษยธรรมเริ่มต้นขึ้นเมื่อปลายปี 2015 หลังจากการลงนามในข้อตกลงระหว่างชุมชนคาทอลิกเอส. เอกิดิโอ สหพันธ์คริสตจักรอีแวนเจลิคัล คณะกรรมการวัลเดนเซียน และรัฐบาลอิตาลี ผู้คนราว 1,000 คนเดินทางมาถึงอิตาลีอย่างปลอดภัยผ่านทางเดินเหล่านี้จากเลบานอน ในปี 2560 ทางเดินอีกแห่งเปิดจากเอธิโอเปียซึ่งได้รับการส่งเสริมโดยคริสตจักรคาทอลิก (ชุมชน Caritas, Fondazione Migrantes และ S.Egidio) และมีคน 300 คนเข้ามาในอิตาลีอย่างถูกกฎหมาย ผู้คนอื่นๆ เดินทางมาจากเลบานอนและเอธิโอเปียในปี 2018 ซึ่งรวมผู้ลี้ภัยเกือบ 2,500 คนที่ได้รับผ่านทางเดินเพื่อมนุษยธรรม หลังจากที่ผู้ขอลี้ภัยมาถึงได้เป็นเจ้าภาพในตำบล สถาบันทางศาสนาหรืออพาร์ตเมนต์ในเมืองและภูมิภาคต่าง ๆ ตามแนวคิดของ “การต้อนรับที่กระจัดกระจาย” พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen พวกเขาทำตามขั้นตอนการรวม 12 เดือนซึ่งได้รับทุนทั้งหมดจากนักแสดงส่วนตัวที่ส่งเสริมโครงการด้วยการสนับสนุนจากอาสาสมัคร ในทางเดินจากเอธิโอเปีย ผู้ขอลี้ภัยหรือครอบครัวทุกคนมาพร้อมกับ “ครอบครัวติวเตอร์” ในการรับความรู้เกี่ยวกับสังคมท้องถิ่น การเข้าถึงบริการ การเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอิตาลี การสร้างเครือข่ายสังคมออนไลน์ การหางาน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen การสร้างเครือข่ายสังคม การหางาน. นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen การสร้างเครือข่ายสังคม การหางาน. นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคมที่สอดคล้องกับรัฐ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความร่วมมือระหว่างศาสนาในสาขานี้ (สำหรับตัวอย่างอื่นๆ ในยุโรป: Lyck-Bowen และ Owen2019 ). ฝรั่งเศส เบลเยียม และอันดอร์ราทำตามตัวอย่างและลงนามในข้อตกลงที่คล้ายคลึงกันกับผู้มีบทบาททางศาสนา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของโครงการในการเป็น “แนวปฏิบัติที่ดี” ที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล

แม้จะมีศักยภาพด้านนวัตกรรมที่แข็งแกร่งสำหรับนโยบายลี้ภัย แต่สำหรับทางเดินเพื่อมนุษยธรรมก็มีประเด็นสำคัญบางอย่างเกิดขึ้น เช่น เวลาจริงที่จำเป็นสำหรับการรวมกลุ่ม (12 เดือนอาจไม่เพียงพอสำหรับทุกคน) เชิงอรรถ13และความสมดุลที่ยากระหว่างความต้องการที่จะสนับสนุนบุคคลเหล่านี้และความจำเป็นในการส่งเสริมความเป็นอิสระของพวกเขา นอกจากนี้ การคัดเลือกผู้รับผลประโยชน์ยังเป็นกระบวนการที่ก่อให้เกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกหลายประการ เช่น การแบ่งกลุ่มบุคคลที่ควรได้รับการให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก ได้แก่ กลุ่มที่อ่อนแอที่สุดหรือบุคคลที่มีศักยภาพในการบูรณาการที่ดีขึ้นในตลาดแรงงาน

ความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะกับภาคประชาสังคม: แบบแผน
นโยบายการกีดกันของท้องถิ่น ที่สังเกตได้จากการย้ายถิ่นฐานทั้งแบบปกติและแบบผิดปกติ (Ambrosini 2013 ) ได้รับการเปิดใช้งานในการต้อนรับผู้ลี้ภัยด้วยเช่นกัน ดังที่เราได้สังเกตไปแล้ว ในขั้นตอนการต้อนรับครั้งแรก นโยบายเหล่านี้แปลเป็นความพยายามของเทศบาลหลายแห่ง (และนักเคลื่อนไหวต่อต้านผู้อพยพ) ในการหลีกเลี่ยงการตั้งถิ่นฐานของผู้ลี้ภัยในพื้นที่ของพวกเขา โดยเป็นการประท้วงอย่างดังเกี่ยวกับการมาถึงของพวกเขา ในระยะที่สอง เมื่อผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัยได้ตกลงกันจริงๆ แล้ว นโยบายการยกเว้นจะปรากฏทุกครั้งที่เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นปฏิเสธบัตรประจำตัวผู้พำนัก ( certificato di residenza) หรือเมื่อใดก็ตามที่เทศบาลขัดขวางความเป็นไปได้ที่จะได้รับ แม้ว่าในอิตาลีผู้อพยพที่ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศหรือด้านมนุษยธรรมมีสิทธิ์ได้รับข้อกำหนดด้านสวัสดิการในเงื่อนไขเดียวกันกับพลเมืองอิตาลี (มาตรา 27 กฤษฎีกานิติบัญญัติ n.251/07) (Bolzoni et al. 2016 ; Gargiulo 2017 ).

องค์กรภาคที่สาม เอ็นจีโอ และสถาบันทางศาสนาได้ต่อต้านแนวปฏิบัติต่อต้านผู้อพยพเหล่านี้ไม่ว่าจะโดยการให้บริการขั้นพื้นฐานหรือส่งเสริมขีดความสามารถของผู้ลี้ภัย หรือแสดงความเห็นผ่านการสนับสนุนสาธารณะ (Garkisch et al. 2017 ) หรือเปิดตัวแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการบูรณาการดังกล่าว เป็นการต้อนรับแบบบ้านๆ

อันที่จริง การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะกับองค์กรภาคประชาสังคมนั้นไม่ชัดเจน และสามารถกำหนดรูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับค่านิยมและภารกิจขององค์กรภาคประชาสังคมต่างๆ และการดำเนินการที่ดำเนินการโดยหน่วยงานท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับการต้อนรับผู้ขอลี้ภัย จนถึงปัจจุบัน การอภิปรายทางวิชาการยังไม่ให้ความกระจ่างเพียงพอเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีบทบาทของรัฐและนอกภาครัฐในระดับท้องถิ่น ในความพยายามที่จะเชื่อมช่องว่างนี้ เราได้ทำการศึกษาวิจัยบางอย่าง (Ambrosini และ Van der Leun 2015 ; Spencer 2018 ; Garkisch et al. 2017 ) และในการทบทวนหนังสือพิมพ์ออนไลน์ของอิตาลี (ข่าวท้องถิ่น) โดยระบุรูปแบบต่างๆ ของรัฐสี่รูปแบบ และความสัมพันธ์ของผู้ดำเนินการที่ไม่ใช่ของรัฐ (ดูตารางที่3): ก) การปิดตัวเทียบกับการเคลื่อนไหวของภาคประชาสังคม ข) ความอดทน; ค) การเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการชุมนุมต่อต้านผู้อพยพ; ง) ความร่วมมือ

ตารางที่ 3 ประเภทของความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่างผู้มีบทบาทที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับท้องถิ่น
ตารางขนาดเต็ม
เมื่อการปิดทำการมีผล การยกระดับเกิดขึ้นในนโยบายการกีดกันที่ดำเนินการโดยหน่วยงานท้องถิ่น ซึ่งยังเป็นปฏิปักษ์ต่อความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเอกชนและขัดขวางการดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงของการปิดตัวได้เกิดขึ้นในบางเมืองบริเวณชายแดนของอิตาลี เช่น Ventimiglia ในเดือนสิงหาคม 2016 นายกเทศมนตรีฝ่ายซ้ายของเมืองนั้นได้ออกกฤษฎีกาซึ่งทำให้การมอบอาหารและเครื่องดื่มแก่ผู้ขอลี้ภัยในที่สาธารณะเป็นสิ่งผิดกฎหมาย (8 เดือน) ต่อมานายกเทศมนตรียกเลิกพระราชกฤษฎีกา)เชิงอรรถ14 . ตัวอย่างอื่นๆ ของการปิดกิจการ ได้แก่ กรณีของ Udine (Friuli Venezia Giulia) และ Saronno (Lombardy) สำหรับ Udine ในเดือนมิถุนายน 2016 อาสาสมัครเจ็ดคนของ Ospiti in arrivo Association ได้รับการตรวจสอบเพราะพวกเขาได้ช่วยเหลือผู้ลี้ภัยด้วยอาหาร ผ้าห่ม และข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาสามารถหาที่พักพิงในเมืองเชิงอรรถ15 . ในกรณีของซารอนโน ในเดือนตุลาคม 2559 นายกเทศมนตรีลีก (ภาคเหนือ) ประสบความสำเร็จในการคัดค้านการเปิดศูนย์ต้อนรับซึ่งควรได้รับการจัดการโดย Caritas ในพื้นที่ (ศูนย์มีอุปกรณ์ครบครันสำหรับแผนกต้อนรับแล้ว)เชิงอรรถ16 . การเคลื่อนไหวต่อต้านผู้ลี้ภัยและกลุ่มคนในท้องถิ่นจำนวนมากขึ้นหรือน้อยลงยังสนับสนุนการปิดศูนย์ต้อนรับ

การกำหนดค่าที่เราเรียกว่าความอดทนเกิดขึ้นเมื่อหน่วยงานท้องถิ่นใช้นโยบายการยกเว้น แต่ในขณะเดียวกันก็ยอมรับข้อกำหนดที่ส่งโดย NGO อย่างเงียบๆ นี่เป็นกรณีของเทศบาลที่บริการที่ดำเนินการโดยผู้ดำเนินการสาธารณะส่วนใหญ่ไม่เพียงพอและหน่วยงานท้องถิ่นมอบหมายให้ภาคประชาสังคมโดยปริยาย พลวัตนี้มีประเพณีอันยาวนานในนโยบายการรวมกลุ่มของอิตาลีตั้งแต่ก่อนเกิดวิกฤตผู้ลี้ภัย (Caponio 2006 ; Campomori 2008 ) ตัวอย่างบางส่วนติดตาม ในมิลานเครือข่ายScuole senza permessoเชิงอรรถ17 (โรงเรียนที่ไม่มีใบอนุญาต) เสนอบทเรียนภาษาอิตาลีฟรีแก่ผู้ย้ายถิ่นทุกคนโดยอ้างว่าไม่จำเป็นต้องมีใบอนุญาตพำนัก ในกรุงโรม เมืองเทรนโต ปาแลร์โม และคาตาเนีย Centro Astalli (ส่วนหนึ่งของบริการผู้ลี้ภัยนิกายเยซูอิตในอิตาลี) ให้บริการยาสำหรับผู้ลี้ภัย ความช่วยเหลือทางการแพทย์จากผู้เชี่ยวชาญ อาหาร เสื้อผ้า เสื้อผ้า: โดยทั่วไปแล้ว เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นยอมรับว่า Centro Astalli เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับพื้นที่ ในลอมบาร์เดีย (อิตาลีตอนเหนือ) คลินิกหลายแห่งที่จัดการโดยองค์กรพัฒนาเอกชนและจ้างแพทย์หลายร้อยคนในฐานะอาสาสมัครดูแลปัญหาสุขภาพของผู้อพยพที่ไม่ปกติด้วยความอดทนอย่างเงียบๆ ของหน่วยงานของรัฐ (Ambrosini 2015 ; Piccoli 2016 ) สุดท้าย Caritas มีบริการมากมายรวมถึงการต้อนรับแบบบ้านๆ ด้วยโครงการ Protetto, Rifugiato a casa miaเชิงอรรถ18 . บางครั้ง ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงการปิดล้อมเปลี่ยนเป็นความอดทน ดังที่เกิดขึ้นในเวนติมิเกลีย ซึ่งนายกเทศมนตรียกเลิกพระราชกฤษฎีกาซึ่งทำให้การสนับสนุนในทางปฏิบัติหลายรูปแบบผิดกฎหมาย

เราเรียกการเคลื่อนไหวเชิงสถาบันกับการระดมพลเพื่อต่อต้านผู้อพยพว่าเป็นพลวัตที่อำนาจสาธารณะแสดงแนวทางที่ค่อนข้างเป็นมิตรต่อผู้ลี้ภัย (เช่น พวกเขาเปิดโครงการ SPRAR ในพื้นที่ของพวกเขา) แต่กลุ่มต่อต้านผู้ลี้ภัยประท้วงและต่อสู้ ในเชิงประจักษ์ การกำหนดค่านี้และการกำหนดค่าสุดท้าย ( ความร่วมมือ ) มักจะทับซ้อนกัน เนื่องจากเมื่อ SPRAR เปิดขึ้น มักจะเป็นกรณีที่บุคคล/องค์กรบางคนยกย่องความคิดริเริ่มและแม้กระทั่งร่วมมือกัน ในขณะที่คนอื่นต่อสู้และประท้วง

ตัวอย่างของไดนามิกนี้คือกรณีของ Castrovillari เชิงอรรถ19เมืองในคาลาเบรีย ที่การตัดสินใจเปิด SPRAR สำหรับผู้ขอลี้ภัย 20 คน ก่อให้เกิดการประท้วงที่รุนแรงโดยนักเคลื่อนไหวของพรรคฝ่ายขวา ตัวอย่างอื่นๆ อีกมากมายสามารถพบได้ในเขตเทศบาลอื่นๆ เช่น San Giorgio Ionico (Taranto)เชิงอรรถ20และบรินดีซีเชิงอรรถ21ทั้งสองตั้งอยู่ใน Puglia ใน San Giorgio Ionico พลเมืองได้ยื่นคำร้องเพื่อหยุดการดำเนินโครงการ SPRAR ที่ตัดสินใจโดยเทศบาล และในบรินดีซีชาวเมืองได้จัดตั้งคณะกรรมการขึ้นซึ่งในที่สุดก็สามารถหยุดโครงการศูนย์ต้อนรับในย่านซานตาเคียราได้

แม้แต่ในฝ่ายซ้ายตามประเพณีนิยมและมักจะเป็นฝ่ายสนับสนุนผู้อพยพ เอมิเลีย-โรมัญญา ก็เกิดเหตุการณ์ของการไม่ยอมรับซึ่งได้รับรายงานข่าวในวงกว้าง: ในเดือนตุลาคม 2559 พลเมืองของเมืองเล็ก ๆ แห่งโกริโน (เอมิเลีย-โรมัญญา) จำนวนมากส่งเสียงดัง ประท้วงต่อต้านการมาถึงของผู้ขอลี้ภัย (ผู้หญิง) 12 คน พร้อมกับเด็กบางคน ซึ่งตัดสินใจโดยอธิการบดี การประท้วงรุนแรงมากจนในที่สุดพรีเฟ็คก็ตัดสินใจเปลี่ยนแผนการของเขา ตัวหารร่วมในเหตุการณ์ทั้งหมดเหล่านี้คือ ผู้ประท้วงต้องการชี้แจงเสมอว่าพวกเขาไม่ใช่ชนชั้น: ประเด็นในความเห็นของพวกเขาคือเทศบาลของพวกเขาไม่ใช่สถานที่ที่เหมาะสมในการรับผู้ขอลี้ภัย (แต่พวกเขายังเสริมว่า “เราไม่สามารถ รองรับทั้งแอฟริกาในอิตาลี”)

ประเภทอุดมคติสุดท้ายแสดงระดับความร่วมมือระดับหนึ่งระหว่างนักแสดงภาครัฐและเอกชน: พวกเขามีส่วนร่วมในการพูดคุยและทำงานร่วมกัน (ธรรมาภิบาลเชิงบวก) นี่ควรเป็นปรัชญาของระบบ SPRAR ซึ่งเล็งเห็นถึงบทบาทเชิงรุกของเทศบาลและสมาคมท้องถิ่น เทศบาลหลายแห่งในทัสคานีและเอมิเลีย-โรมัญญาเป็นกรณีเดียวกัน แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ได้แก่ แนวทางปฏิบัติของ Parma และ Bologna ซึ่งได้ดำเนินการด้านการต้อนรับภายในประเทศภายในโครงการ SPRAR

บทสรุป บทความนี้ได้โต้แย้งถึงความสะดวกในการบูรณาการสถานที่จับจ่ายซื้อของและแนวทางของ MLG ด้วยมุมมองใหม่ เพื่อให้ได้ความเข้าใจอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการรับผู้ขอลี้ภัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะของการดำเนินการ แม้ว่ากรอบงานการซื้อของสถานที่จะเกี่ยวข้องกับการควบคุมการย้ายถิ่นเท่านั้น แต่ MLG ก็ไม่น่าพอใจอย่างสมบูรณ์สำหรับการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและผู้ที่ไม่ใช่รัฐ ในความเป็นจริง ในขณะที่แนวทางแนวตั้ง MLG ได้รับการสร้างทฤษฎีอย่างกว้างขวางและถึงระดับการดำเนินงานที่ค่อนข้างซับซ้อน (ดู Scholten 2013แต่ยังรวมถึง Zapata-Barrero และ Barker 2014สำหรับการจัดหมวดหมู่ที่แตกต่างกันบางส่วน) รูปแบบในปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะและภาคประชาสังคมยังไม่ได้รับความสนใจในเชิงทฤษฎีเหมือนกัน ความบกพร่องในการอภิปรายทางวิชาการนี้ชี้ให้เห็นว่า MLG พร้อมที่จะวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจสาธารณะได้ดีกว่า เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐบาล (Caponio และ Jones-Correa 2017 ) นอกจากนี้ ด้านไดนามิกและความขัดแย้งของความสัมพันธ์ทั้งในแนวตั้งและแนวนอน บทบาทของนักแสดงและเครือข่ายของพวกเขา ความสามารถในการก้าวข้ามคำอธิบายง่ายๆ ของสนามแข่งขัน ยังต้องการความสนใจเพิ่มเติม (สำหรับการทบทวนการวิพากษ์วิจารณ์แนวทาง MLG: Pettrachin 2020 ).

บทความนี้ได้พยายามสำรวจเพื่อวิเคราะห์ผู้ขอลี้ภัยและการรับผู้ลี้ภัยในอิตาลีในปัจจุบัน โดยให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงทั้งในแนวตั้งและแนวนอน เปิดเผยว่าการให้ความสำคัญกับ “คำสั่งที่เจรจา” มากเกินไปในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้อง เพิกเฉยต่อการสืบสวนความขัดแย้งในเชิงลึก ซึ่งอย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่จะส่งผลต่อผลลัพธ์ของนโยบาย สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างรัฐบาล การวิเคราะห์กรณีต่างๆ ของอิตาลีแสดงรูปแบบที่ผันผวน: จากสิ่งที่อยู่ระหว่างศูนย์กลางและความร่วมมือ ดังที่ดูเหมือนเมื่อพิจารณาถึงนโยบายระดับชาติที่มีการดำเนินการ ไปจนถึงความขัดแย้งแบบเปิดที่ชัดเจนในขั้นตอนการดำเนินการ ตามความเป็นจริงแล้ว หน่วยงานท้องถิ่นหลายแห่งต่อต้านการตัดสินใจของรัฐและต่อพรีเฟ็คที่ควรทำให้พวกเขาปฏิบัติการ:

สำหรับมิติแนวนอน ในนโยบายการรับและการรวมกลุ่ม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐได้รับความสำคัญเป็นพิเศษในระดับท้องถิ่น: ผู้เล่นและค่านิยมที่หลากหลายเผชิญหน้ากันในสนามแข่งขัน และเห็นได้ชัดว่าผลลัพธ์ของนโยบายก็เช่นกัน ผลของปฏิสัมพันธ์ (หรือไม่มีการโต้ตอบ) ซึ่งไม่สามารถคาดการณ์ล่วงหน้าได้ ยิ่งไปกว่านั้น เราขอยืนยันว่าในการวิเคราะห์พลวัตของ MLG นั้น ไม่ควรคำนึงถึงเฉพาะล็อบบี้ที่สนับสนุนการย้ายถิ่นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มต่อต้านการย้ายถิ่นฐานด้วย ซึ่งอาจส่งผลต่อการตัดสินใจและพฤติกรรมของหน่วยงานท้องถิ่น “สมมติฐานช่องว่างนโยบาย” ที่รู้จักกันดีระหว่างเป้าหมายและผลลัพธ์ (Cornelius et al. 2004 ; De Haas et al. 2018) ซึ่งนำไปใช้เป็นหลักในด้านการควบคุมการเข้าเมือง ยังสามารถนำมาใช้เพื่อวิเคราะห์การรับและบูรณาการผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย เพื่อจุดประสงค์นี้ เราเชื่อว่าการตรวจสอบไม่เพียงแต่ระดับต่างๆ ของการกำหนดนโยบายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้มีบทบาทและตรรกะที่หลากหลายซึ่งมีอยู่ในนั้นด้วย (ดู Lahav และ Guiraudon 2006 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการวิเคราะห์มิติแนวนอน แนวความคิดของ ‘สมรภูมิ’ มีส่วนช่วยในการเอาชนะแนวความคิดของการกำกับดูแลตามระเบียบที่เจรจากันระหว่างผู้ดำเนินการทั้งภาครัฐและเอกชน (Alcantara และ Nelles 2014): องค์กรพัฒนาเอกชนและภาคประชาสังคมมักต่อต้านผู้มีบทบาทสาธารณะ (และนโยบายของพวกเขา) ในรูปแบบต่างๆ แทนที่จะมองหา “คำสั่งที่เจรจา” หรือ “การผลิตร่วม” บางประเภท เนื่องจากเป็นที่ประจักษ์ในการสืบสวนนโยบายการกีดกันของท้องถิ่นหรือ ข้อพิพาทเกี่ยวกับองค์กรพัฒนาเอกชนในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (Ambrosini 2018 ) แนวความคิดของสมรภูมิครอบคลุมความขัดแย้งและความร่วมมือ การบรรจบกันและความแตกต่าง ความเป็นอิสระของภาคประชาสังคมที่ต้องเผชิญกับนโยบายสาธารณะ ในขณะที่ “ระเบียบที่เจรจา” เน้นย้ำข้อตกลงหรือการบรรจบกันระหว่างนักแสดงที่เกี่ยวข้อง

การจัดประเภทที่แนะนำในส่วนที่ 4 การรายงานการกำหนดค่าที่แตกต่างกันในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดำเนินการภาครัฐและเอกชน เน้นย้ำถึงความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาไม่เพียงแต่การกำกับดูแล “อย่างเป็นทางการ” แต่ยังรวมถึงพลวัตโดยรวมของผู้ดำเนินการทั้งหมดด้วย กรอบการวิเคราะห์ที่รวมอยู่ในแนวคิดของ ‘สนามรบ’ ช่วยให้สามารถวิเคราะห์เฟรมและการกระทำในเชิงลึกของผู้เล่นต่างๆ เป็นที่ชัดเจนว่าสภาพสังคมของผู้ขอลี้ภัย (และผู้อพยพในเงื่อนไขทางกฎหมายที่น่าสงสัยหรือผิดปกติ) ไม่ใช่ผลลัพธ์โดยตรงของนโยบายการย้ายถิ่นอย่างเป็นทางการหรือของความสัมพันธ์ด้านการกำกับดูแล “อย่างเป็นทางการ” ระหว่างผู้ดำเนินการของรัฐและที่ไม่ใช่รัฐ: นโยบายสาธารณะที่ประกาศไว้ไม่ได้เสมอไป สอดคล้องกับนโยบายที่ดำเนินการตั้งแต่นักแสดงคนอื่น ๆ เข้ามาในที่เกิดเหตุและสามารถเปลี่ยนผลลัพธ์ได้บางส่วน

การวิจัยในอนาคตควรใช้การสืบสวนเชิงประจักษ์มากขึ้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงของการปิด ความอดทน การเคลื่อนไหวเชิงสถาบัน และความร่วมมือ: เช่น ปัจจัยใดที่สนับสนุนการสร้างความสัมพันธ์ประเภทหนึ่งหรืออย่างอื่น นักแสดงคนใดมีความกระตือรือร้นมากกว่าในบริบทและการตั้งค่าความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ภายใต้เงื่อนไขใดที่ภาคประชาสังคมสามารถระดมกำลังได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น หรือการเคลื่อนไหวต่อต้านผู้อพยพได้รับเหตุผล? มุมมองเชิงเปรียบเทียบยังช่วยเสริมสร้างและยืนยันศักยภาพในการอธิบายของข้อเสนอแนวคิดของเราอีกด้วย

ความพร้อมใช้งานของข้อมูลและวัสดุ การแบ่งปันข้อมูลไม่สามารถใช้ได้กับบทความนี้เนื่องจากไม่มีการสร้างหรือวิเคราะห์ชุดข้อมูลในระหว่างการศึกษาปัจจุบัน ในปี พ.ศ. 2545 รัฐบาลอิตาลีได้จัดตั้งระบบการรับผู้ลี้ภัยแห่งชาติอย่างเป็นทางการ (ระบบเพื่อการคุ้มครองผู้ขอลี้ภัยและผู้ลี้ภัย [SPRAR]) แต่จนถึงปี พ.ศ. 2557 ระบบนี้ส่วนใหญ่ไม่ได้รับการสนับสนุน

ในปี 2558 การแนะนำแนวทางฮอตสปอต (ในวาระการย้ายถิ่นของยุโรป) ทำให้ทางการอิตาลีเพิกเฉยต่อการขนส่งได้ยากขึ้นมาก ตามข้อตกลงที่ลงนามในเดือนเมษายน 2554 โดยรัฐบาล หน่วยงานระดับภูมิภาค สมาคมเทศบาลแห่งอิตาลี (ANCI) และสหภาพจังหวัดของอิตาลี (UPI) ระบบคุ้มครองพลเรือนถูกตั้งข้อหาดำเนินการตามแผนต้อนรับพิเศษด้วย วัตถุประสงค์ในการกระจายแรงงานข้ามชาติไปทั่วอิตาลีตามกำลังการรับของแต่ละภูมิภาค หลังจากสองปีแผนนี้สิ้นสุดลงและศูนย์ต่างๆ ก็ปิดตัวลง

กฎหมายเกี่ยวกับลี้ภัยของอิตาลีส่วนใหญ่มีต้นกำเนิดมาจากการโยกย้ายคำสั่งของสหภาพยุโรป กฤษฎีกาฉบับที่ 142/2015 ไม่ใช่ข้อยกเว้น เนื่องจากใช้คำสั่ง 2013/32 และ 2013/33 นอกจากนี้ ผู้ลี้ภัยที่ได้รับสิทธิตามกฎหมายในการคุ้มครองระหว่างประเทศ อันที่จริง มักจะไม่ได้รับความช่วยเหลือใดๆ เลย: สองสามวันหลังจากได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ลี้ภัย พวกเขาต้องออกจากสถานต้อนรับซึ่งพวกเขาเป็นเจ้าภาพ และโดยส่วนใหญ่แล้ว พวกเขาพบว่าตนเองอยู่ ถนน. กฎหมาย / 2018 ยกเลิกใบอนุญาตสำหรับเหตุผล

ด้านมนุษยธรรมนำมาใช้ในระบบกฎหมายของอิตาลีในปี 1998 และเป็นเพียงบางส่วนเท่านั้นทดแทนมันด้วย typologies ที่แตกต่างกันของใบอนุญาต (พิเศษป้องกัน / protezione ความเชี่ยวชาญและเป็นกรณีพิเศษ นวนผู้ขอลี้ภัยจำนวนมากในช่วงวิกฤตผู้ลี้ภัยก็เนื่องมาจากการปิดช่องทางการเข้าสู่ทางกฎหมายเกือบทั้งหมดในอิตาลีสำหรับผู้อพยพทางเศรษฐกิจพร้อมกับวิกฤตเศรษฐกิจในปี 2551 และการลดจำนวนผู้ย้ายถิ่นที่ทำงานใหม่ที่ได้รับอนุญาตให้เข้าถึง ประเทศตามพระราชกฤษฎีกาประจำปีว่าด้วยกระแสน้ำ แผน

ระดับชาติเพื่อการบูรณาการประชาชนที่ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศ การคุ้มครองด้านมนุษยธรรม (25% ของจำนวนผู้ขอลี้ภัยโดยรวมและ 60% ของผู้อพยพที่ได้รับการตัดสินในเชิงบวกเกี่ยวกับการสมัคร) ในกรณีของ CAS ผู้รับผลประโยชน์ไม่ใช่บุคคลที่ได้รับการยอมรับให้ได้รับการคุ้มครองระหว่างประเทศ แต่เป็นผู้ขอลี้ภัย ตามความเป็นจริงแล้ว หน่วยงานท้องถิ่นของทางเดินเพื่อมนุษยธรรมกำลังให้การสนับสนุนผู้ลี้ภัยที่โฮสต์เกินกำหนด 12 เดือนเช่นกัน

ในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมา นโยบายของรัฐบาลและทิศทางขององค์กรมุ่งไปสู่ความร่วมมือระหว่างประเทศและโลกาภิวัตน์ทางเศรษฐกิจในฝั่งตะวันตก โดยเฉพาะในสหรัฐฯ และยุโรป และในประเทศจีน (Baldwin, 2019 , pps.3–4; World Bank, 2008 ) การพัฒนาเหล่านี้มีประโยชน์ในแง่ของการเติบโตทางเศรษฐกิจ การส่งเสริมความเข้าใจระหว่างประเทศ และการยกระดับมาตรฐานการครองชีพของคนนับล้าน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่เพียงแต่นำความมั่งคั่งมาสู่จีนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการขยายตัวของเมืองอย่างรวดเร็วและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมอันเนื่องมาจากผู้คนย้ายถิ่นฐานจากหมู่บ้านในชนบทไปยังใจกลางเมือง (Wu and He, 2018, หน้า 3300). การเปลี่ยนแปลงทางสังคมเหล่านี้ส่งผลต่อจุดยืนและความสำคัญของการออกแบบทางชาติพันธุ์-วัฒนธรรมแบบดั้งเดิม วัฒนธรรมทางวัตถุ และการปฏิบัติทางมรดก เนื่องจากมีสินค้าที่ผลิตเป็นจำนวนมากและมีราคาจับต้องได้ สิ่งประดิษฐ์แบบดั้งเดิมจึงมักถูกมองว่าล้าสมัยและไม่สามารถแข่งขันได้ในเชิงพาณิชย์ และด้วยเหตุนี้ จึงถูกกีดกันออกไป ผลที่ได้คือ การปฏิบัติแบบดั้งเดิม (เช่น มรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้) ที่ทำให้สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้จำนวนมากถูกผลิตขึ้นได้เสื่อมโทรมลง และในบางกรณีก็สูญหายไป แม้ว่าขณะนี้กำลังมีความพยายามในการฟื้นคืนชีพ เป็นส่วนหนึ่งของเศรษฐกิจการท่องเที่ยวในชนบท (Gao and Wu, 2017, ปป. 223, 228–232). บ่อยครั้ง แนวปฏิบัติเหล่านี้รวมเอาความรู้ระหว่างรุ่นและตามสถานที่เกี่ยวกับวัสดุในท้องถิ่นและความหมายทางวัฒนธรรมของการออกแบบในท้องถิ่น (Jung and Walker, 2018 หน้า 11 ) การพัฒนาเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศจีนร่วมสมัย เนื่องจากมีการพัฒนาอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็วและการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา

เอกสารนี้นำเสนอเรื่องราวของการวิจัยภาคสนามและผลการวิจัยจากโครงการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างประเทศเรื่อง Design Ecologies: การรักษาความสำคัญทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของผลิตภัณฑ์ผ่านระบบนิเวศน์ในเมืองแห่งการปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งได้รับทุนสนับสนุนร่วมกันจากสภาวิจัยศิลปะและมนุษยศาสตร์แห่งสหราชอาณาจักร (AHRC) และ Chinese Academy of Social Sciences (CASS), ปักกิ่ง. การมีส่วนร่วมของบทความนี้คือการสื่อสารกระบวนการ กลไก และประโยชน์ของโครงการแลกเปลี่ยนความรู้ทางวิชาการอย่างมีประสิทธิภาพ โครงการแลกเปลี่ยนความรู้เฉพาะนี้เกี่ยวข้องกับนักวิชาการจากมหาวิทยาลัยแลงคาสเตอร์และมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์เมโทรโพลิแทนในสหราชอาณาจักรและ CASS ในกรุงปักกิ่ง จุดมุ่งหมายคือเพื่อพัฒนาความเข้าใจในความสำคัญทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของผลิตภัณฑ์ผ่านระบบนิเวศในเมืองของแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์ที่พบในจีนและสหราชอาณาจักรDesign Ecologyสามารถใช้แบบจำลองการวิเคราะห์ที่ให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของบริบทที่บริษัทผู้ผลิตดำเนินการอยู่ แนวคิดนี้ได้รับการพัฒนาจากการศึกษาเชิงประจักษ์ในระหว่างการวิจัยครั้งก่อนของเรา และได้รับการทดสอบและพัฒนาเพิ่มเติมผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการระดับนานาชาติ (Jung and Walker, 2018 , pps.11–24) ภาพรวมผลลัพธ์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากตัวอย่างการผลิตในท้องถิ่น เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างคำแนะนำด้านการออกแบบและกลยุทธ์ในการระบุว่าการออกแบบสามารถมีส่วนสนับสนุนที่สร้างสรรค์ต่อความอยู่รอดในอนาคตของแนวทางปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรมเหล่านี้ได้อย่างไรและอย่างไร

วัตถุประสงค์โครงการหลักสามประการของการวิจัยภาคสนามนี้มีดังนี้:

ในรายงานนี้ เราอธิบายกลไกต่างๆ ที่พัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความรู้นี้ ซึ่งรวมถึงวิธีการต่างๆ เช่น การเยี่ยมเยียน การสัมภาษณ์ การสังเกต และการนำเสนอและการอภิปรายของผู้เชี่ยวชาญ ตลอดจนการจัดสัมมนาเพื่อการอภิปรายและแลกเปลี่ยนข้อมูลเชิงลึกและแนวคิด ต่อด้วยการนำเสนอข้อค้นพบหลัก การอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ และการพัฒนาข้อสรุปและข้อมูลเชิงลึก จากนี้ เราดึงประเด็นสำคัญออกมา หารือเกี่ยวกับทิศทางสำหรับการวิจัยในอนาคต และแนะนำโครงการที่ตามมาซึ่งเป็นผลมาจากโอกาสในการแลกเปลี่ยนความรู้นี้

กลไกการแลกเปลี่ยน

กลไกการแลกเปลี่ยนนี้ใช้รูปแบบของการเยือนจีนของนักวิจัยสหราชอาณาจักร 3 ครั้ง และนักวิจัยชาวจีนเยือนสหราชอาณาจักร 3 ครั้ง การเยี่ยมชมแต่ละครั้งได้รับการปรับแต่งโดยกลุ่มเจ้าภาพเพื่อกล่าวถึงประเด็นเฉพาะที่น่าสนใจของกลุ่มผู้เยี่ยมชม ผู้เข้าร่วมชาวจีนมาจากภาควิชามานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาที่ Chinese Academy of Social Sciences ในกรุงปักกิ่ง ความสนใจในการวิจัยของพวกเขาอยู่ในมรดกการพัฒนาเมืองและนโยบาย ผู้เข้าร่วมในสหราชอาณาจักรมาจาก Imagination Design Research Lab ที่ Lancaster University และ Department of Design ที่ Manchester Metropolitan University พวกเขามีพื้นฐานด้านการออกแบบที่มีความสนใจในการวิจัยในการออกแบบผลิตภัณฑ์และในการออกแบบ การฝึกปฏิบัติ การทำงาน และความหมายทางวัฒนธรรมของสิ่งประดิษฐ์แบบดั้งเดิม

การเยี่ยมชมได้รับการพัฒนาโดยทั้งสองทีม โดยทีมเจ้าภาพจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับสถานที่และสถานประกอบการที่เกี่ยวข้อง นอกเหนือจากการจัดประชุมกับตัวแทนคนสำคัญและการประชุมวิชาการ ระหว่างการเยี่ยมแต่ละครั้ง (ดูตารางที่1สำหรับรายละเอียด) ทีมงานได้ดำเนินการวิจัยเชิงประจักษ์ผ่านการสัมภาษณ์และการสังเกตการณ์ของผู้ผลิต ไกด์นำเที่ยวที่นำโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ การประชุมสัมมนา และการพบปะกับนักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบาย ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการเยี่ยมวิจัย ในรูปแบบของบันทึกภาคสนาม การสัมภาษณ์ที่บันทึกไว้ และภาพถ่าย ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานในการหาข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุปที่สำคัญของแต่ละทีม สำหรับการเยี่ยมชมแต่ละครั้ง ทีมงานได้จัดทำรายงาน ซึ่งรวมถึงข้อมูลและรูปภาพจากการเยี่ยมชม ข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุป ซึ่งได้มีการพัฒนาข้อสรุปโดยรวม รายงานได้รับการเผยแพร่ระหว่างทั้งสองทีมซึ่งแสดงความคิดเห็นและเพิ่มข้อมูลเชิงลึกและข้อสรุปเพิ่มเติม กระบวนการนี้ทำให้แต่ละทีมมองเห็นประเทศของตนเองแตกต่างกัน ผ่านการไตร่ตรองจากทีมเยือน

ตารางที่ 1 การเยี่ยมชมการแลกเปลี่ยนความรู้ด้านนิเวศวิทยาการออกแบบ
ตารางขนาดเต็ม
การพัฒนาความเข้าใจร่วมกัน

ความเข้าใจร่วมกันได้รับการพัฒนาจากการเยี่ยมชมแลกเปลี่ยนความรู้และรายงานการเยี่ยมชมที่สร้างขึ้นโดยแต่ละทีมที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วยชุดของข้อสรุป ข้อมูลเชิงลึก และประเด็นสำคัญ สิ่งเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนจากการสนทนาระหว่างผู้เข้าร่วมชาวอังกฤษและชาวจีน ซึ่งระบุถึงความคล้ายคลึงกัน และในบางกรณี ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญมากระหว่างความเข้าใจและแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับมรดกและสถานที่ในจีนและสหราชอาณาจักร

สำหรับคณะผู้แทนจีน การเยือนสหราชอาณาจักรครั้งแรกของพวกเขาคือการไปเยือนแหล่งมรดกที่สำคัญของการปฏิวัติอุตสาหกรรมของอังกฤษรอบเมืองแมนเชสเตอร์และลิเวอร์พูล ซึ่งทั้งสองแห่งมีประสบการณ์การพัฒนาเมืองอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่สิบเก้า การเยี่ยมชมครั้งที่สองเป็นการพิจารณาปฏิกิริยาทางวัฒนธรรมและการตอบสนองต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็วเหล่านี้ ในรูปแบบของแนวโรแมนติกของอังกฤษ ซึ่งเป็นศูนย์กลางของย่านทะเลสาบอังกฤษที่อยู่ใกล้เคียง มีการจัดเยี่ยมชมอุทยานแห่งชาติและสถานที่สำคัญหลายแห่ง ซึ่งปัจจุบันดำเนินการโดย National Trust การเยี่ยมชมครั้งที่สามและครั้งสุดท้ายคือที่สำนักงานใหญ่แห่งชาติขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับมรดกและหอจดหมายเหตุมรดกแห่งชาติในสวินดอนและลอนดอน

ในประเทศจีน ทีมงานของสหราชอาณาจักรได้เยี่ยมชมสถานที่ปฏิบัติการผลิตและความสำคัญทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง รวมถึงพิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ กลุ่มผู้ผลิต และแหล่งมรดกที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในเซี่ยงไฮ้ หางโจว และจิ่งเต๋อเจิ้น และในกรุงปักกิ่ง ระหว่างการเยี่ยมครั้งนี้ ทีมงานชาวอังกฤษได้สังเกต ถ่ายภาพ ได้ยินการนำเสนอของผู้เชี่ยวชาญ สัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลหลัก และได้รับประโยชน์จากการทัวร์โดยผู้เชี่ยวชาญ

สำหรับการเยี่ยมแต่ละครั้ง จะมีการจัดทำรายงานโดยทีมผู้เยี่ยมชมซึ่งบันทึกการเยี่ยมของพวกเขา และพัฒนาชุดของข้อสรุปและข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญ

ภายในวัตถุประสงค์ของโครงการโดยรวมนี้ ทีมจากสหราชอาณาจักรและจีนต่างก็มีจุดเน้นที่แตกต่างกันบ้าง สำหรับผู้เข้าร่วมชาวจีน วัตถุประสงค์คือการได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นในแง่มุมต่อไปนี้ของมรดกอังกฤษและพื้นที่ที่มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ระดับชาติและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ:

พวกเขาได้รับการเก็บรักษาและดูแลอย่างไร

พวกเขาได้รับเงินทุนอย่างไร

พวกเขามีส่วนทำให้เกิดวัฒนธรรมร่วมสมัยและอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวที่เฟื่องฟูได้อย่างไร และ

วิธีที่สหราชอาณาจักรรับประกันการคงไว้ซึ่งมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องได้และจับต้องไม่ได้ในอนาคต

ทีมงานของสหราชอาณาจักรมีวัตถุประสงค์หลักสองประการที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติแบบดั้งเดิมและมรดกทางวัฒนธรรม:

เพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีปฏิบัติในการทำแบบดั้งเดิมนั้นมีคุณค่า ยืนยัน และยั่งยืนผ่านการเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆ และสถานประกอบการต่างๆ ในประเทศจีนอย่างไร

เพื่อทำความเข้าใจว่ามรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของจีนได้รับการจัดทำเป็นเอกสารและยอมรับและคงไว้อย่างแข็งขันอย่างไร ควบคู่ไปกับการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่สำคัญมากของจีนและความมุ่งมั่นต่อนวัตกรรมทางเทคโนโลยี และกลายเป็นส่วนสำคัญในเศรษฐกิจโลก

เซี่ยงไฮ้ได้รับเลือกให้มาเยือนจีนเป็นครั้งแรกของทีมสหราชอาณาจักร เนื่องมาจากมรดกอันยาวนานของแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงการปฏิบัติงานฝีมือแบบดั้งเดิมและการตีความร่วมสมัยของงานฝีมือที่เป็นมรดกตกทอด เมืองนี้เป็นที่ตั้งของร้านค้า ‘Old Brand’ หลายแห่ง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของจีนในการฟื้นคืนสินค้าแบบดั้งเดิม ในปี 2549 กระทรวงพาณิชย์ได้ริเริ่ม “โครงการฟื้นฟูวิสาหกิจแบรนด์จีนเก่า” ซึ่งมีบริษัทมากกว่า 10,000 แห่งที่ได้รับการระบุทั่วประเทศ

โครงการเริ่มต้นด้วยทีมจากสหราชอาณาจักรและจีนที่พูดคุยถึงแนวทางการวิจัยโดยเฉพาะ และแต่ละทีมได้แสดงตัวอย่างงานโครงการของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้นำเสนอโครงการ AHRC Design Routes ก่อนหน้านี้ (Gateway to Research 2019 ) ซึ่งสำรวจการออกแบบ ผลิตภัณฑ์ และแนวทางปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม และได้ผลลัพธ์เป็นหนังสือDESIGN ROOTS (Walker et al., 2018 ) การนำเสนอของทีมจีนประกอบด้วย Old Brands ของจีน โปรแกรมภัณฑารักษ์สำหรับ Shanghai Cultural Protection อุตสาหกรรมวัฒนธรรมในประเทศจีน และกรณีศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการวางแผนและการดำเนินการตามนโยบายมรดกและวัฒนธรรมในประเทศ

การเยี่ยมชมสถานที่รอบ ๆ เมืองเซี่ยงไฮ้ได้รับการตั้งโปรแกรมเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ประเภทต่างๆ ที่ผลิตในเมืองรวมถึงพิพิธภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องจำนวนหนึ่ง อนุสรณ์สถานและพิพิธภัณฑ์ Huang Daopo (รูปที่1 Huang Daopo Memorial and Museum) อุทิศให้กับงานและการมีส่วนร่วมของ Huang Daopo ผู้บุกเบิกและผู้ริเริ่มในอุตสาหกรรมสิ่งทอในช่วงศตวรรษที่สิบสาม เธอนำเทคนิคขั้นสูงของการปั่นด้ายจากไห่หนานมาสู่เมืองซงเจียงบ้านเกิดของเธอ และสร้างนวัตกรรมต่างๆ ในการพัฒนาเครื่องมือทอผ้าและการฝึกปั่น งานของเธอส่งเสริมอุตสาหกรรมสิ่งทอในประเทศจีนและที่อื่น ๆ และมีส่วนทำให้เกิดความเจริญรุ่งเรืองทางสังคมและเศรษฐกิจในยุคนั้น

การเยี่ยมชมครั้งนี้ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ในประเทศจีน ซึ่งถูกมองว่าเป็นกุญแจสำคัญในการส่งเสริมมรดกทางวัฒนธรรมและงานฝีมือ นี่เป็นพื้นที่ที่สำคัญสำหรับรัฐบาลในแง่ของมรดกทางวัฒนธรรมและการท่องเที่ยว นอกเหนือจากการมุ่งเน้นไปที่มรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้เรียนรู้ว่าจีนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในโครงการมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของยูเนสโก ซึ่งรวมถึงโอกาสที่ผู้คนจะได้เรียนรู้การปฏิบัติแบบดั้งเดิม การคงไว้ซึ่งการปฏิบัตินี้เป็นพื้นฐานของโครงการ ICH ของยูเนสโก ที่พิพิธภัณฑ์ Huang Daopo มีห้องหนึ่งถูกจัดไว้ให้เป็นสถานที่ฝึกอบรมในห้องเรียน ซึ่งมีล้อหมุนแบบดั้งเดิมจำนวนมากที่ได้รับการตกแต่งใหม่ รวมทั้งเครื่องทอผ้าสองเครื่องที่ได้รับการตกแต่งใหม่

การเยี่ยมชมพื้นที่ Tianzifang ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการพัฒนาพื้นที่วัฒนธรรมที่ปัจจุบันเป็นที่ตั้งของบาร์ ร้านอาหาร และร้านค้าที่ทันสมัย เดิมเป็นพื้นที่ที่อยู่อาศัยซึ่งได้รับการช่วยเหลือจากการพัฒนาในอาคารสูงและปรับเปลี่ยนเพื่อดึงดูดคนหนุ่มสาวและนักท่องเที่ยว (รูปที่2 Tianzifang, Shanghai) เมื่อพัฒนาใหม่ครั้งแรก ที่นี่เป็นที่ตั้งของงานฝีมือขนาดเล็กและงานศิลปะมากมาย อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันนี้ เนื่องจากความสำเร็จในการดึงดูดนักท่องเที่ยว ค่าเช่าจึงเพิ่มขึ้น ขณะนี้มีร้านค้า บาร์ และร้านอาหารเพิ่มขึ้นอีกหลายแห่ง ในขณะที่ธุรกิจหัตถกรรมขนาดเล็กและศิลปะหลายแห่งได้ย้ายออกไปแล้ว

Shanghai Silk Group Company ผลิตงานปักไหมสองด้าน สมัครเล่นคาสิโน ซึ่งเป็นวิธีปฏิบัติที่มีทักษะสูงและใช้เวลานาน บริษัทยังผลิตการทอผ้าไหมคุณภาพสูงจากรูปภาพแบบดั้งเดิม และทอตัวอักษรในหนังสือไหมโดยใช้เทคนิคการทอแบบดิจิทัลที่ซับซ้อน รายการดังกล่าวมีราคาแพงมากและมอบให้เป็นของขวัญแก่ราชวงศ์และบุคคลสำคัญที่มาเยี่ยมชม (รูปที่3 Silk Book, The Shanghai Silk Group Company) การเยี่ยมชมครั้งนี้แสดงให้เห็นว่างานฝีมือแบบดั้งเดิมได้รับการอนุรักษ์ไว้อย่างไรในประเทศจีน ไม่เพียงแต่ด้วยวิธีการแบบเดิมๆ อย่างต่อเนื่อง แต่ยังรวมถึงการเปิดรับเทคโนโลยีใหม่ๆ ด้วย นอกจากนี้ บริษัทนี้ยังได้ผลิตผลิตภัณฑ์ทางการแพทย์จากไหมทอ 3 มิติ

ปัจจุบัน M50 เป็นเขตวัฒนธรรมที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นที่ตั้งของอาคารโรงงานหลายแห่ง พื้นที่ที่พัฒนาขึ้นเมื่อศิลปินย้ายเข้ามาในเขตนี้ ดึงดูดใจด้วยค่าเช่าราคาถูกที่มีอยู่ในเขตอุตสาหกรรมเก่าแห่งนี้ ปัจจุบัน M50 เป็นที่ตั้งของสตูดิโอ แกลเลอรี่ เอเจนซี่ด้านการออกแบบ และสถานประกอบการด้านวัฒนธรรมอื่นๆ ของศิลปินกว่า 100 แห่ง และเป็นสถานที่ท่องเที่ยวที่สำคัญในเมือง (รูปที่4 การทอไม้ไผ่บนเครื่องเคลือบดินเผา M50 Creative Park, เซี่ยงไฮ้)

การมาเยือนครั้งนี้เริ่มต้นด้วยการประชุมสัมมนาเรื่องมรดกวัฒนธรรมและเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่มหาวิทยาลัยเจ้อเจียง เมืองหางโจว ทีมงานในสหราชอาณาจักรได้แนะนำโครงการนี้ให้กับนักวิชาการและเจ้าหน้าที่ภัณฑารักษ์จากพิพิธภัณฑ์ใกล้เคียง การนำเสนอโดยผู้เข้าร่วมชาวจีนได้แนะนำงานฝีมือของหางโจวและงานที่ทำในพิพิธภัณฑ์เพื่อรักษาแนวปฏิบัติดั้งเดิม เช่น การทำร่มไหม การแกะสลักไม้ และการทำว่าว ภัณฑารักษ์ของพิพิธภัณฑ์หางโจวได้เน้นย้ำถึงผลกระทบที่รัฐบาลจีนให้ความสำคัญกับมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเพิ่มความตระหนักรู้ของผู้คนเกี่ยวกับงานฝีมือแบบดั้งเดิม และความสำคัญของการสื่อสารคุณค่าและความสำคัญต่อสาธารณะ นอกจากนี้ ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของการท่องเที่ยวในประเทศจีน โดยผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของอุตสาหกรรมวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์คิดเป็น 25% ของ GDP โดยรวมของหางโจว และสร้างรายได้ราว 250 พันล้านหยวน ความสำคัญของการท่องเที่ยวในพื้นที่ได้นำไปสู่การเสนอพื้นที่สำหรับอุตสาหกรรมวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ โดยมีอาคารที่มีอายุมากกว่า 50 ปีกว่า 300 หลังที่ได้รับการอนุรักษ์ การพัฒนาการประยุกต์ใช้มรดกทางวัฒนธรรมและเทคนิคในอุตสาหกรรมแอนิเมชั่น และการใช้มรดกทางวัฒนธรรม ผ่านการรวมตัวกันในการผลิตผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน

การเยี่ยมชมร้านค้าและช่างฝีมือในหางโจวทำให้ทีมงานของสหราชอาณาจักรได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับงานฝีมือในท้องถิ่นและพูดคุยกับผู้ผลิตที่หลากหลาย ซึ่งรวมถึงร้าน Grand Copper ซึ่งมีพิพิธภัณฑ์และ Chinese Art Fashion Company ซึ่งขึ้นชื่อด้านเครื่องแต่งกายโอเปร่าของจีน Lang Ling เจ้าของบริษัทมีพนักงาน 40 คน และได้รับรางวัลมากมายสำหรับการออกแบบเครื่องแต่งกายของเธอ บริษัททำงานร่วมกับองค์กรต่างๆ เพื่อออกแบบเครื่องแต่งกายสำหรับเกมออนไลน์และดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาสีและแนวโน้ม หลิงหลิงยังออกแบบเครื่องแต่งกายสำหรับทีมจีนเมื่อจีนเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในปี 2551

ภัณฑารักษ์ของพิพิธภัณฑ์ศิลปะและหัตถกรรมหางโจวได้แนะนำคอลเลกชั่นพิเศษสี่ของพิพิธภัณฑ์ ได้แก่ มีด กรรไกร และดาบ; ร่ม; แฟน; และศาลาสาธิตฝีมือแรงงาน พิพิธภัณฑ์ยังมีคอลเล็กชั่นงานศิลปะและงานฝีมืออื่นๆ อีกมาก ซึ่งรวมถึงเซรามิก งานแกะสลักไม้และหิน งานปัก และงานทอ ศาลามีงานฝีมือแบบดั้งเดิมมากมายพร้อมผลงานของช่างฝีมือระดับปรมาจารย์มากกว่ายี่สิบคน ที่นี่ประชาชนสามารถชมงานฝีมือได้อย่างใกล้ชิด นอกจากนี้ยังเป็นที่ที่เด็กฝึกงานได้รับการสอน การลงทุนของรัฐบาลทำให้มีสตูดิโอและพื้นที่จำนวนหนึ่งสำหรับช่างฝีมือ และเป็นฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการอนุรักษ์ ความยั่งยืน และการสื่อสารของงานฝีมือแบบดั้งเดิมโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ ซึ่งหลายคนได้รับสถานะมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ระดับภูมิภาคหรือระดับชาติ ผู้เข้าชมสามารถมองไปรอบๆ สตูดิโอ5 การทำร่มกันแดด พิพิธภัณฑ์ศิลปะและหัตถกรรมหางโจว) มีการจัดระเบียบอย่างดีพร้อมกระดานข้อมูลรายละเอียดทั้งภาษาจีนและภาษาอังกฤษ สมัครเล่นคาสิโน นอกจากสตูดิโอช่างฝีมือแล้ว ยังมีพิพิธภัณฑ์แบบดั้งเดิมที่ครอบคลุมงานศิลปะและงานฝีมือที่สำคัญจากภูมิภาคอีกด้วย

สมัครสมาชิกจีคลับ สมัครสโบเบ็ต สมัครฟรีไม่ต้องรอคิวระบบ Auto

สมัครสมาชิกจีคลับ สมัครฟรีไม่ต้องรอคิวระบบ Auto ทุนทางสังคมหมายถึงบุคคลที่รู้จักและทรัพยากรที่มีอยู่ผ่านเครือข่ายผู้คนนั้นเป็นตัวแปรสำคัญในการวิจัยที่ตรวจสอบการมีส่วนร่วมของผู้หญิงและนักเรียนส่วนน้อยที่มีบทบาทน้อยในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่ทุนทางสังคมสองประเภท: เครื่องมือ (คำแนะนำและทรัพยากรที่เป็นรูปธรรม) และการแสดงออก (การสนับสนุนทางอารมณ์และการให้กำลังใจ) การวิเคราะห์การสัมภาษณ์หญิงและชายผิวขาวจำนวน 55 คน ซึ่งเป็นตัวแทนของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์ส่วนน้อย แสดงให้เห็นว่าทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์และแสดงออกซึ่งได้รับจากผู้ปกครองมีอิทธิพลต่อการประกาศและการคงอยู่ของนักเรียนในวิชาเอกวิศวกรรมอย่างไร ภายในการวิเคราะห์นี้

ผลลัพธ์ ผู้เข้าร่วมแบ่งปันคำแนะนำที่ได้รับจากผู้คนในโซเชียลเน็ตเวิร์ก โดยผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เน้นย้ำให้ผู้ปกครองเห็นว่าเป็นผู้สนับสนุนหลักในทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือและแสดงออก ทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือมีประโยชน์ในการประกาศที่สำคัญของนักเรียนและเปิดโอกาสให้พวกเขาพัฒนาความสนใจและความถนัดใน STEM รวมถึงเส้นทางสู่การได้รับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ ในช่วงปีแรกของวิชาวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษาพึ่งพาทุนทางสังคมที่แสดงออกของผู้ปกครองอย่างมากเมื่อพิจารณาว่าจะเรียนต่อด้านวิศวกรรมหรือไม่ การให้กำลังใจของผู้ปกครองว่า “คุณทำได้” กลายเป็นแหล่งข้อมูลทั่วไป

บทสรุป การค้นพบนี้ให้คำอธิบายที่แตกต่างกันเล็กน้อยเกี่ยวกับอิทธิพลของทุนทางสังคมที่มีต่อการประกาศและการคงอยู่ของระดับ STEM ที่สำคัญ ซึ่งมักใช้แนวทางการขาดดุล ในการเน้นย้ำถึงทรัพยากรของทุนทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนที่แสดงออก งานนี้เสนอกรอบอ้างอิงใหม่ให้กับนักการศึกษาเพื่อสร้างตามคำแนะนำอันมีค่าที่ผู้ปกครองเสนอให้กับบุตรหลานของตนที่สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์

บทนำ ครอบครัวต้นทางเป็นที่รู้กันว่าเป็นแหล่งสำคัญของการตัดสินใจด้านอาชีพ สมัครสมาชิกจีคลับ รวมถึงการแสวงหาของนักเรียนและทางเลือกในการศึกษาระดับอุดมศึกษา (Whiston & Keller, 2004 ) การวิจัยแสดงให้เห็นว่าครอบครัว โดยเฉพาะผู้ปกครอง อาจเป็นผู้มีอิทธิพลมากที่สุดในการตัดสินใจเรื่องการศึกษาระดับอุดมศึกษาของบุตรหลาน (Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum, Villarreal, Wu, & Heckhausen, 2016 ) การวิจัยการศึกษา STEM หลายทศวรรษแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองและครอบครัวมีความสำคัญต่อความสนใจในช่วงต้นของนักเรียนใน STEM และการตัดสินใจที่จะประกาศวิชาเอกของวิทยาลัย STEM และความคงอยู่ของพวกเขาเมื่อลงทะเบียน (Adelman, 1998 ; Dabney, Chakraverty, & Tai, 2013 ; Goodman et al., 2002; แมนนอน แอนด์ ชรอยเดอร์ส, 2007 ; มาร์ติน, ซิมมอนส์, & ยู, 2014 ; ซีมัวร์ & ฮิววิตต์, 1997 ; ทัลลีย์ แอนด์ ออร์ติซ, 2017 ; วินเทอร์ส, มาตูโซวิช & บรันฮาเวอร์, 2014 ).

แม้ว่านักวิจัยบางคนอธิบายว่าการมีพ่อแม่วิศวกรหรือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ให้ความรู้โดยปริยายเกี่ยวกับภาคสนามก่อนวัยเรียนและนักศึกษาวิทยาลัย (เช่น Mannon & Schreuders, 2007 ) คนอื่น ๆ ได้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องมีวิศวกรรม พื้นหลังเพื่อให้การสนับสนุนที่สำคัญ ตัวอย่างเช่น Simmons and Martin ( 2014) พบว่าผู้ปกครอง—และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มารดา—ให้การสนับสนุนทางอารมณ์ที่สำคัญสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรกในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ แม้ว่าพ่อแม่เองจะไม่เคยได้รับปริญญาระดับวิทยาลัยก็ตาม ในอีกตัวอย่างหนึ่ง Mein และเพื่อนร่วมงานได้เน้นย้ำถึงบทบาทของพ่อในการตัดสินใจของนักเรียนชาวเม็กซิกัน-อเมริกันในการเรียนวิศวกรรมศาสตร์ โดยพบว่าในขณะที่นักเรียนที่มีพ่อที่เป็นวิศวกรมีส่วนร่วมใน “การพูดคุยและกิจกรรมทางวิศวกรรม” ตั้งแต่อายุยังน้อย นักเรียนที่ไม่มีพ่อที่เป็นวิศวกรก็ยังมีส่วนร่วม ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาแบบลงมือปฏิบัติ (Mein, Esquinca, Monarrez, & Saldaña, 2020 , p. 48)

งานของเรามุ่งเน้นไปที่การสนับสนุนของผู้ปกครองในช่วงการเปลี่ยนผ่านของนักเรียนไปเรียนที่วิทยาลัย การเข้าเรียนในวิทยาลัยถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในชีวิตของบุคคล พวกเขาพัฒนาทักษะแรงงานที่จำเป็นและสร้างทุนที่จะมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ (Furstenberg, 2008 ; Lui, Chung, Wallace, & Aneshensel, 2014 ) การเปลี่ยนผ่านของวิทยาลัยเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนไปสู่วัยผู้ใหญ่ เนื่องจากวัยรุ่นมักย้ายจากพ่อแม่ พึ่งพาตนเองมากขึ้น และมีส่วนร่วมกับกลุ่มเพื่อนใหม่ๆ ในขณะที่การแสวงหาการศึกษาของพวกเขากลายเป็นเรื่องยากขึ้น (Lui et al., 2014 ; Pancer, Hunsberger, แพรตต์, & อลิสาท, 2000 ). ในช่วงเปลี่ยนผ่านนี้ ผู้ปกครองจำนวนมากให้การสนับสนุนทางการเงินและทางสังคมและอารมณ์อย่างต่อเนื่อง (Conger, Conger, Russell, & Hollis,2556 ; Fingerman, Cheng, Tighe, Birditt, & Zarit, 2012 ; ธอร์นตัน, ออร์บุช, และแอกซินน์, 1995 ). การสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านจากพ่อแม่สามารถดูเป็นทุนทางสังคม เรากำหนดทุนทางสังคมเป็นทรัพยากรและความรู้ที่มีให้นักเรียนผ่านเครือข่ายสังคมของพวกเขา (Lin, 2001 ) ในบริบทของการศึกษาด้านวิศวกรรม ทุนทางสังคมสามารถรวมทั้งข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับวิศวกรรมและการสนับสนุนให้ทำงานด้านวิศวกรรม แม้จะรับรู้ถึงความยากลำบาก (Martin, Stefl, Cain, & Pfirman, 2020 )

วรรณกรรมหลายฉบับกล่าวถึงบทบาทของผู้ปกครองในฐานะแหล่งทุนทางสังคมที่สำคัญระหว่างการเปลี่ยนผ่านในวิทยาลัย ตัวอย่างเช่น วรรณกรรมทางจิตวิทยาแนะนำว่าพ่อแม่คือแหล่งของการสนับสนุนและคำแนะนำสำหรับลูกๆ ตลอดชีวิต ทำให้บทบาทผู้ปกครองของพวกเขาแข็งแกร่งขึ้นในฐานะทุนทางสังคม “เปลี่ยนแปลง” (Conger et al., 2013 ; Fingerman et al., 2012 ) ในวรรณคดีการศึกษา ทุนทางสังคมเชื่อมโยงกับความคาดหวังและความปรารถนาของผู้ปกครอง ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและโรงเรียน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก (Dika & Singh, 2002 ) การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าการสนับสนุนจากผู้ปกครองในรูปแบบของทุนทางสังคมทำให้การเปลี่ยนผ่านสู่วิทยาลัยง่ายขึ้น (Kim & Schneider, 2005; Mounts, Valentiner, Anderson, & Boswell, 2549 ; จาง & สมิธ, 2011 ).

ในการศึกษานี้ เราสำรวจว่าผู้ปกครองของสตรีและสตรีผิวขาวและนักเรียนชายเป็นชนกลุ่มน้อยที่มีบทบาทต่ำกว่า (URM) ในด้านวิศวกรรมส่งคำแนะนำ ความรู้ และแหล่งข้อมูลที่ช่วยนักเรียนในการตัดสินใจเรียนต่อและคงอยู่ต่อไปในฐานะวิชาเอกวิศวกรรมได้อย่างไร ในการพิจารณาทั้งการมุ่งเน้นอย่างเข้มข้นของสหรัฐฯ ในการสรรหาและรักษาสตรีที่มีภูมิหลังทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์และผู้ชายที่มีบทบาทน้อยกว่านักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยในด้านวิศวกรรม และการขาดความก้าวหน้าในการบรรลุเป้าหมายดังกล่าวในช่วงสี่ทศวรรษที่ผ่านมา เรามุ่งเน้นที่กลุ่ม ถูกกำหนดให้เป็น “ด้อยโอกาส” โดย National Science Foundation ( 2019 ): ชายและหญิงที่ระบุว่าเป็นชาวอเมริกันผิวดำ/แอฟริกัน ฮิสแปนิก/ลาติน และชาวอเมริกันอินเดียนและชาวอะแลสกา รวมทั้งผู้หญิงผิวขาว

การใช้ทุนทางสังคมตามทฤษฎีของเราทำให้เกิดกรอบที่อิงสินทรัพย์ของ “ปัญหาการเป็นตัวแทนน้อยเกินไป” ซึ่งเป็นปัญหาที่มักมีลักษณะเฉพาะโดยการคิดแบบขาดดุลโดยเน้นไปที่การรับรู้ถึงข้อบกพร่องโดยธรรมชาติของนักเรียนแต่ละคน (Solórzano & Yosso, 2002 ; Valencia, 1997 ) ทุนทางสังคมให้สินทรัพย์ตาม (เรียกว่าป้องกันการขาดดุล) กรอบโดยมุ่งเน้นสินทรัพย์ที่นำเสนอในนักเรียน ‘ เครือข่ายทางสังคม งานวิจัยของเราได้เพิ่มจำนวนที่เพิ่มขึ้นของวรรณกรรมที่อิงตามทรัพย์สินของนักเรียนที่มีบทบาทน้อยใน STEM (Castro, 2014 ; Johnson, Brown, Carlone, & Cuevas, 2011 ; Martin et al., 2020 ; Martin & Garza, 2020 ; Pawley,2019 ; ราห์ม แอนด์ มัวร์2016 ; Syed, Azmitia, & Cooper, 2011 ; Winterer, Froyd, Borrego, Martin, & Foster, 2020 ) โดยเน้นที่เมืองหลวงที่มีอยู่ในครอบครัวของพวกเขา และด้วยการแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีบทบาทน้อยเกินไปใช้ทุนทางสังคมของผู้ปกครองเพื่อประกาศและคงอยู่ต่อไปในสาขาวิชาวิศวกรรมระดับปริญญาตรีได้อย่างไร

ตามคำแนะนำของ Harper ให้ใช้กรอบการทำงานต่อต้านการขาดดุลเพื่อ “สำรวจและทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวขับเคลื่อนความสำเร็จของนักเรียนส่วนน้อยใน STEM” (Harper, 2010 , p. 64) งานของเราพิจารณาคำถามการวิจัยนี้: ทุนทางสังคมที่ผู้ปกครองจัดหาให้ด้วยวิธีใด มีส่วนทำให้ผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวซึ่งมีบทบาทน้อยในการตัดสินใจของนักเรียนกลุ่มน้อยที่จะไล่ตามและคงอยู่ต่อไปในหลักสูตรระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์?

รากฐานทางทฤษฎี
นักวิชาการบางคนมีลักษณะทุนทางสังคมที่สะสมในระดับสังคม (กลุ่ม) (Bourdieu, 1986 ; Coleman, 1988 ; Putnam, 1996 ) ในขณะที่คนอื่น ๆ ระบุว่าเป็นการเพิ่มขึ้นในระดับเชิงสัมพันธ์ (รายบุคคล) (Burt, 1982 ; Lin, 1982 ; Marsden & Hurlbert, 1988 ; Portes & Sensenbrenner, 1993 ). ทฤษฎีเครือข่ายทุนทางสังคมของ Lin (Lin, 2001 ) มุ่งเน้นไปที่เครือข่ายสังคมของบุคคลและเครือข่ายการติดต่อของบุคคลเหล่านั้น หรือ “เปลี่ยนแปลง” (ดู Burt, 1982 ; Lin, 1999 ; Son & Lin, 2012). ทฤษฎีเครือข่ายทุนทางสังคมยืนยันว่า แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมายโดยอิสระจากเครือข่ายทางสังคม แต่ทุนทางสังคมที่ฝังอยู่ในทรัพยากรที่มีอยู่ในเครือข่ายของการเปลี่ยนแปลงจะเพิ่มทรัพยากรส่วนบุคคลของบุคคล (Lin, 2001 ; Lin, 2008 ; Van der Gaag & Snijders, 2005 ). ทุนทางสังคมบนเครือข่ายมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี และทุนทางสังคมแบบมีส่วนร่วมที่เกิดจากการมีส่วนร่วมในองค์กรสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงกลุ่มใหม่ (Skvoretz et al., 2020 )

เนื่องจากทุนทางสังคมที่ส่งออกไปสู่การศึกษาที่เป็นที่นิยมในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ทุนทางสังคมได้รับการเชื่อมโยงเชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การบรรลุ และปัจจัยทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา (เช่น Dika, 2003 ; Dika & Singh, 2002 ; Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum et al., 2016 ; Pascarella, Pierson, Wolniak, & Terenzini, 2004 ; Portes, 1998 ). ในด้านการศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ ทุนทางสังคมของนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์เชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เกรดเฉลี่ย เอกลักษณ์ทางวิศวกรรม การรักษา และความมั่นใจในตนเอง (Boone & Kirn, 2016 ; Brown, Flick, & Fiez, 2009 ) .

ด้วยการนำแนวคิดเชิงสัมพันธ์ของ Lin เกี่ยวกับทุนทางสังคมมาใช้ เราสามารถสำรวจว่าความสัมพันธ์ทางสังคมมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางวิชาการของนักเรียนแต่ละคนอย่างไร โดยเฉพาะการเลือกและความคงอยู่ในการศึกษาวิศวกรรมระดับปริญญาตรี ในบริบทนี้ ทุนทางสังคมหมายถึงแหล่งทรัพยากรที่สามารถเข้าถึงและเปิดใช้งานเพื่อให้ประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียนในการตัดสินใจเลือกสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และยังคงศึกษาต่อในระดับปริญญาตรี (Lin, 2001 ) บุคคล (เช่น ผู้ปกครอง ครู) ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนรายใดรายหนึ่งประกอบด้วยเครือข่ายการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน นักเรียนเข้าถึงทุนทางสังคมที่มีอยู่ในเครือข่ายของพวกเขาผ่านการโต้ตอบกับการเปลี่ยนแปลง สำหรับบทความนี้ ทุนทางสังคมที่ผู้ปกครองมอบให้ในฐานะผู้ดัดแปลงมีความสำคัญเป็นพิเศษ

ที่นี่เราจะตรวจสอบทั้งสองประเภทของทุนทางสังคม: การแสดงออกและมีประโยชน์ Van der Gaag และ Snijders ( พ.ศ. 2548 ) นิยามทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือในการได้รับทรัพยากรเพื่อช่วยให้บรรลุเป้าหมาย (เช่น คำแนะนำในการเรียนบางประเภท) และทุนทางสังคมที่แสดงออกว่ามีเป้าหมายในการสนับสนุนทางอารมณ์ สุขภาพร่างกายและจิตใจ และชีวิต ความพอใจ (เช่น กำลังใจไม่ท้อถอย) Lin ( 2001 ) ระบุว่าการแสดงออกที่เกี่ยวข้องกับ “ความรู้สึกหรือการสนับสนุน” (หน้า 46) สิ่งเหล่านี้อาจช่วยรักษาและเสริมกำลังทั้งทรัพยากรที่มีอยู่และสุขภาวะทางอารมณ์หรือร่างกายโดยการให้ “ความเอาใจใส่ การดูแล การคบหา ความรัก และทรัพยากรอื่นๆ มากมาย” (Lin & Erickson, 2008, NS. 28). คำแนะนำดังกล่าว ซึ่งช่วยหล่อหลอมความผาสุกทางอารมณ์ของนักเรียน ซึ่งรวมถึงความเข้าใจในวัฒนธรรมวิศวกรรมศาสตร์และสถานที่ในนั้น (Smith et al., 2015 ) อาจมีอิทธิพลต่อการคงอยู่ในด้านวิศวกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุนทางสังคมที่แสดงออกนั้นสอดคล้องกับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด (Granovetter, 1973 ; Lin, 2001 ) เช่นที่มีอยู่ในความสัมพันธ์ในครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับพ่อแม่ ในทางตรงกันข้าม การดำเนินการด้วยเครื่องมือช่วยให้บุคคลได้รับทรัพยากรใหม่หรือเพิ่มเติมที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ (Lin, 2001 ; Son & Lin, 2012). ในการศึกษาหลังมัธยมศึกษา การใช้เครื่องมือโดยการเปลี่ยนแปลงจะช่วยให้นักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยได้สำเร็จ ในความสัมพันธ์ทางสังคมที่ความสัมพันธ์แน่นแฟ้น—นั่นคือ พวกเขามีลักษณะเฉพาะโดย “ความรุนแรง ความใกล้ชิด ความถี่ของการติดต่อ” (Lin, 2001 , p. 67)—ทรัพยากรต่างๆ มีแนวโน้มที่จะแบ่งปันและแลกเปลี่ยนกัน

วิธีการ
การออกแบบงานวิจัย
เพื่อตอบคำถามการวิจัยของเรา เราใช้ข้อมูลการสัมภาษณ์จากการศึกษาระยะยาวแบบผสมผสานที่ตรวจสอบว่าทุนทางสังคมมีส่วนสนับสนุนการคงอยู่ของผู้หญิงผิวขาวและผู้ชายที่มีบทบาทน้อย (ตามที่กำหนดโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ) ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์อย่างไร ในฤดูใบไม้ผลิปี 2015 การศึกษานี้ดำเนินการสำรวจออนไลน์ให้กับกลุ่มนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์ที่คัดเลือกมาจากมหาวิทยาลัย 11 แห่งทั่วสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยเหล่านี้รวมถึงสถาบันผิวขาว (PWIs) ที่โดดเด่นเจ็ดแห่ง) สถาบันที่ให้บริการฮิสแปนิก (HSIs) สามแห่ง และวิทยาลัย/มหาวิทยาลัยในอดีตที่เป็นคนผิวดำ (HBCU) หนึ่งแห่ง เหนือสิ่งอื่นใด แบบสำรวจได้สอบถามเกี่ยวกับ (1) ข้อมูลประชากรของนักเรียน (2) ผู้เปลี่ยนแปลงที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนในการเรียนด้านวิศวกรรมและความคงอยู่ของพวกเขาในโปรแกรมวิศวกรรม และ (3) การใช้ทรัพยากรเพื่อบรรลุความสำเร็จในด้านวิศวกรรม โดยเริ่มในปีแรกในโปรแกรม นอกจากนี้ การสัมภาษณ์ยังได้ดำเนินการกับกลุ่มย่อยของ URM สำหรับผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวที่ตอบแบบสำรวจครั้งแรก ซึ่งรวมถึงนักเรียนที่คงอยู่ในโปรแกรมวิศวกรรมและผู้ที่เปลี่ยนวิชาเอกอื่นหรือผู้ที่อยู่ระหว่างการเปลี่ยน การสัมภาษณ์ได้รวบรวมข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับทุนทางสังคมที่นักเรียนนำเข้าสู่โปรแกรมวิศวกรรม และได้มาจากความสัมพันธ์ของพวกเขากับการเปลี่ยนแปลงในโซเชียลเน็ตเวิร์ก คำถามที่เน้นประสบการณ์ในปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ของนักศึกษา ดังนั้นประสบการณ์ของนักศึกษา 50 คนที่ยังคงอยู่ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ในปีที่สองและของนักศึกษาทั้งห้าคนที่เปลี่ยนตำแหน่งจึงใกล้เคียงกันเนื่องจากทั้งหมดเป็นสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ในช่วงปีแรก ดู Skvoretz และคณะ (2020 ) สำหรับคำอธิบายที่สมบูรณ์ของการสำรวจและการออกแบบการวิจัย บทความนี้เน้นเฉพาะในการวิเคราะห์ข้อมูลการสัมภาษณ์ ข้อมูลประชากรเกี่ยวกับนักเรียนที่สัมภาษณ์ที่รวบรวมจากการสำรวจ ได้แก่ เพศ เชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง และสถานะทางการเงินในช่วงปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ และนำเสนอเป็นความถี่เพื่ออธิบายตัวอย่างและช่วยในการวิเคราะห์การสัมภาษณ์

โปรโตคอลการสัมภาษณ์
เน้นเฉพาะประสบการณ์ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและปีแรกของพวกเขาในฐานะนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์ โปรโตคอลการสัมภาษณ์ประกอบด้วยคำถามย้อนหลังเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์และเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้ที่ระบุในการตอบแบบสำรวจว่ามีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์ วิชาเอก. คำถามยังขอให้ผู้เข้าร่วมอธิบายประเภทของคำแนะนำจากผู้แก้ไข (เช่น บุคคลในเครือข่าย) ว่าพวกเขาปฏิบัติตามคำแนะนำนี้อย่างไร และคำแนะนำนี้มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเลือกสาขาวิชาวิศวกรรมอย่างไร โปรโตคอลการสัมภาษณ์รวมโพรบ “บอกฉันเพิ่มเติม” และขอตัวอย่างที่สนับสนุนให้นักเรียนให้รายละเอียดเพิ่มเติม (Bernard, 2011). โปรโตคอลการสัมภาษณ์ได้รับการทดสอบนำร่องกับนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมสองคนที่อยู่นอกการศึกษา ข้อเสนอแนะของพวกเขาถูกใช้เพื่อชี้แจงและแก้ไขคำถามและสรุปโปรโตคอลการสัมภาษณ์

การเลือกตัวอย่าง
ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์มาจากมหาวิทยาลัยห้าแห่ง (หนึ่ง PWI ติดอันดับประเทศในห้ามหาวิทยาลัยของรัฐอันดับต้น ๆ อีกสองแห่ง PWI ของรัฐขนาดใหญ่ HSI และ HBCU) มหาวิทยาลัยเหล่านี้ได้รับเลือกเนื่องจากเปิดโอกาสให้ศึกษา URM ของผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวในสภาพแวดล้อมและบริบทการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผู้ตอบแบบสำรวจได้รับการคัดเลือกสำหรับการสัมภาษณ์โดยพิจารณาจากความน่าจะเป็นของการกระตุ้นทุนทางสังคม ตัวแปรเครือข่ายอัตตาแบบสองขั้วที่คำนวณผ่านการตอบแบบสำรวจออนไลน์ที่ระบุว่านักเรียน (อัตตา) ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่และเข้าถึงได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงที่ระบุในเครือข่ายหรือไม่ (1 = เปิดใช้งาน 0 = ไม่ได้เปิดใช้งาน) การเลือกเป็นรายการร่วมที่วัดการเตรียมตัวทางวิชาการ ความพากเพียรและความสำเร็จ ทรัพยากร การสนับสนุนแผนก ความสัมพันธ์และการสนับสนุน และความเหมาะสม ความน่าจะเป็นถูกสร้างขึ้นจากแบบจำลองการถดถอยโลจิสติกเพื่อระบุผู้เข้าร่วมที่มีความน่าจะเป็นในการกระตุ้นต่ำและสูง จากนั้นจึงเลือกสมาชิกของชั้นต่ำสุดและชั้นสูงสุดสำหรับการมีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์ที่เป็นไปได้ เพื่อให้ได้ตัวอย่างที่หลากหลายของผู้เข้าร่วม นักเรียนทั้งหมด 55 คนตกลงที่จะสัมภาษณ์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ผู้ให้สัมภาษณ์สี่สิบสองคนมาจาก PWI สามคน แปดคนจาก HSI และห้าคนจาก HBCU ตัวอย่างนี้รวมผู้หญิงจากกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ใดๆ รวมทั้งผู้ชาย URM ที่กำลังศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์

การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้สัมภาษณ์สามคนทำการสัมภาษณ์ 55 ครั้งด้วยตนเองหรือผ่านการประชุมทางวิดีโอ เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่สองของปีที่สองของผู้เข้าร่วม (ฤดูใบไม้ผลิ 2016) หรือในช่วงต้นภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของผู้เข้าร่วม (ฤดูใบไม้ร่วง 2016) ก่อนการสัมภาษณ์แต่ละครั้ง ผู้สัมภาษณ์ใช้การตอบแบบสำรวจของนักเรียนเพื่อปรับโปรโตคอลการสัมภาษณ์ให้เป็นส่วนตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาระบุว่ามีอิทธิพลต่อพวกเขา การปรับเปลี่ยนในแบบของคุณนี้รวมถึงอัตลักษณ์ทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์และเพศของนักเรียนและคนดัดแปลง ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนตั้งชื่อที่ปรึกษาของเธอว่าเป็นผู้หญิงฮิสแปนิกในฐานะผู้มีอิทธิพล เครื่องมือในการสัมภาษณ์ของเธอได้รวมข้อมูลนี้ไว้และแจ้งให้ถามเกี่ยวกับบุคคลนี้ที่มีลักษณะเหล่านี้ (เช่น “โปรดบอกฉันเกี่ยวกับที่ปรึกษาของคุณ ชาวฮิสแปนิก หญิง”).

ก่อนการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง นักศึกษาจะได้รับแบบฟอร์มการให้ความยินยอมโดยละเอียดซึ่งได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการพิจารณาสถาบันของมหาวิทยาลัยที่ได้รับทุนสนับสนุน การสัมภาษณ์แต่ละครั้งใช้เวลา 20 ถึง 60 นาที ส่วนใหญ่ดำเนินการด้วยตนเองในวิทยาเขตของวิทยาลัย ขณะที่เจ็ดรายการดำเนินการผ่าน Skype เมื่อนักศึกษาไม่สามารถพบปะกันในวิทยาเขต การสัมภาษณ์ทั้งหมดได้รับการบันทึกเสียงและถอดเสียงเป็นคำต่อคำโดยนักถอดความมืออาชีพ ผู้ตอบแต่ละคนได้รับบัตร Amazon อิเล็กทรอนิกส์มูลค่า 25 เหรียญสำหรับการเข้าร่วม

การวิเคราะห์ข้อมูล
ตามที่ระบุไว้ใน Campbell, Quincy, Osserman และ Pedersen ( 2013 ) ทีมวิจัยวิเคราะห์การสัมภาษณ์โดยใช้กระบวนการสามขั้นตอน เราพัฒนารูปแบบการเข้ารหัสและกำหนดความน่าเชื่อถือของผู้ประเมินระหว่างกันโดยพิจารณาจากตัวอย่างการถอดเสียง อภิปรายข้อขัดแย้งเกี่ยวกับข้อมูลที่เข้ารหัสเพื่อให้ได้ฉันทามติ และเข้ารหัสตัวอย่างทั้งหมดของใบรับรองผลการสัมภาษณ์โดยใช้รูปแบบการเข้ารหัสที่สรุปผล ในบทความนี้ เรารายงานการวิเคราะห์การสัมภาษณ์ โดยเน้นที่การตอบสนองของผู้เข้าร่วมโดยเฉพาะเกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองทำหน้าที่ในการเปลี่ยนแปลงทุนทางสังคม

การพัฒนาหนังสือรหัส
ก่อนที่จะวิเคราะห์ข้อมูล สมาชิกในทีมวิจัยห้าคนใช้คำถามวิจัยและโปรโตคอลการสัมภาษณ์เป็นแนวทางในการสร้างและปรับแต่ง codebook (Ryan & Bernard, 2003 ) สมุดรหัสประกอบด้วยรหัสหลักและรหัสย่อย 46 รหัสที่สอดคล้องกับการสร้างทุนทางสังคม โดยมีความแตกต่างเพิ่มเติมเจ็ดประการตามรหัสตามประเภทของการเปลี่ยนแปลง (เช่น ผู้ปกครอง เพื่อน) เมื่อบรรลุข้อตกลงร่วมกันใน codebook ทีมงานได้เข้ารหัสบทสัมภาษณ์สองครั้งเพื่อทดสอบการใช้งานของ codebook และทำการปรับแต่งเพิ่มเติม (DeCuir-Gunby, Marshall, & McCulloch, 2011). ในกระบวนการนี้ รหัสได้รับการชี้แจงและเพิ่มตัวอย่างในสมุดรหัสเพื่อสนับสนุนการตีความที่เหมาะสมของแต่ละโครงสร้าง เพื่อทดสอบประสิทธิภาพของ codebook นักวิจัยแต่ละคนได้เข้ารหัสบทสัมภาษณ์สามครั้งอย่างอิสระเพื่อพิจารณาความง่ายในการใช้งานและเพื่อปรับแต่งเพิ่มเติม จากนั้น ทีมงานได้ประเมินโค้ดตามประสบการณ์ในการเขียนโค้ดและสรุปโครงสร้างการเข้ารหัสแบบลำดับชั้นร่วมกัน (Thomas, 2006 )

การเข้ารหัสข้อมูล
หลังจากที่มีการพัฒนา codebook ขั้นสุดท้าย สมาชิกสองคนของทีมวิจัยได้เขียนบทสัมภาษณ์ครั้งสุดท้ายเพื่อสร้างความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินผ่านการเปรียบเทียบแบบบรรทัดต่อบรรทัดของการเข้ารหัสตามลำดับ (Bernard, 2011). ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินคำนวณโดยการหารจำนวนบรรทัดที่นักวิจัยเขียนโค้ดเดียวกันโดยอิสระด้วยจำนวนบรรทัดข้อความทั้งหมดในการสัมภาษณ์ ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินอยู่ที่ 90% เมื่อกำหนดระดับข้อตกลงสำหรับรหัสหลักเท่านั้น นั่นคือ สำหรับข้อความที่มีรหัสสองหรือสามรหัส ผู้เข้ารหัสใช้รหัสร่วมกันอย่างน้อย 90% ของเวลา แม้ว่าทั้งคู่จะไม่ได้ใช้รหัสเพิ่มเติมสำหรับข้อความก็ตาม ความน่าเชื่อถือของผู้ประเมินระหว่างกันอยู่ที่ 83% เมื่อกำหนดระดับของข้อตกลงสำหรับรหัสหลักและรหัสรอง ซึ่งเราถือว่าเพียงพอแล้วที่จะก้าวไปข้างหน้า เนื่องจากความน่าเชื่อถือ 80% ถือเป็นเกณฑ์มาตรฐานในวงกว้าง (Krippendorff, 2003 ; Landis & Koch, 1977). ผู้เขียนโค้ดสองคนแต่ละคนเข้ารหัสสำเนาใบรับรองผลการสัมภาษณ์ครึ่งหนึ่งบนกระดาษ และสมาชิกอีกคนของทีมคุณภาพป้อนรหัสลงในซอฟต์แวร์ QSR NVivo 11.0

เนื่องจากมีข้อขัดแย้งว่าควรปรับใช้รหัสย่อยเมื่อใด และเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการรายงานข้อมูลที่มีความหมายและแม่นยำที่สุด ทีมงานจึงพิจารณาว่าจำเป็นต้องมีการเข้ารหัสระดับที่สอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมงานของเราไม่เห็นด้วยกับความแตกต่างระหว่างทุนทางสังคมที่ “แสดงออก” และ “เครื่องมือ” อย่างสม่ำเสมอ ดังนั้น ผู้เขียนคนหนึ่งซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในทฤษฎีทุนทางสังคม ได้ดำเนินการเขียนโค้ดรอบที่สองสำหรับข้อความสัมภาษณ์ทั้งหมดที่เริ่มแรกเข้ารหัสเป็นคำแนะนำซึ่งรวมถึงข้อมูลและการสนับสนุน (เช่น ทุนทางสังคม) และการเปิดใช้งานคำแนะนำระหว่างการเข้ารหัสรอบแรก ผู้เขียนคนนี้ตรวจสอบข้อความเพื่อพิจารณาว่าเป็นทุนทางสังคมที่ “เป็นเครื่องมือ” หรือ “แสดงออก”

การวิเคราะห์เนื้อหาเฉพาะเรื่อง
การวิเคราะห์เนื้อหาเฉพาะเรื่อง (Bazeley & Jackson, 2013 ; Braun & Clarke, 2006 ; Burnard, Gill, Stewart, Treasure, & Chadwick, 2008 ; Thomas, 2006 ) ถูกนำมาใช้ในบทสัมภาษณ์แบบเข้ารหัส ข้อมูล/คำแนะนำ/การดำเนินการใดๆ ของการเปลี่ยนแปลงที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของผู้ตอบในการดำเนินการด้านวิศวกรรม และข้อมูล/คำแนะนำ/การดำเนินการใดๆ ที่มีอิทธิพลต่อผู้ตอบในช่วงปีแรกของวิทยาลัยจะถูกเข้ารหัสเป็นคำแนะนำ แนวโน้มถูกระบุโดยพิจารณาจากความถี่หรือลักษณะของการตอบสนองเช่นเดียวกับ “กุญแจสำคัญ” หรือไม่ว่าข้อมูลจะเก็บข้อมูลบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับคำถามการวิจัยเป็นหลักหรือไม่ (Braun & Clarke, 2006, NS. 82). แนวโน้มเหล่านี้ถูกจัดกลุ่มตามธีมที่เกิดขึ้นใหม่ และมีการแยกแยะตัวอย่างที่ตัดตอนมาเพื่อแสดงให้เห็นจุดสำคัญที่ถูกจับโดยธีม ในขณะที่เรามีหลักเกณฑ์แยกต่างหากสำหรับคำแนะนำและการเปิดใช้งานทุนทางสังคม ผู้ให้สัมภาษณ์ไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างทั้งสองในคำตอบของพวกเขา เมื่อถูกถามถึงคำแนะนำที่พวกเขาได้รับจากผู้ปกครอง นักเรียนจะพูดถึงเฉพาะคำแนะนำหรือข้อมูลที่พวกเขาได้รับและปฏิบัติตามเท่านั้น ไม่มีใครอธิบายคำแนะนำจากผู้ปกครองที่ไม่ได้เปิดใช้งาน เนื่องจากแนวคิดเหล่านี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกในคำตอบ เราไม่พูดถึงคำแนะนำและการเปิดใช้งานแยกจากกันตลอดผลลัพธ์

เราพิจารณาความแยกจากกันในการวิเคราะห์ของเรา แต่เราไม่พบความแตกต่างในการตอบสนองตามเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์และ/หรือเพศ อาจเป็นเพราะกลุ่มตัวอย่างเล็กๆ ของสตรีชนกลุ่มน้อยเก้าคน ในขณะที่เราตระหนักถึงประสบการณ์การแบ่งแยกของสตรีจากชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ในกลุ่มตัวอย่างของเรา โดยเข้าใจว่าอัตลักษณ์ที่หลากหลายของพวกเขาทำให้พวกเขาถูก “เลือกปฏิบัติสองครั้ง” (Crenshaw, 2011 ) เราพบว่าประสบการณ์ของผู้หญิงชนกลุ่มน้อยทั้งเก้านี้มีพ่อแม่ ทุนทางสังคมไม่แตกต่างจากผู้เข้าร่วมการศึกษารายอื่น

ผลลัพธ์
โดยทั่วไป นักเรียนรายงานว่าเข้าถึงทุนทางสังคมในช่วงมัธยมศึกษาตอนปลายโดยผ่านผู้ปกครอง สมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ และครู นักเรียนจำนวน 42 คนจากทั้งหมด 55 คนพูดถึงผู้ปกครองในฐานะผู้มีอิทธิพลมากกว่าการเปลี่ยนแปลงประเภทอื่น ๆ ดังนั้นการวิเคราะห์นี้จึงมุ่งเน้นไปที่พวกเขา ผู้ปกครองให้ทุนทางสังคมเป็นทั้งคำแนะนำที่เป็นประโยชน์และสื่อความหมาย ข้อมูล และการสนับสนุนเมื่อนักเรียนเลือกวิชาเอกและตลอดปีแรกของการเรียนในวิทยาลัย นักเรียนพึ่งพาพ่อแม่อย่างใกล้ชิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่พวกเขากำลังทำการตัดสินใจครั้งสำคัญที่จะคงอยู่หรือเปลี่ยนจากสาขาวิชาวิศวกรรม เมื่อต้องตัดสินใจทำงานด้านวิศวกรรมต่อไปหรือไม่ นักเรียนบอกว่าได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง (นักเรียน 9 คน) เพื่อนร่วมงาน (นักเรียน 2 คน) และครูมัธยมปลายหรืออาจารย์ประจำวิทยาลัย (นักเรียน 2 คน) พวกเขายังกล่าวถึงการได้รับการสนับสนุนอย่างชัดเจนจากผู้ปกครอง (นักเรียน 23 คน) เพื่อนร่วมงาน (นักเรียนห้าคน) และครูมัธยมปลายหรืออาจารย์วิทยาลัย (นักเรียนแปดคน) นอกจากนี้ จำนวนผู้เข้าร่วมมากกว่าสองเท่ารายงานว่าคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำที่แสดงออกของผู้ปกครองมีส่วนสำคัญต่อการตัดสินใจของพวกเขา เนื่องจากผู้ที่รายงานว่าคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำของผู้ปกครองมีความสำคัญ

ลักษณะของตัวอย่าง
เราตรวจสอบเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ เพศ และระดับการศึกษาสูงสุดของผู้ปกครองในการวิเคราะห์เพื่อหาคำตอบที่เป็นไปได้เกี่ยวกับทุนทางสังคมของผู้ปกครอง นักเรียนจากทุกเชื้อชาติ/กลุ่มชาติพันธุ์และเพศต่างพูดถึงพ่อแม่ของพวกเขาในฐานะผู้เปลี่ยนแปลง และให้ข้อมูลที่คล้ายกันเกี่ยวกับคำแนะนำและการสนับสนุนของผู้ปกครอง ลักษณะทางประชากรและนักวิชาการของกลุ่มตัวอย่างที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสำรวจที่ 1 และ 2 และมีรายละเอียดในตารางที่1

ตารางที่ 1 ลักษณะของนักเรียนที่สัมภาษณ์ จำแนกตามเชื้อชาติ/เชื้อชาติ
ตารางขนาดเต็ม
ผู้เข้าร่วมระบุเพศและเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ด้วยตนเอง หมวดหมู่ “ตะวันออกกลาง” ถูกรวมตามการแก้ไขที่เสนอของเครื่องมือสำมะโนของสหรัฐฯ ก่อนเริ่มการศึกษาของเราในปี 2014 เพื่อที่จะให้คำอธิบายที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนในกลุ่มตัวอย่างนี้ จึงมีข้อมูลด้านประชากรศาสตร์และวิชาการเพิ่มเติม: วิชาการ โดยพิจารณาจากหน่วยกิตสะสม คะแนนเฉลี่ยเกรด (GPA) สถานะการจ้างงานในปีแรกของนักศึกษา และสถานะทางการเงินในปีแรกของนักศึกษา นักเรียนส่วนใหญ่ (นักเรียน 32 คน) เป็นรุ่นน้องในฤดูใบไม้ร่วงปีที่สาม และ 90% (นักเรียน 46 คน) มีเกรดเฉลี่ยมากกว่า 2.5 ในช่วงปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรม 47% (นักเรียน 24 คน) ไม่ได้ทำงานเลย นักศึกษาสี่คนมีการศึกษาเกี่ยวกับงานของรัฐบาลกลาง และมีนักศึกษาเพียงคนเดียวที่ทำงานเต็มเวลา สองในสามของนักเรียน (นักเรียน 34 คน) มีเงินทุนเพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของพวกเขาและไม่ได้กล่าวถึงความเครียดทางการเงินใดๆ ตัวอย่าง URM ของผู้หญิงและผู้ชายผิวขาวที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์นี้มีคุณลักษณะอื่นๆ มากมาย เช่น สถานะทางวิชาการ เกรดเฉลี่ย และสถานะการจ้างงาน กลุ่มตัวอย่างของเราส่วนใหญ่มีเสถียรภาพทางการเงิน ไม่ทำงานมากนัก และมีผลการเรียนดี สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ว่าทำไมนักเรียนถึงพูดถึงทุนทางสังคมในลักษณะเดียวกัน และเหตุใดกลุ่มตัวอย่างของเราจึงแบ่งปันเรื่องราวความสำเร็จที่คล้ายคลึงกันมากมาย

ผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้มีลักษณะการศึกษาที่คล้ายคลึงกันเช่นกัน 67% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนด้วยเครื่องมือและ 61% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนอย่างชัดแจ้งมีปริญญาตรีหรือสูงกว่า นอกจากนี้ 22% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนด้วยเครื่องมือและ 17% ของผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนอย่างชัดแจ้งไม่ได้เข้าเรียนในวิทยาลัยใด ๆ ในกลุ่มตัวอย่าง 55 เพศและนักเรียนที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ 60% มีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่ได้รับปริญญาตรีหรือสูงกว่า และ 80% มีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่เคยเข้าเรียนในวิทยาลัยบางแห่ง ความคล้ายคลึงกันเหล่านี้อาจก่อให้เกิดการมีอยู่อย่างแพร่หลายของทุนทางสังคมของผู้ปกครอง ทั้งในด้านเครื่องมือและการแสดงออก ในตัวอย่างของเรา นอกจากนี้ ความสำเร็จทางการศึกษาที่ค่อนข้างสูงของผู้ปกครองของนักเรียนอาจอธิบายได้ว่าทำไมนักเรียนเหล่านี้จึงเข้าถึงคำแนะนำ ข้อมูล และการดำเนินการจากผู้ปกครองได้มากขึ้น หลังจากเข้าเรียนในวิทยาลัยอย่างน้อยบางแห่ง ผู้ปกครองมีความรู้โดยตรงเกี่ยวกับประสบการณ์ในวิทยาลัย ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน ความเกี่ยวข้องของพ่อแม่กับวิศวกรรมแตกต่างกัน—บางคนเป็นวิศวกรเอง และคนอื่นๆ ทำงานในอุตสาหกรรมที่จ้างวิศวกร ผู้ปกครองบางคนทำงานด้านเทคนิค เช่น ช่างยนต์ เทคโนโลยีสารสนเทศ การก่อสร้าง หรือช่างไฟฟ้า ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิศวกรรมอย่างชัดเจน

คำแนะนำจากผู้ปกครอง
เราพบทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์หลายประเภทที่ผู้ปกครองมอบให้กับนักเรียนในขณะที่พวกเขาพิจารณาที่จะประกาศและคงอยู่ต่อไปในวิชาเอกวิศวกรรม ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองแนะนำให้นักเรียนเรียนวิชาเอกวิศวกรรมเมื่อพวกเขารู้จักพรสวรรค์หรือทักษะเฉพาะทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ/หรือสังเกตว่านักเรียนมีใจรักในการทำงานจริง ผู้ปกครองยังอำนวยความสะดวกให้บุตรหลานของตนได้เข้าร่วมในหลักสูตร STEM โปรแกรมพิเศษ หรืองานมหกรรมวิทยาลัย/อาชีพที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางสู่การเรียนวิศวกรรม ที่สำคัญ ผู้ปกครองสนับสนุนให้บุตรหลานของตนได้รับปริญญาวิทยาลัยเพื่อประกันอนาคตทางการเงินของพวกเขา ผู้ปกครองยังให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์แก่นักศึกษาวิทยาลัยผ่านคำแนะนำที่ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับวิชาเอกวิศวกรรมของพวกเขา

ประกาศสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
ในการตอบคำถามสัมภาษณ์ที่ถามว่าทำไมผู้เข้าร่วมจึงตัดสินใจเรียนวิศวกรรมศาสตร์ นักเรียนได้ไตร่ตรองประสบการณ์ตั้งแต่วัยเด็ก มัธยมปลาย และปีแรกในหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ งานของพ่อแม่มีอิทธิพลต่อนักเรียนในการที่การเห็นพ่อแม่ของพวกเขาในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิศวกรรมทำให้นักเรียนต้องลงสนามและทำให้พวกเขารู้สึกว่าเป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ด้วยตัวเอง

เชื่อมโยงทักษะคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์กับวิศวกรรม
ผู้ปกครองร้อยละ 22 ที่ให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์ทำได้โดยเชื่อมโยงผลการเรียนที่ดีและความสนใจด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของนักเรียนเข้ากับวิศวกรรม พ่อแม่บางคนบอกลูกๆ ว่าวิศวกรรมเป็นสาขาที่ดีสำหรับคนที่เก่งคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อธิบายว่า “พ่อแม่ของฉันบอกจริงๆ ว่า … ฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด และ … ฉันจะเรียน … วิชาคณิตศาสตร์พิเศษก่อนหน้านี้ ดังนั้นพวกเขาจึงแนะนำ [วิศวกรรม]” ชายชาวตะวันออกกลางจาก PWI ได้รับการสนับสนุนในทำนองเดียวกันจากพ่อของเขา

เขารู้ว่าฉันเก่งวิชาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ดังนั้นเขาจึงรู้สึกว่า [วิศวกรรม] จะเป็นทางเลือกที่ดีกว่ามาก … เขาชอบกดดันให้ฉันไปเรียนวิศวะ และฉันก็รู้สึกว่าฉันชอบวิศวกรรมด้วย ดังนั้นมันจึงไม่ใช่สิ่งที่ฉันไม่ได้ตั้งใจจริงๆ มันเป็นสิ่งที่ฉันสบายใจมาก

อำนวยความสะดวกให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรม STEM
ผู้ปกครองลงทะเบียนบุตรหลานของตนในโรงเรียนแม่เหล็กสำหรับวิทยาศาสตร์หรือโปรแกรมพิเศษอื่นๆ สำหรับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ หรือวิศวกรรมศาสตร์ 39% ของผู้ปกครองให้การสนับสนุนประเภทนี้ ตัวอย่างเช่น ชายผิวสีจาก HBCU เข้าเรียนในโรงเรียนสอนแม่เหล็กและได้รับอิทธิพลจากพ่อให้เรียนวิศวกรรมศาสตร์

พ่อของฉันไม่ค่อยพูดมาก แต่เมื่อเราทำแล้วมักจะเกี่ยวกับ … อนาคตและ … จะเป็นอย่างไร … อาชีพที่ดีและงานที่ดี และ … ฉันจำได้ว่าพ่อคุยกับฉันเกี่ยวกับความเป็นอยู่ของฉัน แม่เหล็กวิศวกรรม [โรงเรียน] วิธี… วิศวกรรมเป็นวิชาเอกที่ดีและอย่างไร… เราต้องการคนผิวดำมากขึ้นในด้านวิศวกรรม และวิธีที่เขาเชื่อว่า [ผู้อพยพ] ชาวอเมริกันทุกคนที่อยู่ในอเมริกาในปัจจุบันควร … รับบางอย่างเช่นวิศวกรรม

ชายผิวสีที่ PWI อธิบายบทบาทของแม่ในการเลือกวิศวกรรมขั้นสูงสุดในทำนองเดียวกัน

ฉันเดาว่ามันเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยสำหรับฉัน แม่ของฉันให้ฉันเข้าโปรแกรม … โปรแกรมค่ายฤดูร้อน/กิจกรรมหลังเลิกเรียนแบบเบื้องต้นที่คุณไปทุกวันเสาร์ระหว่างปีการศึกษา และพวกเขายังมีแคมป์ในช่วงฤดูร้อนด้วย … สิ่งเหล่านี้เป็น … จุดประกายหรือปลูกฝังความสนใจในด้านวิศวกรรมตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้น คุณทำโปรเจ็กต์สนุกๆ เล็กๆ น้อยๆ และเรียนรู้เกี่ยวกับ [วิทยาศาสตร์และวิศวกรรม] … [ใน] โรงเรียนอนุบาล ฉันคิดว่า เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับโมเลกุล … ขณะที่เราก้าวหน้าผ่านโปรแกรมตลอดหลายปีที่ผ่านมา เราได้เรียนรู้ [เพิ่มเติม] … เราเปิดตัวจรวด… เราใช้บางแง่มุมของสิ่งนั้นในการเรียนรู้ของเรา โดยพื้นฐานแล้วฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับมัน พวกเขาแค่สอนสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับวิศวกรรม เครื่องจักรธรรมดาๆ อะไรทำนองนั้นตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อให้คุณสนใจ

แม้ว่าพ่อแม่ของเขาจะไม่รู้อะไรเกี่ยวกับวิศวกรรม แต่พวกเขาก็คิดว่าเขาน่าจะชอบเรื่องนี้เพราะเขาชอบเลโก้ วิดีโอเกม และทำงานด้วยมือ ชายผิวสีอีกคนหนึ่งจาก PWI ได้รับการสนับสนุนจากแม่ของเขาให้เข้าร่วมในโครงการภาคฤดูร้อนด้านวิศวกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อช่วยให้เขาได้รับการยอมรับให้เข้าร่วม PWI

ผู้ปกครองบางคนส่งเสริมความสนใจของบุตรหลานในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยพาพวกเขาไปเรียนที่วิทยาลัย อาชีพ และ/หรืองานด้านวิศวกรรม ซึ่งโดยปกติแล้วจะอยู่ที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยในท้องถิ่น ชายสองคนจาก PWI และชายจาก HBCU มีประสบการณ์คล้ายคลึงกันกับผู้ปกครองที่พาพวกเขาไปที่งานมหกรรมอาชีพและการนำเสนออื่น ๆ เกี่ยวกับ STEM ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อธิบายว่าแม่ของเธอพาเธอมาที่งานวิศวกรรมที่มหาวิทยาลัยได้อย่างไร ซึ่งทำให้เธอต้องเรียนหลักสูตร STEM มากขึ้นในโรงเรียนมัธยมปลาย

ฉันเริ่มสนใจเมื่อพ่อแม่พาฉันไปที่งานวิศวกรรมของ PWI ในท้องถิ่น ตอนนั้นอยู่เกรดแปด และฉันก็รู้ว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาก ดังนั้น หลายๆ สิ่งที่พวกเขานำเสนอจึงน่าสนใจจริงๆ ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจเรียนวิชาวิศวกรรมศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมปลาย และตอนนั้นเองที่ฉันรู้สึกแบบ ‘ฉันต้องการทำสิ่งนี้จริงๆ ฉันชอบมันมาก’ ดังนั้นฉันจึงเรียนวิชาวิศวกรรมต่อในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและเรียนในวิทยาลัย

แม่ของเธอซึ่งทำงานในบริษัทอิเล็กทรอนิกส์ในโลกไซเบอร์ พอใจกับการตัดสินใจของเธอ แต่พ่อของเธอคือคนที่สนับสนุนเธอมากที่สุด เขาพาเธอไปทัศนศึกษาที่วิทยาลัยและนัดสัมภาษณ์กับคณบดีฝ่ายวิศวกรรม ซึ่งอธิบายว่าวิศวกรรมโยธาเป็นสิ่งที่เธอกำลังมองหาเพราะเธอสนใจในด้านการออกแบบและสถาปัตยกรรม เธอพูดว่า “ฉันตระหนักว่าพ่อช่วยได้มากจริงๆ และฉันได้ทัวร์ … ได้พบกับคนเหล่านี้ทั้งหมด และมันก็เป็นช่วงเวลาที่ฉันเป็นแบบนั้นจริงๆ พ่อของฉันทุ่มเทให้กับสิ่งนี้จริงๆ และเขาต้องการให้ฉันประสบความสำเร็จจริงๆ”

มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพผ่านอาชีพผู้ปกครอง
วิธีหนึ่งที่นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้เรียนต่อด้านวิศวกรรมนั้นไม่ได้เกิดขึ้นผ่านการให้กำลังใจด้วยวาจาจากผู้ปกครองโดยตรง แต่เกิดจากการเห็นและได้สัมผัสกับภาคสนามเพราะพ่อแม่ของพวกเขาทำงานด้านวิศวกรรม ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมสามคนได้รับอิทธิพลจากการศึกษาด้านวิศวกรรมเนื่องจากพ่อแม่ของพวกเขาเป็นวิศวกร ในขณะที่นักเรียนคนอื่นๆ ได้รับอิทธิพลจากอาชีพอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยรวมแล้ว 28% ของผู้ปกครองที่จัดหาทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือมีงานที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียน ตัวอย่างเช่น นักเรียนคนหนึ่งเริ่มสนใจวิศวกรรมเครื่องกลเพราะพ่อของเขาเป็นช่างกล อีกคนหนึ่งซึ่งพ่อเป็นนักธรณีวิทยาที่ทำงานร่วมกับวิศวกร เริ่มสนใจงานวิศวกรรมอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับงานของพ่อเธอ นักเรียนอีกคนหนึ่งได้รับอิทธิพลจากการดูพ่อของเขาทำงานเป็นช่างเชื่อมและก่อสร้างสิ่งต่างๆ ในที่สุด นักเรียนคนหนึ่งที่ไปทำงานกับพ่อของเธอในกองทัพเรือสนุกกับการดูผู้คนสร้างสิ่งต่าง ๆ โดยไม่มีไกด์และได้รับอิทธิพลให้ทำงานด้านวิศวกรรมในลักษณะนั้น นักเรียนเหล่านี้ได้รับอิทธิพลจากการเลือกอาชีพของผู้ปกครองที่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยและผู้ที่ไม่ได้รับ

เชื่อมต่อวิทยาลัยและวิศวกรรมศาสตร์กับอนาคตที่มั่นคง
ผู้เข้าร่วมหลายคนเล่าว่าพ่อแม่ของพวกเขาสนับสนุนให้พวกเขาพิจารณาว่าสาขาวิชาที่พวกเขาต้องการสามารถให้ชีวิตที่ดีได้อย่างไร และ/หรือบอกนักเรียนว่าสาขาวิศวกรรมศาสตร์จะให้งานที่มั่นคงและได้เงินดี สี่สิบสองเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แนะนำสิ่งนี้โดยเฉพาะ ชายชาวสเปนจาก PWI พูดถึงพ่อของเขาในเรื่องนั้น

เขาไม่ได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงแก่ฉันมากนัก เขาแค่บอกฉันว่า … ทำสิ่งที่คุณเก่งและทำบางอย่างที่จะทำให้คุณมีเงินเพียงพอในอนาคต เขาไม่อยากให้ฉันไปในสนามที่มีความต้องการงานไม่มาก … เขาเห็นศักยภาพในตัวฉัน เขาจึงต้องการให้ฉันทำอะไรบางอย่างที่ท้าทายแต่ก็น่าดึงดูดใจเช่นกัน เขารู้ดีว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และฉันชอบอะไรแบบนั้น ดังนั้นเขาจึงผลักดันฉันให้มุ่งสู่วิศวกรรม และฉันรู้สึกว่าเขาพูดถูกเพราะฉันชอบมัน และฉันก็ตั้งหน้าตั้งตารอที่จะทำมันต่อไป

ผู้หญิงฮิสแปนิกจาก PWI ได้รับอิทธิพลจากการศึกษาของแม่ของเธอเองและความปรารถนาของเธอที่จะให้ลูกสาวของเธอมีความมั่นคงทางการเงิน “[แม่ของฉันพูดว่า] ‘คุณกำลังจะไปวิทยาลัย’ ฉันไม่มีทางเลือกจริงๆ เธอมีปริญญาโทสองใบ มันเหมือนกับว่า ‘คุณสามารถไปเรียนที่วิทยาลัยหรือพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่าคุณสามารถทำเงินได้มากมายโดยไม่ต้องไปเรียนที่วิทยาลัย’”

ในทำนองเดียวกัน ชายผิวสีจาก HBCU อธิบายว่าแม่ของเขากระตุ้นให้เขาเข้าเรียนในวิทยาลัยและวิชาเอกที่จะช่วยให้เขามีชีวิตที่ดี

[แม่ของฉัน] ไม่ค่อยรู้เรื่องวิศวกรรมมากนัก … แต่ฉันหมายความว่า เธอพยายามอย่างมากและเหมือนกับว่าเธอต้องการให้ฉัน … สำคัญในสิ่งที่จะทำให้อนาคตที่ดีและไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น ดังนั้นฉันจึงหมายความว่านั่นคือแรงผลักดันหลัก เธอมักจะใหญ่มากในด้านการศึกษา เธอมักจะพูดว่า ‘จิตใจเป็นสิ่งที่น่าขยะแขยง’ ดังนั้น … เธอมักจะมีอิทธิพลอย่างมาก

ในทำนองเดียวกัน นักเรียนคนอื่นๆ ก็ได้รับการสนับสนุนให้เลือกอาชีพที่จะหางานได้ง่ายขึ้นในภายหลัง ชายชาวสเปนจาก PWI เล่าว่าแม่ของเขาผลักเขาให้พิจารณาว่าวิชาเอกใดจะส่งผลต่อความมั่นคงในอนาคตของเขา

[เธอ] ปลูกฝังให้ฉันว่าถ้าฉันจะเรียนมหาวิทยาลัย ฉันต้องเลือกอาชีพที่ดี ที่จะหาเงินให้เพียงพอสำหรับครอบครัวของฉัน และเพื่อให้ฉันมั่นคง และเธอรู้ว่าฉันชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แล้วเธอก็บอกฉันเกี่ยวกับวิศวกรรมศาสตร์ และฉันเพิ่งค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องนี้ทางอินเทอร์เน็ต และนั่นคือเหตุผลที่ฉันเลือกมัน

ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI มีประสบการณ์คล้ายกันและบอกว่าแม่ของเธอต้องการให้เธอ “มี … เส้นทางอาชีพที่มั่นคงและช่วยเหลือตัวเอง” นอกจากคำแนะนำแก่ลูก ๆ เกี่ยวกับอนาคตทางการเงินแล้ว ผู้ปกครองคนอื่นๆ ยังบอกให้นักเรียนโฟกัสไปที่สิ่งที่พวกเขามีทักษะ เพื่อพวกเขาจะทำได้ดีในวิทยาลัย

เหลือสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
เมื่อเทียบกับคำแนะนำเครื่องมือที่ผู้ปกครองให้บุตรหลานของตนในโรงเรียนมัธยมศึกษา คำแนะนำเกี่ยวกับเครื่องมือของพวกเขามีความเฉพาะเจาะจงน้อยกว่าเมื่อนักเรียนอยู่ในวิทยาลัย และอาจเกี่ยวข้องกับนักศึกษาวิทยาลัยคนใดก็ได้ที่มีสาขาวิชาเอก คำตอบของผู้เข้าร่วมมีความหลากหลาย แต่ไม่มีคำตอบใดที่รวมข้อมูลเฉพาะด้านวิศวกรรม แม้ว่าผู้ปกครองร้อยละ 36 ให้ทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์

ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองได้ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์กับลูก ๆ ของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีจัดการกับอุปสรรคและเตรียมพร้อม คำแนะนำนี้รวมถึงข้อเสนอแนะที่นักเรียนพูดคุยกับอาจารย์เมื่อพวกเขาไม่เข้าใจบางสิ่ง ทำงานกลุ่มกับเพื่อนหรือเข้าร่วมกลุ่มการศึกษา ศึกษามากกว่าโน้มน้าว หาครูสอนพิเศษ ติดตามผลการเรียน และทำในสิ่งที่ต้องทำ ผ่านชั้นเรียน จัดการเวลาให้ดีขึ้น หรือเข้าร่วมสมาคมวิชาชีพ คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ประเภทนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาวิทยาลัย ไม่ใช่แค่สาขาวิชาวิศวกรรมเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงบทบาทที่สังคมวิชาชีพและการทำงานกลุ่มมีต่อ STEM และวิศวกรรมโดยเฉพาะ คำแนะนำนี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างแน่นอน

ผู้ปกครองยังให้การสนับสนุนทางการเงิน ช่วยนักเรียนจัดการชีวิตของพวกเขา และปลูกฝังความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับความจำเป็นของงานที่สร้างอนาคตที่มั่นคง ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI พึ่งพาแม่ของเธอสำหรับการสนับสนุนทางการเงินและศีลธรรม เธอเล่าว่า “[แม่ของฉัน] ให้เงินฉัน … เงินช่วยเหลือจำนวนหนึ่งอย่างต่อเนื่อง และเธอก็ … ตรวจการนัดหมายของแพทย์เสมอ ดังนั้นฉันจึงไม่ต้องกังวลกับเรื่องนั้นทั้งหมด ดังนั้นเธอจึงช่วยฉันด้วยการเป็นผู้ใหญ่” เนื่องจากนักเรียนคนนี้ได้รับความช่วยเหลือมากมายจากแม่ เธอจึงสามารถมุ่งความสนใจไปที่การดำเนินโครงการวิศวกรรมได้สำเร็จ

คำแนะนำจากผู้ปกครอง
เมื่อนักเรียนตัดสินใจที่จะประกาศและคงอยู่ต่อไปในวิชาเอกของวิทยาลัย ผู้ปกครองเป็นแหล่งที่ดีของการสนับสนุนและกำลังใจทางอารมณ์โดยทั่วไป (เช่น ทุนทางสังคมที่แสดงออก) พ่อแม่หลายคนบอกลูกว่าพวกเขาแค่ต้องการให้พวกเขามีความสุข ผู้ปกครองแนะนำว่าให้ลูกๆ หาสิ่งที่พวกเขาชอบทำ และสิ่งนี้กระตุ้นให้นักเรียนหลายคนเลือกวิศวกรรมศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนที่มีความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และชอบสร้างสิ่งต่าง ๆ มองว่าวิศวกรรมเป็นเส้นทางสู่อาชีพที่ทำให้พวกเขามีความสุข นอกจากนี้ บางครั้งผู้ปกครองมักจะสนับสนุนให้บุตรหลานเข้าเรียนในวิทยาลัย (โดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชา) และบ่อยครั้งที่พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนศึกษา STEM หรือวิศวกรรมโดยเฉพาะ

ประกาศสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
นักเรียนพูดถึงคำแนะนำที่พ่อแม่ให้ไว้ในขณะที่กำลังพิจารณาว่าควรประกาศวิชาเอกใด คำแนะนำนี้รวมถึงการให้กำลังใจจากผู้ปกครองให้ทำในสิ่งที่พวกเขารักและทำให้พวกเขามีความสุข ตลอดจนการแสดงออกถึงความภาคภูมิใจของผู้ปกครองและการอนุมัติตัวเลือกที่สำคัญของบุตรหลาน

ส่งเสริมวิชาเอกที่จะทำให้นิสิตมีความสุข
คำตอบที่พบบ่อยที่สุดเมื่อถามนักเรียนเกี่ยวกับการสนับสนุนของผู้ปกครองให้เรียนเอกวิศวกรรมศาสตร์คือการที่พ่อแม่ต้องการให้พวกเขาทำสิ่งที่จะทำให้พวกเขามีความสุข ทำในสิ่งที่พวกเขารัก สี่สิบหกเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้ทุนทางสังคมที่แสดงออกบอกนักเรียนให้มุ่งเน้นไปที่วินัยและอาชีพที่ทำให้พวกเขามีความสุข ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI บอกว่าพ่อของเธอบอกให้เธอ “’ทำสิ่งที่คุณชอบทำ … ทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่คุณอยากจะเป็น’” ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI พูดถึงเขาในทำนองเดียวกัน คำแนะนำของผู้ปกครอง

พ่อแม่ของฉันมักจะสนับสนุนสิ่งที่ฉันเลือกทำมาโดยตลอด สำหรับพวกเขา ไม่สำคัญหรอกว่าฉันจะอยากเป็นหมอ อยากเป็นวิศวกร อยากเป็นนักบิน คุณรู้ไหมว่า … คำแนะนำของพวกเขาไม่ได้เจาะจงสำหรับอาชีพ แต่เป็นภาพรวมมากกว่า เช่น ทำในสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้อง ทำในสิ่งที่คุณหลงใหล … ไปที่สิ่งที่คุณหลงใหล ทำสิ่งที่คุณสามารถทำเพื่อที่เหลือ ในชีวิตของคุณ … และมันเป็นแรงจูงใจและกำลังใจมากกว่าที่เป็น ‘โอ้ คุณต้องทำสิ่งนี้’ หรือ ‘นี่คือเส้นทางที่ถูกต้อง นี่คือเส้นทางที่ผิด’ มันเป็นมากกว่า ‘ดูสิ่งที่คุณชอบ เลือกสิ่งที่คุณต้องการทำ และคุณรู้ว่าเราจะช่วยคุณได้’

ในทางกลับกัน ผู้หญิงหลายเชื้อชาติจาก HSI เล่าถึงคำแนะนำของแม่ที่เจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับวิชาเอกของเธอ เธอบอกว่าแม่ของเธอมักจะสนับสนุนให้เธอประกอบอาชีพและที่สำคัญเกี่ยวกับการสร้างเพราะนั่นคือสิ่งที่เธอต้องการทำ ผู้หญิงคนนั้นพูดถึงแม่ของเธอว่า “เธอรู้ว่าฉันสนใจที่จะสร้างสิ่งของและ … สร้างสิ่งต่าง ๆ จากพื้นฐาน และเฝ้าดูมันทำงานและเติบโต” เธอยังคงพูดต่อไปว่าแม่ของเธอผลักเธอไปในทิศทางที่เธอเชื่อว่าลูกสาวของเธออยากจะไป

แสดงความภูมิใจและเห็นชอบ
เมื่อถูกถามถึงวิธีที่พ่อแม่จูงใจให้พวกเขาเรียนปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษาจำนวนมาก 24% ให้ความสำคัญกับการสนับสนุนโดยทั่วไปของผู้ปกครองและกำลังใจที่จะประสบความสำเร็จ นักเรียนหลายคนพูดถึงความปลอดภัยในความรู้ที่ว่าพ่อแม่สนับสนุนพวกเขาไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น

ในบางกรณี นักเรียนต้องการทำสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้พ่อแม่ภูมิใจในตัวพวกเขา ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI กล่าวว่าเป็นสิ่งสำคัญที่แม่ของเขาจะอนุมัติตัวเลือกของเขาและเธอเห็นด้วยกับการเลือกของเขาที่จะเข้าสู่วิศวกรรม สำหรับนักเรียนบางคน การอนุมัติจากผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ชายชาวสเปนจาก HSI อธิบายว่าเขาได้รับอิทธิพลจากแม่อย่างไร

แม่ของฉัน เธอเป็นคนโรงเรียนเก่าคนหนึ่ง แล้วฉันก็บอกเธอว่าฉันชอบ ‘โอ้ แม่ ฉันชอบทำสิ่งนี้จริงๆ คุณไม่คิดว่านี่เป็นเรื่องสนุกเหรอ? เธอแบบว่า ‘ใช่ ใช่ มันสนุก ฉันหมายความว่าถ้าคุณชอบมันก็แค่ไปหามันในอนาคตของคุณ’ … ดังนั้นเธอจึงให้กำลังใจฉันจริงๆ เธอแค่ผลักฉัน … และมันบอกฉันจริงๆ ว่าถ้าฉันต้องการทำอะไรจริงๆ ฉันต้องกระโดด ดังนั้นเธอจึงเป็นคนๆ นั้นจริงๆ และฉันขอบคุณเธอที่เป็นแบบนี้ เป็นแม่ของฉัน …

เหลือสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์
นักเรียนพูดถึงทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองในช่วงปีแรกของการศึกษาด้านวิศวกรรมขณะที่พวกเขากำลังพยายามตัดสินใจว่าจะยังคงอยู่ในสาขาวิชาวิศวกรรมหรือไม่ คำแนะนำนี้อยู่ในรูปแบบการสนับสนุนทั่วไป รวมถึงการเตือนความจำให้ดูแลตัวเอง หรือโดยปกติเป็นการเตือนว่านักเรียนสามารถทำทุกอย่างที่พยายามทำและไม่ควรละทิ้งสิ่งที่ต้องการ

แสดงความมั่นใจว่านักเรียนสามารถประสบความสำเร็จได้
คำแนะนำที่แสดงออกโดยทั่วไปที่นักเรียนได้รับจากผู้ปกครองขณะอยู่ในวิทยาลัยรวมถึงความรู้สึกว่า “คุณทำได้” อันที่จริง นี่เป็นความคิดเห็นที่พบบ่อยที่สุดของนักเรียนที่เข้าร่วมเกี่ยวกับผู้ปกครอง โดย 84% ของผู้ปกครองให้การสนับสนุนด้วยการแสดงออกผ่านการให้กำลังใจนักเรียนโดยบอกว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จได้ นักเรียนหลายคนไม่ได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับวิศวกรรมศาสตร์ที่เหลืออยู่ แต่คนอื่นๆ ก็คิดเช่นนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่คิดจะออกจากงานวิศวกรรมศาสตร์ นักศึกษารายงานว่าการได้ยินคนอื่นบอกว่าพวกเขาทำได้นั้นเป็นแรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดขณะที่พวกเขากำลังตัดสินใจว่าจะอยู่ต่อหรือไม่ จากผู้ให้สัมภาษณ์ 55 คน มี 14 คนที่กำลังพิจารณาออกจากโครงการวิศวกรรมศาสตร์ กล่าวถึงคำแนะนำนี้จากผู้ปกครองโดยเฉพาะ แม้ว่าบริบทของคำแนะนำจะแตกต่างกันไป แต่ความหมายยังคงเหมือนเดิม พ่อแม่ต้องการให้ลูกรู้ว่าพวกเขาสามารถทำทุกอย่างได้สำเร็จ ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI พูดถึงว่าเธอเพิ่งรู้ว่าพ่อแม่ของเธอรู้สึกแบบนี้

เพราะวิศวกรรม … สำหรับฉันอย่างน้อย ในแต่ละปีก็ยากขึ้นเรื่อยๆ และมันง่ายที่จะพูดว่า ‘ฉันแค่จะย้ายไปโปรแกรมอื่น … หรือย้ายไปโรงเรียนที่ง่ายกว่า’ ดังนั้นฉันจะบอกว่า… พ่อแม่ของฉันปลูกฝังในตัวฉันเสมอ … ทำให้ดีที่สุดอย่ายอมแพ้ … ฉันคิดย้อนกลับไปถึงพวกเขาเสมอ … และฉันก็พยายามต่อไป ราวกับว่ามันจะคุ้มค่าในระยะยาว

บางครั้งผู้ปกครองเสนอคำแนะนำนี้ในบริบทเฉพาะ และคำแนะนำของพวกเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นว่าในขณะที่สิ่งต่างๆ ยากขึ้นในขณะนั้น พวกเขาจะดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก กปปส. พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พ่อของเธอมักจะทำให้เธอสงบลงเมื่อเธอเครียดเรื่องเกรดหรือการเรียนที่ยากเกินไป

เขาแบบ … ‘คุณกำลังจะผลักดันตัวเองไม่ว่าคุณจะทำอะไรก็ตาม คุณจะมีความเครียดไม่ว่าคุณจะทำประวัติศาสตร์ศิลปะหรือถ้าคุณทำการศึกษาหรือถ้าคุณทำวิศวกรรม ทำไมไม่ลองไปหาสิ่งที่คุณชอบดูล่ะ? สำหรับสิ่งที่คุณสนุกจริงๆ? ทำไมไม่ลอง? เพราะคุณจะต้องเครียดเหมือนเดิมอยู่ดี’ ดังนั้นเขาจึงสนับสนุนให้ฉันเพียงแค่ขจัดข้อสงสัยทั้งหมดเกี่ยวกับตัวฉันเอง และนั่นก็เป็นสิ่งที่มีประโยชน์จริงๆ ในตัวฉัน เพียงแค่ก้าวผ่านเกรดแย่ๆ หนึ่งเกรดแล้วไปต่อ

ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI อาศัยการสนับสนุนจากพ่อแม่ของเธอเหมือนกันเมื่อเธอคิดจะเปลี่ยนวิชาเอกเพราะวิชาวิศวกรรมเป็นเรื่องยาก

[พ่อของฉัน] เป็นหนึ่งในคนที่ให้ความมั่นใจกับฉันว่าชั้นเรียนของฉันควรจะยาก แต่ฉันทำได้ดีในเรื่องนี้ และเพียงเพราะฉันคิดว่าการสอบครั้งนี้ยากจริงๆ ไม่ได้หมายความว่าฉันจะเป็นวิศวกรไม่ได้ ซึ่งก็คือ ฉันคิดว่า ทำไมคนจำนวนมากถึงเลิกเรียนวิศวะ พวกเขาเรียนในชั้นเรียนเฉพาะ ไม่ว่าจะมีครูที่ไม่ดีหรือได้คะแนนสอบที่ไม่ดี จากนั้นพวกเขาก็นึกขึ้นได้ว่าพวกเขาทำไม่ได้ และพวกเขาก็แค่ลาออก …

ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงผิวสีจาก HBCU รู้สึกท้อแท้กับความยากของหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ เธอเล่าว่า “ฉันบอก [พ่อของฉัน] ว่าวิชาเอกอาจไม่ได้มีไว้สำหรับฉัน ถ้าฉันได้เจอสิ่งกีดขวางบนถนนในชั้นเรียนนี้แล้ว … เขาบอกฉันว่าฉันเพิ่งเริ่มต้นและไม่ยอมแพ้”

ในทางกลับกัน ชายชาวฮิสแปนิกจาก PWI ซึ่งกังวลเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านการศึกษาทั่วไปของเขามากกว่าการศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ ได้พูดคุยกับพ่อของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ พ่อของเขาบอกให้เขาเอาสิ่งเหล่านั้นออกไปให้พ้นทางเพื่อที่เขาจะได้เริ่มเพลิดเพลินกับชั้นเรียนที่เขาต้องการ นักเรียนเล่าว่า “[พ่อของฉัน] พูดว่า ‘ไม่ต้องกังวล แค่เรียนผ่าน [หลักสูตรการศึกษาทั่วไป] อย่าเพิ่งท้อแท้ ตั้งหน้าตั้งตารอสิ่งที่จริง ๆ จริง ๆ สิ่งที่จริง ๆ แล้วจะทำอย่างไรกับสาขาและสาขาวิชาของคุณ” นักเรียนคนนี้ไปเรียนวิชาวิศวกรรมที่ยากลำบากและทำได้ดีในนั้น

โดยส่วนใหญ่ คำแนะนำของผู้ปกครองเป็นเรื่องทั่วไป และนักเรียนก็ได้รับความรู้สึกสนับสนุนจากคนรอบข้าง ตัวอย่างเช่น ชายผิวดำจาก PWI ชื่นชมการสนับสนุนจากพ่อของเขา

มันเป็นเพียงการสนับสนุนที่บอกว่า ‘คุณทำได้ลูก’ นั่นคือสิ่งที่จริงๆ … เขาได้รับการสนับสนุนที่พูดว่า ‘คุณทำได้ ฉันเข้าใจ’ เรื่องแบบนั้น และ ‘ฉันจะอยู่ที่นี่เสมอ’ นั่นคือสิ่งที่เขาทำ ไม่ใช่คำแนะนำมากเกินไป และสิ่งที่ต้องทำ และอะไรทำนองนั้น … แค่กำลังใจและทุกสิ่ง ฉันหมายถึง แค่รู้ว่าฉันทำได้ และมันก็เป็นเพียงแค่ [การสนับสนุน] ทางอารมณ์ … ฉันรู้ว่าฉันทำได้ คุณรู้ไหม ฉันมีคนสนับสนุนฉัน แค่นั้นจริงๆ นะ

ชายชาวสเปนจาก PWI พูดกับพ่อของเขาทุกวัน นักเรียนตั้งข้อสังเกตว่าการให้กำลังใจจากพ่อของเขาคือสิ่งที่ขัดขวางไม่ให้เขาเปลี่ยนออกจากสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์

ฉันมักจะได้รับข้อความจากเขาในระหว่างวันเช่น ‘เฮ้ เป็นยังไงบ้าง? คุณทำอะไรอยู่? และฉันก็แบบ ‘ใช่แล้ว ฉันอยู่ในห้องเรียน ฉันเพิ่งหยุด ล้มงานที่ได้รับมอบหมาย คุณก็รู้ดีว่ามันเป็นอย่างไร’ และเขาจะบอกฉันว่า ‘เฮ้ ไปต่อเถอะ คุณมีเวลาไม่มากที่จะไป คุณจะสามารถทำมันได้โดยไม่มีปัญหาในเวลาไม่นาน มันกำลังจะโบยบิน’ … ฉันหมายความว่าถ้าไม่ใช่เพราะแรงจูงใจรายวันนั้น และถ้าไม่ใช่เพราะเขาอยู่ที่นั่นเสมอแม้ในเวลาที่ฉันต้องการเขาและไม่ต้องการเขา ฉันคงเปลี่ยน ไปสาขาอื่นแล้ว

นักเรียนอีกคนที่เป็นหญิงผิวสีจาก กปปส. พูดกับแม่ของเธอบ่อยๆ นักเรียนไตร่ตรองว่าคำแนะนำของแม่มีอิทธิพลต่อเธอให้ยืนหยัดอย่างไร

[แม่ของฉัน] คำแนะนำอยู่กับฉันและให้กำลังใจฉันจริงๆ และมันเตือนฉันว่าฉันมีเป้าหมาย และฉันมีความหลงใหล และฉันไม่ควรปล่อยให้สิ่งกีดขวาง—โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ไร้สาระ—ฉันไม่ควรปล่อยให้สิ่งกีดขวางมาขวางฉันไม่ให้ทำในสิ่งที่ฉันต้องการทำ

แม้ว่าข้อความที่ตัดตอนมาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้นักเรียนหลายคนคงอยู่ต่อไปในสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ เมื่อผู้ปกครองรู้สึกว่าวิชาเอกไม่ใช่ทางเลือกที่ดีอีกต่อไป พวกเขาจึงแนะนำทางเลือกอื่นๆ ให้บุตรหลานของตน ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงผิวขาวจาก PWI คุยกับแม่ของเธอว่าจะเปลี่ยนจากวิศวกรรมหรือไม่

มีหลายครั้งที่ฉันอยากจะยอมแพ้ … ฉันแค่สงสัยในตัวเองจริงๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากปีแรก … ฉันกลับบ้านด้วยความเหนื่อยล้าโดยไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร และแม่ของฉัน เธอเห็นว่าฉันเหนื่อยแค่ไหน และเธอขู่ว่าจะใช้มาตรการที่รุนแรง … [เธอบอกฉันว่า] ‘คุณไม่สามารถทำสิ่งนี้กับตัวเองต่อไปได้ คุณรู้ไหมว่าบางทีคุณควรไปเรียนที่วิทยาลัยอื่นหรืออาจจะหยุดเรียนวิทยาลัยเป็นเวลาหนึ่งปีหรืออะไรทำนองนั้น’ ดังนั้น ความจริงที่ว่าฉันได้รับผลกระทบมากจากการที่ฉันเรียนปีแรกได้แย่มาก และความจริงที่ว่า … เธอเสนอทางเลือกที่จะออกจากโรงเรียนที่ฉันรัก … พูดแบบนี้ทำให้ฉันพูดจริงๆ ว่า ‘ไม่ ฉันทำได้ ทำเช่นนี้.’

คุณแม่คนนี้เป็นห่วงลูกสาวมากจนแนะนำว่าอาจจะหยุดเรียน แต่นักเรียนคนนี้มีแรงจูงใจมากจากการที่แม่ของเธอห่วงใยมาก และสังเกตเห็นการต่อสู้ของเธอว่าเธอตัดสินใจที่จะไปต่อ แม่ของเธอให้การสนับสนุนทางอารมณ์ที่เธอต้องการ

ส่งเสริมสุขภาพที่ดีและนิสัย
นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พ่อแม่สนับสนุนให้พวกเขามีสุขภาพดีและมีความสุข สี่สิบเอ็ดเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่ให้ทุนทางสังคมที่แสดงออกได้ส่งเสริมนิสัยที่ดีสำหรับนักเรียนในขณะที่พวกเขาก้าวหน้าผ่านการศึกษาและการเปลี่ยนไปสู่วัยผู้ใหญ่ ผู้หญิงผิวสีจาก กปปส. พูดถึงคำแนะนำของแม่ที่ให้ความสำคัญกับตัวเอง

แม่ของฉันพูดว่า ‘คุณต้องอธิษฐานเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ จริงๆ คุณต้องนั่งสมาธิ คุณต้องช้าลง คุณต้องวางแผน’ … พอโตมา ฉันไม่เป็นระเบียบมาก ดังนั้นเธอจึงเป็นเหมือน นั่นคือสิ่งที่ฉันต้องแก้ไข เธอเป็นเหมือน ‘Declutter’ และเธอก็แบบ ‘วิ่ง’ เพราะนั่นเป็นหนึ่งใน … สิ่งที่ฉันชอบทำเพื่อทำให้จิตใจปลอดโปร่ง ดังนั้นเธอจึงแบบว่า ‘บางครั้งคุณต้องหยุดพัก คุณต้องวิ่ง คุณต้องเล่นสเก็ต’ เธอเป็นเหมือน ‘ฉันต้องการให้คุณสนุกกับประสบการณ์ในวิทยาลัยของคุณ’ เธอเป็นเหมือน ‘อย่าปล่อยให้มันเป็นเรื่องของนักวิชาการของคุณเพียงแค่อยู่ด้านบนของพวกเขา’ มีเรื่องเล็กๆ น้อยๆ มากมายที่เธอพูดเพื่อช่วยฉัน

คำแนะนำดังกล่าวสะท้อนอยู่ในคำแนะนำที่พ่อแม่คนอื่นมอบให้กับลูก ผู้หญิงผิวขาวคนหนึ่งจาก PWI ตั้งข้อสังเกตว่าคำแนะนำของแม่คือการจัดการชีวิตและวิชาการของเธอ “ด้วยการถอยออกมาและเพียงแค่พักหายใจ” แม่ของเธอยังแนะนำให้เธอไม่ต้องกังวลหลังจากที่เธอทำคะแนนได้ไม่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ในปีแรกของเธอ และกำลังพิจารณาที่จะเปลี่ยนวิชาเอก นักเรียนเล่าว่า “ตอนนั้นฉันคิดจะเปลี่ยน [วิชาเอก] เพียงเพราะฉันเป็นเหมือน ‘ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำได้ไหม’ แล้วแม่ของฉันก็แบบ ‘ไม่ ถอยออกมาหน่อย … คุณทำได้’”

Discussion: ความสำคัญของทุนทางสังคมที่แสดงออก
ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจของบุตรหลานเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา (Huang & Liang, 2016 ; Kriegbaum et al., 2016 ) นักเรียนทุกคนที่พูดเกี่ยวกับผู้ปกครองจะนำเสนอตัวอย่างในการรับคำแนะนำ ข้อมูล และการกระทำจากผู้ปกครองที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจ ทุนทางสังคมนี้อาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา เนื่องจากผู้ปกครองมีทิศทางมากขึ้นในการสนับสนุนเมื่อเด็กยังเด็กและสงวนไว้มากขึ้นเมื่ออายุยังน้อย แต่การสนับสนุนของพ่อแม่ที่มีต่อลูกนั้นคงที่ ตามที่ผู้เข้าร่วมตั้งข้อสังเกต สิ่งนี้มีส่วนทำให้ความสำเร็จในวิทยาลัยของพวกเขาโดยทั่วไปและในสาขาวิชาวิศวกรรมโดยเฉพาะ

งานของเราสนับสนุนวรรณกรรมการศึกษาด้านวิศวกรรมโดยการส่งเสริมจุดยืนทางทฤษฎีที่เน้นสินทรัพย์ซึ่งเน้นถึงความสำคัญของทุนทางสังคมทางวิชาการและด้านอาชีพที่ผู้ปกครองจัดหาให้ การศึกษาแบบหลายสถาบันของเราระบุประเภทของทุนทางสังคมเฉพาะ (เชิงแสดงออกและเครื่องมือ) ที่ผู้ปกครองจัดหาให้ ทุนทางสังคมที่แสดงออกมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนพิจารณาไล่ตามและคงอยู่ในวิชาเอกวิศวกรรม นักเรียนมากกว่าสองเท่าในการศึกษาของเราเน้นที่ทุนทางสังคมที่แสดงออกมากกว่าทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือเมื่อถูกถามเกี่ยวกับคำแนะนำของผู้ปกครองและข้อมูลที่ช่วยให้พวกเขาตัดสินใจที่จะยังคงอยู่ในด้านวิศวกรรมหรือเปลี่ยนสาขาวิชา ผู้ปกครองให้การสนับสนุนและให้กำลังใจโดยทั่วไป และเตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถทำทุกอย่างที่พยายามได้ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรม URM หญิงและชายผิวขาวกลุ่มนี้ ทุนทางสังคมที่แสดงออกนั้นมีอิทธิพลโดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังทางการศึกษา อาชีพ หรือเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ของผู้ปกครอง ที่สำคัญ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนสามารถมีทุนที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จด้านวิศวกรรมของพวกเขา ทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองไม่ จำกัด เฉพาะกลุ่มที่ได้รับสิทธิพิเศษบางกลุ่ม

การค้นพบของเราที่พ่อแม่สนับสนุนให้ลูกทำในสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุขและทำในสิ่งที่พวกเขารักนั้นสอดคล้องกับผลการวิจัยจากการวิจัยที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น สอดคล้องกับ Godwin, Potvin และ Hazari ( 2014 ) ซึ่งตรวจสอบกลไกเฉพาะที่ครอบครัวมีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน เช่นเดียวกับ Simmons and Martin ( 2014 ) และ Martin et al ( 2020 ) ผู้ตรวจสอบอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อความคงอยู่ของนักศึกษาวิทยาลัยรุ่นแรกในด้านวิศวกรรม การค้นพบของเราว่าผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนเป็นประโยชน์ต่อเด็กวัยเรียนในวิทยาลัยนั้นสอดคล้องกับ Kim และ Schneider ( พ.ศ. 2548 ) ซึ่งตรวจสอบบทบาทของผู้ปกครองในการเปลี่ยนผ่านไปสู่การศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา

เมื่อพ่อแม่ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่บุตรหลานในวัยเรียน มักจะเป็นเรื่องทั่วๆ ไป โดยส่งเสริมให้ลูกพยายามประสบความสำเร็จในการเรียนในวิทยาลัย แทนที่จะพยายามชี้นำลูกๆ ไปตามเส้นทางที่แน่นอน ในความเป็นจริง มักมีองค์ประกอบของการสนับสนุนที่แสดงออกร่วมกับการสนับสนุนด้วยเครื่องมือในการหาอาจารย์และกลุ่มการศึกษา หรือเพื่อติดตามผลการเรียนของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น พ่อแม่ไม่เพียงแต่บอกลูกๆ ว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จ แต่ยังให้แนวคิดและขั้นตอนที่เป็นไปได้เพื่ออำนวยความสะดวกให้ประสบความสำเร็จ บ่อยครั้ง การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในวิทยาลัยจะตามมาด้วยการเตือนว่านักเรียนควรพบบางสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุขและฉลาดพอที่จะนำทางในวิทยาลัยได้สำเร็จ เนื่องจาก 80% ของนักเรียนในการศึกษาของเรามีผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนที่เข้าเรียนในวิทยาลัยบางแห่ง ฐานความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับวิทยาลัยโดยทั่วไปอาจเพิ่มความพร้อมของทุนทางสังคมที่เป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนที่เข้าร่วม ถึงกระนั้น นักเรียนในรายงานตัวอย่างของเราอาศัยทุนทางสังคมที่แสดงออกจากผู้ปกครองบ่อยกว่าทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือ

คำตอบของนักเรียนเกี่ยวกับคำแนะนำและข้อมูลจากผู้ปกครองในขณะที่อยู่ในวิทยาลัยและการตัดสินใจที่จะยังคงอยู่ในด้านวิศวกรรมนั้นสอดคล้องกับแนวคิดที่ว่าผู้ปกครองให้การสนับสนุนในขณะที่อนุญาตให้นักเรียนยังคงเป็นอิสระและตัดสินใจหลักสูตรการศึกษาของตนเอง (Conger et al., 2013 ; Scheinfeld & Worley, 2018 ). กลุ่มตัวอย่างของเราไม่รวมนักเรียนที่ระบุว่าพ่อแม่บอกให้พวกเขาอยู่ต่อหรือไม่ทำงานด้านวิศวกรรม แต่ 14 คนเสนอแนะว่าพ่อแม่สนับสนุนพวกเขาโดยบอกว่าพวกเขาทำได้หากพวกเขาพยายามต่อไป ตาม Scheinfeld และ Worley ( 2018) คนหนุ่มสาว “อาจวนไปมาระหว่างความต้องการการสนับสนุนและความต้องการความเป็นอิสระ” (หน้า 449) ในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่วัยผู้ใหญ่ และผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าพวกเขายอมรับความสมดุลนี้โดยพึ่งพาพ่อแม่เมื่อต้องการการสนับสนุน แต่ท้ายที่สุดก็ทำให้ การตัดสินใจของตนเองเกี่ยวกับวิศวกรรม

ความหมาย
การค้นพบของเราว่าผู้ปกครองไม่ว่าจะมีภูมิหลังอย่างไร มีอิทธิพลคล้ายกันกับนักเรียนผ่านทุนทางสังคมที่แสดงออกซึ่งมีความหมายที่สำคัญสำหรับนักการศึกษาด้านวิศวกรรมและนักวิจัยด้านการศึกษา นักการศึกษาที่ตระหนักและยอมรับความสำคัญของทุนทางสังคมของครอบครัวจะมีความพร้อมมากขึ้นในการจัดหาทรัพยากรด้านอาชีพด้านวิศวกรรมและหลักสูตรของวิทยาลัยแก่ครอบครัวเพื่อเสริมทุนที่มีอยู่ในความสัมพันธ์ในครอบครัว นักการศึกษาไม่ควรให้ความสำคัญกับการจัดหาทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือเพียงอย่างเดียว พวกเขายังสามารถสนับสนุนให้ครอบครัวใช้ทุนที่แสดงออกเพื่อช่วยให้นักเรียนยืนหยัดได้

บทสรุป
คำอธิบายความแตกต่างในการเป็นตัวแทนในกลุ่มต่างๆ ในสาขาเฉพาะ มักจะเปรียบเทียบทุนทางสังคมระหว่างกลุ่มสังคมบางกลุ่ม โดยอ้างว่าบางกลุ่มได้รับผลเสียด้านการศึกษาเมื่อเวลาผ่านไป การค้นพบของเราเตือนไม่ให้มีการสันนิษฐานที่เป็นที่นิยมเกี่ยวกับการขาดดุลทุนทางสังคม และสนับสนุนจุดยืนทางทฤษฎีที่อิงตามทรัพย์สินที่เหมาะสมยิ่งขึ้น ซึ่งอาจอธิบายได้ว่าทุนของครอบครัวสามารถมีส่วนสนับสนุนความสำเร็จด้านการศึกษาของนักเรียนได้อย่างไร

ผลการวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าผู้ปกครองเป็นผู้มีอิทธิพลที่สำคัญเนื่องจากนักศึกษาของพวกเขาประกาศวิชาเอกและตัดสินใจในช่วงปีแรกของพวกเขาที่จะคงอยู่ในสาขาวิชานั้น ทุนทางสังคมของผู้ปกครองประกอบด้วยคำแนะนำ ข้อมูล และการดำเนินการที่ผู้ปกครองมอบให้กับบุตรหลาน ทุนทางสังคมที่เป็นเครื่องมือประกอบด้วยผู้ปกครองที่เชื่อมโยงความสนใจและความถนัดของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เข้ากับสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ เปิดโอกาสให้บุตรหลานได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม STEM ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ช่วยนักเรียนนำทางในปีการศึกษาแรก และแนะนำบุตรหลานของตน พิจารณาอนาคตทางการเงินที่มั่นคงเมื่อเลือกเส้นทางอาชีพ พ่อแม่ยังให้ทุนทางสังคมที่แสดงออก กำลังใจที่มีคุณค่า และการสนับสนุนทางอารมณ์แก่นักเรียน รวมถึงการบอกลูกๆ ให้มีความสุข

ความพร้อมใช้งานของข้อมูลและวัสดุ
ใบรับรองผลการสัมภาษณ์ที่สนับสนุนบทความนี้ไม่สามารถเผยแพร่ต่อสาธารณะทางออนไลน์ได้ ผู้อ่านที่สนใจข้อมูลเพิ่มเติมสามารถติดต่อกับผู้เขียนที่เกี่ยวข้องได้ ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์รายหนึ่งให้ความเห็นว่างานให้คำปรึกษาที่ดำเนินโครงการมองการณ์ไกลอาศัยกรอบการทำงานหกขั้นตอน (เช่น การวางกรอบ การสแกน การพยากรณ์ การมองเห็น การวางแผน และการแสดง) ที่ Hines และ Bishop พัฒนาขึ้นในปี 2006 ความคิดเห็นนี้ตรงกันข้ามกับทั้งสี่ -ขั้นตอน (เช่น การวางกรอบ การสแกนสิ่งแวดล้อม การคาดการณ์อนาคตที่ต้องการ และการวางแผน) ที่เขากล่าวถึงในระหว่างการสัมภาษณ์ ผู้ปฏิบัติงานรายนี้ตั้งข้อสังเกตว่ามีบางโครงการที่ไม่ได้ใช้งานทั้งหกขั้นตอน อย่างไรก็ตาม กรอบการทำงานของ Hines และ Bishop เป็นแนวทางพื้นฐานที่ใช้ในงานให้คำปรึกษาของบริษัทของเขา

อภิปราย ประเมินผลข้อค้นพบ และข้อสรุป
ผู้ปฏิบัติงานที่เข้าร่วมในการวิจัยอธิบายประสบการณ์ชีวิตของพวกเขาด้วยการมองการณ์ไกล คำตอบจากการสัมภาษณ์ให้คำตอบสำหรับคำถามการวิจัยและเปิดเผยข้อมูลเชิงลึกอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของการมองการณ์ไกลในองค์กรที่แสวงหาผลกำไรร่วมสมัย คำตอบของผู้ปฏิบัติงานสัมภาษณ์เป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพในวิธีการและผลลัพธ์ที่ผู้ปฏิบัติงานเหล่านี้มองว่าประสบความสำเร็จ

คำตอบสัมภาษณ์ของผู้ฝึกมองการณ์ไกลไม่ได้กล่าวถึงทฤษฎีที่เฉพาะเจาะจงโดยตรง อย่างไรก็ตาม ผู้ให้สัมภาษณ์ได้เล่าถึงประสบการณ์และการรับรู้ของแต่ละบุคคลที่สื่อถึงโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน นี่แสดงให้เห็นว่าภาษาที่ใช้พูดคุยเรื่องการมองการณ์ไกลนั้นไม่สอดคล้องกัน ตารางแสดงเฉพาะโครงสร้างทางทฤษฎีที่ระบุระหว่างการเข้ารหัสข้อมูลภายในวาทกรรมกับผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลขององค์กร

ตารางที่ 8ประกอบด้วยข้อคิดเห็นจากผู้ฝึกมองการณ์ไกลที่เน้นโครงสร้างการมองการณ์ไกลและกรอบทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ปฏิบัติงานที่สัมภาษณ์ได้กล่าวถึงความสำคัญของการระบุอนาคตที่ดีกว่าเพื่อแจ้งและอำนวยความสะดวกในกระบวนการตัดสินใจ แนวคิดที่ครอบคลุมโดยทฤษฎีความซับซ้อนและทฤษฎีความโกลาหลนั้นชัดเจนในความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วขึ้นและความจำเป็นที่ผู้นำต้องคาดการณ์เหตุการณ์ที่ก่อกวนให้เร็วที่สุด แม้ว่าความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานไม่ได้ระบุถึงความตระหนักรู้ของทฤษฎีโดยเฉพาะ แต่ความสอดคล้องก็ปรากฏชัด ตารางที่ 9 เปลี่ยนโฟกัสจากการสร้างการมองการณ์ไกลและเงื่อนไขทางธุรกิจร่วมสมัยไปสู่กรอบทฤษฎีสำหรับแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการมองการณ์ไกลขององค์กร

ตารางที่ 8 กรอบทฤษฎีเกี่ยวกับเงื่อนไขทางธุรกิจที่ปรากฏในคำตอบสัมภาษณ์
ตารางขนาดเต็ม
ตารางที่ 9 กรอบทฤษฎีเกี่ยวกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่เห็นได้ชัดในการตอบสัมภาษณ์
ตารางขนาดเต็ม
ตารางที่ 9มีการตอบสนองของผู้ปฏิบัติงานที่อธิบายการใช้การมองการณ์ไกลเพื่อจัดการกับข้อจำกัดของมนุษย์ที่อาจส่งผลกระทบต่อองค์กรและยืนยันการใช้การมองการณ์ไกล ความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานอธิบายวิธีที่บริษัทต่างๆ ใช้กระบวนการมองการณ์ไกลเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับสาขาที่ซับซ้อนและมักวุ่นวายซึ่งเกี่ยวข้องกับแต่ละบริษัท อุตสาหกรรมเฉพาะของบริษัท และความต้องการหรือข้อกังวลของแผนก ความสามารถของผู้บริหารในการสำรวจโอกาสที่เป็นไปได้อย่างเปิดเผย และตรวจสอบอิทธิพลที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมด (บางครั้งเรียกว่าปัจจัย STEEP/VSTEEP) ที่เกิดขึ้นทั่วโลก ทำให้องค์กรสามารถก้าวข้ามขีดจำกัดของความรู้ทั่วไปได้ การเปิดกว้างต่อข้อมูลจำนวนมหาศาล ไทม์ไลน์ที่แปรผัน ค่าความเชื่อที่เกี่ยวข้อง และการรับรู้ถึงความเสี่ยงที่มีอิทธิพลต่อแต่ละองค์ประกอบในอุตสาหกรรมของบริษัท ช่วยให้องค์กรใช้ประโยชน์จากโอกาสและเตรียมพร้อมสำหรับภัยคุกคาม ในบริบทนี้ เราสามารถชื่นชมได้ว่าทำไมผู้นำองค์กรถึงยอมรับวิธีการมองการณ์ไกลต่างๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการในการเป็นผู้นำในสาขาของตน

วัตถุประสงค์ในการแนะนำการมองการณ์ไกล
เกือบครึ่งของคำตอบระบุว่าจำเป็นต้องมีนวัตกรรมและความได้เปรียบในการแข่งขันเป็นเหตุผลหลักสำหรับการมองการณ์ไกลในองค์กร ตลาดที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วซึ่ง (a) วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ถูกบีบอัด (b) ผลิตภัณฑ์ใหม่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง และ (c) คู่แข่งรายใหม่เป็นภัยคุกคามอย่างต่อเนื่อง ทำให้กลุ่มผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่ของบริษัทมีความปลอดภัยน้อยกว่าในอดีต ความจำเป็นในการคิดค้นนวัตกรรมอาจเกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ใหม่สำหรับตลาดที่มีอยู่ การระบุโอกาสของผลิตภัณฑ์ใหม่ และภูมิศาสตร์ของตลาดที่ยังไม่ได้ใช้ นวัตกรรมอาจอยู่ในรูปแบบของการหาตลาดใหม่ (รวมถึงเซ็กเมนต์และประเทศ) ผลิตภัณฑ์ใหม่ หรือท่อส่งโครงการวิจัยและพัฒนา ผู้เข้าร่วมสัมภาษณ์สองสามคนพูดคุยกันถึงการค้นหา “ช่องว่างสีขาว” หรือการระบุโอกาสที่บริษัทไม่มีข้อเสนอในปัจจุบัน โดยทั่วไป, นวัตกรรมและความได้เปรียบทางการแข่งขันได้รับการพิจารณาทั้งแรงจูงใจเชิงกลยุทธ์ (เช่น ทั่วทั้งองค์กร) และยุทธวิธี (เช่น แผนก) และประโยชน์ของการฝึกการมองการณ์ไกล นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมยังกล่าวถึงความจำเป็นในการโน้มน้าวการรับรู้ของลูกค้าเกี่ยวกับบริษัทและคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงว่าเป็นเหตุผลที่พวกเขาใช้การมองการณ์ไกล

เนื่องจากการมองการณ์ไกลเกี่ยวข้องกับการมองไปสู่อนาคต ความผันแปรที่สำคัญของกรอบเวลาจึงแตกต่างกันสำหรับผู้ปฏิบัติการคาดการณ์ล่วงหน้าแต่ละคน ขอบเขตเวลาสำหรับการวางแผนที่มุ่งเน้นไปข้างหน้าจะแตกต่างกันไปตามอุตสาหกรรมและตามเป้าหมายของแผนกสำหรับกิจกรรมการมองการณ์ไกล ผู้ปฏิบัติงานบางคนระบุกรอบเวลา 1–3 ปี เช่น ในสินค้าอุปโภคบริโภค ในขณะที่คนอื่นๆ กล่าวถึงกรอบเวลา 15-20 ปีสำหรับรถยนต์

วิธีการมองการณ์ไกลและคำศัพท์ที่ใช้ในองค์กรที่แสวงหาผลกำไร
European Foresight Platform (EFP) ให้รายละเอียดเกี่ยวกับ 44 วิธีที่ใช้โดยผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลทั่วโลก [ 13]. EFP ประกอบด้วยกิจกรรมการมองการณ์ไกลในรัฐบาล ทหาร ที่ Think Tank และในองค์กรพัฒนาเอกชนระดับภูมิภาคนอกเหนือจากองค์กร ในงานวิจัยนี้เกี่ยวกับการมองการณ์ไกลขององค์กร วิธีการที่ถูกกล่าวถึงบ่อยที่สุด ได้แก่ การวางแผนสถานการณ์ การวิเคราะห์แนวโน้ม การสแกนสิ่งแวดล้อม การมองหาสัญญาณที่อ่อนแอ และการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้ปฏิบัติงานที่สัมภาษณ์ไม่ได้กล่าวถึงวิธีการต่างๆ ที่ระบุไว้ในรายงาน EFP น่าแปลกที่บริษัทต่างๆ มักใช้บริษัทภายนอกเพื่อทำการวิจัย นำโครงการมองการณ์ไกล หรือให้ความเชี่ยวชาญสำหรับโครงการ การใช้ความเชี่ยวชาญในการมองการณ์ไกลจากภายนอกในวงกว้างอาจแสดงถึงการขาดการฝึกอบรมโดยรวมหรือการขาดประสบการณ์ในกลุ่มบริษัทที่แสวงหาผลกำไรจากตะวันตก บริษัทภายนอกบางแห่งที่กล่าวถึงคือบริษัทวิจัย เช่น Gartner, Forrester และ Frost & Sullivan

ผู้เข้าร่วมหลายคนกล่าวถึงปัจจัย STEEP [ 14 ] หรือ VSTEEP เพื่อพิจารณาผลกระทบของกองกำลังภายนอกที่มีต่อธุรกิจและลูกค้าของบริษัท แม้ว่าปัจจัยทั้งสองจะพิจารณาผลกระทบของแรงขับเคลื่อนทางสังคม เทคโนโลยี เศรษฐกิจ ระบบนิเวศ และการเมือง (หรือทางกฎหมาย) ที่มีต่อธุรกิจ แต่แนวทางของ VSTEEP ได้รวมปัจจัยเพิ่มเติมของค่านิยมไว้ด้วย มีการกล่าวถึงปัจจัย STEEP หรือ VSTEEP ร่วมกับวิธีอื่นๆ แม้ว่าปัจจัยเหล่านี้มักจะถูกพิจารณาว่าเป็นส่วนหนึ่งของการสแกนสิ่งแวดล้อม

จากการสัมภาษณ์ ขอบเขตของการมองการณ์ไกลกำลังขาดคำศัพท์มาตรฐานในการอธิบายแนวคิด วิธีการ หรือการปฏิบัติที่มุ่งเน้นในอนาคต ผู้เข้าร่วมสัมภาษณ์แลกเปลี่ยนโครงสร้างที่คล้ายกันเป็นประจำโดยใช้คำศัพท์ที่ต่างกัน ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมใช้คำต่างๆ เช่น การสแกน การดูเทรนด์ แผงเทรนด์ แรงในอนาคต เทรนด์ใหญ่ และสถานการณ์เพื่ออธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องหรือคล้ายกัน ผู้เข้าร่วมรายหนึ่งไม่ได้ใช้คำว่า การสแกน หรือ การสแกนสิ่งแวดล้อม แต่อธิบายว่าการดูแนวโน้มเป็นกิจกรรมที่คล้ายคลึงกัน ผู้เข้าร่วมรายอื่นระบุว่าบริษัทไม่ได้ใช้การวางแผนสถานการณ์จำลอง อย่างไรก็ตาม วิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ที่ผู้ตอบอธิบาย ฟังดูค่อนข้างคล้ายกับสถานการณ์ ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลรายงานวิธีการมองการณ์ไกลที่ประสบความสำเร็จค่อนข้างน้อยที่ใช้ในองค์กร ได้แก่ การวางแผนสถานการณ์

วิธีการมองการณ์ไกลไม่ได้ใช้อีกต่อไป
ในขณะที่ผู้เข้าร่วมจำนวนมากรายงานว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงในวิธีการที่ใช้เนื่องจากการมองการณ์ไกลในองค์กรแบบใหม่ แต่มีเพียงไม่กี่วิธีที่รายงานว่าไม่ได้ใช้งานอีกต่อไป ซึ่งรวมถึงเหตุการณ์ในกลุ่ม, วิธีเดลฟี, ฟิวเจอร์สจากประสบการณ์, การแบ่งส่วนตลาด, การพยากรณ์เชิงปริมาณ และการวางแผนสถานการณ์ ผู้เข้าร่วมบรรยายถึงงานของกลุ่มบริษัทว่าเป็นงานที่มีลูกค้าหลายรายและหลายอุตสาหกรรม โดยที่ปรึกษาด้านการมองการณ์ไกลจะนำเสนองานวิจัยจากหลายอุตสาหกรรมในสภาพแวดล้อมที่ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลสามารถเชื่อมโยงและพูดคุยกันได้ ผู้ให้สัมภาษณ์อ้างว่าบริษัทของตนเลิกใช้รูปแบบนี้เนื่องจากภาวะถดถอยครั้งล่าสุด วิธีการของเดลฟีเกี่ยวข้องกับกระบวนการแบบกลุ่มที่มีโครงสร้าง ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับปัญหาที่ซับซ้อน โดยที่ผู้เชี่ยวชาญดำเนินการชุดของการเรียนรู้ซ้ำๆ เพื่อสร้างความคิดในขณะที่สร้างฉันทามติ

ผลการวิจัยพบว่าผู้ฝึกมองการณ์ไกลไม่ค่อยใช้การพยากรณ์เชิงปริมาณ การพยากรณ์เชิงปริมาณขึ้นอยู่กับการคาดการณ์จากข้อมูลในอดีต การคาดการณ์ดังกล่าวอาจดู “จริง” เนื่องจากตัวเลข แผนภูมิ และเส้นแนวโน้ม การคาดคะเนเหล่านี้มักจะถือว่าความต่อเนื่องของสภาพปัจจุบัน การแบ่งส่วนตลาดเป็นอีกวิธีหนึ่งที่ใช้เฉพาะข้อมูลในอดีตกับแนวโน้มของโครงการ ในบางกรณี ผลลัพธ์มักจะเป็นการเปลี่ยนแปลงผลิตภัณฑ์ซ้ำๆ ตามสิ่งที่บริษัททำอยู่แล้ว ผู้ปฏิบัติงานบางคนรายงานว่าไม่ใช้วิธีการเหล่านี้อีกต่อไป ซึ่งอาศัยข้อมูลในอดีตเท่านั้น เนื่องจากผู้บริโภคไม่ค่อยรู้ว่าพวกเขาต้องการอะไร พวกเขารู้เพียงสิ่งที่พวกเขาต้องการในปัจจุบัน ในกรณีหนึ่ง การวางแผนสถานการณ์ไม่ได้ใช้อีกต่อไป เนื่องจากผู้ชมภายในบางคนมองว่าวิธีการนี้ “อยู่ไกลเกินไป” เกินกว่าจะเป็นประโยชน์

กระบวนการที่เป็นระบบที่ใช้ในโครงการมองการณ์ไกล
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์ส่วนใหญ่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยในการศึกษาการมองการณ์ไกลหรือการศึกษาในอนาคต มีเพียงสามคนเท่านั้นที่รายงานการฝึกอบรมหรือการเตรียมการใด ๆ เพื่อใช้การมองการณ์ไกล ข้อเท็จจริงนี้ประกอบกับการไม่มีระบบการตั้งชื่อมาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับการมองการณ์ไกลอาจอธิบายการผสมผสานของผลลัพธ์เมื่อถามเกี่ยวกับวิธีการมองการณ์ไกลที่ใช้และการขาดกระบวนการที่เป็นระบบที่ใช้กันทั่วไปในโครงการมองการณ์ไกล ผู้เข้าร่วมสี่คนอธิบายกระบวนการที่เป็นทางการและมีโครงสร้างที่พวกเขาใช้สำหรับโครงการมองการณ์ไกล ผู้เข้าร่วมที่เหลืออธิบายกระบวนการกึ่งโครงสร้าง กระบวนการที่มีโครงสร้างหลวมๆ หรืออาศัยที่ปรึกษาภายนอกในการดำเนินโครงการ ผู้ปฏิบัติงานทั้งสี่รายที่รายงานโดยใช้กระบวนการที่มีโครงสร้างอธิบายขั้นตอนหรือขั้นตอนที่ค่อนข้างคล้ายคลึงกัน

คำถามชี้นำ
วัตถุประสงค์หลักในขั้นตอนนี้คือการระบุข้อกังวลหรือคำถามเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับบริษัทหรือแผนกที่เกี่ยวข้องในกิจกรรมการมองการณ์ไกล

สภาพแวดล้อมภายนอก
ในขั้นตอนนี้ ผู้ปฏิบัติงานจะสแกนกิจกรรมโดยส่วนใหญ่เน้นไปที่การเลือกตัวบ่งชี้ของการเปลี่ยนแปลงในระยะแรก (เช่น สัญญาณที่อ่อนแอ) การพัฒนาแนวโน้มทั่วไป (เช่น การคำนวณแบบเคลื่อนที่) และการระบุแนวโน้มที่จัดประเภทตามหัวข้อเฉพาะของบริษัท (เช่น สุขภาพของผู้บริโภค) .

การคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงหรือการสังเกตสร้างความหมายอย่างไร
ระยะนี้อธิบายว่าเป็นการระงับการอภิปรายเพื่อให้ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถคาดการณ์ได้ว่าการเปลี่ยนแปลงในอนาคตอาจมีความหมายต่อบริษัทอย่างไร ในกรณีที่มีการระบุธีมของการเปลี่ยนแปลงจำนวนมาก ควรทำคลัสเตอร์ของธีมที่เกี่ยวข้องเพื่อระบุแนวโน้มที่สำคัญ

สถานการณ์หรือเรื่องราวของอนาคต
ผู้ปฏิบัติงานและผู้เข้าร่วมโครงการมาถึงวิสัยทัศน์ร่วมกันของรัฐในอนาคตที่ต้องการอย่างน้อยหนึ่งแห่งโดยพิจารณาจากสัญญาณการเปลี่ยนแปลงและแนวโน้มที่สำคัญที่ระบุก่อนหน้านี้ตลอดจนวิธีที่ บริษัท อาจดำเนินการในรัฐนั้น

กำหนดอนาคต
ผู้ปฏิบัติงานสร้างขั้นตอนที่สามารถดำเนินการได้เพื่อจัดการกับโอกาสหรือภัยคุกคามที่ระบุ ซึ่งโครงการมองการณ์ไกลได้เปิดเผย

โครงการมองการณ์ไกลมีการจัดการอย่างไร
ผู้ปฏิบัติงานมองการณ์ไกลรายงานว่าบริษัทต่างๆ ใช้ผู้เชี่ยวชาญภายนอกหรือแหล่งข้อมูลการวิจัยที่หลากหลาย แหล่งข้อมูลภายนอกเหล่านี้บางครั้งทำงานเป็นผู้จัดการโครงการหรือผู้นำร่วมในกิจกรรมการมองการณ์ไกล สร้างเกมการเรียนรู้ ให้ความเชี่ยวชาญด้านการมองการณ์ไกลที่ไม่สามารถใช้ได้ภายใน และเพิ่มมุมมองของบุคคลที่สามให้กับกิจกรรม แม้จะมีความเชี่ยวชาญจากภายนอก ผู้ปฏิบัติงานอธิบายว่าการมีส่วนร่วมของผู้บริหารระดับสูงมีความสำคัญต่อโครงการมองการณ์ไกลที่ประสบความสำเร็จ ทั้งนี้เนื่องมาจากความไม่คุ้นเคยในการมองการณ์ไกลในหลายๆ บริษัท ความจำเป็นในการได้รับการมีส่วนร่วมจากพนักงานที่ไม่เต็มใจเพื่อเป็นแนวทางในโครงการเพื่อให้บรรลุผลการบริหารจัดการ และความจำเป็นในการตรวจสอบผลลัพธ์สำหรับวัฒนธรรมองค์กรในวงกว้าง

ชั้นของผลการมองการณ์ไกล
กิจกรรมการมองการณ์ไกลส่งผลให้เกิดผลลัพธ์หลายชั้นหรือหลายระดับ ซึ่งอธิบายการกระทำของทีมโครงการ แผนก ฝ่ายบริหาร หรือบริษัท ซึ่งรวมถึงผลลัพธ์ที่ได้จากโครงการมองการณ์ไกล ผลลัพธ์ที่องค์กรได้มาจากกิจกรรมการมองการณ์ไกล การดำเนินการด้านการจัดการเนื่องจากกิจกรรมการมองการณ์ไกล และข้อดีที่ได้รับจากการมองการณ์ไกล ทฤษฎีมูลค่า/อรรถประโยชน์ของข้อมูลและความรู้ (K) ไม่มีอยู่จริง สิ่งนี้ต้องใช้ทฤษฎีของศูนย์กลางของเป้าหมายในใจ และบทบาทของ K ที่สัมพันธ์กับเป้าหมายและการเปลี่ยนแปลงของเป้าหมาย ค่า K เป็นแนวคิดที่สัมพันธ์กับมูลค่าเป้าหมาย Inf/K เป็นทรัพยากรอย่างแม่นยำ วิธีการและมูลค่าของวิธีการขึ้นอยู่กับมูลค่าของฟังก์ชันและการใช้งานที่เป็นไปได้ ข้ออ้างของบทความนี้คือ Ks มีคุณค่าและประโยชน์ พวกเขาสามารถ ‘มีค่า’ ไม่มากก็น้อย พวกเขามีค่าใช้จ่ายและบ่งบอกถึงความเสี่ยง พวกมันไม่เพียงมีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในด้านลบและเป็นอันตรายอีกด้วย นอกจากนี้เรายังตรวจสอบ ‘คุณภาพ’ ของทรัพยากรนี้: ความน่าเชื่อถือ และบทบาทที่สำคัญในการประมวลผลเป้าหมาย: การเปิดใช้งานเป้าหมาย การละทิ้ง การเลือก การวางแผน การกำหนดความตั้งใจ ตัดสินใจที่จะดำเนินการ ‘ทฤษฎีความเกี่ยวข้อง’ ทฤษฎีสารสนเทศ ทฤษฎีอรรถประโยชน์

การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่และวิกฤต
ในส่วนนี้ ก่อนอื่นเราจะพูดถึงรายละเอียดว่าบิ๊กดาต้ามีความหมายว่าอย่างไร สมัครสโบเบ็ต เหตุใดจึงได้รับความสำคัญอย่างมากในทุกวันนี้ วิธีการรวบรวม จัดเก็บ และใช้งานในแง่ของวิกฤตการณ์และเหตุฉุกเฉินด้านมนุษยธรรม ในตอนท้ายของส่วนนี้ เราจะอธิบายว่าเราหมายถึงอะไรโดยการวิเคราะห์วิกฤตซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะใช้เทคนิคการวิเคราะห์และการเรียนรู้ของเครื่องที่แตกต่างกันกับข้อมูลขนาดใหญ่ที่รวบรวมระหว่างสถานการณ์วิกฤต

ข้อมูลขนาดใหญ่คืออะไร?
ในโลกสมัยใหม่ เราเต็มไปด้วยข้อมูลเนื่องจากมีการสร้างข้อมูลสาธารณะจำนวนมหาศาลในแต่ละวัน ( James et al. 2011). ปริมาณข้อมูลจำนวนมากเพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณเนื่องจากการขยายตัวอย่างรวดเร็วของโทรศัพท์มือถือและการแปลงข้อมูลดิจิทัลในทุกด้านของชีวิตสมัยใหม่ที่เพิ่มขึ้นอันเนื่องมาจากเทคโนโลยีเช่น Internet of Things (IoT) ซึ่งปรับใช้เซ็นเซอร์ เช่น ในรูปของอุปกรณ์สวมใส่ เพื่อให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของมนุษย์และรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกัน การเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นสินค้าที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีดิจิทัลทำให้บริษัทต่างๆ รวบรวมข้อมูลทุกประเภท เช่น ร่องรอยดิจิทัลของผู้ใช้ออนไลน์ ประวัติการทำธุรกรรมของลูกค้า และบันทึกรายละเอียดการโทร (CDR) ของโทรศัพท์มือถือ ผู้ใช้โทรศัพท์ บริษัทต่างๆ เช่น Facebook, Google, Twitter, Yahoo และ Microsoft จัดการกับข้อมูลจำนวนเพตะไบต์เป็นประจำทุกวัน คาดว่าเรากำลังสร้าง 2.5 quintillion ไบต์ต่อวันอย่างไม่น่าเชื่อ (ซีเกล 2013 ).

เพื่อทำความเข้าใจว่ามีอะไรใหม่เกี่ยวกับการวิเคราะห์วิกฤตโดยใช้ข้อมูลขนาดใหญ่ เราจะต้องเข้าใจก่อนว่าบิ๊กดาต้าคืออะไร “บิ๊กดาต้า”หมายถึงความสามารถที่เกิดขึ้นใหม่ของเราในการรวบรวม ประมวลผล และวิเคราะห์ชุดข้อมูลขนาดใหญ่ที่ไม่มีโครงสร้างเช่น เอกสารคำ อีเมล บล็อกโพสต์ ข้อมูลโซเชียลและมัลติมีเดียที่ไม่สามารถจัดเก็บอย่างเป็นระเบียบในฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ( เลวิตต์ 2010)—จากแหล่งข้อมูลมากมายเพื่อค้นหาข้อมูลเชิงลึกที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้ ด้วยบทบาทในการเปลี่ยนแปลง บิ๊กดาต้าจึงมีบทบาทในสถานการณ์ที่หลากหลาย จึงได้รับความสนใจอย่างมากในการควบคุมพลังของบิ๊กดาต้าเพื่อการพัฒนาและประโยชน์ทางสังคม เราสามารถกำหนดบิ๊กดาต้าให้เป็นข้อมูลที่เกินกำลังการประมวลผลของฐานข้อมูลทั่วไปและเทคโนโลยีการวิเคราะห์ (โดยที่ข้อมูลไม่มีโครงสร้าง ใหญ่เกินไปหรือเร็วเกินไป) ตอนนี้ เราพูดถึงเทคโนโลยีฐานข้อมูลสมัยใหม่ที่ใช้เก็บข้อมูลขนาดใหญ่โดยสังเขป

เทคโนโลยีฐานข้อมูลสำหรับข้อมูลขนาดใหญ่
ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ข้อมูลขนาดใหญ่เป็นข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างอย่างเด่นชัด ฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์แบบดั้งเดิมไม่สามารถจัดเก็บข้อมูลดังกล่าวได้ ซึ่งจำเป็นต้องมีโครงสร้างข้อมูล (ที่อยู่ในฟิลด์คงที่ เช่น สเปรดชีต) และจัดเก็บในลักษณะเชิงสัมพันธ์แบบทั่วไป ต้องใช้แนวทางใหม่ในการจัดเก็บและเข้าถึงข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง ฐานข้อมูล NoSQL (หรือที่ไม่สัมพันธ์กัน) ได้รับการพัฒนาเพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว ( Leavitt 2010 ) เมื่อเทียบกับฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ ฐานข้อมูล NoSQL มีการกระจาย ดังนั้นจึงสามารถปรับขนาดได้ง่าย รวดเร็ว และยืดหยุ่น บริษัทใหญ่ๆ ก็ใช้ฐานข้อมูล NoSQL เช่น Dynamo ของ Amazon ( DeCandia et al. 2007 ) และ Bigtable ของ Google ( Chang et al. 2008) สำหรับการจัดเก็บและการเข้าถึงข้อมูล ข้อเสียประการหนึ่งที่อาจเกิดขึ้นในการใช้ฐานข้อมูล NoSQL คือโดยปกติไม่สนับสนุนชุด ACID (อะตอมมิก ความสอดคล้อง ความสมบูรณ์ และความทนทาน) (ตามที่ได้รับการสนับสนุนโดยฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์) เราต้องตั้งโปรแกรมฟังก์ชันเหล่านี้ลงในฐานข้อมูล NoSQL ด้วยตนเอง ตอนนี้เราจะอธิบายสิ่งที่เราหมายถึงโดยระยะข้อมูลวิกฤตใหญ่

ข้อมูลวิกฤตครั้งใหญ่
ข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่หมายถึงข้อมูลขนาดใหญ่ที่รวบรวมระหว่างวิกฤตหรือภาวะฉุกเฉินจำนวนมาก ข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ เช่นเดียวกับข้อมูลขนาดใหญ่ สามารถเป็นได้สองประเภท: มีโครงสร้างและไม่มีโครงสร้าง(โดยที่หลังเด่นกว่า) มีข้อเสนอแนะว่าช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในสารสนเทศด้านข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ในปัจจุบันคือการดึงข้อมูลที่มีโครงสร้างจากข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างจำนวนมาก การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่มีความเหมาะสมอย่างยิ่งในการจัดการกับข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง อันที่จริง แรงจูงใจหลักในการพัฒนาคือความจริงที่ว่าเครื่องมือข้อมูลแบบเดิมไม่ยืดหยุ่นเกี่ยวกับโครงสร้าง และไม่สามารถประมวลผลข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างได้ดี ในสองส่วนย่อยต่อไปนี้ ก่อนอื่นเราจะศึกษาแหล่งที่มาต่างๆ ของข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่ ตามด้วยวิธีที่การวิเคราะห์บิ๊กดาต้าสามารถใช้ในการประมวลผลข้อมูลถล่มนี้ได้

แหล่งที่มาของข้อมูลวิกฤตขนาดใหญ่
ในที่นี้ เราพิจารณาแหล่งข้อมูลขนาดใหญ่ 6 ประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะขับเคลื่อนการปฏิวัติข้อมูลวิกฤตครั้งใหญ่ ซึ่งรวมถึงข้อมูลไอเสีย กิจกรรมออนไลน์ เทคโนโลยีการตรวจจับ ข้อมูลขนาดเล็ก/MyData ข้อมูลสาธารณะ/ของรัฐบาล และข้อมูลที่มีการรวบรวมข้อมูลจำนวนมาก นี่แสดงให้เห็นในอนุกรมวิธานที่แสดงในรูปที่2 . ในรูปนี้ นอกจากแหล่งข้อมูลแล้ว สมัครสโบเบ็ต ยังแสดงเทคโนโลยีที่เปิดใช้งาน ทิศทางในอนาคต ข้อผิดพลาด และความท้าทายของการวิเคราะห์วิกฤต (แนะนำในบทความนี้ในภายหลัง) ด้วย

คาสิโน UFABET เว็บฟุตบอล แจ้งทีมงาน CALL CENTER ได้ตลอด 24 ชม.

คาสิโน UFABET แจ้งทีมงาน CALL CENTER ได้ตลอด 24 ชม. การออกแบบผสมผสานถูกสร้างขึ้นโดยใช้ข้อความและมัลติมีเดียที่เหมือนเกมเพื่อสอนเนื้อหาทางฟิสิกส์ การศึกษาได้ประเมินว่าตัวแปรใดทำนายผลการเรียนรู้หลังจากบทเรียน 1 ชั่วโมงเกี่ยวกับสนามไฟฟ้า ตัวแปรที่ถูกควบคุมสามตัวคือ: (1) ระดับของศูนย์รวม; (2) ระดับของการกำเนิดที่แอคทีฟ; และ (3) การปรากฏตัวของการเล่าเรื่อง มีการทดสอบสองประเภท: (1) การทดสอบฟิสิกส์แบบข้อความแบบดั้งเดิมตอบด้วยแป้นพิมพ์ และ (2) การทดสอบการถ่ายโอนที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นโดยใช้Wacomแท็บเล็ตขนาดใหญ่ที่ผู้เรียนสามารถใช้ท่าทาง (กวาดนิ้วยาว) เพื่อสร้างเวกเตอร์และคำตอบ ผู้เข้าร่วม 166 คนได้รับการสุ่มเลือกเงื่อนไขสี่ประการ: (1) สัญลักษณ์และข้อความ; (2) ตัวเป็นตนต่ำ; (3) เป็นตัวเป็นตน / คล่องแคล่วสูง หรือ (4) เป็นตัวเป็นตนสูง/กระตือรือร้นกับการเล่าเรื่อง สองเงื่อนไขสุดท้ายทำงานเนื่องจากเนื้อหาบนหน้าจอสามารถจัดการได้ด้วยท่าทางโดยรวมของร่างกายที่รวบรวมผ่านเซ็นเซอร์Kinect ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าทั้งสามกลุ่มที่รวมศูนย์รวมเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญมากกว่าสัญลักษณ์และกลุ่มข้อความบนหลังการทดสอบคีย์บอร์ดแบบเดิม เมื่อประเมินความรู้ด้วยWacomรูปแบบแท็บเล็ตที่อำนวยความสะดวกในการแสดงท่าทาง โดยกลุ่มที่ใช้ท่าทางสัมผัสทั้งสองกลุ่มมีคะแนนสูงกว่าอย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้ คะแนนความผูกพันยังสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับกลุ่มที่เป็นเป็นคู่ซึ่งทำงานอยู่สองกลุ่ม Wacomผลลัพธ์แนะนำปัญหาความไวในการทดสอบ การทดสอบที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นเผยให้เห็นถึงกำไรมากขึ้นในการเรียนรู้สำหรับเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้น เราขอแนะนำว่าเมื่อมีการเรียนรู้ที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้น การทดสอบที่มีความละเอียดอ่อนมากขึ้นซึ่งรวมท่าทางสัมผัสมาใช้ในการประเมินการเรียนรู้อย่างแม่นยำ ไม่สนับสนุนความแตกต่างที่คาดการณ์ไว้ในการสู้รบและการเรียนรู้สำหรับเงื่อนไขที่มีการเล่าเรื่องที่มีกราฟิกครบถ้วน เราตั้งสมมติฐานว่าผลการเล่าเรื่องสำหรับแรงจูงใจและการเรียนรู้อาจเป็นเรื่องยากที่จะค้นพบในการทดลองในห้องปฏิบัติการ โดยที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับแรงจูงใจหลักจากหน่วยกิตของหลักสูตร มีการเสนอหลักการออกแบบหลายประการสำหรับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ที่เป็นสื่อกลางและเป็นตัวเป็นตน

ความสำคัญ เซ็นเซอร์ติดตามการเคลื่อนไหวใหม่และราคาไม่แพงกำลังผลักดันให้นักออกแบบด้านการศึกษาพิจารณารวมถึงการเคลื่อนไหวท่าทางและร่างกายมากขึ้นในบทเรียนสำหรับห้องเรียน Principles of embodied cognition (Barsalou, 2008 ; Glenberg, 2008 ; Wilson, 2003 ) แนะนำว่าการรวมการเคลื่อนไหวและท่าทางจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้แม้กระทั่งข้อมูลที่เป็นนามธรรม เช่น แนวคิดในวิชาคณิตศาสตร์ (Alibali & Nathan, 2012 ) และฟิสิกส์ (Kontra, Lyons, Fischer, & Beilock, 2015). อันที่จริง การเคลื่อนไหวถือเป็นสถานที่พิเศษสำหรับนักประดิษฐ์ด้านการศึกษา Maria Montessori เขียนว่า “การเคลื่อนไหวหรือการออกกำลังกายจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการเติบโตทางปัญญา ซึ่งขึ้นอยู่กับความประทับใจที่ได้รับจากภายนอก เราได้สัมผัสกับความเป็นจริงภายนอกผ่านการเคลื่อนไหว และในที่สุดเราก็ได้แนวคิดที่เป็นนามธรรมมาผ่านการติดต่อเหล่านี้” หน้า 36 (Montessori, 1966 )

งานวิจัยที่รายงานในบทความนี้ใช้อนุกรมวิธานของระดับของศูนย์รวม (Johnson-Glenberg, Birchfield, Koziupa, & Tolentino, 2014 a; Johnson-Glenberg, Megowan-Romanowicz, Birchfield, & Savio-Ramos, 2016) เพื่อออกแบบสี่วิธีในการสอนแนวคิดเชิงนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับสนามไฟฟ้า นอกจากนี้ เราตรวจสอบว่าโหมดการทดสอบต่างๆ (การประเมินโดยใช้แป้นพิมพ์แบบดั้งเดิมมากกว่าการประเมินโดยใช้ท่าทางสัมผัส) อาจให้ข้อมูลความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการศึกษาที่เป็นตัวเป็นตนเพิ่มเติมได้อย่างไร ในส่วนที่เหลือของบทนำนี้ เราจะทบทวนแนวคิดสั้นๆ เกี่ยวกับการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน อนุกรมวิธานของระดับของรูปลักษณ์ และบทบาทพิเศษของการแสดงท่าทางในการเรียนรู้ นอกจากนี้ เราพิจารณาถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นเพิ่มเติมจากการเพิ่มคำบรรยายที่เหมือนเกมในการสอนสนามไฟฟ้า เราจบการแนะนำด้วยคำถามการวิจัยสี่ข้อที่สำรวจในการทดลอง

ศูนย์รวมตัวกลาง เทคโนโลยีการศึกษากำลังดำเนินไปอย่างรวดเร็ว คาสิโน UFABET ทฤษฎีและหลักการออกแบบของเราจำเป็นต้องก้าวให้ทัน หลักการบางอย่างกำลังเริ่มปรากฏให้เห็นในโลกแห่งความเป็นจริงผสม (Lindgren & Johnson-Glenberg, 2013 ) และการเรียนรู้ในพื้นที่ความเป็นจริงยิ่ง (Dunleavy, 2014 ; Dunleavy & Dede, 2014 ) อย่างไรก็ตาม ในฐานะนักจิตวิทยาเชิงทดลองและนักออกแบบการศึกษาสำหรับเนื้อหาที่เป็นสื่อกลาง (ด้วยคอมพิวเตอร์) เราจำเป็นต้องทำการค้นคว้าและพยายามทำความเข้าใจแนวทางการสอนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสื่อใหม่ ในฐานะห้องปฏิบัติการ เราได้สร้างสรรค์เนื้อหาการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์มาหลายปีในแพลตฟอร์ม Mixed Reality (MR) ที่เป็นตัวเป็นตน MR หมายถึง องค์ประกอบของโลกที่จับต้องได้ ทางกายภาพ ผสมผสานกับองค์ประกอบเสมือนและดิจิทัล (Milgram & Kishino, 1994). เรามักใช้เครื่องมือแบบเดิมๆ ในการประเมินการเปลี่ยนแปลงความรู้ เช่น การทดสอบก่อนและหลังการทดสอบโดยใช้กระดาษและดินสอ (Birchfield & Johnson-Glenberg, 2012 ; Johnson-Glenberg, Birchfield, Megowan-Romanowicz, Tolentino, & Martinez, 2552 ). คนอื่นใช้กระบวนการอัตโนมัติและทำให้มีความเป็นตัวเป็นตนมากขึ้น (Segal, Black, & Tversky, 2010 ) เมื่อเร็วๆ นี้ กลุ่มของเราได้วิเคราะห์พฤติกรรมยนต์ที่เป็นตัวเป็นตนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้Kinectและประสิทธิภาพของกระบวนการที่สัมพันธ์กับการทดสอบก่อนและหลังแบบเดิม (Johnson-Glenberg, Birchfield, Megowan-Romanowicz, & Snow, 2015). เรากำลังพยายามก้าวไปสู่วิธีการที่เป็นตัวเป็นตนและมุ่งเน้นกระบวนการมากขึ้นสำหรับการประเมิน การเชื่อมโยงข้อมูลการเรียนรู้และการเคลื่อนไหวไม่ใช่เรื่องง่าย เพราะทั้งสถานการณ์การเรียนรู้และงานด้านการเคลื่อนไหวต้องได้รับการออกแบบตั้งแต่เริ่มต้น เพื่อให้ได้โครงสร้างที่มีความหมายและจับได้ซึ่งคาดการณ์ว่าจะเปลี่ยนแปลง นั่นคือ คุณต้องรู้การกระทำที่คุณต้องการจับภาพ จากนั้นออกแบบตัวอย่างท่าทางสัมผัสในกิจกรรมการเรียนรู้ และวัดการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาและพฤติกรรมในช่วงเวลาที่มีความหมาย การวิจัยในบทความนี้ขับเคลื่อนโดยเป้าหมายสองประการ: มีเป้าหมายการออกแบบเพื่อสร้างเนื้อหาที่เหมาะสมที่สุด และมีเป้าหมายในการประเมินเพื่อสำรวจรูปแบบการทดสอบที่จะอ่อนไหวต่อความรู้ที่รวบรวมเมื่อผู้เรียนเข้ารหัสเนื้อหาด้วยท่าทาง

เนื้อหาการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงตัวเป็นตนหรือไม่; มีองศาที่แน่นอนที่สุด การอ่านข้อความล้วนๆ ที่ดึงดูดสายตานั้นเป็นตัวเป็นตน แม้ว่าเราจะถือว่าประสบการณ์นั้นไม่เป็นตัวเป็นตน หากสัญลักษณ์การรับรู้เปิดใช้งานอยู่เสมอ (Barsalou, 1999 ) แม้ในระหว่างฝันกลางวัน จะเป็นปัญหาที่จะระบุว่าเนื้อหาบางอย่างไม่ทำให้เกิดศูนย์รวม ดังนั้นเราจึงหลีกเลี่ยงคำศัพท์เช่น “สภาพที่ไม่มีศูนย์รวม” Barsalou ( พ.ศ. 2542 ) อ้างว่าแนวคิดที่เป็นนามธรรมคือ “… มีพื้นฐานมาจากการจำลองเหตุการณ์ทางกายภาพและเหตุการณ์ครุ่นคิดที่ซับซ้อน” ดังนั้นจำนวนของศูนย์รวมประสบการณ์ที่ผู้เรียนจะได้รับจะถูกปรับให้เหมาะสมยิ่งขึ้นและเป็นส่วนตัว สำหรับภาคสนาม เราต้องการคำอธิบายที่มีระเบียบมากขึ้นสำหรับระดับของศูนย์รวมในบทเรียน

อนุกรมวิธานของศูนย์รวมในการศึกษา
ด้วยเหตุนี้ เราจึงเสนออนุกรมวิธาน อนุกรมวิธานที่มีสี่ระดับของศูนย์รวมสำหรับสื่อใหม่เป็นไปตามระบบ “การจัดลำดับที่อ่อนแอ” (Johnson-Glenberg et al., 2014a , 2014b , 2016 ) องศาขึ้นอยู่กับโครงสร้างสามแบบที่ไม่เป็นมุมฉากอย่างเคร่งครัด องศาของรูปลักษณ์ถูกกำหนดไว้บนโครงสร้างของ:

NS)
ปริมาณการมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์

NS)
ท่าทางจะสอดคล้องกับเนื้อหาที่จะเรียนรู้อย่างไรและ

NS)
ปริมาณการแช่ประสบการณ์โดยผู้ใช้

การศึกษานี้เปลี่ยนแปลงโครงสร้างสองส่วนแรก โครงสร้างสุดท้ายของการแช่นั้นคงที่โดยที่แต่ละสภาวะมองพื้นที่ฉายภาพขนาดใหญ่เดียวกัน ซึ่งเป็นเส้นทแยงมุม 78 นิ้ว สองโครงสร้างแรกนั้นไม่เกี่ยวข้องกัน เพราะสำหรับท่าทางที่จะสอดคล้องกัน จะต้องมีการมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์ตรวจจับจำนวนหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ภายในโครงสร้างเหล่านี้ ขนาดอาจแตกต่างกันไป และสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อระดับโดยรวม มีสี่เงื่อนไขในการศึกษา การตัดสินใจติดป้ายกำกับบทเรียนว่ามีความเป็นตัวเป็นตนต่ำหรือสูงได้รับคำแนะนำจากอนุกรมวิธานนี้ อนุกรมวิธานแบ่งสเปกตรัมต่อเนื่องของศูนย์รวมเป็นสี่องศาโดยที่สี่เป็นค่าสูงสุด จุดยึดของระดับที่สี่—สูงในโครงสร้างทั้งหมด—และระดับแรก—ต่ำในโครงสร้างทั้งหมด—ได้รับการพิสูจน์อย่างดี แต่อาจมีการอภิปรายเกี่ยวกับโครงสร้างที่นับว่าสำคัญที่สุดสำหรับองศาที่สามหรือสอง อนุกรมวิธานแสดงถึงการปรับปรุงที่เหนือกว่าการกล่าวอ้างแบบง่าย ๆ ว่าเนื้อหาด้านการศึกษานั้น “เป็นตัวเป็นตนหรือไม่” ตาราง 1เน้นสี่องศาตามขนาดของโครงสร้าง ด้านล่างเราจะอธิบายองศาโดยละเอียดยิ่งขึ้น

ตารางที่ 1 สร้างขนาดภายในองศาในอนุกรมวิธานการศึกษาที่เป็นตัวเป็นตน
ตารางขนาดเต็ม
ระดับที่สี่ = โครงสร้างทั้งสามต้องได้รับการจัดอันดับว่าสูง (1) การมีส่วนร่วมของ Sensorimotor: สำหรับท่าทางสัมผัสที่จะจับคู่กับบทเรียน มีการใช้เซ็นเซอร์บางประเภทเพื่อเชื่อมโยง (เช่น ผ่านการจับการเคลื่อนไหว ฯลฯ) ทั้งร่างกายหรือหลายแขนขา กับส่วนประกอบที่ดำเนินการได้ของบทเรียน ร่างกายหรือแขนขาสามารถทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมและผู้เรียนสามารถจัดการกับสิ่งที่เกิดขึ้นบนหน้าจอได้ หากรวมการเคลื่อนไหวด้วย ภาพพารัลแลกซ์ก็มีส่วนร่วมด้วย และนี่คือสัญญาณที่สำคัญ (Campos et al., 2000) เนื่องจากยังเพิ่มการเปิดใช้งานเซ็นเซอร์อีกด้วย เอฟเฟกต์หลายรูปแบบ (เช่น การได้ยินและการส่งสัญญาณแบบสัมผัส) มีอยู่ในบทเรียนระดับที่ 4 และสิ่งเหล่านี้เพิ่มการเปิดใช้งานเซ็นเซอร์ (2) Gestural congruency: ภายในบทเรียนมีท่าทางหลายตัวที่ขับเคลื่อนระบบ และท่าทางเหล่านั้นได้รับการออกแบบมาอย่างสม่ำเสมอเพื่อจับคู่กับเนื้อหาที่เรียนรู้ เช่น การหมุนแขนทำให้เกียร์เสมือนหมุนด้วยความเร็วเท่ากันและทิศทางเดียวกันบน หน้าจอ. สิ่งนี้สอดคล้องและช่วยในการเรียนรู้เป้าหมายการศึกษา ในตัวอย่างเกียร์ เป้าหมายการเรียนรู้อาจเป็นข้อได้เปรียบทางกล (Johnson-Glenberg et al., 2015 ) (3) ความรู้สึกของการแช่: การแช่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกอยู่ที่นั่น Slater และคนอื่น ๆ ได้ตีพิมพ์อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการแช่และการมีอยู่ (Slater, Spanlang, & Corominas,2553 ; สเลเตอร์ & วิลเบอร์, 1997 ). Slater ถือว่าการแช่เป็นสมบัติของแพลตฟอร์มและการมีอยู่คือโครงสร้างที่อธิบายว่าผู้เรียน “รู้สึกว่าพวกเขาอยู่ที่นั่น” มากเพียงใด นักทฤษฎีคนอื่นๆ รู้สึกสบายใจกับคำว่า immersion ซึ่งรวมถึงการแสดงตนด้วย (Dede, Richards, & Jacobson, in press ) ในบทความนี้ การแช่เป็นคุณสมบัติของแพลตฟอร์มซึ่งไม่ได้เปลี่ยนแปลงระหว่างเงื่อนไขทั้งหมด มีหลายวิธี การสำรวจเป็นหลัก สำหรับการวัดการแช่ เราใช้ขนาดของพื้นที่แสดงผล พื้นที่แสดงผลแตกต่างกันไปตั้งแต่หน้าจอสมาร์ทโฟนไปจนถึงจอแสดงผลแบบสวมศีรษะ 360° (HMD) ที่ใช้ในความเป็นจริงเสมือน (VR) เราใช้จอฉายภาพขนาดใหญ่มากและมีเส้นขอบปรากฏอยู่รอบนอก

ระดับที่สาม = (1) การมีส่วนร่วมของเซนเซอร์: สามารถใช้ทั้งร่างกายเป็นตัวควบคุมได้ แต่ผู้ใช้ยังคงอยู่ในที่เดียว (เช่นยืนอยู่ที่กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) ควรมีการแสดงท่าทางทางกายภาพขนาดใหญ่อย่างน้อยหนึ่งท่าทาง (นอกเหนือจากการเคลื่อนไหวของนิ้ว) และจับคู่กับเนื้อหา (2) Gestural congruency: ระบบควรมีอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่างท่าทางที่เข้ากับเนื้อหาได้ดี (3) ความรู้สึกดื่มด่ำ: การแสดงหน้าจอขนาดใหญ่หรือการฉายภาพพื้นควรกระตุ้นให้ผู้เรียนรับรู้สภาพแวดล้อมว่าดื่มด่ำ อย่างไรก็ตาม เส้นขอบมักจะปรากฏอยู่ในขอบเขตการมองเห็นรอบข้าง (FOV)

ระดับที่สอง = (1) การมีส่วนร่วมของเซ็นเซอร์: โดยทั่วไปผู้เรียนจะนั่ง แต่มีการเคลื่อนไหวร่างกายส่วนบนของแขนหรือนิ้วมือ (2) ความสอดคล้องของท่าทาง: นี่อาจไม่ใช่โครงสร้างที่กำหนดไว้ในบทเรียน แม้ว่าจะมีการโต้ตอบอยู่เสมอ (เช่น การปัดนิ้วเพื่อเลื่อนไปข้างหน้า หรือการสะบัดข้อมือไปข้างหน้าขณะถือสมาร์ทโฟนเพื่อจำลองการโยนรอกตกปลา ). (3) ความรู้สึกดื่มด่ำ: จอแสดงผลครอบคลุมน้อยกว่า 50% ของ FOV; เส้นขอบและโลกแห่งความเป็นจริงปรากฏอยู่เสมอไม่ว่าจะอยู่ที่จุดใด (เช่น จอภาพขนาด 16 นิ้วหรือหน้าจอขนาดแท็บเล็ต)

ระดับแรก = (1) การมีส่วนร่วมของ Sensorimotor: โดยทั่วไปผู้เรียนจะนั่ง แต่มีการเคลื่อนไหวของร่างกายส่วนบนอยู่บ้าง แต่โดยปกติแล้วจะเป็นเพียงการกดปุ่มเท่านั้น ผู้เรียนกำลังดูวิดีโอ/การจำลองเป็นหลัก (2) ความสอดคล้องของท่าทาง: ต่ำ ไม่มีการทำแผนที่ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ระหว่างท่าทางสัมผัสและเนื้อหา การเคลื่อนไหวของผู้ใช้มีไว้สำหรับการนำทางเป็นหลัก (เช่น แตะสำหรับหน้าจอถัดไป) (3) ความรู้สึกของการแช่: ต่ำ การแสดงผลครอบคลุมน้อยกว่า 50% ของ FOV และมีขอบเขต/โลกแห่งความเป็นจริงอยู่เสมอ

สี่เงื่อนไขในการทดลองสรุปได้และแมปไปยังระดับของศูนย์รวมในตาราง ที่ 2 ผู้เข้าร่วมทุกคนอ่านและได้ยินบทเจ็ดส่วนของสนามไฟฟ้า ผู้เข้าร่วมในสัญลักษณ์และข้อความ (S&T) ตอบคำถามการทดสอบแบบดั้งเดิมระหว่างแต่ละส่วน ผู้เข้าร่วมใน Lo-EMB ได้ดูการจำลองเจ็ดแบบ ผู้เข้าร่วมใน Hi-EMB สามารถควบคุมการจำลองทั้งเจ็ดด้วยท่าทาง ผู้เข้าร่วมใน Hi-EMB/Narrative ควบคุมการจำลองทั้งเจ็ดด้วยท่าทางและดูภาพเคลื่อนไหวฉากลัดก่อนการจำลอง หลังจากเสร็จสิ้นทั้งเจ็ดส่วนแล้ว ผู้เข้าร่วมทั้งหมดทำการประเมินทั้งแบบปกติและแบบWacom

ตารางที่ 2 ชื่อเงื่อนไขและระดับของศูนย์รวมในอนุกรมวิธาน
ตารางขนาดเต็ม
กำลังใช้งานอยู่
คำถามหลักข้อหนึ่งของเราคือ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อบทเรียนเปลี่ยนจากการดูแบบพาสซีฟที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ (เงื่อนไข 2) เป็นแอคทีฟระดับสูง (เงื่อนไข 3) วิธีหนึ่งในการเคลื่อนย้ายผู้เรียนออกจากประสบการณ์การรับชมแบบพาสซีฟและเข้าสู่สภาวะการรู้คิดที่พยายามมากขึ้นคือการทำให้ผู้เรียนเคลื่อนย้ายวัตถุและสร้างแบบจำลองบนหน้าจอโดยใช้ท่าทางสัมผัส หากผู้เรียนถูกชักจูงให้จัดการเนื้อหาบนหน้าจอและควบคุมเนื้อหาด้วยการแสดงท่าทางที่สอดคล้องกับสิ่งที่เรียนรู้ เราจะถือว่าประสบการณ์นั้นเป็นตัวเป็นตนในระดับสูง เนื่องจากผู้เข้าร่วมเปิดใช้งานพื้นที่เซ็นเซอร์ที่เกี่ยวข้อง พวกเขาอาจเรียนรู้เนื้อหาได้เร็วขึ้นหรือในลักษณะที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ท่าทางสัมผัสอาจให้รหัสเพิ่มเติมสำหรับหน่วยความจำ รหัสมอเตอร์นี้อาจเสริมความแข็งแกร่งของการติดตามหน่วยความจำ หรือการแสดง และเพิ่มตัวชี้นำการดึงข้อมูลเพิ่มเติม ตามที่ Goldin-Meadow (2006) วางตัว การแสดงท่าทางอาจ “แบ่งเบาภาระในการพูด” ในใจของผู้พูดหรือผู้เรียน เราเชื่อว่าสิ่งนี้อาจทำให้ผู้เรียนทำงานอื่นๆ ด้วยวาจาได้ง่ายขึ้น เช่น การเข้ารหัสแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ สิ่งที่ถูกแสดงท่าทางก็มีความสำคัญเช่นกัน การวิจัยเกี่ยวกับลำดับของท่าทางสัมผัสในวิดีโอแสดงให้เห็นว่าการดูครูสอนพิเศษให้คำอธิบายเกี่ยวกับระบบไดนามิกพร้อมด้วยท่าทางที่แสดงถึงลำดับของการกระทำที่นำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการทำงานของระบบ เมื่อเทียบกับการเห็นท่าทางที่แสดงโครงสร้างของส่วนต่างๆ (Kang & Tversky,2559 ).

เรารวมคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับการจำลอง “Scuff-o-meter” ทั้งแบบต่ำและสูงเพื่อเน้นความแตกต่าง ในเวอร์ชันต่ำ (เงื่อนไข 2) ผู้เข้าร่วมดูภาพเคลื่อนไหวที่บันทึกไว้ล่วงหน้าของประจุที่สร้างขึ้นบนมือเสมือนจริง ในเวอร์ชันแอ็คทีฟที่รวบรวมมาอย่างดี ผู้เข้าร่วมจะสับเท้าไปมาบนพื้นพรมและเซ็นเซอร์Microsoft Kinectลงทะเบียนการเคลื่อนไหว การเคลื่อนที่แบบสับเปลี่ยนนั้นสอดคล้องกับ นั่นคือ ถูกแมปกับสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงเมื่ออิเล็กตรอนถูกดึงออกจากพรม อัตราการสะสมของอิเล็กตรอนจะจับคู่กับการเคลื่อนไหวจริงของผู้เข้าร่วมและเปลี่ยนประจุในมือเสมือน นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความสอดคล้องของท่าทาง (Segal, 2011). นอกจากนี้ เมื่อผู้เข้าร่วมขยับมือขวาทางกายภาพในพื้นที่สามมิติ (3D) มือเสมือนบนหน้าจอเคลื่อนไปที่ทรงกลมโลหะเพื่อทำให้ตกใจ ในสภาวะที่เป็นตัวเป็นตนสูง มีระดับบริบทเพิ่มเติมเนื่องจากท่าทางและการเคลื่อนไหวของร่างกายควบคุมการทำงานของหน้าจอและให้ผู้เข้าร่วมมีสิทธิ์มากขึ้น

หากสมมติฐานของ Goldin-Meadow ถูกต้องว่าการใช้ท่าทางสัมผัสช่วยลดการรับรู้ (Goldin-Meadow, 2011 ) และเพิ่มทรัพยากรสำหรับการประมวลผลต่อไป บางทีนักออกแบบการศึกษาควรพิจารณาวิธีการสอนเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ท่าทางสัมผัสมากขึ้น ท่าทางต้องมีการวางแผนยนต์ มีการตั้งสมมติฐานว่าการทำท่าทางก่อนต้องใช้ “การจำลองทางจิต” ก่อนการกระทำและการเคลื่อนไหวในระยะเริ่มต้นและพื้นที่ก่อนเกิดของสมองจะเปิดใช้งานในลักษณะที่เหมาะสมกับการกระทำ (Hostetter & Alibali, 2008 ) เวลาก่อนดำเนินการนี้เรียกอีกอย่างว่าสถานะแอบแฝง สถานะแอบแฝงของการจินตนาการถึงการกระทำดูเหมือนจะกระตุ้นคอเสื้อหรือบริเวณที่มีการเคลื่อนไหวเหมือนกับการกระทำที่เปิดเผย เช่น เยื่อหุ้มสมองสั่งการ สมองน้อย และปมประสาทฐาน (Jeannerod, 2001). เราเสนอว่ากิจกรรมการเคลื่อนไหวและกิจกรรมก่อนการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับท่าทางระหว่างการเข้ารหัสมากขึ้นจะช่วยผู้เรียนในเวลาที่ดึงข้อมูลได้ เนื่องจากสัญญาณการเรียนรู้จะมีความเข้มแข็งขึ้น การสนับสนุนเพิ่มเติมมาจากงานล่าสุดกับผู้เรียนอายุน้อยที่แสดงความแตกต่างของระบบประสาทเมื่อเด็กมีความกระตือรือร้นและไม่โต้ตอบระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้ เมื่อเด็กอายุ 5 ถึง 6 ขวบจัดการกับวัตถุอย่างแข็งขันในขณะที่ได้ยินฉลากใหม่แล้วได้ยินฉลากนั้นอีกครั้ง พื้นที่สั่งการในสมองของพวกเขามักจะถูกเปิดใช้งานเมื่อดูในภายหลังเมื่อเทียบกับเมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้ดูอย่างเฉยเมย ผู้ทดลองจัดการกับวัตถุที่มีชื่อ (James & Swain, 2011). การรับสมัครพื้นที่สมองเซ็นเซอร์เพิ่มขึ้นที่คล้ายกันเกิดขึ้นเมื่อเด็กเขียนจดหมายเทียบกับเมื่อดูการเขียนการทดลอง (Kersey & James, 2013 ) ดูการทำงานของ Kontra และ Beilock เพื่อเป็นหลักฐานในโดเมนฟิสิกส์ (Kontra et al., 2015 )

หัวข้อ STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) อาจได้รับประโยชน์จากการสอนในรูปแบบที่เป็นตัวเป็นตนโดยใช้สื่อใหม่ อย่างไรก็ตาม ท่าทางจะต้องสอดคล้องกับงานที่เรียนรู้ Koch, Glawe และ Holt ( 2011 ) รายงานว่าผู้เข้าร่วมตอบสนองเร็วขึ้นในสภาพ Stroop โดยใช้ท่าทางที่สอดคล้องกัน (การเคลื่อนไหวขึ้นพร้อมกับคำว่า “ความสุข”) เมื่อเทียบกับท่าทางที่ไม่สอดคล้องกัน (การเคลื่อนไหวลงสำหรับ “ความสุข”) ที่ทำในขนาดใหญ่ 28 นิ้ว ตัวเลื่อน (Koch et al., 2011 ). Glenberg และ Kaschak ( 2002 ) เปลี่ยนทิศทางของการกดปุ่มเพื่อให้เข้าใจประโยค ประโยคที่ตรงกันจะถูกตัดสินเร็วกว่าประโยคการกระทำที่ไม่ตรงกัน ขณะนี้มีการสอนหัวข้อที่หลากหลายโดยใช้ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปลักษณ์หรือตามท่าทาง อับราฮัมสัน ( พ.ศ. 2552)) วิจัยคณิตศาสตร์และสัดส่วน อาลีบาลีและนาธานสำรวจการเรียนรู้และการสอนหัวข้อทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลาย รวมถึงการแก้สมการ การแก้ปัญหาคำ และแนวคิดเกี่ยวกับพีชคณิตและเรขาคณิต (Alibali & Nathan, 2012 ; Nathan et al., 2014 ) การใช้การเคลื่อนไหวร่างกายที่สอดคล้องและแพลตฟอร์ม MR ที่สมจริง ทำให้คนอื่น ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับดาราศาสตร์เพิ่มขึ้น (Lindgren, Tscholl, Wang, & Johnson, 2016 ) และวงจรไฟฟ้า (Yoon, Elinich, Wang, Steinmeier, & Tucker, 2012 ) โลกเสมือนจริงกำลังถูกใช้เพื่อทำความเข้าใจแผนที่เชิงพื้นที่ (Weisberg & Newcombe, 2015 ) และงานอุปมาร่างกายเพิ่มเติมกำลังดำเนินการด้วยเซ็นเซอร์จับการเคลื่อนไหว เช่นKinectเพื่อสอนนักเรียนเขียนโค้ดคอมพิวเตอร์ผ่านท่าเต้น (Parmar et al., 2016 ) ตัวอย่างงานวิจัยเล็กๆ น้อยๆ นี้เน้นให้เห็นถึงความหลากหลายของแพลตฟอร์มและวิธีการที่ใช้ในการสำรวจผลในเชิงบวกของศูนย์รวมในการศึกษา ห้องปฏิบัติการของเรามุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจแนวทางการสอนที่ดีที่สุดที่มีอยู่ซึ่งเชื่อมโยงกับเทคโนโลยีปัจจุบันในห้องเรียนในปัจจุบัน ด้วยเหตุนี้ การจำลองทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากจึงถูกสร้างขึ้นซึ่งถูกจำลองเป็นเกมด้วย

คำบรรยายเกม
ความแตกต่างระหว่าง “การจำลอง” และ “เกม” นั้นเข้าใจยาก การจำลองแบบโต้ตอบกับเนื้อเรื่องเป็นเกมหรือไม่? เนื่องจากเกมที่ออกแบบมาอย่างดีทำให้ผู้เล่นกลับมาเล่นอีกเรื่อยๆ เราจึงต้องการทราบว่า “การต่อ” การจำลองทางวิทยาศาสตร์สั้นๆ เข้ากับเนื้อเรื่องจะส่งผลดีต่อการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้หรือไม่ มีความเชื่อทั่วไปในหมู่นักการศึกษาว่าเรื่องราวและเกมทำให้เด็กสนใจและมีส่วนร่วม (Gee, 2007 ) ในเนื้อหาที่จะเรียนรู้ แต่ยังไม่ได้รับการทดสอบอย่างเข้มงวดมาก (หรืออย่างน้อยก็เผยแพร่บน) ในช่วงปลายทศวรรษ 1980 มีการสร้างกรอบการทำงานที่อิงจากเกมและแรงจูงใจภายในที่มีปัจจัยกระตุ้นสี่ประการ (Malone & Lepper, 1987) แต่เกมง่ายๆ ในการศึกษานั้นมีความเหมือนกันเพียงเล็กน้อยกับเกมที่นักเรียนกำลังเผชิญอยู่ในขณะนี้ ด้วยปัจจัยและกลไกของเกมมากมายให้เลือก คำถามสำคัญคือจะผสานรวมปัจจัยที่จะส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีที่สุดได้อย่างไร การวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มกระดานผู้นำและตราสัญลักษณ์ในหลักสูตรระยะยาวมีผลเสียต่อแรงจูงใจ ความพึงพอใจ และการเสริมอำนาจเมื่อเวลาผ่านไป (Hanus & Fox, 2015 )

เรายึดมั่นในนิยามคลาสสิกของเกม นั่นคือ “ระบบที่ผู้เล่นมีส่วนร่วมในความขัดแย้งที่ประดิษฐ์ขึ้นซึ่งกำหนดโดยกฎ ซึ่งส่งผลให้เกิดผลลัพธ์เชิงปริมาณ” (Salen & Zimmerman, 2004). ในแง่นั้น การจำลองของเราถือเป็นเกม ในทุกเกม เป็นเรื่องปกติที่จะมีความขัดแย้ง อย่างไรก็ตาม การเพิ่มข้อขัดแย้งที่จัดเก็บไว้ผ่านการเล่าเรื่องในบทเรียนวิทยาศาสตร์อาจไม่ส่งผลดีต่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากความเข้าใจเรื่องราวแข่งขันกับเวลาและทรัพยากรในการประมวลผลทางปัญญา เราอาจค้นพบด้วยว่าเนื้อหาบางประเภทไม่เหมาะกับรูปแบบประเภทเกม เซสชั่นยาวประมาณ 1 ชั่วโมงในการศึกษาของเราประกอบด้วยชุดของการจำลองทางวิทยาศาสตร์สั้น ๆ เจ็ดชุด และมีการตั้งสมมติฐานว่าเนื้อเรื่องของ Lightning Master และมังกรซุกซนของเขาจะดึงดูดนักเรียนต่อไปและกระตุ้นให้พวกเขารักษาความสนใจและการประมวลผลผ่าน การจำลองหลายแบบ

เราไม่พบการทดลองแบบสุ่มที่มีกลุ่มควบคุม (RCT) จำนวนมากที่ทดสอบผลการเล่าเรื่องต่อการเรียนรู้ด้วยการออกแบบเชิงประจักษ์ การศึกษาหนึ่งเกี่ยวกับเกมปริศนาที่ใช้ Flash สำหรับฟิสิกส์พบว่านักเรียนชอบเล่นแบบบรรยายและเล่นบ่อยกว่า อย่างไรก็ตาม คะแนนความรู้ฟิสิกส์หลังการแทรกแซงไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่ม (Marsh et al., 2011 ) นั่นคือผู้เล่นรายงานว่าชอบเกมเล่าเรื่องมากขึ้น แต่ความชอบไม่ส่งผลต่อการเรียนรู้ การทดลองสองครั้งจากผลงานของ Koenig et al. (อดัมส์, เมเยอร์, ​​MacNamara, Koenig, & Wainess, 2011 ; Koenig, 2008) ยังกล่าวถึงสมมติฐานการเล่าเรื่องด้วย การศึกษาในปี 2011 ไม่ได้เปิดเผยผลการเรียนรู้ที่มากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขการเล่าเรื่อง กล่าวคือ กลุ่มที่ได้รับพื้นหลังที่เป็นข้อความและเป้าหมายที่ระบุไว้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับแบตเตอรี่เซลล์เปียกไม่ได้มีประสิทธิภาพเหนือกว่ากลุ่มควบคุม Koenig ( 2008 ) พบว่าความเพลิดเพลินของเกมเพิ่มขึ้นอย่างมากในสภาพการเล่าเรื่อง แต่เป็นเพียงแนวโน้มทางสถิติสำหรับคะแนนเนื้อหาหลังการทดสอบที่สูงขึ้น

เนื้อหาในการศึกษาของเราได้รับการสอนผ่านชุดของหัวข้อการสอนที่ขอให้ผู้เข้าร่วมอ่านขณะบันทึกเสียงของข้อความที่เล่นด้วย คำบรรยายถูกส่งหลังจากข้อความและก่อนการจำลองผ่านฉากตัดสไตล์หนังสือการ์ตูนเจ็ดเรื่องที่เชื่อมโยงกันหรือกระตุ้นส่วนข้อความทั้งเจ็ด เพื่อให้เข้าใจว่าการเพิ่มคำบรรยายที่เชื่อมโยงกันทำให้บทเรียนมีส่วนร่วมและ/หรือส่งผลต่อการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่ โครงเรื่องจึงถูกเขียนขึ้นใหม่ทั้งหมด ชุมชนการศึกษาวิทยาศาสตร์มีความมุ่งมั่นที่จะค้นหาวิธีการเพิ่มแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะคงความพากเพียรขณะเรียน ความคงอยู่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ (Duckworth, Peterson, Matthews, & Kelly, 2007). บางทีการเพิ่มโครงเรื่องเล่าเรื่องจะทำให้เกิดความพากเพียรที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นหรือความลำบากใจในผู้เรียนบางคน อาจจุดประกายความอยากรู้เกี่ยวกับตอนจบของเรื่องและให้เหตุผลแก่ผู้เรียนที่จะดำเนินการศึกษาและทำความเข้าใจต่อไป

กราฟิกฉากคัทซีนที่เหมือนหนังสือการ์ตูนของเราสร้างเรื่องราวแนวโค้งที่น่าทึ่งพร้อมความขัดแย้งและความละเอียดในท้ายที่สุด คำบรรยายประกอบให้เหตุผลสำหรับการจำลองที่กำลังจะเกิดขึ้น กล่าวคือ ทำให้ลูกโป่งติดกับผนังผ่านการปฐมนิเทศสำหรับปาร์ตี้ที่จะเกิดขึ้น เป็นที่ทราบกันว่าเรื่องราวสามารถทำให้เนื้อหาจดจำได้ง่ายขึ้น (Graesser, Singer, & Trabasso, 1994 ) และเรายังคาดการณ์ด้วยว่าโครงสร้างเรื่องราวอาจเพิ่มการมีส่วนร่วมและช่วยในการสร้างความรู้สึก เรื่องราวที่ดีควรมีสี่ Cs (Willingham, 2004 ): เวรกรรม ความขัดแย้ง ภาวะแทรกซ้อน และลักษณะนิสัย เราเพิ่ม Cs สี่ตัวในเจ็ดนาทีพิเศษ อย่างไรก็ตาม อาจเป็นกรณีที่เรื่องราวเสียสมาธิ ผู้เรียนกำลังทำงานด้วยความสามารถทางปัญญาที่จำกัดในขณะที่มีส่วนร่วมในสื่อใหม่ (Mayer, 2009). โครงเรื่องที่น่าสนใจอาจทำให้เสียสมาธิ มีความไม่เกี่ยวข้อง หรือแพร่หลายในสิ่งที่เรียกว่ารายละเอียดที่เย้ายวนใจ (Garner, Gillingham, & White, 1989 ; Mayer, Griffith, Jurkowitz, & Rothman, 2008 ) การสร้างการเล่าเรื่องที่น่าสนใจเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้สร้างเนื้อหา และอาจต้องใช้ทรัพยากรเพิ่มเติมจำนวนมาก (เช่น อาร์ตเวิร์ค การเขียนโปรแกรม การเขียนสคริปต์โครงเรื่อง ฯลฯ) ผลการบรรยายเป็นคำถามวิจัยในเวลาที่เหมาะสม และคำตอบที่ชัดเจนเกี่ยวกับคุณค่าของมันสามารถช่วยประหยัดเวลาได้มาก และให้เงินทุนสำหรับนักออกแบบและนักวิจัยคนอื่นๆ

ทดสอบความไว
ในขณะที่การเพิ่มคำบรรยายและรูปลักษณ์ที่มากขึ้นอาจนำไปสู่การเรียนรู้ที่มากขึ้น ซึ่งไม่จำเป็นต้องหมายความว่าการเรียนรู้นั้นสามารถแสดงให้เห็นได้ในแบบทดสอบมาตรฐาน ดินสอ และกระดาษ/คีย์บอร์ด เช่น นักเรียนอาจได้เรียนรู้ว่าอนุภาคที่มีประจุในทำนองเดียวกันจะเร่งความเร็วในเชิงลบเมื่อแยกออกจากกัน แต่ความรู้นั้นอาจใช้การเคลื่อนไหวและเชิงพื้นที่และไม่สามารถถ่ายทอดด้วยคำพูดได้ง่าย ในทางกลับกัน ขั้นตอนการประเมินที่ใช้ความรู้ด้านยานยนต์และเชิงพื้นที่อาจให้การวัดความรู้ที่ละเอียดอ่อนมากขึ้น ดังนั้นเราจึงออกแบบการทดสอบที่เป็นรูปเป็นร่างมากขึ้นโดยใช้แผ่นติดตามขนาดใหญ่มาก Intuous Wacom Pro ด้วยแผ่นWacomขนาดใหญ่ผู้เข้าร่วมสามารถวางนิ้วได้โดยตรงบนพื้นผิวที่มีเส้นทแยงมุมขนาด 15.1 นิ้ว Kinectเซ็นเซอร์ไม่ได้ถูกใช้เป็นอุปกรณ์ประเมินหลังการแทรกแซงเนื่องจากสองในสี่เงื่อนไขการทดลองมีประสบการณ์กับเซ็นเซอร์และพวกเขาจะได้เปรียบ Wacomยังทำหน้าที่เป็นมาตรการการถ่ายโอนแเป็นตัวเป็นตน

เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาที่เป็นนามธรรมเช่นสนามไฟฟ้า เราต้องเข้าใจอย่างแท้จริงว่าประจุเคลื่อนที่อย่างไรและความหมายของเวกเตอร์อย่างไร ในสองเงื่อนไขการทดลอง ผู้เข้าร่วมสามารถใช้การเคลื่อนไหวของแขนและมือที่ใหญ่ขึ้นได้ (เช่น การปัดมือจากระดับหน้าอกขึ้นไปจนสุดเหนือศีรษะจะเป็นหนึ่งในท่าทางที่ใหญ่ที่สุด) เพื่อสร้างเวกเตอร์ในพื้นที่ 3 มิติ เราคาดการณ์ว่าทั้งสองกลุ่มที่ใช้การเคลื่อนไหวของร่างกายโดยรวมระหว่างการเรียนรู้เพื่อสร้างเวกเตอร์และการแสดงแทนอื่น ๆ จะทำได้ดีกว่าในวิธีการประเมินที่เอื้อต่อท่าทางและการเคลื่อนไหวที่ใหญ่ขึ้น อย่างไรก็ตาม อาจเป็นกรณีที่การดูเวกเตอร์ขนาดใหญ่ที่เคลื่อนไหวบนหน้าจออาจมีประสิทธิภาพพอๆ กันในการเตรียมพื้นที่เซ็นเซอร์ของผู้ใช้ที่เกี่ยวข้องกับท่าทางสัมผัส ถ้าเป็นเช่นนั้นจริง เงื่อนไขที่ 2 (ตัวต่ำเป็นตัวเป็นตนการทดสอบหลังการทดลองที่ขับเคลื่อนโดยWacomเป็นสองเงื่อนไขที่รวมเป็นหนึ่งเดียว ของ Wacomพื้นที่วาดกว้างเป็นกำลังใจให้ผู้เข้าร่วมการวาดเวกเตอร์และยัง“จะเสียค่าใช้จ่าย.” พวกเขาสามารถขยับนิ้วของพวกเขาบนพื้นผิวขนาดใหญ่และแสดงให้เห็นว่าประจุฟรีสามารถเคลื่อนที่ผ่านสนามไฟฟ้าได้อย่างไร การประเมินประเภทนี้จะสัมผัสได้โดยตรงมากกว่าและ “ในทันที” เนื่องจากนิ้วของมนุษย์สัมผัสพื้นผิวมากกว่านิ้วมือที่จับเมาส์และการเคลื่อนไหวของเมาส์ที่ส่งผลต่อการแสดงผลอินเทอร์เฟซ Wacomวัดอาจจะมีความถูกต้องมากขึ้นเป็นตัวเป็นตนระบบนิเวศกว่ามาตรการขับเคลื่อนเมาส์

หัวข้อและคำทำนาย
เพิ่มเติมเกี่ยวกับสนามไฟฟ้าตามหัวข้อสามารถพบได้ในภาคผนวก 2 . โดยสังเขป เราต้องการหัวข้อนามธรรมที่จะรวมการเคลื่อนไหวและเอฟเฟกต์ที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่า เพราะความเป็นจริงผสมและเสมือนจริงนั้นอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่จะทำให้สิ่งที่มองไม่เห็นมองเห็นได้ สนามไฟฟ้าจะเป็นสนามใหม่หรืออย่างน้อยก็ถูกลืมไปบางส่วนสำหรับนักศึกษาจิตวิทยาหลายคนในการทดลองนี้ เนื่องจากเป็นหัวข้อที่ยาก จึงมีข้อกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับเอฟเฟกต์เพดาน กฎของคูลอมบ์เชิงอรรถ1และพลังแห่งความเข้าใจที่กระทำการจากระยะไกลอยู่ในมาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไป และแนะนำให้สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของสหรัฐฯ ทุกแห่ง

คำถามการวิจัยสี่ข้อและการทำนายคือ:

R1: ศูนย์รวมที่เรียบง่าย การเรียนรู้ได้รับผลกระทบจากเนื้อหาที่เป็นสัญลักษณ์หรือเป็นตัวเป็นตนเป็นหลักหรือไม่? เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นในสามเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนเมื่อเปรียบเทียบกับ S&T

R2: การเพิ่มท่าทางสัมผัส การเรียนรู้ได้รับผลกระทบเพิ่มเติมจากการเพิ่มท่าทางสัมผัสในเซสชันการเรียนรู้หรือไม่ เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นใน Hi-EMB และ Hi-EMB/Narr เมื่อเทียบกับ Lo-EMB ด้วยการดูแบบพาสซีฟ

R3: การบรรยายเกม . การเรียนรู้และจำนวนการมีส่วนร่วมได้รับผลกระทบหรือไม่จากการที่ผู้เรียนได้รับเรื่องราวการเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องและเชื่อมโยงการจำลองหลายๆ อย่างเข้าด้วยกัน เราคาดการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นใน Hi-EMB/Narr เมื่อเทียบกับ Hi-EMB

R4: ทดสอบความไว ผลการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเปิดเผยโดยขั้นตอนการประเมินประเภทต่างๆ หรือไม่? การคาดคะเนคือการเรียนรู้ที่แตกต่างกันจะถูกเปิดเผยโดยการประเมินที่สอดคล้องกับวิธีการเข้ารหัสอย่างใกล้ชิดมากขึ้น เราคาดการณ์ว่าการทดสอบแท็บเล็ตWacomเมื่อเทียบกับการทดสอบแป้นพิมพ์ จะเผยให้เห็นผลการเรียนรู้ที่มากขึ้นสำหรับสภาวะที่เป็นตัวตนสูง

วิธีการ
ผู้เข้าร่วม
นักศึกษาระดับปริญญาตรีทั้งหมด 166 คน (ผู้หญิง 74 คน ชาย 92 คน) จากมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในสหรัฐอเมริกาได้เข้าร่วมในการศึกษาวิชาจิตวิทยา 101 เป็นเวลา 2.5 ชั่วโมงของหน่วยกิต เกณฑ์การคัดเลือกรวมถึงความสามารถในการยืนเป็นเวลา 1.5 ชั่วโมง ผู้เข้าร่วมจะได้รับการสุ่มเลือกเงื่อนไขทั้งสี่หลังจากลงนามรับทราบและยินยอม หากพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษที่แสดงออกในระดับต่ำมาก ผู้ทดสอบสามารถเลือกที่จะทำการทดสอบภาษาที่ออกแบบโดยผู้ทดลอง โดยให้ผู้เข้าร่วมอ่านย่อหน้าเป็นภาษาอังกฤษและตอบคำถามห้าข้อด้วยวาจา มีนักเรียนหนึ่งร้อยเจ็ดสิบสองคนมา แต่หกคนถูกไล่ออกจากการศึกษาด้วยเครดิต เนื่องจากงานมอบหมายมีการอ่านไม่มาก ผู้เข้าร่วมจะต้องสามารถอ่านและเข้าใจภาระภาษาอังกฤษได้

อุปกรณ์
ใช้ห้องแทรกแซงสองห้อง ทั้งสองมีพื้นผิวฉายภาพขนาดใหญ่เท่ากัน ห้องแรกมี Promethean™ ACTIVBoard ที่มีเส้นทแยงมุม 78 นิ้ว ส่วนห้องที่สองมีโปรเจ็กเตอร์ NEC™ M300WS แบบติดเพดานที่ฉายบนผนังสีขาวพร้อมจอแสดงผลแนวทแยงขนาด 78 นิ้ว ทั้งอุปกรณ์ฉายภาพและซีพียูที่เชื่อมต่อกับเซ็นเซอร์Microsoft Kinect (เวอร์ชัน 1 หรือ “Xbox 360”) ในสองเงื่อนไขแรกเซ็นเซอร์Kinectถูกปิดใช้งาน (S&T และ Lo-EMB) แต่มีการมองเห็น

แท็บเล็ตมัลติทัชIntuous® Wacom Proใช้เพื่อรวบรวมท่าทางสัมผัสเป็นหนึ่งในการทดสอบ แท็บเล็ตหนึ่งแผ่นถูกแชร์ระหว่างห้องทดสอบสองห้องเนื่องจากราคา Wacomเป็นไปเพื่อการวาดภาพพื้นผิวสำหรับศิลปินเนื่องจากมีความไวความดัน Proมีขนาดทางกายภาพของ 19.1 × 12.5 นิ้ว; อย่างไรก็ตามพื้นที่ใช้งานPro (ไวต่อการสัมผัสด้วยนิ้ว) คือ 12.8 × 8.0 (เช่น เส้นทแยงมุม 15.1 นิ้ว)

ออกแบบ
การศึกษาเป็นแบบผสม 2 × 4 ปัจจัยแรกคือเวลาของการทดสอบก่อนการทดสอบและหลังการทดสอบ และปัจจัยที่สองคือรูปลักษณ์/การบรรยายโดยมีเงื่อนไขสี่ประการ ผู้เข้าร่วมได้รับการสุ่มให้เป็นหนึ่งในสี่เงื่อนไขผ่านเครื่องกำเนิดตัวเลขสุ่ม ผู้ทดลองทำงานกับผู้เข้าร่วมคนเดียวแบบตัวต่อตัว เซสชั่นเต็มรูปแบบที่มีการทดสอบทั้งหมดใช้เวลาเฉลี่ย 75 นาที (เวลาทำงานหรือ “เนื้อหาที่มีคำแนะนำ” โดยเฉลี่ย 50 นาทีในสามเงื่อนไขแรกและ 57 นาทีในเงื่อนไขการเล่าเรื่องสุดท้าย) เราทราบว่าผู้ที่ไม่ได้เป็นเจ้าของภาษาสี่คนใช้เวลามากกว่า 2 ชั่วโมง (120 นาที) ในการทดสอบและเนื้อหาทั้งหมด

ทุกส่วนเริ่มต้นด้วยการ์ดข้อความแนะนำด้านสนามไฟฟ้า ผู้เข้าร่วมถูกขอให้อ่านการ์ดสั้น อย่างไรก็ตาม บัตรก็ถูกส่งมาทางหูด้วย ผู้เข้าร่วมไม่สามารถข้ามไปข้างหน้าพร้อมกับคลิกเกอร์ผ่านการ์ดการสอนได้จนกว่าจะได้ยินการ์ด ข้อความสอนถูกเขียนให้มีความเป็นตัวเป็นตนต่ำมาก เช่น หลีกเลี่ยงคำที่มีเหตุผลและอารมณ์ ดังนั้น คำว่า “ผลัก ดึง ดึงดูด ขับไล่” จึงไม่ปรากฏขึ้น แทนคำเช่น “เคลื่อนเข้าหา” หรือ “เคลื่อนไหว” ห่างไกลจาก” ถูกนำมาใช้ ข้อความการเรียนการสอนไม่แตกต่างกันระหว่างเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนอยู่กลางห้องและก้าวไปยังส่วนใหม่ด้วยตัวคลิกแบบใช้มือถือ ด้วยวิธีนี้ การเว้นจังหวะค่อนข้างอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ใช้ แม้ว่าพวกเขาจะกลับไปอ่านซ้ำในส่วนข้อความได้ พวกเขาไม่สามารถข้ามไปยังส่วนใหม่ (หรือเก่า) ได้ทั้งหมด ในบทเรียนมีเจ็ดส่วน การจัดการคือสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการ์ดข้อความการสอน

เงื่อนไขการจัดการ

(1)
สัญลักษณ์และข้อความ (S & T) ระหว่างส่วนของการ์ดข้อความ กลุ่ม S&T ตอบคำถามแบบทดสอบที่มีเฉพาะข้อความและสัญลักษณ์สำหรับสมการและคำถาม ผู้เข้าร่วมอ่านคำถามแบบข้อความเท่านั้นแบบเลือกตอบสั้นๆ ที่ปรากฏหลังจากแต่ละหัวข้อของเนื้อหา หลังจากแต่ละส่วนข้อความมีคำถามแบบเลือกตอบสี่ข้อที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสิ่งที่เพิ่งอ่านและเพื่อให้เท่ากันระหว่างเงื่อนไขต่างๆ ดังนั้น จึงไม่มีภาพกราฟิกหรือการจำลองใดๆ ให้เห็นหรือดำเนินการระหว่างส่วนต่างๆ ผู้เข้าร่วมจะตอบคำถามแบบทดสอบเท่านั้นและได้รับคำติชมหลังจากส่งคำตอบแต่ละข้อแล้ว เราเปรียบเงื่อนไขนี้กับรูปแบบการเรียนรู้แบบตำราเรียนที่แพร่หลายจนถึงประมาณหนึ่งทศวรรษที่ผ่านมา ผู้เข้าร่วมจะได้รับคำติชมแบบเรียลไทม์เกี่ยวกับการส่งในทุกเงื่อนไข

(2)
Emb ต่ำ ในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมดูภาพเคลื่อนไหวของการจำลองที่สร้างไว้ล่วงหน้า (เช่น การดูวิดีโอ) ผู้เข้าร่วมสามารถเริ่มแอนิเมชั่นได้ แต่ไม่สามารถควบคุมการกระทำภายในแอนิเมชั่นได้ ตัวอย่างเช่น ใน Electron Counter พวกเขาดูการทดลองอิเล็กตรอนเจ็ดครั้งที่ถูกเพิ่มหรือลบออกจากทรงกลมการนับ (ด้านหลังการ์ด GOAL ในรูปที่ 1 ) จากนั้นพวกเขาก็เห็นผลรวมที่คำนวณแบบเรียลไทม์ผ่านลูกศรเคลื่อนที่ที่ด้านล่างขวาในกล่องคำนวณ ดูรูปที่ 1 .

ในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ พวกเขาไม่ได้ดำเนินการขยับมือเพื่อ “คว้า” อิเล็กตรอน พวกเขาสังเกตเห็นมือที่เคลื่อนไหวบนหน้าจอกำลังทำการกระทำนั้น การทดลองสามครั้งแรกคือ “การทดลองแสดง” เรานั่งร้านว่าการจำลองทำงานอย่างไร การทดลองแสดงมีข้อผิดพลาดอย่างน้อยหนึ่งรายการที่ได้รับคำติชมเสมอ การทดลองสี่ครั้งถัดไปเป็นการให้คะแนนและเป็นการดูเท่านั้น อีกครั้ง สามเงื่อนไขแรก (1, 2 และ 3) ถูกเท่ากันสำหรับเวลา

(3)
สูง EMB สองเงื่อนไขสุดท้าย (3 และ 4) ถือว่ามีความเป็นตัวเป็นตนสูง ในเงื่อนไขที่ 3 เซ็นเซอร์Kinectถูกเปิดขึ้น Kinectเซ็นเซอร์ถูกนำเสนอในห้องทดลองในทั้งสี่เงื่อนไข แต่เปิดใช้งานสำหรับเงื่อนไขที่ 3 และ 4 หลังจากที่ส่วนข้อความการเรียนการสอนให้ผู้เข้าร่วมมีความสามารถทางร่างกายโต้ตอบกับเจ็ดจำลอง (อธิบายด้านล่าง) ตัวอย่างเช่น ในตัวนับอิเล็กตรอนKinectอ่านตำแหน่งของ “มือสูงสุด” ที่ 60 เฮิรตซ์ การใช้อัลกอริธึมของมือนี้ ไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับความถนัดมือ ผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ยกมือที่ถนัดขึ้นด้วยการคลิกและกดปุ่มเพื่อเลือกอิเล็กตรอนจากบริเวณจับในกล่องอิเล็กตรอน (ดูรูปที่ 2). หลังจากดูการทดลองปฏิบัติสามครั้ง (คล้ายกับเงื่อนไข 2) ผู้เข้าร่วมจึงเข้าควบคุมการทดลองสี่ครั้งถัดไปซึ่งพวกเขาคว้าอิเล็กตรอนอย่างแข็งขันและสร้างอะตอมของตัวเอง ผู้เข้าร่วมสามารถจับอิเล็กตรอนจากด้านล่างซ้ายและเพิ่มอิเล็กตรอนเข้าไปในทรงกลม หรือถ้าอะตอมมีอิเล็กตรอนมากเกินไปในนิวเคลียส ผู้เข้าร่วมสามารถคลิกและเอาอิเล็กตรอนออกจากอะตอมได้ เมื่อผู้เข้าร่วมตัดสินใจว่าได้เพิ่มหรือลบจำนวนอิเล็กตรอนเชิงลบที่ถูกต้องเพื่อให้ตรงกับค่าเป้าหมาย พวกเขาจึงเลือกคำนวณด้วยตัวคลิก นับเป็นการแสดงแล้วในปัจจุบันมีลูกศรย้ายที่สรุปเชิงลบ (อิเล็กตรอน) และบวก (โปรตอน) ค่าใช้จ่ายที่จะเปิดเผย Q สุทธิ หากปัจจุบันตรงกับค่าเป้าหมายจากนั้นข้อเสนอแนะที่ถูกต้องปรากฏขึ้น (ดูวิดีโอที่www.embodied-games.comเพื่อชี้แจงลำดับหรือดู Youtube ที่https://www.youtube.com/watch?v=eap7vQbMbWQ )

(4)
High EMB-Narr (พร้อมเนื้อเรื่องบรรยาย) เงื่อนไข 4 เหมือนกับเงื่อนไข 3 ยกเว้นว่ามีการแทรกฉากบรรยายกราฟิกเจ็ดฉาก (ดูรูปที่ 3 ) ก่อนการจำลอง รูปนี้แสดงห้องทดลองของ Lightning Master ฉากคัตซีนคือกราฟิกสไตล์การ์ตูนที่มีฟองข้อความปรากฏขึ้นและจางลง ของเรามาพร้อมกับดนตรี เวลาในการแสดงผลทั้งหมดคือ 418 วินาที (ต่อไปนี้จะเรียกว่า 7 นาที) ฉากคัตซีนถูกแสดงหลังจากข้อความแนะนำและกระตุ้นให้เกิดการจำลองครั้งต่อไป มุมมองของผู้เข้าร่วม (POV) เป็นบุคคลแรกในบทบาทของ “ผู้ฝึกหัดของ Lightning Master” ฉากคัตซีนทั้งเจ็ดมีอธิบายเพิ่มเติมในส่วนขั้นตอน

มะเดื่อ 1
รูปที่ 1
ภาพหน้าจอของ Electron Counter พร้อมเป้าหมายที่ระบุ

ภาพขนาดเต็ม
มะเดื่อ 2
รูปที่2
การจำลอง Electron Counter พร้อมทรงกลมนับตรงกลาง

ภาพขนาดเต็ม
มะเดื่อ 3
รูปที่3
ภายในห้องทดลองของ Lightning Master ตัวอย่างฉากคัตซีน

ภาพขนาดเต็ม
ขั้นตอน
ผู้เข้าร่วมยืนยันว่าสามารถยืนได้นานถึง 1.5 ชั่วโมง แม้ว่าปกติส่วนที่ยืนจะอยู่ได้เพียง 50 นาทีเท่านั้น ลำดับงานจะเหมือนกันทั้งสี่เงื่อนไข:

ผู้เข้าร่วมลงนามในแบบฟอร์มยินยอมและสุ่มกำหนดเงื่อนไข จากการสนทนาไม่กี่นาทีกับผู้ทดลอง ผู้เข้าร่วมอาจทำแบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษยาว 3 นาที

แบบทดสอบความรู้เนื้อหาเบื้องต้น – คีย์บอร์ดแบบเดิมๆ นี่เป็นการประเมินแบบไม่ใช้ท่าทางโดยใช้แป้นพิมพ์เป็นอุปกรณ์ป้อนข้อมูล ดูไฟล์เพิ่มเติม1 .

การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเนื้อหา – อิงจากท่าทางสัมผัส นี่เป็นการประเมินแบบใช้ท่าทางสัมผัสที่ใช้แท็บเล็ตWacom Intuous Pro ดูภาคผนวก 1

การแทรกแซง – ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนอยู่ตรงกลางห้องทดสอบ หน้าจอแสดงผลขนาดใหญ่ 5 ฟุต ด้วยตัวคลิก พวกเขาสามารถไปยังส่วนต่างๆ ได้ตามต้องการ พวกเขานั่งหลังจากการแทรกแซง

แบบสำรวจการมีส่วนร่วม – บนคอมพิวเตอร์ ผู้เข้าร่วมจะตอบคำถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมหลายข้อ

เนื้อหาความรู้หลังการทดสอบ – แป้นพิมพ์แบบดั้งเดิม ผู้เข้าร่วมใช้คำถามที่ใช้แป้นพิมพ์ก่อนการทดสอบแบบเดียวกัน

ความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบ – อิงตามท่าทางสัมผัส ผู้เข้าอบรมใช้คำถามแบบเดียวกันกับWacomก่อนการทดสอบ

ข้อความแนะนำ
ข้อความบนการ์ดข้อความการเรียนการสอนไม่แตกต่างกันระหว่างเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมจะอ่านและฟังการ์ดข้อความแนะนำอย่างเงียบๆ และพวกเขาสามารถข้ามย้อนกลับเพื่ออ่านซ้ำภายในหัวข้อได้ ข้อความถูกเขียนขึ้นเพื่อให้เป็นตัวเป็นตนที่ต่ำมาก กล่าวคือ ไม่มีการอ้างอิงถึงร่างกายและไม่มีการแสดงออกทางมานุษยวิทยา หลังจากแต่ละส่วนข้อความ ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้พิมพ์สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ด้วยข้อความเปิด การวิเคราะห์เหล่านั้นจะถูกรายงานที่อื่น เนื้อหาหลักที่เกี่ยวข้องกับประจุที่บรรทุกในระยะไกลและสนามไฟฟ้า สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับกฎของคูลอมบ์เชิงอรรถ2 ; สำหรับการศึกษานี้ เราเน้นที่สัดส่วน

เจ็ดแบบจำลอง
การจำลองทั้งเจ็ดแบบถูกสร้างขึ้นในสองเวอร์ชัน (ทั้งหมด = 14): เวอร์ชันสำหรับดูอย่างเดียวแบบพาสซีฟสำหรับเงื่อนไข 2 (Low Embodied) และเวอร์ชันสร้างที่ควบคุมได้สำหรับสองเงื่อนไขที่ใช้งาน: เงื่อนไข 3 (ตัวรวมสูง) และ 4 (สูง) เป็นตัวเป็นตน-นาร์). ภาคผนวก 2มีคำอธิบายโดยละเอียดของ 14 เกมส์และข้อเสนอแนะ ด้านล่างนี้เป็นคำอธิบายที่สั้นกว่าของรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ (A) ตามด้วยคำอธิบายที่เป็นตัวเป็นตนสูง (B) รูปที่ 4เป็นตารางที่มีภาพหลักเจ็ดภาพที่แสดงภาพหน้าจอหลักสำหรับการจำลอง

มะเดื่อ 4
รูปที่ 4
ตารางรูปภาพพร้อมภาพหน้าจอหลักที่อธิบายการจำลองทางวิทยาศาสตร์

ภาพขนาดเต็ม
การจำลอง 1: Atom Builder

ต้องเรียนรู้: วิธีรวมประจุในอะตอม

(A) Atom Builder Low Embodied : การจำลองนี้ใช้เพื่อเตือนผู้เล่นถึงโครงสร้างของอะตอมและวิธีวัดประจุ ตรงกลางหน้าจอมีนิวเคลียสที่หมุนช้าๆ (มีโปรตอนเป็นสีแดงและนิวตรอนเป็นสีเหลือง) เป้าหมายคือจับคู่หมายเลขเป้าหมายสำหรับความจุและภาพเคลื่อนไหวที่เพิ่มหรือลบอิเล็กตรอนเพื่อไปให้ถึงเป้าหมาย q สุทธิ (แสดงในมุมซ้ายบน) สำหรับ Atom Counter ทั้งเวอร์ชันต่ำและเวอร์ชันสูง มีการทดลองทั้งหมดเจ็ดครั้ง

(B) Atom Counter High Embodied : เซ็นเซอร์Kinectจะอยู่หน้าจอเสมอในทุกสภาวะ การเพิ่มและการลบอิเล็กตรอนถูกควบคุมด้วยมือสูงสุดของผู้เล่น หากผู้เข้าร่วมยกมือเหนือกล่องอิเล็กตรอน (ล่างซ้ายของรูปที่ 2 ) หรือทรงกลมการนับตรงกลางแล้วกดปุ่มเลื่อนบนตัวคลิก อิเล็กตรอนจะหยุดหมุนและอิเล็กตรอนหนึ่งตัวจะเรืองแสง จากนั้นผู้เข้าร่วมก็สามารถ “คว้า” และเคลื่อนอิเล็กตรอนที่เรืองแสงไปมาบนหน้าจอได้ อิเล็กตรอนจะถูกปล่อยออกมาเมื่อผู้เข้าร่วมปล่อยปุ่มคลิกเกอร์ การจำลองนี้อธิบายไว้ในส่วนแนะนำด้วย

การจำลอง 2: สร้างมิเตอร์

จะเรียนรู้ได้อย่างไร: ค่าใช้จ่ายฟรีที่วางไว้ใกล้กับประจุที่ตรึงไว้เผยให้เห็นขนาดของสนาม E อย่างไร รวมถึงสมการไดนามิก

(A) Meter Made – ต่ำเป็นตัวเป็นตน การจำลองนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจว่าความแรงของสนามไฟฟ้า (สนาม E) สามารถประเมินได้ด้วยเครื่องวัดที่จุดหนึ่งในอวกาศ มิเตอร์มีประจุ +1 เป้าหมายคือการวางมิเตอร์ซึ่งขณะนี้เต็มไปด้วยเครื่องหมายคำถามในภาพที่สองในรูปที่ 4เพื่อให้ตรงกับฟิลด์เป้าหมาย E (ล่างซ้ายของหน้าจอ) ปัจจุบัน 1.000 ตรงกลางของหน้าจอจะมีประจุที่ตรึงไว้ ค่าใช้จ่ายที่ตรึงไว้จะแตกต่างกันไปตามความจุและขนาดในการทดลองแต่ละครั้ง เป้าหมายท้ายเกมคือการจับคู่ช่องTarget E ซึ่งอ่านได้ 1,000 คะแนน ผู้เข้าร่วมดูมาตรวัดสีน้ำเงินและสีแดงขณะเคลื่อนที่ไปรอบๆ หน้าจอไปยังตำแหน่งที่ถูกต้องโดยที่ช่อง E เท่ากับ 1.000

(B) Meter ทำ – สูงเป็นตัวเป็นตน ตำแหน่งของมิเตอร์ควบคุมโดยมือสูงสุดของผู้เข้าร่วม จากนั้นกดปุ่มคลิกเกอร์เมื่อพร้อมที่จะวางมิเตอร์เสมือนบนหน้าจอ หมายเลขการวัดภาคสนาม E เปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกเมื่อมิเตอร์ถูกย้าย ข้อเสนอแนะข้อผิดพลาดคล้ายกับว่าในสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ อนุญาตให้ทำการทดลองสามครั้งก่อนที่คำใบ้จะปรากฏขึ้น ดูจำนวนภาพที่สองในรูปที่. 4

การจำลอง 3: Vector Van Gogh

ต้องเรียนรู้: เวกเตอร์ในฟิลด์ E เปิดเผยขนาดและทิศทาง รวมถึงสัดส่วนแบบไดนามิก

(A) เวกเตอร์แวนโก๊ะ – เป็นตัวเป็นตนต่ำ การจำลองนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมเข้าใจแนวคิดของเวกเตอร์ว่ามีทั้งขนาด (ความยาวของลูกศร) และทิศทาง (ทิศทางแสดงถึงแรงดึงดูดหรือแรงผลัก) ผู้เข้าร่วมสามารถสำรวจเพิ่มเติมว่าสามารถประเมินความแข็งแกร่งของฟิลด์ E ได้อย่างไรด้วยค่าใช้จ่ายที่ตรึงไว้และไม่มีค่าใช้จ่าย ผู้เข้าร่วมจะดูเวกเตอร์ที่ดึงมาจาก “จุดเริ่มต้น” แบบวงกลม การวัดแบบไดนามิกจะแสดงอยู่ใต้จุดเริ่มต้น ดูจำนวนภาพสามในรูปที่. 4

(B) เวกเตอร์ฟานก็อกฮ์ – High เป็นตัวเป็นตน Kinectถูกใช้ในการติดตามมือสูงสุด ผู้คลิกอยู่ในมือสูงสุด เป้าหมายของรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนสูงคือเพื่อให้ผู้เข้าร่วมวาดความยาวและทิศทางที่ถูกต้องของเวกเตอร์ในอากาศ เมื่อผู้เข้าร่วมเริ่มวาดเวกเตอร์ ปุ่มไปข้างหน้าจะถูกกดค้างไว้บนตัวคลิก และปุ่มนั้นจะถูกปล่อยเมื่อเวกเตอร์เสร็จสิ้น คล้ายกับรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ รุ่นนี้ยังมีนั่งร้านสองระดับ; ภาพเวกเตอร์เป็นภาพเคลื่อนไหวครั้งแรกในการทดลองแสดง จากนั้นจึงสร้าง (ไม่ว่าจะในรูปแบบวิดีโอหรือด้วยตนเอง) และให้คะแนน

การจำลอง 4a และ 4b: Push Me Pull U และ Mitey Electric Field Hockey

(A) และ (B) Push Me Pull U . นี่เป็นการอุ่นเครื่องเชิงสังเกตเพื่อสำรวจเวกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับสองอะตอม สมการแบบไดนามิกในมุมซ้ายบนในขณะนี้รวมถึงเศษที่คิว1คูณโดย q 2 ผู้เข้าร่วมจะคลิกเปิดใช้งานที่ด้านบนของหน้าจอและสังเกตว่าอนุภาคที่มีประจุสองตัวจะทำปฏิกิริยาอย่างไรในพื้นที่ที่บรรจุไว้ อนุภาคทั้งสองจะหลุดออกจากสถานการณ์ที่ตรึงไว้พร้อมกัน และขึ้นอยู่กับขนาดและความจุของอนุภาค พวกมันจะมุ่งหน้าเข้าหาหรือออกจากกัน มีสี่ตัวอย่าง

การจำลอง 4: Mitey Fields

ต้องเรียนรู้: ประจุทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อสร้างสนาม E ที่ไม่เป็นเชิงเส้น

(A) Mitey Fields – เป็นตัวเป็นตนเวอร์ชันต่ำ ผู้เข้าร่วมสังเกตการจำลองสี่แบบในเวอร์ชันนี้ ภาพเคลื่อนไหวที่แสดงให้เห็นว่าค่าใช้จ่ายตรึงอาจถูกวางไว้บนหน้าจอจากทรงกลมโฮลดิ้งด้านล่างเห็นภาพที่สี่ในรูปที่. 4 ประจุที่ตรึงไว้ เช่น ประจุ q = –5 จะเคลื่อนไหวขึ้นจากพื้นที่หน้าจอด้านล่างและวางไว้ตรงกลางหน้าจอ เมื่อเปิดใช้งานฟิลด์ E ที่เป็นผลลัพธ์จะนำสิ่งมีชีวิตสีน้ำเงินที่เรียกว่า “ไร” กลับเข้าไปในหลุม ข้อผิดพลาดสองประการถูกจำลองเช่นกัน ไรจะมีประจุ +1 เสมอ

(B) Mitey Fields – สูงเป็นตัวเป็นตน ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูง ผู้เข้าร่วมสามารถใช้มือสูงสุดและคลิกเกอร์เพื่อคว้าประจุจากลูกแก้วที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอและตรึงประจุไว้ที่ใดก็ได้บนหน้าจอ ไรจะถูกชาร์จด้วย +1 เสมอ ดังนั้นการวางประจุ –5 ไว้ข้างหลังไรจะทำให้มันพุ่งตรงเข้าไปในรู หลังจากแจ้งข้อผิดพลาดบนหน้าจอสามครั้ง วิดีโอของการจำลองทั้งหมดที่สามารถมองเห็นได้ที่เว็บไซต์หลัก แต่เกมนี้ตอนนี้เป็นแบบสแตนด์อโลนหนึ่งและสามารถดาวน์โหลดได้https://www.embodied-games.com/games/all/mitey-fields

การจำลอง 5: Balloon Rub – แรงเสียดทานและการเหนี่ยวนำ

ต้องเรียนรู้: การเหนี่ยวนำผ่านแรงเสียดทาน

(A) บอลลูนถู – เป็นตัวเป็นตนต่ำ การจำลองนี้กล่าวถึงสองหัวข้อที่สำคัญ หัวข้อแรกคือการเสียดสีและแสดงให้เห็นด้วยการถูลูกโป่งบนเส้นผมของคนๆ หนึ่ง เพื่อพยายามบรรเทาปัญหาเรื่องเชื้อชาติและเพศ หุ่นของศิลปินที่มีสไตล์ (อวาตาร์หรือหุ่นจำลอง) ถูกใช้เพื่อแสดงร่างกายบนหน้าจอ บนหน้าจอ บอลลูนสีเหลืองถูกลูบขึ้นและลงที่ด้านข้างของหัวของอวาตาร์เพื่อแสดงให้เห็นว่าสามารถดึงอิเล็กตรอนออกจากเส้นผมได้อย่างไร (ดูรูปที่ 5 ในรูปที่ 4 ) เมื่อบอลลูนสีเหลืองเก็บอิเลคตรอนมากขึ้น ด้านบอลลูนที่สัมผัสผมจะกลายเป็นสีน้ำเงิน สิ่งนี้จำลองบอลลูนที่กลายเป็นประจุด้วยอิเล็กตรอนจากเส้นผม

ส่วนด้านขวาของภาพหน้าจอมีข้อความว่า “กล้อง Hyper Zoom” เส้นสีดำเป็นตัวแทนของเส้นขนแต่ละเส้น และอนุภาคสีน้ำเงินคืออิเล็กตรอนที่มีประจุ -1 หัวข้อที่สองของการปฐมนิเทศถูกนำมาใช้เป็นแอนิเมชั่นที่ตัวอวตารผลักบอลลูนไปทางผนังและบอลลูนติดกับผนัง ในรูปที่ 5ผู้เข้าร่วมสามารถเห็นได้ว่าอิเล็กตรอนบนพื้นผิวบอลลูนมีปฏิสัมพันธ์กับอิเล็กตรอนในผนังอย่างไร ในภาพ Hyper Zoom ด้านบอลลูนสีเหลืองมีจุดอิเล็กตรอนสีน้ำเงินพิเศษ และทางด้านขวา (ในผนัง) อิเล็กตรอนสีน้ำเงินจะมีความสมดุลในผนังที่เป็นกลาง

มะเดื่อ 5
รูปที่ 5
อิเล็กตรอนเชิงลบบนบอลลูนจะดันอิเล็กตรอนเชิงลบบนผนังให้ลึกเข้าไปในผนัง เพื่อให้บอลลูนสามารถเกาะติดกับพื้นผิวผนังที่เป็นบวกมากขึ้นเล็กน้อย

ภาพขนาดเต็ม
รูปที่ 5แสดงสถานะในไม่กี่วินาทีต่อมาเมื่อบอลลูนติดกับผนัง ด้วยการเหนี่ยวนำ อิเลคตรอนส่วนเกินบนพื้นผิวของบอลลูนได้ผลักอิเล็กตรอนที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวของผนังให้ชิดผนังมากขึ้นอีกเล็กน้อย พื้นผิวด้านลบของบอลลูนดึงดูดโปรตอนบวกที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวของผนังอย่างมาก

(B) บอลลูนถู – High เป็นตัวเป็นตน ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectเซ็นเซอร์ติดตามการเคลื่อนไหวของแขนขวาของผู้เข้าร่วม ผู้เข้าร่วมต้องเผชิญกับหน้าจอและเซ็นเซอร์ และได้รับคำสั่งให้แกล้งทำเป็นกำลังถูลูกโป่งบนผม เมื่อข้อต่อข้อมือขวาของผู้เข้าร่วมขยับขึ้นและลง อัลกอริธึมได้รวบรวมอัตราส่วนของการเคลื่อนไหวนั้นเพื่อทำแผนที่กับความเร็วของอวาตาร์ที่เคลื่อนบอลลูนเสมือนจริงขึ้นและลงบนหน้าจอ กล่าวคือ อวาตาร์บนหน้าจอเลียนแบบการเคลื่อนไหวของแขนขวาของผู้เข้าร่วม ความเร็วของการเคลื่อนไหวการถูด้วยบอลลูนของผู้เข้าร่วมถูกใช้เพื่อบังคับใช้กับการจำลองทางฟิสิกส์ของเส้นผมในช็อต Hyper Zoom เส้นผมยังขยับตามจังหวะไปยังผู้เข้าร่วมการถูด้วย ดังนั้นจึงมีหน่วยงานจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการจำลองนี้ สำหรับหัวข้อที่สองของการปฐมนิเทศ เมื่อผู้เข้าร่วมเหยียดแขนขวาออก แขนของนางแบบก็จะเหยียดตรงและเคลื่อนบอลลูนเสมือนจริงไปที่ผนัง ผู้เข้าร่วมสามารถออกจากหรือดึงบอลลูนออกจากผนังได้

การจำลอง 6: Scuff-o-meter

จะเรียนรู้ได้อย่างไร: แรงเสียดทานสามารถดึงอิเล็กตรอนออกจากพื้นผิวได้อย่างไร และความต่างศักย์ระหว่างวัตถุที่มีประจุสองอันสามารถทำให้เกิดประกายไฟได้

(A) Low Embodied – Scuff-o-meter . ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมได้ชมภาพเคลื่อนไหวสี่แบบของประกายไฟที่เกิดขึ้นระหว่างมือเสมือนจริงบนหน้าจอกับ “ลูกโลกเรืองแสง” สีเงินหรือเทียนจุดไฟทางด้านขวา ลูกโลกเรืองแสงปรากฏขึ้นพร้อมกับประจุที่แตกต่างกันในการทดลองทั้งสี่ครั้ง ในภาพที่หกในรูปที่ 4ประจุเรืองแสงถูกตั้งค่าเป็นq= 10. ในเวอร์ชันแอนิเมชั่นแบบ low embodied มือทางด้านซ้ายของหน้าจอจะเคลื่อนไหวไปมาอย่างรวดเร็ว แสดงให้เห็นว่ามันหยิบอิเล็กตรอนขึ้นมาจากการเสียดสี (คล้ายกับการจำลองบอลลูน) ประจุในมือเพิ่มขึ้นด้วยการถลอกไปมา สูตรแบบไดนามิกบนหน้าจอช่วยให้ผู้เรียนอนุมานความสัมพันธ์ระหว่างการสะสมของอิเล็กตรอน (q) และระยะทางที่จำเป็นสำหรับประกายไฟ (r)

(B) ชายบันได-o-Meter – เป็นตัวเป็นตนเวอร์ชันสูง ในรุ่นที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectถูกใช้เพื่อติดตามมือที่สูงที่สุดของผู้ใช้ เช่นเดียวกับตำแหน่งของข้อเข่าทั้งสอง ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ถู นั่นคือสลับเท้าไปมาตามแถบยาว 2 ม. ของห้องปูพรม ผู้เข้าร่วมสามารถเห็นบนหน้าจอว่ามีอิเลคตรอนจำนวนเท่าใดที่พวกเขาสะสมอยู่ขณะครูดไปมา พวกเขาสามารถเห็นอิเล็กตรอนเพิ่มขึ้นทั้งในมือเสมือน (ผ่านฉลาก “q=”) และเมื่ออิเล็กตรอนจุดสีน้ำเงินเพิ่มขึ้นในวงกลมที่ด้านล่างของหน้าจอ (Scuff-o-meter) เมื่อผู้เข้าร่วมตัดสินใจว่าพวกเขารวบรวมอิเล็กตรอนได้มากพอที่จะทำให้เกิดประกายไฟ พวกเขาจึงนำมือมนุษย์ซึ่งถูกแมปกับมือเสมือนจริงเข้าหาลูกโลกเสมือนจริงเพื่อจุดประกายไฟ

การจำลอง 7: Dragon Shockra!

ที่ต้องเรียนรู้: การแยกประจุและเงื่อนไขบางประการของฟ้าผ่า

(A) มังกร Shockra – เป็นตัวเป็นตนต่ำ ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนต่ำ ผู้เข้าร่วมจะได้รับแจ้งว่าพวกเขาจะได้เห็นการจำลองโดยที่ชิ้นส่วนของอุปกรณ์จะถูก “แยก” จากมังกรบิน จะได้รับคะแนนเมื่อชิ้นส่วนถูกกระแทก ผู้เข้าร่วมควร “สังเกตสภาพที่ถูกต้อง” ก่อนเกิดฟ้าผ่า เพื่อให้เกิดปัญญาตาข่ายคิวในเมฆจะต้องสูงพอ และมังกรจะต้องอยู่ใกล้พอสำหรับการโจมตีด้วยสายฟ้า อิเล็กตรอนเชิงลบจะแบบไดนามิกสะสมในด้านล่างของเมฆและค่าใช้จ่ายที่ด้านล่างของเมฆที่ถูกนับเป็นหนึ่ง Q สุทธิ ดูภาพที่เจ็ดในรูปที่ 4 .

นี่คือ “เกมวิ่งเลื่อน” เบื้องหน้าจะเลื่อนไปทางขวา และดูเหมือนว่ามังกรจะบินไปทางซ้าย มุ่งไปที่ก้อนเมฆ มังกรจำลองการเคลื่อนไหวกึ่งสุ่ม (ดูภาคผนวก 2สำหรับคำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอัลกอริธึมของเกมทั้งหมด) มังกรมีค่า +1 r หรือระยะทางของมังกรไปยังก้อนเมฆเป็นตัวแปรสำคัญที่เกิดขึ้นเมื่อสายฟ้าฟาด ผู้เล่นควรดูปฏิสัมพันธ์ระหว่างการชาร์จและระยะทาง ผู้เข้าร่วมสังเกตอนิเมชั่น 3 นาทีที่ส่งผลให้มังกรถูกโจมตีสามครั้ง ในสภาพดูอย่างเดียว ต้นไม้ก็โดนด้วย นั่นคือข้อผิดพลาดก็จำลองได้เช่นกัน

(B) มังกร Shockra – High เป็นตัวเป็นตน เช่นเดียวกับในเงื่อนไขก่อนหน้านี้ ตำแหน่งบนคลาวด์ถูกจำกัดให้ย้ายภายในจตุภาคบนซ้ายของหน้าจอ (นับเป็น 100 หน่วยในแนวตั้งจากมุมซ้ายบน) ภาพที่เจ็ดในรูปที่ 4แสดงก้อนเมฆที่ตำแหน่งขวาล่างสุด ในเวอร์ชันที่เป็นตัวเป็นตนสูงKinectใช้เพื่อติดตามมือสูงสุดของผู้เข้าร่วม ตำแหน่งมือของผู้เข้าร่วมควบคุมตำแหน่งบนคลาวด์ เมื่อตัวจับเวลาเริ่มนับถอยหลังสามนาที มังกรจะ “บิน” ไปทางขอบด้านซ้ายของหน้าจอโดยอัตโนมัติ (เริ่มเลื่อน) รั้วเบื้องหน้าและเสาไฟเลื่อนไปทางขวาทำให้ภาพลวงตาของมังกรบินได้ ผู้เข้าร่วมควบคุมว่าเมฆเข้าใกล้มังกรได้แค่ไหน เส้นทางการบินของมังกรถูกมองว่าเป็น “กึ่งสุ่ม” ผู้เล่นอนุมานว่าพวกเขาไม่ควรวางตำแหน่งเมฆให้ต่ำเสมอในท้องฟ้า เพราะถ้าเมฆมีประจุสูงและต่ำ มันจะกระทบกับวัตถุที่มีประจุบวกที่ใกล้ที่สุด วัตถุนั้นบางครั้งอาจเป็นต้นไม้ที่เป็นบวก คล้ายกับรุ่น A เมื่อต้นไม้ถูกฟ้าผ่า ถือว่าเป็นความผิดพลาด ต้นไม้จะคุกรุ่นและเมฆจะรีเซ็ตเป็นการชาร์จที่เป็นกลางทำให้เสียเวลาในเกม กลไกการเล่นได้รับการออกแบบเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎของคูลอมบ์เพื่อเป็นกลยุทธ์และเอาชนะได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องไม่เสียการจู่โจมมากเกินไปภายในเวลาสามนาที หากผู้เล่นเคาะอุปกรณ์ทั้งสามชิ้นออกจากมังกรก่อนเวลาที่กำหนด เกมจะยังคงดำเนินต่อไปเป็นเวลา 3 นาทีเต็มเพื่อให้เวลากับภารกิจระหว่างเงื่อนไขต่างๆ

แนวการเล่าเรื่อง
เมื่ออธิบายการจำลองแล้ว จะมีความหมายมากขึ้นในการอธิบายคำบรรยายฉากคัทซีนที่นำหน้าการจำลองแต่ละรายการในเงื่อนไขที่ 4 ผสานเข้ากับคำบรรยาย

ผม.
ก่อนที่เคาน์เตอร์อิเลคตรอน Lightning Master จะออกเป็นเวลา 1 ชั่วโมง แต่ขอแนะนำให้คุณ (ผู้เล่นเรียกว่าเด็กฝึกงาน แต่อยู่นอกหน้าจอเสมอ) ให้ทำงานต่อไปเพื่อทำความเข้าใจสนามไฟฟ้า หลังจากที่อาจารย์จากไป มังกรเจ้าเล่ห์ในกรงจะบอกคุณว่าวันนี้เป็นวันเกิดของอาจารย์และขอให้ปล่อยออกไปเพื่อเริ่มตกแต่งงานปาร์ตี้ คุณจะปล่อยให้มังกรออกจากกรงหรือไม่?

ii.
ก่อนเวกเตอร์ฟานก็อกฮ์ มังกรสนับสนุนให้เด็กฝึกงานเรียนรู้เกี่ยวกับเวกเตอร์ให้มากที่สุด เพราะมันจะช่วยให้พวกเขาเตรียมตัวสำหรับงานปาร์ตี้ ตัวอย่างเช่น ในการจุดไฟทรงกลมที่เรืองแสง—ซึ่งเหมือนกับเทียน—คุณจะต้องรู้เกี่ยวกับประกายไฟและสนาม E

สาม.
ก่อนที่จะทำ Meter มังกรสนับสนุนให้เด็กฝึกงานเข้าใจข้อกล่าวหาเนื่องจากความรู้จะช่วยให้ “เครื่องเวกเตอร์พร้อม”

iv.
ก่อนที่จะกด Me-Pull Uและทุ่ง Mitey มังกรบินไปรอบๆ ห้องแล็บอย่างมีความสุข และกระแทกกับลูกแก้วที่ถือ “ไร” ไรเหล่านี้มีค่า +1 ไรจะต้องถูกจับและกลับไปที่ทรงกลมอื่น เป็นหน้าที่ของคุณที่จะใช้ฟิลด์ E เพื่อเป็นแนวทางให้กับไรสีน้ำเงิน

วี
ก่อนที่จะเหนี่ยวนำบอลลูน เห็นมังกรกอดเครื่องเวกเตอร์ด้วยหัวใจที่โบยบิน เขาย้ำถึงความสำคัญของการชักนำให้เกิดความเข้าใจ และสนับสนุนให้คุณกลับไปศึกษาต่อ

vi.
ก่อนที่จะกวาด n Spark มังกรบอกให้คุณหาวิธีที่จะวางลูกโป่งไว้บนผนังเพื่อเป็นเครื่องประดับสำหรับงานปาร์ตี้ที่กำลังจะมาถึง

vii.
ก่อนที่มังกร Shockra Lightning Master กลับมาแล้วและเห็นหน้าต่างที่เปิดอยู่ อาจารย์ตระหนักว่ามังกรได้หลบหนีและกล่าวว่า “ไม่ต้องกังวล สิ่งนี้เคยเกิดขึ้นมาก่อนแล้ว” ฉากต่อไปแสดงให้เห็นว่ามังกรอยู่บนท้องฟ้าและสร้างความเสียหายให้กับโรงนาและบ้านเรือนทั้งหมดที่อยู่นอกสนาม ต้องจับมังกรที่อัดแน่นไปด้วยพลัง

มาตรการ
ประเมินความรู้ด้านเนื้อหาและระดับการมีส่วนร่วม ความรู้ด้านเนื้อหาได้รับการประเมินด้วยการวัดสองแบบที่แตกต่างกัน โดยกำหนดให้เป็นการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัดความผูกพันหลังการแทรกแซงเท่านั้น

แบบทดสอบความรู้ด้านเนื้อหา: เวอร์ชันคอมพิวเตอร์
การทดสอบสนามไฟฟ้าถูกสร้างขึ้นโดยทีมผู้สอนฟิสิกส์สามคนและได้ทดลองกับผู้เข้าร่วมที่เหมาะสมกับอายุห้าคน รุ่นการศึกษารวมอยู่ในแฟ้มเพิ่มเติม1 มันถูกจัดการในSurvey Gizmoมีเพียงคำถามเดียวปรากฏขึ้นในแต่ละครั้ง เวอร์ชันเดียวกันมีให้ในการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบโดยไม่มีการตอบกลับ

มี 34 รายการในการทดสอบ เริ่มต้นด้วยการทบทวนง่ายๆ “เติมในส่วนต่าง ๆ ของอะตอม” และจบลงด้วยคำถามที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของประจุ รายการมีดังนี้: คำถามปรนัย 14 ข้อ งาน Cloze หกงานที่ต้องการคำตอบหนึ่งหรือสองคำ และคำตอบสั้นๆ 14 ข้อ เกณฑ์การให้คะแนนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้คะแนนคำตอบสั้น ๆ และให้คะแนน 0 ถึง 3 คะแนน ตัวอย่างเช่นสำหรับคำถามที่ 21: “ลองนึกภาพเมฆที่ลอยอยู่เหนือทะเลทราย ด้านล่างของคลาวด์มีประจุลบ พื้นผิวโลกมีประจุบวก สมมติว่าเราวางอนุภาคที่มีประจุบวกและอนุภาคที่มีประจุลบในอากาศระหว่างเมฆกับพื้นผิวโลก จะเกิดอะไรขึ้นกับประจุลบ”

3 คะแนน = มันจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น (คำใด ๆ ที่มีความหมายว่า “ความเร่ง”) ห่างจากเมฆและไปยังโลก

2 คะแนน = เคลื่อนเข้าหาโลกและห่างจากก้อนเมฆ – ทิศทางที่ถูกต้องได้เพียง 2 คะแนน

1 คะแนน = เคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียว – ไม่ระบุ

0 คะแนน = ไม่ถูกต้อง – เคลื่อนไปยังคลาวด์ ไม่เคลื่อนที่ หรือ DK (“ไม่รู้”)

คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับการทดสอบคือ 102 คะแนน ไม่มีปัญหาเพดาน คะแนนของผู้เข้าร่วมอยู่ในช่วง 7–74

การทดสอบความรู้ด้านเนื้อหา: เวอร์ชัน Wacom แบบใช้ท่าทางสัมผัส
คำถามการวิจัยข้อหนึ่งกังวลว่าจะพบความแตกต่างของความรู้ที่ได้รับหรือไม่โดยใช้แพลตฟอร์มการประเมินตามท่าทาง Kinectไม่ได้ถูกใช้ในการรวบรวมการเคลื่อนไหวร่างกายเพราะเพียงครึ่งหนึ่งของเงื่อนไขที่จะได้รับการช่วยเหลือจากระบบที่โดยหลังการทดสอบ แต่รูปแบบแท็บเล็ตขนาดใหญ่ที่เป็นนวนิยายสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเวลานั้นได้รับการคัดเลือกที่Wacom ™ Intuous Pro (15.1 นิ้วหรือแนวทแยง 38.4 ซมใช้งาน) เพื่อให้เข้าใจสนามไฟฟ้า จำเป็นต้องเข้าใจเวกเตอร์และการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุในสนาม การทดสอบWacomของเราเน้นไปที่การเคลื่อนที่ของอนุภาคเมื่อถูกลำเลียงโดยฟิลด์ E และมี 11 รายการ สามข้อแรกเป็นแบบฝึกหัดง่ายๆ (เช่น วาดเวกเตอร์ที่มีความยาว 4 หน่วย)

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยืนยันว่าไม่เคยใช้Wacomมาก่อน โดยพื้นฐานแล้วนี่คือแผ่นรองติดตามขนาดใหญ่ที่มีความไวต่อการสัมผัสและความแม่นยำที่ยอดเยี่ยม สำหรับขั้นตอนการทดสอบนี้ แป้นพิมพ์ถูกย้ายไปด้านข้าง และวางWacomไว้บนโต๊ะใต้จอคอมพิวเตอร์แนวทแยงขนาด 16 นิ้ว เพื่อให้การประเมินเป็นแบบสัมผัสและเป็นตัวเป็นตนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สไตลัสจึงไม่ได้ใช้ ผู้เข้าร่วมจึงนั่งและวาดด้วยปลายนิ้วบนพื้นผิวของWacom

ในรูปที่ 6ตำแหน่งของนิ้วถูกทำให้มีสไตล์โดยวงกลมสีน้ำเงินขนาดใหญ่ ขณะที่นิ้วขยับตามรอยที่เหลือ ผู้เข้าร่วมดูผลการเคลื่อนไหวของพวกเขาบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ที่ระดับสายตา ดังนั้น เมื่อนิ้วเคลื่อนผ่านWacomผู้ใช้เห็นเส้นสีตามหลังวงกลมสีน้ำเงิน จุดสีขาวทุกๆ 100 มิลลิวินาทีจะอยู่ภายในเส้นสี (ดูรูปที่ 6 )

มะเดื่อ 6
รูปที่ 6
Close-up ของการเร่งความเร็วในแผนที่การเคลื่อนไหวจุดเส้นทาง สังเกตว่าจุดสีขาวเข้าใกล้กันมากขึ้นจนถึงปลายนิ้วปัดซึ่งหมายถึงการเร่งความเร็วเชิงลบ

ภาพขนาดเต็ม
ซึ่งคล้ายกับแนวคิดแผนที่เคลื่อนไหวที่ใช้ใน Modeling Instruction (Hestenes, 1987 ) ตำแหน่งของจุดสีขาวเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความเร็ว ผู้ใช้ควรจะรู้สึกได้ว่ากำลังเร่งขึ้นหรือไม่ แต่ผลตอบรับที่มองเห็นได้ของจุดสีขาวในแผนที่แบบเคลื่อนไหวยังทำให้ผู้ใช้เห็นว่าเมื่อนิ้วเคลื่อนที่เร็วขึ้น จุดจะกระจายออกไปไกลออกไป ในรูปที่ 6จุดจะชิดกันมากขึ้นเมื่อผู้ใช้ชะลอความเร็วก่อนจะหยุดที่ด้านขวาสุด หากผู้เข้าร่วมไม่พอใจกับเส้นหรือเวกเตอร์ที่พวกเขาสร้างขึ้น พวกเขาสามารถแตะปุ่ม “รีเซ็ต” ที่ด้านล่างซ้ายของหน้าจอ มิฉะนั้นพวกเขาจะแตะ “ส่ง” ระบบยังนับจำนวนการรีเซ็ตด้วย หลังจากคำถามฝึกหัด ถามคำถามสำคัญแปดข้อและแต่ละคำถามมีค่าเจ็ดคะแนน (สูงสุด = 56)

ในการให้คะแนน ได้มีการสร้างเวคเตอร์ผู้เชี่ยวชาญขึ้น รูปที่ 7แสดงคำตอบของผู้เชี่ยวชาญสำหรับคำถามที่ 6 ที่ต้องการแรงผลัก (เส้นสีแดงที่สร้างด้วยนิ้วควรเคลื่อนออกจาก –1 ประจุที่ตรึงไว้) นอกจากนี้ ความเร่งเชิงลบควรเห็นเป็นคำตอบที่ถูกต้อง เนื่องจากอนุภาคเคลื่อนที่ไปไกลกว่าประจุที่ตรึงไว้ ในตัวอย่างนี้ จะได้รับ 3 คะแนนสำหรับทิศทางที่ถูกต้อง และ 4 คะแนนสำหรับการแสดงความเร่งเชิงลบ เราเห็นหลักฐานของการเร่งความเร็วเป็นลบในรูปที่ 7เนื่องจากจุดแผนที่การเคลื่อนที่สีขาวเข้าใกล้กันมากขึ้นเมื่ออนุภาคอิสระ (เช่น ปลายนิ้ว) เคลื่อนที่ไปไกลกว่าประจุที่ตรึงไว้

มะเดื่อ 7
รูปที่7
ผู้เชี่ยวชาญตอบคำถาม 6 เกี่ยวกับมาตรการWacom

ภาพขนาดเต็ม
สคีมาการให้คะแนนถูกคิดค้นโดยผู้สอนฟิสิกส์สองคนและนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ พวกเขาตัดสินในประเภทการให้คะแนนแบบไฮบริดซึ่งเป็นระบบอัตโนมัติบางส่วน ข้อมูลสุ่มครึ่งหนึ่งทำคะแนนโดยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ได้รับการฝึกฝนในการให้คะแนน แต่ตาบอดต่อเงื่อนไข จุดสุดท้ายมักจะถูกโยนทิ้งเพราะผู้เข้าร่วมนักบินรายงานว่าพวกเขารู้สึกว่าจำเป็นต้องชะลอตัวลงเมื่อไปถึงขอบแท็บเล็ต

อินเทอร์เฟซผู้ใช้แบบมีคำแนะนำ (GUI) ถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยผู้ให้คะแนนที่เป็นมนุษย์ และซอฟต์แวร์ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้คะแนนในจุดที่เป็นไปได้โดยอัตโนมัติ คำถามเกี่ยวกับความเร็วคงที่สองข้อแรกเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการให้คะแนน ระยะห่างระหว่างจุดทุก ๆ 100 มิลลิวินาทีจะถูกรวบรวม และความแปรปรวนในดอทเทรลได้รับการปรับเทียบสำหรับหนึ่งในสามของเส้นทางที่เท่ากัน หากความแปรปรวนระหว่างสามส่วน (ต้น กลาง และปลาย) แปรผันมากกว่าครึ่งหนึ่งของ SD ของผู้เข้าร่วมแต่ละคน แสดงว่าการเคลื่อนไหวนั้นไม่คงที่ สำหรับคำถามที่ 3 ถึง 6 ที่เกี่ยวข้องกับการเร่งความเร็วเชิงลบและเชิงบวก คำตอบที่ตรงไปตรงมานั้นทำได้ยากกว่า ผู้เข้าร่วมบางคนทิ้งจุดไว้หลายจุดที่สามารถมองเห็นได้ แต่ผู้เข้าร่วมบางคนเป็น “ลิ้นชักที่รวดเร็ว” และเหลือเพียงห้าหรือหกจุดที่ใช้งานได้บนหน้าจอ ที่นี่, โปรแกรม GUI ช่วยให้เห็นภาพและปริมาณรายการ เป็นไปได้ที่จะแบ่งเส้นทางจุดที่สั้นที่สุดลงในถังขยะที่ละเอียดยิ่งขึ้น ลงไปที่ 40 มิลลิวินาที กฎถูกกำหนดให้ต้องมีจุดอย่างน้อยเจ็ดจุด (ไม่รวมผู้เข้าร่วมสองคน) จากนั้นทางก็ผ่าครึ่ง ความแปรปรวนในครึ่งแรกเทียบกับครึ่งหลัง อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ไม่ใช่วิธีที่น่าพอใจเสมอไป เนื่องจากผู้เข้าร่วมบางคนจะสาธิตการเร่งความเร็วให้ใกล้ถึงช่วงสุดท้ายของรายการ และเราไม่สามารถกำหนดชุดอัลกอริทึมเพื่อจัดการกับลักษณะเฉพาะเหล่านี้ได้อย่างเพียงพอ คำตอบส่วนใหญ่สามารถทำคะแนนได้ด้วยอัลกอริธึมและตกลงกันโดยผู้ทำคะแนนที่สอง แต่ผู้ทำคะแนนคนแรกจะแยกเส้นจุดที่ “ไม่แน่นอน” ไว้และลบข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับเงื่อนไข จากนั้นผู้ทำคะแนนอีกสองคนจำเป็นต้องได้รับฉันทามติในเส้นทางเหล่านั้น ทิศทางมีค่าสามแต้มและการมีอัตราเร่งมีค่ามากกว่าสี่ ประมาณ 8% ของคำตอบการเร่งความเร็วถูกให้คะแนนด้วยวิธีนี้ ดังนั้น จำเป็นต้องมีฉันทามติระหว่างผู้ให้คะแนนทั้งสามก่อนที่จะมีการป้อนคะแนนลงในชุดข้อมูล

คำถามที่ 7 และ 8 ปรากฏบนหน้าจอเดียวกันระหว่างการทดสอบเพื่อให้สามารถเปรียบเทียบได้โดยตรง ไม่มีเส้นจุดแสดงเนื่องจากเป็นเวกเตอร์ อีกครั้ง ทิศทางมีค่า 3 คะแนน และตอนนี้ขนาด (ความยาวเวกเตอร์) มีค่าเท่ากับ 4 คะแนนสุดท้าย ในคำถามที่ 7 เป้าหมายคือให้ผู้เข้าร่วมวาดเวกเตอร์ที่แสดงแรงบนประจุสีแดง (ไอออนบวกทางด้านขวามือ) ในขณะที่ประจุสีน้ำเงินกระทำ เราไม่สนใจว่าเวกเตอร์แรกในคำถาม 7 นั้นยาวแค่ไหน เพียงแต่ต้องยาวกว่าเวกเตอร์ที่วาดสำหรับคำถามที่ 8 คำตอบของคำถาม 8 ได้คะแนนในลักษณะต่อไปนี้: 3 คะแนนสำหรับทิศทาง 3 คะแนนสำหรับ เวกเตอร์สั้นกว่าในคำถาม 7 และ 1 จุดพิเศษถ้าเวกเตอร์นั้นมีความยาวหนึ่งในสี่ของเวกเตอร์แรกที่วาดในคำถาม 7 รูปที่ 8แสดงผู้เข้าร่วมที่ทำสิ่งนี้ถูกต้อง

มะเดื่อ 8
รูปที่ 8
ผู้เชี่ยวชาญตอบคำถาม 7 และ 8 ที่ปรากฏบนหน้าจอเดียวกัน ที่สำคัญที่สุดคือเวกเตอร์ในคำถามสุดท้าย (แผงด้านขวา) นั้นสั้นกว่าเวกเตอร์ในแผงด้านซ้ายมือ

ภาพขนาดเต็ม
แบบสำรวจวัดการมีส่วนร่วม
หลังจากการทดสอบของWacomแบบสำรวจการมีส่วนร่วมได้ดำเนินการบนคอมพิวเตอร์โดยใช้แพ็คเกจSurveyGizmo คำถามชุดแรกเป็นแบบ Likert ตั้งแต่ 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง)

1.
ตอนนี้ฉันสนใจสนามไฟฟ้ามากขึ้น

2.
กิจกรรมก็น่าเบื่อ ( รหัสสำรอง. )

3.
ฉันพบว่ากิจกรรมมีส่วนร่วม

4.
ฉันต้องการทำกิจกรรมนี้ให้เสร็จ

5.
โดยรวมแล้ว ฉันพบว่าประสบการณ์การเรียนรู้นี้คุ้มค่ากับความพยายาม

จากนั้นขอให้กลุ่มที่เป็นตัวเป็นตนต่ำและสูงจัดอันดับโดยใช้ 1 ถึง 7 เกมที่พวกเขา “สนุกที่สุด” มีการนำเสนอรายชื่อเกมและวางตัวเลขไว้ข้างเกม (จำลอง)

ผลลัพธ์
ความรู้ด้านเนื้อหา: การประเมินแป้นพิมพ์
การทดสอบคีย์บอร์ดความรู้เนื้อหาทำคะแนนโดยนักวิจัยที่ได้รับการฝึกอบรมสองคนซึ่งตาบอดต่อสภาพ สุ่มตัวอย่าง 96 รายการโดยผู้ทดสอบทั้งสอง เผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญ ( r = 0.91, p < 0.001) ผลลัพธ์จะถูกรายงานเฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมที่เสร็จสิ้นการทดสอบทั้งก่อนและหลังการทดสอบ (n = 166) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) ที่ทำงานด้วย SPSS v20 แสดงให้เห็นว่าคะแนนก่อนการทดสอบไม่แตกต่างกันตามเงื่อนไขF < 1.0 การวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้นที่ทำนายคะแนนหลังการทดสอบได้ดำเนินการโดยใช้ความเปรียบต่างของ Helmert โมเดลแรกของการถดถอยรวมเฉพาะคอนทราสต์ 1 (เงื่อนไข 1 [S&T] กับเงื่อนไขที่รวบรวมไว้ [2, 3 และ 4]) โมเดลที่สองเพิ่มคอนทราสต์ 2 และถามคำถามที่เป็นตัวเป็นตนต่ำกับสูง (เช่น เงื่อนไข 2 [การฝังตัวต่ำ] กับเงื่อนไขที่ 3 และ 4 [การฝังตัวสูงและระดับการฝังสูง]) และคอนทราสต์ 3 ซึ่งถามคำถามเกี่ยวกับเอฟเฟกต์การเล่าเรื่อง (เงื่อนไข 3 [ High Emb] กับเงื่อนไข 4 [High Emb-Narr]) แบบจำลองแรก (ใช้เฉพาะคอนทราสต์ 1) มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเหนือแบบจำลองอย่างง่ายF (1,164) = 4.23, p< 0.042 คิดเป็น 2.5% ของความแปรปรวนในคะแนนหลังการทดสอบ นี่แสดงให้เห็นว่าสามเงื่อนไขที่รวบรวมไว้ดำเนินการโดยเฉลี่ยได้ดีกว่าเงื่อนไขการควบคุม S&T ดูตารางที่ 3สำหรับคำอธิบายของการประเมินคีย์บอร์ด โมเดลที่สอง (ใช้คอนทราสต์ 1, 2 และ 3) ไม่มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับโมเดลแรกF (3,162) = 1.58, p < 0.20 นี่แสดงให้เห็นว่าสภาพที่เป็นตัวเป็นตนต่ำไม่ได้มีประสิทธิภาพที่แย่กว่าค่าเฉลี่ยของสองสภาวะที่เป็นตัวเป็นตนสูง และไม่มีความแตกต่างที่เป็นตัวเป็นตนสูงที่มีนัยสำคัญกับความแตกต่างในการบรรยายบวกสูงที่มีนัยสำคัญ ตารางที่ 3 หมายถึง คะแนนความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบด้วยแป้นพิมพ์ ตารางขนาดเต็ม ความรู้เนื้อหา: Wacomและท่าทาง ผลลัพธ์จะถูกรายงานเฉพาะสำหรับผู้เข้าร่วมที่เสร็จสิ้นการทดสอบทั้งก่อนและหลังการทดสอบ มีปัญหาทางเทคนิคบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับแท็บเล็ต นอกจากนี้ ข้อมูลของผู้เข้าร่วมหกคนหายไปเนื่องจากการบันทึกข้อมูลผิดไฟล์ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ( n = 134) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) พบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเงื่อนไขในการทดสอบล่วงหน้าF (3, 130) = 1.61, p < 0.19 มีการสร้างการวิเคราะห์การถดถอยเชิงเส้นที่มีความเปรียบต่าง เนื่องจากเราสนใจว่าการใช้งานและการใช้ท่าทางสัมผัสส่งผลต่อประสิทธิภาพในการทดสอบWacomแบบใช้ท่าทางสัมผัสหรือไม่ แบบจำลองจึงถูกสร้างขึ้นโดย "จำลอง" 0, 1 ที่ตัดกันเพื่อระบุ S&T + แบบพาสซีฟและแบบแอกทีฟ ความคมชัดนั้นสำคัญ F(1, 132) = 3.77, p < 0.05 นั่นคือ คอนทราสต์ที่เปรียบเทียบเงื่อนไข 1 (S&T) กับเงื่อนไข 2 (Low Emb) (เนื้อหาที่รับชมแบบพาสซีฟ) กับสองเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตนสูงที่ทำงานอยู่ (3 [High Emb] และ 4 [High Emb-Narr]) มีนัยสำคัญทางสถิติ (ดูตารางที่ 4 ) ตารางที่ 4 คำอธิบายความรู้เนื้อหาหลังการทดสอบกับWacom ตารางขนาดเต็ม แบบสำรวจความผูกพัน การสำรวจการมีส่วนร่วมแบ่งออกเป็นสองส่วนที่น่าสนใจ: (1) การเพิ่มความสนใจในหัวข้อ; และ (2) การมีส่วนร่วมทั้งหมดในงาน สิ่งเหล่านี้ถูกรายงานว่าเป็นความแตกต่างของกลุ่ม Bonferroni เพิ่มความสนใจในหัวข้อสนามไฟฟ้า สำหรับคำถาม “ตอนนี้ฉันสนใจสนามไฟฟ้ามากขึ้น” ผู้เข้าร่วมตอบในระดับ 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ANOVA เปิดเผยความแตกต่างกลุ่มที่มีนัยสำคัญระหว่างเงื่อนไขทั้งสี่ F (3,161) = 5.05, p = 0.002 ความสนใจที่เพิ่มขึ้นตรงกับการคาดการณ์ของเราและการออกแบบเลเยอร์ของเนื้อหา (SD ในวงเล็บ): S&T, M = 3.05 (0.91); Emb ต่ำ, M = 3.51 (0.82); High Emb, M = 3.65 (0.69) และ High Emb-Narr, M = 3.69 (0.83) การวิเคราะห์ Bonferroni ในการเปรียบเทียบกลุ่มเผยให้เห็นถึงแนวโน้มที่กลุ่ม S&T ค่อนข้างสนใจหัวข้อหลังการแทรกแซงน้อยกว่ากลุ่ม Low Emb ( p = 0.065); เห็นความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบกลุ่ม Low Emb กับ High Emb ( p= 0.008) และเมื่อเปรียบเทียบกลุ่ม Low Emb กับกลุ่ม Emb-Narr สูง ( p = 0.004) ผลลัพธ์สุดท้ายนี้แสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้ว ผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขการเล่าเรื่องรายงานว่าพวกเขาสนใจเนื้อหามากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขอื่นๆ การมีส่วนร่วมทั้งหมดใน “กิจกรรม” ดูตารางที่ 5สำหรับคำอธิบายการมีส่วนร่วม สำหรับคะแนนโดยรวมของการมีส่วนร่วมที่มีเสถียรภาพมากขึ้น คะแนนคะแนนการมีส่วนร่วมทั้งหมดจะคำนวณโดยการรวมการให้คะแนนของผู้เข้าร่วมเป็นรายการสไตล์ Likert สี่รายการในแบบสำรวจการมีส่วนร่วม: (1) กิจกรรมนี้มีส่วนร่วม (2) กิจกรรมนี้น่าเบื่อ (รหัสย้อนกลับ); (3) ฉันต้องการทำกิจกรรมนี้ให้เสร็จ (4) โดยรวมแล้ว ฉันพบว่าประสบการณ์การเรียนรู้นี้คุ้มค่ากับความพยายาม ตารางที่ 5 วิธีการมีส่วนร่วมและ SDs ตารางขนาดเต็ม ANOVA เปิดเผยว่าเงื่อนไขที่เป็นรูปเป็นร่างทั้งสามพบว่ามีส่วนร่วมและคุ้มค่ากับความพยายามมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ F (3, 161) = 6.28, p <0.001 การวิเคราะห์ Bonferonni เปิดเผยว่าความแตกต่างระหว่างเงื่อนไข S&T และ Low Emb ไม่มีนัยสำคัญ ( p < 0.47); อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบอีกสองรายการมีนัยสำคัญ ระหว่าง S&T และ High Emb ( p < 0.001) และระหว่าง S&T และ High Emb-Narr ( p < 0.005) การมีส่วนร่วมและกลุ่มโต้ตอบเพื่อคาดการณ์ผลการเรียนรู้หรือไม่? ทำการถดถอยโดยใช้กำไรจากการทดสอบโดยใช้แป้นพิมพ์เป็นตัวแปรตาม ตัวแปรอิสระคือการจัดอันดับกลุ่มและการมีส่วนร่วม โมเดลที่มีตัวทำนายสองตัวนี้มีนัยสำคัญ F (2, 163) = 4.72, p < 0.01 อย่างไรก็ตาม การเพิ่มปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มตามคะแนนการมีส่วนร่วมไม่ได้เพิ่มการคาดการณ์ของแบบจำลอง แน่นอน R 2 ที่ปรับแล้วลดลง 0.01 แบบจำลองถูกเรียกใช้ด้วยรหัสความเปรียบต่างมุมฉากและรหัสเชิงเส้นอย่างง่าย การมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้นตามการจัดวางกลุ่มและดูเหมือนว่าจะเป็นที่ราบสูงโดยมีเงื่อนไขสองประการที่เป็นตัวเป็นตนสูง ไม่มีปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างการมีส่วนร่วมกับกลุ่ม ในการศึกษานี้ ระดับการมีส่วนร่วมไม่ได้ลดผลกระทบของกลุ่มเพื่อการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ เพียร์สันRความสัมพันธ์ที่ถูกรวบรวมกำไรจากความรู้และการมีส่วนร่วมและดอกเบี้ยคำถามสำรวจ ไม่น่าแปลกใจเลยที่การมีส่วนร่วมและความสนใจมีความสัมพันธ์กันอย่างมากr = 0.73, p < 0.001 คะแนนความรู้เนื้อหาแตกต่างกันไปตามประเภทของการทดสอบอีกครั้ง คะแนนที่ได้รับจากการทดสอบความรู้โดยใช้คีย์บอร์ดมีความสัมพันธ์กับความสนใจอย่างมีนัยสำคัญ ( r = 0.29) และการมีส่วนร่วม ( r = 0.31, ทุกp s < 0.006); อย่างไรก็ตาม กำไรจากการทดสอบWacomแบบใช้ท่าทางสัมผัสไม่มีความสัมพันธ์ใดๆ กับความสนใจ ( r = 0.02) หรือการมีส่วนร่วม (เช่นr= 0.02). การแยกส่วนความแปรปรวนที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการทดลองไม่ได้เปลี่ยนแปลงระดับนัยสำคัญอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการได้รับและความสนใจจากการทดสอบของWacomหรือผลการทดสอบและการมีส่วนร่วม (ทั้งหมดp s > 0.40) สิ่งที่ผลักดันให้เกิดผลได้จากการทดสอบWacomอาจไม่เกี่ยวข้องกับความสนใจหรือการมีส่วนร่วมตามที่วัดผลในการศึกษานี้

การอภิปราย
การศึกษานี้มีนัยยะสำหรับหลายสาขา รวมถึงการออกแบบสื่อเพื่อการศึกษา ตัวชี้วัดการประเมินความรู้ และรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำถามการวิจัยได้รับการออกแบบเพื่อกล่าวถึงโครงสร้างสามประการที่สำคัญต่อการศึกษาวิทยาศาสตร์: (1) ระดับของศูนย์รวมและท่าทางที่กระตือรือร้นมีผลต่อการเรียนรู้อย่างไร (2) มีผลการเล่าเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจำลองทางวิทยาศาสตร์หรือไม่ (ในห้องปฏิบัติการ) และ (3) อะไรคือผลกระทบของส่วนต่อประสานการทดสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเรียนรู้ที่แตกต่างกันจะได้รับเห็นในการทดสอบที่เป็นตัวเป็นตนมากขึ้นโดยใช้ท่าทางสัมผัส

สัญลักษณ์และข้อความกับเงื่อนไขที่เป็นตัวเป็นตน
ผู้เข้าร่วมวัยเรียนในการศึกษานี้ได้เรียนรู้เพิ่มเติมจากเนื้อหาเมื่อรวมการจำลองที่เป็นตัวเป็นตน เว็บฟุตบอล เมื่อทดสอบด้วยตัวเลือกปรนัยที่ขับเคลื่อนด้วยคีย์บอร์ดแบบเดิมและรูปแบบคำตอบสั้นๆ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในสภาพที่เป็นตัวเป็นตน (ทั้งต่ำและสูง) แสดงให้เห็นถึงผลกำไรในการเรียนรู้ที่มากขึ้น ดังนั้น คำถามการวิจัยข้อแรกเกี่ยวกับว่านักเรียนจะเรียนรู้มากขึ้นเมื่อมีการรวบรวมบทเรียนวิทยาศาสตร์สื่อใหม่หรือไม่

เคล็ดลับการออกแบบแบ่งออกเป็นการสร้างหมวดหมู่เนื้อหาและการประเมิน การสร้างเนื้อหาเป็นตัวเป็นตน กระฉับกระเฉงให้ความรู้สึกของหน่วยงาน มีท่าทางสอดคล้องกัน ส่วนประกอบนั่งร้านและความซับซ้อน ส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นมิตรกับข้อผิดพลาด ออกแบบเพื่อโอกาสในการสะท้อน การประเมินการเรียนรู้ยืดหยุ่น การเรียนรู้อาจปรากฏขึ้นในลักษณะที่ไม่คาดคิด เว็บฟุตบอล อาจจะเพียงหนึ่งเดือนต่อมาฝังการประเมินในเกม หากเนื้อหาเป็นตัวเป็นตน ให้ทำการประเมินให้ตรงกัน

สมัครพนันบอลออนไลน์ สมัครเล่นบาคาร่า โปรโมชั่นแจกเยอะพร้อมให้บริการ

สมัครพนันบอลออนไลน์ โปรโมชั่นแจกเยอะพร้อมให้บริการ ในมนุษย์ กรณีที่มีชื่อเสียงของ ‘pleasure electrodes’ ที่รุนแรงตามมาภายหลังการค้นพบครั้งแรกและถูกอ้างถึงโดยตำราหลายเล่ม ( Heath 1972 ) แต่เมื่อพิจารณากรณีเหล่านี้อย่างละเอียดมากขึ้นเพื่อความพึงพอใจ เราคิดว่าข้อสรุปปรากฏว่าอิเล็กโทรดส่วนใหญ่ไม่ได้ทำให้เกิดความพึงพอใจทางประสาทสัมผัสมากนัก แม้แต่ในกรณีที่มีชื่อเสียงที่สุด ( Berridge 2003 ; Smith et al. 2010 ) ตัวอย่างเช่น ยกตัวอย่างกรณีของ “B-19” ที่มีการอ้างอิงกันมาก ชายหนุ่มที่ฮีธและเพื่อนร่วมงานฝังอิเล็กโทรดกระตุ้นในบริเวณกะบัง/บริเวณ accumbens ในช่วงทศวรรษ 1960 ( Heath 1972)). B-19 กระตุ้นอิเล็กโทรดของเขาอย่างตะกละตะกลามมากกว่าพันครั้งในเซสชั่นเดียว และประท้วงเมื่อปุ่มกระตุ้นถูกนำออกไป นอกจากนี้ ฮีธอ้างว่าอิเล็กโทรดของเขาทำให้เกิด “ความรู้สึกสนุกสนาน ความตื่นตัว และความอบอุ่น (ความปรารถนาดี) เขามีความรู้สึกเร้าทางเพศและอธิบายการบังคับให้ช่วยตัวเอง” (หน้า 6, ฮีธ 1972 )

แต่อิเล็กโทรดของ B-19 ทำให้เกิดความรู้สึกยินดีหรือไม่? ข้อมูลในรายงานไม่ชัดเจนนักและ B-19 ไม่เคยอ้างว่าเป็นอย่างนั้น ไม่มีแม้แต่คำอุทานหรืออะไรเช่น “โอ้ รู้สึกดี!” แทนที่จะเป็นอย่างนั้น การกระตุ้นด้วยไฟฟ้าของ B-19 กลับทำให้เกิดความปรารถนาที่จะกระตุ้นอีกครั้งและกระตุ้นอารมณ์ทางเพศอย่างแรง – ในขณะที่ไม่เคยสร้างจุดสุดยอดทางเพศหรือหลักฐานที่ชัดเจนของความรู้สึกพึงพอใจที่แท้จริง ในทำนองเดียวกัน การกระตุ้นไม่เคยใช้แทนกิจกรรมทางเพศ สิ่งที่มันทำคือทำให้เขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศมากขึ้น เช่นเดียวกับการกระตุ้นทำให้เขาต้องการกดปุ่มมากขึ้น

อีกตัวอย่างหนึ่งมาจากผู้หญิงคนหนึ่งที่ถูกฝังด้วยขั้วไฟฟ้าสมองส่วนลึกในทศวรรษต่อมาโดยทีมอื่น ( Portenoy et al. 1986 ) เมื่อได้รับกล่องปุ่มเพื่อควบคุมอิเล็กโทรด เธอจึงกระตุ้นอิเล็กโทรดที่บ้านโดยบีบบังคับ: “บ่อยครั้งที่สุด ผู้ป่วยกระตุ้นตนเองตลอดทั้งวัน ละเลยสุขอนามัยส่วนบุคคลและภาระผูกพันในครอบครัว” (หน้า 279) ( Portenoy et al. 1986 ). เมื่ออิเล็กโทรดของเธอถูกกระตุ้นในคลินิก มันทำให้เกิดความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะดื่มของเหลวและความรู้สึกทางเพศบางอย่าง รวมทั้งความปรารถนาที่จะกระตุ้นอีกครั้งอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม “… แม้ว่าความเร้าอารมณ์ทางเพศจะเด่นชัด แต่ก็ไม่มีการสำเร็จความใคร่เกิดขึ้น” (หน้า 279, Portenoy et al. 1986). เรื่องนี้ดูค่อนข้างคล้ายกับกรณีของ B-19: “เธอบรรยายถึงความรู้สึกทางเพศที่มักปะปนกับความวิตกกังวลที่แผ่วเบา เธอยังสังเกตเห็นความกระหายอย่างมาก ดื่มมาก ๆ ในระหว่างเซสชัน และสลับกันระหว่างความรู้สึกร้อนและเย็น” (หน้า 282, Portenoy et al. 1986 ). เห็นได้ชัดว่าผู้หญิงคนนี้มีความรู้สึกผสมปนเปกันของความรู้สึกส่วนตัว แต่คำอธิบายเน้นที่ความกระหายและความวิตกกังวลที่หลีกเลี่ยง โดยไม่มีหลักฐานของความรู้สึกพึงพอใจที่ชัดเจน

ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การกระตุ้นสมองส่วนลึกได้กลับมาใช้ใหม่ในฐานะเทคนิคการรักษา สมัครพนันบอลออนไลน์ แม้ว่าปัจจุบันนี้จะมีการนำเสนอในลักษณะที่ต่างไปจากเดิม ในการกระตุ้นสมองร่วมสมัย ชีพจรของการกระตุ้นด้วยอิเล็กโทรดมักจะตั้งโปรแกรมโดยคอมพิวเตอร์และส่งให้ผู้ป่วยโดยอิสระจากการกระทำใดๆ แทนที่จะต้องการให้ผู้ป่วยกดปุ่ม ในหลายกรณี ผู้ป่วยอาจไม่สามารถควบคุมรูปแบบการกระตุ้นใดๆ ได้เลย (แต่บางคนก็ยังทำอยู่) การกระตุ้นด้วยโปรแกรมดังกล่าวจะถูกนำไปใช้กับอารมณ์ทางพยาธิวิทยาที่เกี่ยวข้องกับภาวะซึมเศร้าหรือโรคย้ำคิดย้ำทำ และความผิดปกติของการเคลื่อนไหว เช่น โรคพาร์กินสัน ( Green et al. 2010 ; Haber and Brucker 2009 ; Kringelbach et al. 2007 ; Lozano et al. 2008 ;Schlaepfer และคณะ 2550 ; วอนและคณะ 2549 ; Wichmann และ DeLong 2006 ). ตำแหน่งเป้าหมายของอิเล็กโทรดสมองส่วนลึกดังกล่าว ได้แก่ นิวเคลียส accumbens และนิวเคลียสของ subthalamic ( Schlaepfer et al. 2008 ) เยื่อหุ้มสมอง cingulate subgenual และเส้นใยจากมากไปน้อยจากเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าผ่านแคปซูลภายใน ( Lozano et al. 2008 ) นอกจากนี้ รอยโรคที่ส่วนหลังของ anterior cingulate cortex ได้ถูกนำมาใช้ในการรักษาภาวะซึมเศร้าด้วยความสำเร็จบางอย่าง ( Steele et al. 2008 )

ในบางกรณี การกระตุ้นอิเล็กโทรดแบบลึกอาจมีประโยชน์ต่อสภาพทางพยาธิวิทยาดั้งเดิม และในบางกรณีก็มีการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจหรือทัศนคติในเชิงบวก แต่อิเล็กโทรดที่ใหม่กว่านั้นให้ความสุขหรือความเป็นอยู่ที่ดีจริงหรือ? มาดูกันดีกว่า

มีบางกรณีที่มีแนวโน้มชัดเจนสำหรับคนรุ่นที่ชอบใจ อย่างน้อยก็ในแวบแรก แต่ถึงแม้กรณีเหล่านี้เราคิดว่าโดยทั่วไปไม่ได้แสดงหลักฐานที่ชัดเจนสำหรับความพึงพอใจในการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วน ตัวอย่างเช่น ในกรณีหนึ่ง ‘เสียงหัวเราะที่ร่าเริง’ ที่รุนแรงเกิดขึ้นในชายที่เป็นโรคพาร์กินสันเมื่อนิวเคลียสใต้ธาลามิกของเขาถูกกระตุ้นด้วยขั้วไฟฟ้า นิวเคลียสของ subthalamic เชื่อมต่อกับวงจร mesolimbic ของอารมณ์เช่นเดียวกับวงจร corticostriatal ของการเคลื่อนไหวและดังนั้นผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจสามารถมาพร้อมกับการกระตุ้นอิเล็กโทรดเพื่อช่วยควบคุมการสั่นหรือปัญหาการเคลื่อนไหว ( Krack et al. 2001). ชายคนนั้น “พบเสียงหัวเราะที่น่าขบขันในตอนแรก” (หน้า 869) ดูเหมือนจะเป็นผู้เสนอให้เข้าสู่สภาวะอารมณ์ที่มีความสุขได้โดยตรง ความสนุกและอารมณ์ของเขายังคงอยู่ในขณะที่อิเล็กโทรดยังคงอยู่ อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่าแพทย์หลายคนในห้องนั้น ‘ตกอยู่ในอาการเฮฮา’ ระหว่างการกระตุ้นอิเล็กโทรดของเขา แม้ว่าสมองของพวกเขาจะไม่ได้รับการกระตุ้นก็ตาม เสียงหัวเราะสามารถติดต่อได้ และอาจสงสัยว่าเสียงหัวเราะของผู้ป่วยบางส่วนอาจสะท้อนถึงสิ่งอื่นนอกเหนือจากการกระตุ้นอารมณ์ที่น่าพึงพอใจของการหัวเราะเฮฮาได้โดยตรงหรือไม่ เกิดความสงสัยมากขึ้นเมื่อสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป: ในขณะที่การกระตุ้นด้วยอิเล็กโทรดยังคงดำเนินต่อไป ชายคนนั้นรายงานว่า “ในที่สุดเสียงหัวเราะก็กลายเป็นเรื่องน่ารำคาญและอึดอัด” สุดท้าย ความตื่นเต้นและเสียงหัวเราะ”แคร็กและคณะ 2544 ). ดูเหมือนว่าเสียงหัวเราะของเขากำลังถูกแสดงออกมาเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของการกระทำทางอารมณ์ ซึ่งอาจชักนำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่แพร่ระบาดหรืออารมณ์ที่ไม่พึงปรารถนาที่จริงแล้วไม่เป็นที่พอใจ แทนที่จะเพียงสะท้อนถึงสภาพที่ตลกขบขัน

อีกตัวอย่างหนึ่งมาจากผู้หญิงคนหนึ่งที่มีอิเล็กโทรดกระตุ้นซึ่งฝังอยู่ในวงจรนิวเคลียสของ subthalamic เดียวกัน: เธอประสบกับอาการคลั่งไคล้ของแรงจูงใจที่รุนแรงเมื่อเปิดอิเล็กโทรด เธอรู้สึกกระปรี้กระเปร่าและพบว่าตัวเองสามารถทำอะไรได้มากมายและนอนหลับเพียง 3 หรือ 4 ชั่วโมงในตอนกลางคืนเท่านั้น ( Herzog et al. 2003). เธอพัฒนาความรักและความปรารถนาเชิงบวกใหม่ๆ ในชีวิตเมื่ออิเล็กโทรดของเธอถูกกระตุ้น ตัวอย่างเช่น แพทย์ของเธออธิบายว่าเธอถูกครอบงำโดยความรู้สึกว่า “รักนักประสาทวิทยาสองคน และพยายามโอบกอดและจูบผู้คน” และมีส่วนร่วมใน “การซื้อเสื้อผ้าอย่างไม่ลดละ” ในขอบเขตที่ครอบครัวของเธอต้องการ บัตรเครดิตของเธอ อีกครั้ง นี่ไม่ใช่สภาวะแห่งความเบิกบานใจอย่างหมดจดแม้แต่กับผู้หญิง เธอยังอธิบายด้วยว่าในขณะที่สมองของเธอถูกกระตุ้นว่า “น่าสงสัย ตึงเครียด และเป็นศัตรู เธอพัฒนา “ความเข้าใจผิดว่าลูกชายของเธอกำลังสมคบคิดกับเธอ และเธอบอกว่าพวกเขาพยายามหาเงินจากเธอด้วยการขู่ว่าจะใช้กำลัง” (ทั้งหมด p.1383) ( Herzog et al. 2003 ).

แน่นอน ข้อสรุปของเราว่าอิเล็กโทรดของสมองดังกล่าวล้มเหลวในการทำให้เกิดความเพลิดเพลินอย่างแท้จริงในกรณีเหล่านี้ ไม่ได้หมายความว่าไม่มีอิเล็กโทรดใดที่เคยทำมาก่อน หรือน้อยกว่านั้น อิเล็กโทรดความสุขในอนาคตจะไม่เกิดขึ้นเลย พวกเราคนหนึ่ง (MLK) ได้เห็นการบรรเทาอาการปวดอย่างมาก อย่างน้อยก็ในผู้ป่วยอาการปวดเรื้อรังเมื่อมีการกระตุ้นสมองส่วนลึก ( Kringelbach et al. 2009 ) ผลกระทบที่อาจเกิดจากการปรับสมดุลของการสั่นทางพยาธิวิทยาในเครือข่ายสมอง ( Kringelbach et al. 2010). แน่นอนว่าการบรรเทาความเจ็บปวดมีความสำคัญต่อความเป็นอยู่ที่ดี และบางคนอาจมองว่าการบรรเทาอาการปวดนั้นเกือบจะเทียบเท่ากับความสุขและความสุข มุมมองนั้นถูกจับได้ ตัวอย่างเช่น คำพูดติดตลกเล็กน้อยของวิลเลียม เจมส์ ที่แสดงในจดหมายถึงนักข่าวหลังจากที่เขาบรรยายสาธารณะที่ต้องใช้กำลังอย่างหนักว่า “ความสุข ฉันได้ค้นพบเมื่อเร็วๆ นี้ ไม่มีความรู้สึกเชิงบวก แต่เป็นเชิงลบ” สภาวะแห่งการหลุดพ้นจากความรู้สึกจำกัดต่างๆ ที่ร่างกายของเรามักจะดูเหมือนเป็นที่นั่ง เมื่อหมดไป ความชัดเจนและความคมชัดของความคมชัดคือความสุข นี่คือเหตุผลที่ยาชาทำให้เรามีความสุข แต่อย่าไปสนใจเลย ดื่มในบัญชีนั้น” (น.158) ( เจมส์ 1920 ).

ถึงกระนั้น เราเชื่อว่าแม้วิลเลียม เจมส์ในช่วงเวลาอื่นๆ ก็อาจจะเห็นด้วยว่าการบรรเทาความเจ็บปวดอันมีค่านั้นแตกต่างไปจากความทุกข์ทรมานก่อนหน้านั้น การไม่มีความเจ็บปวดด้วยตัวมันเองไม่ได้เท่ากับความสุขเชิงบวก การไม่มีความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียวไม่สามารถนำมาซึ่งความผาสุกหรือความสุขได้ ความสุขและความเป็นอยู่ที่ดีมีลักษณะทางจิตวิทยาที่ชัดเจนและต้องการการกระตุ้นระบบประสาทแบบ hedonic ของตัวเอง และความพึงพอใจคือสิ่งที่การกระตุ้นอิเล็กโทรดดูเหมือนจะขาดอย่างดีที่สุดที่เราบอกได้หลังจากตรวจสอบกรณีต่างๆ ที่มีอยู่ ( Green et al. 2010 ; Kringelbach et al. 2007 ; Smith et al. 2010). อย่างน้อย เราคาดการณ์ว่ากรณีที่เป็นต้นแบบและคลาสสิกที่สุดของ ‘pleasure electrodes’ จากอดีตนั้นเปิดกว้างสำหรับข้อสงสัยอย่างยิ่ง และกรณีล่าสุดของการกระตุ้นสมองส่วนลึกที่ตั้งโปรแกรมไว้ ในทำนองเดียวกัน ดูเหมือนจะล้มเหลวในการกระตุ้นความสุขที่แท้จริงหรือความเป็นอยู่ที่ดี การตรวจสอบอิเล็กโทรดกระตุ้นสมองส่วนลึกอย่างใกล้ชิดอย่างต่อเนื่องเมื่อมีการศึกษาในอนาคตเกิดขึ้นจะต้องตอบคำถามอย่างแน่นอน: อิเล็กโทรดใด ๆ ทำให้เกิดความสุขจริง ๆ หรือไม่?

การอภิปราย
แรงจูงใจเป็นคำอธิบายที่เป็นไปได้สำหรับโดปามีนและอิเล็กโทรด
อะไรที่สามารถให้รางวัลแก่อิเล็กโทรดหรือการกระตุ้นโดปามีน mesolimbic หากไม่ทำให้เกิดความพึงพอใจ คำอธิบายหนึ่งที่เป็นไปได้คือพวกเขาส่งเสริม ‘ต้องการ’ โดยไม่ต้อง ‘ชอบ’ เราขอแนะนำการกระตุ้นอิเล็กโทรดและโดปามีน mesolimbic โดยทั่วไปจะเพิ่มมูลค่าการจูงใจชั่วคราวในรูปแบบของการแสดงที่มาของแรงจูงใจที่เด่นชัดต่อสภาพแวดล้อมและสิ่งเร้าที่รับรู้หรือจินตนาการในขณะนั้น แรงจูงใจที่เด่นชัดจะติดอยู่กับสิ่งเร้าเฉพาะเหล่านั้นอย่างถาวรเพื่อทำให้พวกเขา ‘ต้องการ’ สำหรับ ‘อิเล็กโทรดแห่งความสุข’ ดั้งเดิมนั้น ความโดดเด่นของสิ่งจูงใจจะถูกนำมาประกอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการกระตุ้นอิเล็กโทรดผ่านการกดปุ่ม และสิ่งเร้าที่อยู่รอบการกระทำนั้น หากอิเล็กโทรดทำให้เกิด ‘ต้องการ’ คนๆ หนึ่งอาจบรรยายความรู้สึกกะทันหันว่าจู่ๆ ชีวิตก็น่าดึงดูด น่าปรารถนา และน่าติดตามมากขึ้น ถ้ามันทำให้เกิด ‘ต้องการ’ ที่ปุ่มและการกดมัน ผู้คนอาจ ‘ต้องการ’ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดของพวกเขาอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่ เพื่อเปิดใช้งานอิเล็กโทรดอีกครั้ง แม้ว่าจะไม่ได้สร้างความรู้สึกพึงพอใจก็ตาม การแสดงความเห็นชอบจากสิ่งจูงใจให้คนใกล้เคียงอาจช่วยให้บุคคลนั้น ‘ตกหลุมรัก’ และการแสดงที่มาของสัญญาณที่อยู่ใกล้เคียงหรือที่แสดงถึงแรงจูงใจที่แต่ละคนชื่นชอบอาจนำไปสู่การซื้อของที่บีบบังคับ การพนัน และอื่นๆ ทั้งหมดที่อาจเป็นเพียงสิ่งจูงใจ ‘ต้องการ’ สไลซ์ – ปราศจาก ‘ความชอบ’ ทางอารมณ์ (รูปที่5 ). เป็นไปได้ในกรณีนั้นที่จะ ‘ต้องการ’ ที่จะกดอิเล็กโทรดอีกครั้ง หรือ ‘ต้องการ’ สิ่งจูงใจอื่นอย่างหุนหันพลันแล่น โดยไม่เคยได้รับความพอใจอย่างมีนัยสำคัญ หรือแม้กระทั่งจำเป็นต้องมีความคาดหวังที่ชัดเจนในการได้รับความพึงพอใจจากอิเล็กโทรดหรือเป้าหมายของสิ่งจูงใจ . การตีความ ‘ต้องการ’ ที่คล้ายคลึงกันได้ถูกนำไปใช้โดยทั่วไปมากขึ้นกับบทบาทของโดปามีน mesolimbic ในการให้รางวัล ( Berridge 2007 ; Berridge และ Robinson 1998 )

สิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นในผู้ติดยาเนื่องจากปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการแพ้ที่เกิดจากยาของระบบ mesolimbic ของสมอง การเปลี่ยนแปลงทางประสาทนี้สามารถกระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองมากเกินไปต่อสิ่งจูงใจบางอย่าง ที่เรียกว่าการกระตุ้นให้เกิดการแพ้ และอาจจะนานหลายปี ( Robinson and Berridge 1993 ; Robinson and Berridge 2003 ). เมื่อเร็ว ๆ นี้มีหลักฐานมากมายที่แสดงถึงความต้องการที่มากเกินไป ( Boileau et al. 2006 ; Camerer 2006 ; Evans et al. 2006 ; Finlayson et al. 2007 ; Lawrence et al. 2003 ; Leyton 2010 ; Robinson and Berridge 2003 ; Wiers et อัล. 2007 ;Wiers และ Stacy 2006 ).

เชื่อมความสุขให้มีความหมาย
เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าโครงสร้างสมองทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้นหรือเป็นเป้าหมายสำหรับการรักษาความผิดปกติของอารมณ์ทางพยาธิวิทยาโดยใช้สมองในปัจจุบันอาจมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับเครือข่าย hedonic ที่เราได้พิจารณา (เช่น orbitofrontal cortex, nucleus accumbens และ ventral pallidum เป็นต้น) หรืออยู่ในสิ่งที่เรียกว่าเครือข่ายเริ่มต้นของสมองซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามการพัฒนาในระยะแรก (เช่น บริเวณเพิ่มเติมของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าส่วนหน้า หรือของเยื่อหุ้มสมอง cingulate เยื่อหุ้มสมองขมับ และเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อม) ( Fair et al. 2008 ; Fransson et al. 2007 ) (รูปที่4 )

การกล่าวถึงเครือข่ายเริ่มต้นทำให้เรากลับมาที่หัวข้อของความสุขแบบอิ่มเอิบ และการมีปฏิสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ของวงจรสมองแบบนอกรีตกับวงจรที่ประเมินความสัมพันธ์ที่มีความหมายระหว่างตนเองกับผู้อื่นในสังคม เครือข่ายเริ่มต้นคือวงจรในสภาวะคงที่ของสมองซึ่งจะรบกวนระหว่างงานด้านความรู้ความเข้าใจ ( Gusnard et al. 2001 ) ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดที่นี่คือวรรณกรรมที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งได้เสนอเครือข่ายเริ่มต้นเพื่อเป็นตัวแทนของตัวเอง ( Lou et al. 1999 ), โหมดการรับรู้ภายใน ( Buckner et al. 2008 ) และบางทีแม้แต่สภาวะของสติ ( Laures et al. 2004 ). หน้าที่ดังกล่าวอาจมีความสำคัญต่อความสุขที่สูงขึ้นและแง่มุมที่มีความหมายของความสุข

แม้ว่าจะเป็นการเก็งกำไรสูง แต่เราสงสัยว่าเครือข่ายเริ่มต้นอาจสมควรได้รับการพิจารณาเพิ่มเติมสำหรับบทบาทในการเชื่อมโยงความสุขแบบพอเพียงและความสุขทางเพศ อย่างน้อย ขอบเขตหลักของเครือข่ายเริ่มต้นส่วนหน้าจะทับซ้อนกับเครือข่าย hedonic ที่กล่าวถึงข้างต้น เช่น anterior cingulate และ orbitofrontal cortices ( Beckmann et al. 2009 ; Kringelbach and Rolls 2004 ; Steele et al. 2008 ) และมีค่าค่อนข้างสูง ความหนาแน่นของตัวรับฝิ่น ( Henriksen and Willoch 2008 ) ความเป็นอยู่ที่ดีของ Eudaimonic อาจสัมพันธ์กับกิจกรรมใน anterior cingulate และใน left prefrontal cortex แม้ว่าความสามารถในการระงับอารมณ์เชิงลบ ( Urry et al. 2004 ; Urry et al. 2006 ;แวน รีคัม et al. 2550 ). การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมในเครือข่ายเริ่มต้นของหน้าผาก เช่น ใน subgenual cingulate และ orbitofrontal cortices สัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในประสบการณ์ส่วนตัว เช่น ในผู้ป่วยที่เป็นโรคซึมเศร้า ( Davidson et al. 2002 )

การแสดงตัวตนทางพยาธิวิทยาโดยเครือข่ายเริ่มต้นที่หน้าผากยังสามารถให้ความเชื่อมโยงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการบิดเบือนความสุขทางอารมณ์ที่มาพร้อมกับความไม่พอใจในอุดมคติเช่นในการรับรู้ถึงภาวะซึมเศร้า ( Addis et al. 2007 ; Gusnard et al. 2001 ; Schacter et al . 2007 ; Schnider 2003 ). ในทางกลับกัน การบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจตามสติสำหรับภาวะซึมเศร้าซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อปลดเปลื้องจากความคิดที่ทำให้เกิดอาการซึมเศร้าที่กระตุ้นด้วย dysphoria อาจจ้างวงจรเครือข่ายเริ่มต้นเพื่อช่วยไกล่เกลี่ยการปรับปรุงในความสุขผ่านการเชื่อมโยงกับวงจร hedonic ( Teasdale et al. 2000 )

นอกเหนือจากเครือข่ายเริ่มต้น โครงข่ายคอร์เทกซ์อื่นๆ ได้รับการเสนอให้สอดคล้องกันโดยการกระตุ้นโดยตรงด้วยการประเมินตนเองอย่างพอประมาณ ความสัมพันธ์กับผู้อื่น และด้วยเนื้อหาที่มีความหมายที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในชีวิต ( Heller et al. 2009 ; Schacter et al. 2007). เหล่านี้รวมถึง dorsolateral prefrontal และเครือข่ายเยื่อหุ้มสมองข้างขม่อมและขมับอื่น ๆ กล่าวโดยย่อ เครือข่ายเริ่มต้นและเครือข่ายเยื่อหุ้มสมองด้านข้างซึ่งการเปิดใช้งานเข้ารหัสการประเมินตนเองและความหมายชีวิตยืนอยู่ท่ามกลางผู้สมัครของสมองสำหรับสารตั้งต้นที่อาจไกล่เกลี่ยการประเมิน eudaimonic วิธีที่เครือข่ายเหล่านี้รวบรวมองค์ประกอบของ eudaimonia และวิธีที่พวกเขาเชื่อมโยงการประเมินความหมายในชีวิตและความพึงพอใจกับสถานะที่น่าพึงพอใจของ hedonia ยังคงเป็นปริศนาที่สำคัญสำหรับประสาทวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาที่จะคลี่คลายในอนาคต

บทสรุป
แม้ว่าความก้าวหน้าบางอย่างจะเกิดขึ้นในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์ของสมอง แต่ก็ไม่ควรตีความมากเกินไป เรายังไม่มีประสาทวิทยาศาสตร์แห่งความสุข เรามีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อร่างจุดเริ่มต้นของแนวทางปฏิบัติที่อาจได้ผล นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว เราอาจยังคงตั้งคำถามกับความพยายามทั้งหมดของเรา โดยอาศัยหลักฐานจากความสุขทางประสาทสัมผัสเป็นส่วนใหญ่ บางคนจะตำหนิว่าความสุขซึ่งเป็นจุดสนใจหลักของเราที่นี่ไม่เกี่ยวข้องกับความสุขที่แท้จริง สำหรับหลายๆ คน มุมมองนี้อาจแสดงออกได้ดีจากคำพูดของจอห์น สจ๊วต มิลล์ที่ว่า “เป็นมนุษย์ที่ไม่พอใจก็ดีกว่าเป็นหมูที่พอใจ จะเป็นโสกราตีสที่ไม่พอใจ ดีกว่าเป็นคนโง่ที่พอใจ” ( Mill, Crisp and NetLibrary Inc. 1998)(หน้า 57). จากทัศนะที่แสดงออกในข้อความอ้างอิงนี้ ชีวิตที่เต็มไปด้วยความสุขสุดขีดของหมูหรือคนเขลาจะไม่มีวันเพียงพอสำหรับความสุข เพราะความสุขที่แท้จริงขึ้นอยู่กับความร่ำรวยทางจิตใจหรือความอิ่มเอิบที่เหนือกว่าซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของผู้รู้แจ้ง แม้ว่าจะไม่พอใจทางจิตใจก็ตาม โสกราตีส (อย่างไรก็ตาม มิลล์เอง ดูเหมือนจะยอมรับในที่อื่นๆ ว่าความสุขทางใจมีความสำคัญต่อความสุขด้วย)

ในทางตรงข้าม ซิกมุนด์ ฟรอยด์ ดูเหมือนจะมองความสุขอย่างหมดจด และมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนความพยายามของเรามากกว่า ฟรอยด์เขียนเพื่อตอบคำถามของเขาเองเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนต้องการในชีวิตและต้องการบรรลุในสิ่งนั้น คำตอบ “คำตอบนี้แทบจะไม่เป็นที่สงสัยเลย พวกเขาดิ้นรนเพื่อความสุข พวกเขาต้องการมีความสุขและคงอยู่อย่างนั้น ความพยายามนี้มี ๒ ด้าน คือ จุดมุ่งหมายด้านบวกและด้านลบ ด้านหนึ่งมุ่งเป้าไปที่การปราศจากความเจ็บปวดและความไม่พอใจ และในอีกด้านหนึ่ง เมื่อประสบกับความรู้สึกยินดีอย่างแรงกล้า” ( ฟรอยด์ 2473))(น.76). คำตอบของฟรอยด์เท่ากับความพอใจกับความสุข ตามทัศนะนี้ ยิ่งคุณมีความยินดี (ในขณะที่หลีกเลี่ยงความไม่พอใจ) มากเท่าใด คุณก็จะมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น นักจิตวิทยาสมัยใหม่มักจะตกอยู่ในระหว่างขั้วเหล่านี้ ทว่าวันนี้มีน้อยคนนักที่จะปฏิเสธว่าความสุขทางเพศอย่างน้อยก็เกี่ยวข้องกับสภาวะสุดท้ายของความเป็นอยู่ที่ดี

เราไม่ได้แสร้งทำเป็นมองลึกลงไปในธรรมชาติของความสุขมากกว่าที่นักคิดในสมัยก่อน แต่เพียงชี้ให้เห็นอีกครั้งที่การบรรจบกันเชิงประจักษ์ของลักษณะนิสัยชอบใจและ eudaimonic ร่วมกันในคนส่วนใหญ่ที่มีความสุขจริงๆ และเราสังเกตโดยสรุปว่า ตราบใดที่ผลกระทบเชิงบวกก่อให้เกิดความสุข อย่างน้อยก็มีความคืบหน้าในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับประสาทชีววิทยาของความสุข ในรูปแบบที่อาจมีความเกี่ยวข้อง

ในขั้นตอนสุดท้าย เราสามารถจินตนาการถึงความเป็นไปได้หลายประการที่จะเชื่อมโยงความสุขกับกระบวนการทางจิตวิทยาเฉพาะที่กล่าวถึงข้างต้น ดังนั้น วิธีหนึ่งที่จะเข้าใจความสุขที่เป็นส่วนตัวก็คือ ‘ชอบ’ โดยไม่ ‘ต้องการ’ นั่นคือ สภาวะของความเพลิดเพลินที่ปราศจากกิเลสตัณหา สภาวะของความพอใจ ( Kringelbach and Berridge 2009 .)). ความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันคือ ‘ต้องการ’ ปานกลาง จับคู่กับ ‘ความชอบ’ เชิงบวก เอื้อต่อการมีส่วนร่วมกับโลก แรงจูงใจเพียงเล็กน้อยอาจเพิ่มความเอร็ดอร่อยให้กับการรับรู้ของชีวิตและอาจส่งเสริมการสร้างความหมายเช่นเดียวกับในผู้ป่วยบางรายด้วยการกระตุ้นสมองส่วนลึกอาจช่วยยกม่านของภาวะซึมเศร้าโดยการทำให้เหตุการณ์ในชีวิตน่าสนใจมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ‘ความต้องการ’ ที่มากเกินไปอาจกลายเป็นรูปแบบที่ไม่เหมาะสม เช่น การเสพติด และเป็นเส้นทางตรงสู่ความทุกข์อย่างใหญ่หลวง สุดท้ายนี้ ทุกคนอาจเห็นพ้องกันว่าความสุขไม่ได้เกิดขึ้นจากองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่ง แต่มาจากการมีส่วนร่วมของความสุขที่สูงขึ้น การประเมินความหมายชีวิตในเชิงบวกและความเชื่อมโยงทางสังคม ทั้งหมดนี้รวมกันและผสานเข้าด้วยกันโดยปฏิสัมพันธ์ระหว่างเครือข่ายเริ่มต้นของสมองและเครือข่ายความสุข

บทความนี้เชื่อมโยงกับโครงการที่ได้รับทุนจากสหภาพยุโรปในหัวข้อ «การเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปร่วมสมัย – โครงการกำหนดรูปแบบการเสพติด» ตัวย่อ: ALICE RAP โครงการได้เชิญผู้เชี่ยวชาญด้านโรคยาเสพติดจากยุโรป 17 คนและนานาชาติสามคนมาร่วมกันจัดทำวิสัยทัศน์เบื้องต้นและกำหนดกรอบความคิดใหม่ว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมอาจส่งผลต่อความเข้าใจเรื่องการเสพติดและการใช้ชีวิตในอีก 20 ปีข้างหน้าอย่างไร («วิสัยทัศน์ 2030+») การออกแบบโปรเจ็กต์ใช้แนวทางแบบผสมผสานโดยใช้การสร้างแนวคิดที่สำคัญในสถานที่ซึ่งผสมผสานกับเครื่องมือการมองการณ์ไกลที่เป็นที่ยอมรับ ข้อมูลที่รายงานประกอบด้วยการบรรยายเชิงคุณภาพและการประเมินเชิงปริมาณที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในเวิร์กช็อปสถานการณ์อิเล็กทรอนิกส์ 2 วันในบาร์เซโลนาระหว่างเดือนพฤษภาคม 2554 เอกสารวิจัยนี้อธิบายและวิเคราะห์สิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญโดเมนเหล่านี้มองว่าเป็นสถานที่ ตัวขับเคลื่อน ความไม่แน่นอนและภาพที่โดดเด่นที่สุดของสาขานี้ในยุโรปที่คาดหวัง สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ ดีกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ ดีกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่เรื่องได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตอาจไปในทิศทางที่แตกต่างกัน (เป็นไปได้ เป็นไปได้ เหมาะสมกว่า) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบต่อบุคคลและสังคมที่ค่อนข้างหลากหลาย มีการเสนอสถานการณ์หลักที่อธิบายภาพของการเสพติดและฉากไลฟ์สไตล์ในยุโรป 2030+ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประเภทในอุดมคติสี่เท่า โดยการใช้ขั้นตอนย้อนหลัง กลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้เปิดวิสัยทัศน์ในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตเสมือนจริงของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป โดยกล่าวถึงค่านิยมส่วนรวมที่โดดเด่น การวางแผนระยะยาว และการแก้ปัญหาแบบพักฟื้นเพื่อกำหนดกรอบนโยบายนโยบายความผิดปกติของยาเสพติดในปัจจุบัน

บทนำ
ความท้าทายทางสังคมที่สำคัญ
พิจารณาการเสพติดในยุโรป! นี่คือสิ่งที่ ALICE RAPเชิงอรรถ1มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ การพัฒนาและการจัดวางสารเสพติดและพฤติกรรมต่างๆ ที่อาจก่อให้เกิดการเสพติด แสดงถึงความท้าทายทางสังคมที่สำคัญต่อการทำงานร่วมกัน การจัดระเบียบ และการทำงานของสังคมยุโรปร่วมสมัยและในอนาคต

วัตถุประสงค์เฉพาะของ ALICE RAP คือการจัดเตรียมวิสัยทัศน์ที่กระตุ้นและการปรับโครงสร้างทั่วโลกว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอาจส่งผลต่อความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิต และมาตรการในการเอาชนะอุปสรรคทางสังคมที่สำคัญในยุโรปในอีก 20 ปีข้างหน้าอย่างไร บทความของเรากล่าวถึงวัตถุประสงค์ของการมองการณ์ไกลนี้

การเสพติดโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นและหมดสติ [ 1 ] เนื่องจากจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา พวกเขาได้กลายเป็นจุดสนใจของความสนใจทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง บางครั้งสังคมและการเมืองมีการแบ่งขั้ว แรงจูงใจและปฏิสัมพันธ์ของการเสพติดต้องได้รับการติดตามและวิเคราะห์ภายในบริบททางสังคม วัฒนธรรม ครอบครัว และในลักษณะและวิถีของแต่ละบุคคล สภาพสังคมและความเป็นอยู่ วิถีทางชนชั้น เพศ และช่วงเวลาที่แตกต่างกันของหลักสูตรชีวิตเข้ามาแทรกแซงอย่างไร? เราจะพัฒนานโยบายการป้องกันและการแทรกแซงของชุมชนและนโยบายเพื่อลดความเสี่ยงและอันตรายได้อย่างไร

สัญญาณอ่อนหรือแรง?
ในการตอบสนองต่อนโยบายที่ยั่งยืนต่อการเสพติดและการใช้ชีวิต เราต้องประเมินสัญญาณการพัฒนาใหม่ เห็นได้ชัดว่ามันง่ายกว่าที่จะใส่ใจกับผู้แข็งแกร่งมากกว่าสัญญาณที่อ่อนแอซึ่งเกิดขึ้นจากสนามฝึก ในมุมมองของสหภาพยุโรป (EU) ความท้าทายนี้เกิดขึ้นจากความประทับใจที่ว่าการเสพติดกำลังเพิ่มขึ้นในสังคมร่วมสมัย โดยมีความกังวลที่ตามมาในระดับเศรษฐกิจสังคมและการเมือง การเสพติดรูปแบบใหม่ปรากฏขึ้น เช่น การเล่นเกมทางอินเทอร์เน็ต และการเสพติดที่มีอยู่ดูเหมือนจะเพิ่มขนาดขึ้น (เช่น การพนัน) ผลกระทบทางเศรษฐกิจ (การสูญเสียผลิตภาพและค่าใช้จ่ายด้านสุขภาพและระบบยุติธรรมทางอาญา) [ 2 ] ผลกระทบทางการเมือง (เช่น การอภิปรายเกี่ยวกับการลดโทษของยาเสพติดที่ผิดกฎหมาย) [ 3] และผลกระทบทางสังคม (เช่น อันตรายต่อผู้อื่นและครอบครัว และการตีตรา) [ 4 ] จะต้องสร้างนโยบายที่สมดุลซึ่งลดอันตรายจากการเสพติดและเปิดใช้งานทั้งการบูรณาการทางสังคมและเสรีภาพส่วนบุคคล

แผนปฏิบัติการด้านยาเสพติดของสหภาพยุโรป (พ.ศ. 2552–55) ได้กล่าวถึงมาตรการที่ค่อนข้างกว้างเพื่อกระชับความร่วมมือในยุโรป [ 5 ] ควบคู่ไปกับโปรแกรม ALICE RAP ขนาดใหญ่ แผนดังกล่าวได้ส่งสัญญาณที่ชัดเจนถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงในยุโรป รายงานล่าสุดจากคณะกรรมการนโยบายยาเสพติดระดับโลกระดับสูงชี้ไปในทิศทางเดียวกัน เวลาสำหรับการดำเนินการคือตอนนี้ [ 6 ] อย่างไรก็ตาม สัญญาณที่แท้จริงเกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพนั้นอ่อนแอกว่ามาก และยังไม่ถึงฉันทามติตามหลักฐาน

ดังนั้น เราจะรู้ได้อย่างไรว่าสิ่งที่เราคิดว่าเป็นสัญญาณที่อ่อนแอและการเตือนล่วงหน้านั้นสำคัญจริงๆ และจะยังคงอยู่ต่อไป พวกเราไม่ทำ. อย่างไรก็ตาม เราอาจใช้ความรู้และความเข้าใจอย่างมืออาชีพของเราอย่างดีที่สุดเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ และต่อมา เงื่อนไขใดแน่นอนกว่า และสิ่งใดไม่แน่นอนมากกว่า เราจะต้องมุ่งความสนใจไปที่ส่วนของความสนใจที่กำหนดไว้ภายใต้หัวข้อที่แคบกว่าของ «การตรวจจับก่อนกำหนด» (ของการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น) ซึ่งรวมถึงวิธีการทั่วไปและได้รับการจัดทำเป็นเอกสารอย่างดี เช่น การวิเคราะห์ ‘สัญญาณอ่อน’ การประเมิน ‘การเตือนล่วงหน้า’ หรือ ‘การตรวจจับในช่วงต้น ‘ ของการเปลี่ยนแปลง และเมื่อเร็วๆ นี้ ‘เมล็ดพันธุ์แห่งการเปลี่ยนแปลง’ [ 7 ] เพื่อจินตนาการถึงการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรปในอนาคต

วัสดุและวิธีการ
ความเชี่ยวชาญด้านโดเมน
เนื้อหาของบทความนี้ประกอบด้วยข้อมูลที่รายงานโดยการประเมินที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการเสพติดในยุโรปและต่างประเทศ 20 คนในเซสชั่นเวิร์กช็อปอิเล็กทรอนิกส์ 2 วันระหว่างเดือนพฤษภาคม 2554เชิงอรรถ2ผู้เชี่ยวชาญกล่าวถึงนโยบายการติดยาเสพติด ตัวขับเคลื่อนการใช้ชีวิตและการติดยาเสพติด และความสัมพันธ์ระหว่างนโยบายการติดยาเสพติดกับสังคมโดยรวม ดังนั้น บทความนี้จะรายงานเกี่ยวกับภาพของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรปในปี 2030+

ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการได้รับการเสนอชื่อโดยพิจารณาจากข้อดีของพวกเขาในด้านการวิจัยเรื่องการเสพติดและการใช้ชีวิต ในบริบทนี้ไม่ใช่ความรู้เกี่ยวกับอนาคตซึ่งเป็นเกณฑ์การคัดเลือก แต่ผู้เชี่ยวชาญได้รับเชิญให้เข้าร่วมโดยอิงจากข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับการบันทึก อัปเดต และมีชื่อเสียงเกี่ยวกับการเสพติดและวิถีชีวิตร่วมสมัยในยุโรป ความรู้เฉพาะที่อิงตามหลักฐาน (เช่น ความเชี่ยวชาญในโดเมน) แทนที่จะเป็นความรู้ทั่วไปที่เป็นกิจวัตร เป็นเกณฑ์สำหรับการเลือกผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน [ 8 ] สิ่งที่เราหวังว่าจะดึงออกมาผ่านการใช้กลุ่มผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวคือภาพที่แปลกใหม่และตั้งครรภ์ของอนาคตระยะกลาง-ยาว ซึ่งเอื้อต่อความเข้าใจในกรอบใหม่เกี่ยวกับความสำคัญและผลกระทบของการเสพติดและวิถีชีวิตในสังคมยุโรป

ไม่ใช่เรื่องที่ไม่คาดคิด คณะผู้เชี่ยวชาญได้จัดสรรเวลาอย่างมากเพื่อหารือเกี่ยวกับคำจำกัดความของแนวคิดเรื่องการเสพติด คำแถลงของ WHO ว่าการเสพติดคือ [ 9 ] หรือไม่

การใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตหรือสารออกฤทธิ์ซ้ำๆ จนผู้ใช้ (เรียกว่าผู้ติดยา) มีอาการมึนเมาเป็นระยะหรือเรื้อรัง แสดงว่ามีการบังคับให้รับสารที่ต้องการ (หรือสาร) มีปัญหามากในการหยุดหรือดัดแปลงสารโดยสมัครใจ ใช้และแสดงความมุ่งมั่นเพื่อให้ได้มาซึ่งสารออกฤทธิ์ทางจิตแทบทุกวิถีทาง…

เพียงพอหรือไม่ที่จะอธิบายและทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเสพติดอย่างเต็มรูปแบบ เช่น การเล่นเกมทางอินเทอร์เน็ตและการพนัน ความผิดปกติของการกิน โรคเมกาเรกเซีย ฯลฯ

การเสพติดไม่ใช่คำวินิจฉัยใน ICD-10เชิงอรรถ3แต่ยังคงใช้กันอย่างแพร่หลายมาก มันจะถูกกู้คืนใน DSM-V [ 10] และอาจอยู่ใน ICD-11 ด้วย อย่างไรก็ตาม คณะผู้เชี่ยวชาญให้ความเห็นว่าการเสพติดนำเสนอตัวเองเป็นแนวคิดดั้งเดิมในเชิงวิทยาศาสตร์ กล่าวคือ มีความถูกต้องของแนวคิดต่ำ นอกจากจะไม่ใช่การวินิจฉัยเฉพาะหรือแนวคิดที่เข้มงวดมากสำหรับวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์แล้ว ยังมีความหมายแฝงที่แตกต่างกันเมื่อนำไปใช้โดยผู้เชี่ยวชาญด้านโดเมนหรือโดยฆราวาส ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการอภิปรายในวงกว้างเกี่ยวกับความต้องการแนวคิดที่อิงตามฉันทามติที่แม่นยำ วัดผลได้ ครอบคลุมและเป็นฉันทามติมากขึ้น ที่ใช้ได้สำหรับความเข้าใจเรื่องการเสพติดในแนวทางแบบสหสาขาวิชาชีพ เช่น ALICE RAP เมื่อพูดถึงการเสพติดที่หลากหลาย (เช่น การเล่นเกมและการพนัน โซเชียลมีเดีย การออกกำลังกาย ความต้องการน้ำตาล ความผิดปกติของการกิน ฯลฯ) แนวคิดย่อยและคำพ้องความหมายของการเสพติดที่เกิดจากทั้งภาคปฏิบัติ การอภิปรายสาธารณะ และวิทยาศาสตร์ เหมือนกับการบังคับ ตัณหา การพึ่งพา แรงกระตุ้น การอุทิศตน การอุทิศตน การแสวงหาความรู้สึก ฯลฯ ได้ถูกนำมาใช้ ในทำนองเดียวกัน คำจำกัดความของ WHO ไม่ได้หมายความถึงส่วนที่พักผ่อนหย่อนใจของการเสพติด กล่าวคือ การเสพติดเป็นหนทางแห่งความสุข สำหรับ ALICE RAP จำเป็นต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาและใช้แนวคิดของปรากฏการณ์การเสพติดซึ่งรวมถึงแรงจูงใจในการเข้าสู่โหมดพฤติกรรมเสพติด ไม่เพียงแต่เน้นไปที่การลดอันตรายเท่านั้น การรับรู้ถึงการเสพติด รูปแบบพฤติกรรม และบริบทปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น และแม้แต่ประสบการณ์ของการเสพติดเอง ได้รับผลกระทบจากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น [11 , 12 ]. สิ่งนี้อาจทำให้แนวคิดและการรับรู้เรื่องการเสพติดและวิถีชีวิตกลายเป็นสีสันของกระแสสังคมและส่งผลกระทบต่อกลยุทธ์นโยบายที่พัฒนาขึ้นเพื่อรับมือกับพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญได้นำความไม่เพียงพอและความกำกวมของแนวคิดเรื่องการเสพติดนี้มาพิจารณาเมื่อดำเนินการอภิปรายและมอบหมายการมองการณ์ไกลที่ตามมา

การผลิตความรู้อิเล็กทรอนิกส์
การออกแบบโครงการใช้วิธีการที่ผสมผสานทางอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้การสร้างแนวคิดที่สำคัญในสถานที่ซึ่งผสมผสานกับเครื่องมือการมองการณ์ไกลที่เป็นที่ยอมรับซึ่งเรียกว่า E-lab [ 8]. E-Lab ประกอบด้วยฐานข้อมูลระเบียบวิธีและชุดแล็ปท็อปในเครือข่ายท้องถิ่น ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยวิทยากรที่มีประสบการณ์ เป็นแบบพกพาและสามารถติดตั้งได้ทุกที่ อนุญาตให้ป้อนข้อมูลแบบขนานจากผู้เข้าร่วมทั้งหมด ไม่เปิดเผยตัวตน พร้อมใช้งานข้อมูลป้อนเข้าทันที และจัดโครงสร้างแนวคิดในลักษณะเป็นขั้นตอน ผู้เข้าร่วมสามารถสร้างและสื่อสารความคิด ความคิดเห็น ความขัดแย้ง ฯลฯ ได้พร้อมกัน ซึ่งจะช่วยขจัดการรอผลัดกัน “พูด” และอำนวยความสะดวกในการจัดเก็บข้อมูลอินพุตทั้งหมดทางอิเล็กทรอนิกส์ เทคนิคนี้เป็นเทคนิคเล็กน้อยในแง่ที่ว่ามีการโต้ตอบระหว่างบุคคลหรือกลุ่มเพียงเล็กน้อยนอกการประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์ และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญจัดทำขึ้นสำหรับการฝึกหัดเท่านั้น

ระบบการประชุมเชิงปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์นี้ได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกลุ่มประสิทธิภาพและความพึงพอใจ นำเสนอการโต้ตอบและการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นโดยการทำให้ขนานกัน เพิ่มการเปิดกว้างและอคติส่วนบุคคลน้อยลงผ่านการไม่เปิดเผยตัวตน การวิเคราะห์ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นโดยการลงคะแนนและการวิเคราะห์ในแบบเรียลไทม์ และในตอนท้ายของวัน เอกสารที่เป็นกลางและครอบคลุมโดยอัตโนมัติสามารถดึงมาจากคอมพิวเตอร์ได้ [ 13 , 14]. ผู้เข้าร่วมป้อนการมีส่วนร่วมโดยตรงและทุกคนจะปรากฏบนหน้าจอทันทีในรูปแบบที่ไม่ระบุตัวตน โดยการก้าวข้ามอุปสรรคทางสังคม (การไม่เปิดเผยตัวตน) และการเอาชนะข้อจำกัดของกระบวนการ (การทำให้เป็นคู่ขนาน) แนวคิดต่างๆ ได้ถูกสร้างขึ้นและแบ่งปันโดยมีความสอดคล้องน้อยกว่าในการระดมสมองแบบเดิมๆ หรือเซสชั่นการระดมความคิด ประโยชน์ของการระดมความคิดทางอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มขึ้นตามขนาดกลุ่ม [ 15 ]

เซสชันกลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้ฝังชุดเทคนิคการสร้างความรู้ เครื่องมือสร้างสรรค์ เครื่องมือตัดสินใจ เครื่องมือประเมิน วิธีฉันทามติ เช่น เทคนิคเดลฟี เครื่องมือกลุ่มผู้เชี่ยวชาญตามเทคนิคเฉพาะกลุ่ม ฯลฯ เทคนิคทั้งหมดถูกแปลงเป็นเทมเพลตอิเล็กทรอนิกส์ที่เน้นไปที่องค์ประกอบการเสพติดและไลฟ์สไตล์ แนวทางนี้ยังสนับสนุนการระดมสมอง การพัฒนาคำศัพท์เฉพาะ การจัดหมวดหมู่ความคิด และการประเมินสิ่งเหล่านี้ โดยใช้เกณฑ์และเทคนิคที่หลากหลาย

การอภิปรายและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์เป็นองค์ประกอบหลักของเวิร์กช็อปสถานการณ์จำลอง [ 16 , 17 ] งานมอบหมายสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการเสพติดและการใช้ชีวิตคือการนำเสนอภาพและเรื่องเล่าเกี่ยวกับอนาคตของยุโรป (เช่น สถานการณ์จำลอง) และ «Vision 2030+» ในขั้นต้น ผู้ขับขี่ที่อาจมีผลกระทบต่อการเสพติดและวิถีชีวิตในอนาคต เช่น การปรับตัวทางเศรษฐกิจ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ กฎระเบียบใหม่ ความคิดเห็นและทัศนคติในหมู่ผู้คน ฯลฯ ถูกระบุไว้ในการระดมความคิดเบื้องต้น ถัดไป ตัวแปรทั้งหมดถูกจัดประเภทเป็นปัจจัย (เช่น แนวโน้มเชิงโครงสร้าง) หรือตัวแสดง(เช่น ผู้เล่นที่เป็นที่รู้จักและมุ่งเน้นวัตถุประสงค์) ในขณะที่ในระยะแรกเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์และการแลกเปลี่ยนความคิดอย่างอิสระ ขั้นตอนที่สองคือการลดรายการเริ่มต้นของตัวแปรและตัวบ่งชี้ (นักแสดง/ปัจจัย) ให้เป็นชุดที่สามารถจัดการได้มากขึ้นสำหรับการทำรายละเอียดเพิ่มเติมในขั้นตอนต่อไป

พร้อมกับรายชื่อผู้ขับขี่ นักแสดง และปัจจัยต่างๆ มากมาย ผู้เชี่ยวชาญถูกแยกออกเป็นสี่กลุ่ม เพื่อสร้างคำบรรยายสั้นๆ (10 บรรทัด) เกี่ยวกับการเสพติดในอนาคตและภาพไลฟ์สไตล์ ขั้นแรก ผู้ดูแลอธิบายวิธีการใช้เทมเพลตเฉพาะเพื่อจัดระเบียบการเขียนคำบรรยาย ต่อไป ผู้เชี่ยวชาญควรจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในปี 2030+ และอธิบาย “สถานการณ์ขนาดเล็ก” ที่คล้ายบทสรุปที่แตกต่างกันสองสามเรื่องสำหรับแง่มุมที่สำคัญที่สุดในการเลือกของพวกเขา รวมถึงนักแสดงที่อาจมีอิทธิพลต่อวิถีและผลลัพธ์ หลังจากเขียนคำบรรยายสถานการณ์ขนาดเล็กแล้ว กลุ่มต่างๆ ควรจัดประเภทตามความน่าจะเป็นและผลกระทบ/ความสำคัญบนเทมเพลต

สำหรับองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องซึ่งเลือกโดยกลุ่มต่างๆ ได้มีการร่างแนวทางทางเลือกในอนาคต ซึ่งเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ เช่น การเพิ่มขึ้นของปัจเจกนิยมและการแบ่งแยกทางสังคม การตระหนักรู้ทางสังคม ผู้เล่นหน้าใหม่และทรงพลังในที่เกิดเหตุ ผลกระทบทางเศรษฐกิจที่ตกต่ำต่อการวิจัยและพัฒนา (R&D) การเปลี่ยนแปลงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เป็นต้น จากนั้นจำนวนตัวแปรก็ลดลงอีกครั้งเป็น 3-4 ต่อสถานการณ์ย่อย ปัจจัยชี้ขาดของการลดลงนี้คือความไม่แน่นอนของมิติข้อมูลและผลกระทบต่อผลลัพธ์ ซึ่งประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญในการลงคะแนนแบบไม่เปิดเผยตัวตน กลุ่มแยกกลุ่มได้เลือกชื่อที่เหมาะสมและน่าจดจำสำหรับทุกสถานการณ์บางส่วน มีการอธิบายโดยใช้เทมเพลตที่เป็นมาตรฐาน มีการแสดงความคิดเห็นนักแสดงและปัจจัยที่โดดเด่นที่สุด พร้อมกับการร่างเส้นเวลาที่เป็นไปได้คร่าวๆ เทมเพลตจำกัดคอลัมน์สำหรับไทม์ไลน์และความคิดเห็นเกี่ยวกับลุ่มน้ำยุโรปที่คาดการณ์ไว้ในแนวโน้มการเสพติดและไลฟ์สไตล์จนถึงปี 2030+ ในที่สุด สถานการณ์ย่อยทั้งหมดถูกนำเสนอและอภิปรายสั้น ๆ ในรอบเต็มภายในวันแรก

เงื่อนงำเกี่ยวกับระเบียบวิธีของการมอบหมายงาน E-lab คือการกระตุ้นประสบการณ์และแนวคิดเกี่ยวกับการกำหนดรูปแบบการใช้ชีวิตที่น่าติดตามในอนาคตโดยใช้วิธีการและเครื่องมือผสมผสานกัน เมื่อสิ้นสุดเซสชั่น 2 วัน จะมีการสร้างรายงานโดยอัตโนมัติซึ่งประกอบด้วยทุกอย่างที่เขียนขึ้นระหว่างเวิร์กชอป ด้วยวิธีนี้ กลุ่มจึงไม่ต้องพึ่งเลขานุการในการเลือกองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการประชุม บทความนี้อิงจากผลลัพธ์ที่บันทึกไว้จากแนวคิด การประเมิน และการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ – กำหนดกรอบอนาคต
ในขั้นต้น ผู้เชี่ยวชาญระบุชุดของไดรเวอร์ นักแสดง และปัจจัยที่อาจส่งผลต่อการเสพติดและฉากการใช้ชีวิตของยุโรปในช่วงเวลา 2011 ถึง 2030 +เชิงอรรถ4โดยรวมแล้ว 141 รายการดังกล่าวถูกระบุในการระดมความคิด หลายคนยังแสดงความเห็นและ/หรือแสดงความคิดเห็นต่อความคิดเห็น ในระหว่างการลงคะแนนที่ประสบความสำเร็จ ผู้เชี่ยวชาญได้จำแนกและจัดอันดับรายการตามความเกี่ยวข้องกับการเสพติดและวิถีชีวิตโดยรวม แง่มุมเหล่านี้ถูกให้คะแนนและจัดอันดับในระดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 ตามความน่าจะเป็นและผลที่ตามมาหรือผลกระทบ และสุดท้ายคะแนนที่เพิ่มเข้ามาจะถูกคำนวณ บนพื้นฐานของคะแนนที่เพิ่มเข้ามา รายการที่โดดเด่นที่สุดจะถูกจัดกลุ่มและถือว่าข้อมูลที่เกี่ยวข้องในการเขียนสถานการณ์จำลองขนาดเล็ก สิบเอ็ดสถานการณ์ย่อยดังกล่าวเริ่มต้นขึ้นเพื่อเป็นผลลัพธ์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการ (ดูภาคผนวก ) ซึ่งสี่กรณีที่เอื้อต่อการสร้างสถานการณ์หลัก (cf รูปที่ 1) อธิบายอย่างละเอียดในบทความนี้

มะเดื่อ 1
รูปที่ 1
สถานการณ์สมมติของการเสพติดและวิถีชีวิตในยุโรป

ภาพขนาดเต็ม
สถานการณ์ขนาดเล็กเกี่ยวกับการติดยาและวิถีชีวิต
สถานการณ์จำลองขนาดเล็ก (เป็นการบรรยายเชิงคุณภาพ) ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้การคาดการณ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับนโยบายการเสพติดของยุโรป สิ่งที่พวกเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อทำคือการสร้างความตระหนักรู้ว่าอนาคตสามารถไปในทิศทางที่แตกต่างกันมากและแจ้งเตือนผู้คนถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นและผลกระทบที่กว้างขึ้นของแนวโน้มที่หลากหลายทั่วทั้งกระดาน การเล่าเรื่องทำให้ผู้ใช้สามารถถามคำถาม ดูความสัมพันธ์ และแจ้งปัญหาที่อาจไม่ได้รับการหยิบยกขึ้นมา พวกเขาให้บริบทตามผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ พวกเขาอยู่ที่นั่นเพื่อค้นหาโดยไม่ทำนายผลลัพธ์เหล่านั้น และตั้งเป้าที่จะท้าทายความคิดในปัจจุบันและตั้งคำถามเพิ่มเติมเชิงอรรถ5

สถานการณ์จำลองขนาดเล็กสี่สถานการณ์ที่นำเสนอภาพที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตในปี 2030+ ได้รับการอธิบายแล้ว ภาพแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่มีความเป็นไปได้สูงและเป็นผลสืบเนื่องที่เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพทางระบบประสาทเพื่อควบคุมผลที่เป็นอันตรายของการใช้ยา แผนงานที่แตกต่างกันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงค่านิยม ทัศนคติ และมาตรการที่เกิดขึ้นในบรรยากาศส่วนรวมตามแนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันในสังคม ภาพที่สามที่การเสพติดและการใช้ชีวิตเป็นการสนับสนุนให้เกิดการผสมผสานระหว่างเวทีและกิจกรรมทางสังคมโดยใช้ ICT ส่วนใหญ่ แสดงถึงมุมมองที่อยู่ระหว่างการเชื่อมโยงระหว่างสองสถานการณ์จำลองก่อนหน้านี้ การบรรยายครั้งที่สี่เกี่ยวข้องกับผลกระทบของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่เพิ่มขึ้น คำบรรยายทั้งหมดนำเสนอที่นี่ในรูปแบบข้อความดิบที่ไม่มีการแก้ไข

MS1: ยาที่ดีกว่าเพื่อจัดการกับความผิดปกติของยา
การพัฒนาต่อไปของวิทยาศาสตร์ชีวภาพทางระบบประสาทกำลังนำไปสู่การค้นพบยาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อลดอันตรายที่เกี่ยวข้องกับยา เราอาจคาดหวังว่ายาจะได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อจัดการกับการพึ่งพาอาศัยกันและความอยากอาหารเท่านั้น แต่ยังกำจัดผลกระทบด้านลบของการบริโภคด้วย
การมีอยู่ของยาประเภทนี้จะนำไปสู่ทัศนคติที่ผ่อนคลายมากขึ้นในสังคมต่อยาและผู้ใช้โดยอัตโนมัติ (ตราบาปน้อยลง) ในปี 2030+ เราคาดว่าการเสพติดจะได้รับการรักษาในสถานพยาบาลโดยไม่มีการเลือกปฏิบัติ
ภายในแต่ละกลุ่มย่อยสี่กลุ่มมีแรงผลักดันที่สำคัญ นักแสดงและปัจจัยต่างๆ ถูกให้คะแนน บนพื้นฐานนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้อธิบายสถานการณ์จำลองขนาดเล็กครั้งแรก (กล่องข้อความ cf MS1) ที่มีเครื่องหมาย «ยาที่ดีกว่าเพื่อจัดการกับความผิดปกติของยา» ซึ่งมีความเป็นไปได้สูง (8) และมีผลกระทบสูง (9)

ภาพนี้สันนิษฐานว่าไดรเวอร์สามตัวมีความสำคัญ

NS)
การพัฒนาเภสัชบำบัดที่มีประสิทธิภาพ ยาที่มีประสิทธิภาพมักจะได้รับการบำรุงเป็นพิเศษ เช่น สารกระตุ้นอื่นแทนแอมเฟตามีน ดังนั้นยาเหล่านี้จึงกลายเป็นวิธี ‘ฝึก’ แทนที่จะลดหรือเลิกใช้ยา

NS)
การใช้เภสัชบำบัดเป็นประจำในการดูแลทางการแพทย์ รวมถึงการรับรู้ถึงข้อจำกัดเมื่อเร็วๆ นี้ และการรับรู้ว่าการแทรกแซงทางจิตสังคมมีบทบาทสำคัญ แม้ว่าผลของยานั้นจะค่อนข้างทั่วไปก็ตาม

NS)
ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพ (เช่น การค้นพบกระบวนการทางระบบประสาทเพิ่มเติมและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเสพติด) และเภสัชวิทยา (เช่น ยาใหม่ ยาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการจัดการกับผลร้าย) ความก้าวหน้าทางระบบประสาทดังกล่าวช่วยให้เข้าใจกลไกทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องได้ดีขึ้น ซึ่งสามารถนำไปสู่การรักษาที่ดีขึ้น แต่ยังป้องกันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่านักประสาทวิทยาเป็นผู้มีบทบาทที่มีอิทธิพลมากขึ้นในการกำหนดอนาคตดังกล่าว โดยได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานให้ทุนสนับสนุนการวิจัยที่เหมาะสม อุตสาหกรรมยาให้ทุนสนับสนุนและทำการตลาดผลลัพธ์จากการวิจัยนี้ และแพทย์ที่เรียนรู้และดำเนินการรักษาแบบใหม่ ในทางที่เกือบจะดูเหมือนวิสัยทัศน์การเสพติดของยุโรปในปี 2030+ อย่างไรก็ตาม ภาพนี้ต้องการการสนับสนุนอย่างมากจากวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมเพื่อให้เป็นรูปธรรม ผู้เชี่ยวชาญกล่าว

สถานการณ์จำลองขนาดเล็กที่สองสันนิษฐานว่าเป็นชุดของไดรเวอร์ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ วิธีการขาย การเข้าถึงข้อมูลอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับยาที่ดีและไม่ดี ข้อมูลด้านสุขภาพ การสนับสนุนกลุ่มบริการเลิกบุหรี่ และวิธีส่งเสริมการแทรกแซงพฤติกรรม การเฝ้าติดตามและสร้างทักษะใหม่ การใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อการศึกษาสาธารณะและการใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ในการป้องกันและบำบัดรักษา . กลุ่มผู้เชี่ยวชาญให้คะแนนภาพของพวกเขา (กล่องข้อความ cf MS2) โดยตั้งชื่อว่า «Addictions in the e-age» ว่ามีความเป็นไปได้สูง (8) แต่จะมีผลกระทบปานกลาง (6) ต่ออนาคต ในสายตาของผู้เชี่ยวชาญ คาดว่านักแสดงหลายคนจะส่งผลกระทบต่ออนาคตนี้ อุตสาหกรรมทั้งไอทีและอุตสาหกรรมยาได้กำไรจากการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่อย่างต่อเนื่องและผ่านอีคอมเมิร์ซ ตลอดจนผู้ให้บริการด้านสุขภาพด้วยเครื่องมือด้านสุขภาพอิเล็กทรอนิกส์ อีกด้วย, สื่อมวลชนมีผลกระทบต่อการพัฒนา ผู้ให้บริการเนื้อหาปรับการเล่าเรื่องรูปแบบใหม่ ความต้องการความรู้ใหม่ และการกระจายความรู้

MS2: การเสพติดใน e-age
ผู้บริโภคในอีก 20 ปีข้างหน้าจะใช้อินเทอร์เน็ตมากขึ้นเพื่อซื้อยาออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท เกมออนไลน์และเมื่อติดแล้วจะจัดการกับโอกาสที่จะพึ่งพาเว็บไซต์ e/invention และ telemedicine น้อยลง
เข้าถึงความเพลิดเพลิน การพักผ่อน และข้อมูลได้ทันที เทคโนโลยีสารสนเทศมีผลกระทบต่อตลาด ผู้คนรับรู้ถึงมิติเชิงพื้นที่ กาลเวลา และร่างกายของพวกเขาเอง ฟอรัมการจำลองใหม่ สภาพแวดล้อมเสมือนจริงพร้อมสิ่งเร้าใหม่ ทัศนคติใหม่ต่อความรู้สึก ตัวตน ร่างกาย และตัวตน ชีวิตเสมือนเป็นสิ่งเสพติดในตัวเอง การกระทำซ้ำๆ ในไอที ความเป็นจริงประเภทใหม่ ความท้าทาย: ความสมดุล ความเป็นปัจเจก การแยกทางสังคม แต่ยังรวมถึงโอกาสใหม่ๆ ในการเข้าสังคมด้วย สูญเสียสภาพร่างกายของมนุษย์ (กลิ่น สัมผัส ความเจ็บปวด) อยู่กับปัจจุบัน ไม่ทันการ ขาดการติดต่อกับอดีตและอนาคต การลดอนาคต ท้าทายแนวคิดของยุโรป รัฐชาติ? การใช้เทคโนโลยีในการดูแลประชากรสูงอายุ ลดภาระการบริการรักษายาด้วยหุ่นยนต์
ทั้งหมดนี้อำนวยความสะดวกในระบอบประชาธิปไตยโดยตรง เสรีภาพในการเข้าถึง เสียงที่ได้ยิน และความเป็นไปได้ในการเผยแพร่อย่างกว้างขวางโดยบุคคล “ปกติ” เพียงคนเดียว โอกาสในการทำให้ข้อความพร้อมใช้งานและเข้าใจง่าย แต่ยัง «โง่เขลา» มากขึ้น? ลดความซับซ้อน? รวบรวมข้อมูล รวบรวมความคิดเห็นของผู้คน -> ปรับแต่งเนื้อหาตามความต้องการและความต้องการ
การพัฒนาเครื่องมือ ICT ในปัจจุบันยืดเยื้อและปรับปรุง หน้าจอสัมผัส, Twitter, Facebook, แอพ, เทคนิคดิจิทัลในภาพยนตร์และทีวี, พีซีมีขนาดเล็กลง ฯลฯ ในปี 2558 เราจะมี WiFi ทุกที่ 80% ของชาวยุโรปจะมีพีซีขนาดเล็กที่มีหน้าจอสัมผัส ปี 2020 จะพบกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีชีวภาพ สามารถตรวจสอบและตรวจสอบระดับการบริโภคได้ และจะดำเนินการคัดกรองและทดสอบเพิ่มเติม ในปี 2025 ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่าข้อความจะถูกส่งด้วยภาพและเสียงแทนการเขียน สถานการณ์ในปี 2030+ เผยให้เห็นความตกใจโดยรวม มีการค้นพบเนื้องอกในสมองจำนวนมากเนื่องจากโทรศัพท์มือถือและเตาไมโครเวฟ ซึ่งทำให้ความเชื่อมั่นในแพลตฟอร์มเทคโนโลยีของ e-society ลดลงอย่างมาก

MS3: อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน
การเข้าถึงการตรวจคัดกรอง การรักษาตั้งแต่เนิ่นๆ และการรักษาเป็นเรื่องปกติ สุขภาพทั่วไปและการศึกษาที่ดีขึ้นและการพักผ่อนของประชากร ผลลัพธ์เชิงลบที่ลดลง การเป็นตัวแทนของประชาธิปไตยมากขึ้น การมีส่วนร่วมทางการเมืองโดยสาธารณะมากขึ้น ผู้คนรู้สึกว่าโลกนี้ยุติธรรม ที่พวกเขามีโอกาส พวกเขากำลังทำทางเลือกที่ดีขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพและสาธารณสุข การใช้ยาถูกกฎหมาย การควบคุมของรัฐเกี่ยวกับคุณภาพของสารและราคา และควบคุมอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ประชากรได้ค้นพบวิธีที่มีสุขภาพดีขึ้นในการค้นหา “สูง” (พวกเขาเข้าถึงได้มากขึ้นและมีสุขภาพที่ดีขึ้นและมีการกระตุ้นทางปัญญา)
เยาวชนจะทดสอบขีด จำกัด เสมอ (แต่มีศักยภาพที่จะทดสอบขีด จำกัด ในระดับสติปัญญา) จะมีวิธีแก้ปัญหาทางเภสัชวิทยามากขึ้นเพื่อต่อต้านการกระทำที่เป็นอันตรายของยา มีการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศเคลื่อนที่แบบสากล ซึ่งช่วยให้เข้าถึงข้อมูลด้านสุขภาพและการแทรกแซงได้มากขึ้น และการแทรกแซงเฉพาะบุคคลที่จะลดความไวต่อผลกระทบของยา (เช่น เครื่องวิเคราะห์ลมหายใจที่เชื่อมต่อกับรถจักรยาน ขึ้นอยู่กับ DNA) ผู้ที่ไม่เหมาะสม (เช่น เนื่องจากข้อจำกัด โรคหายาก) อาจถูกตีตรามากกว่า แต่การซื้อเพื่อลดอันตรายอาจช่วยได้
ตัวอย่างที่สามมองเห็นอนาคตว่าตรงกันข้ามกับหรืออย่างน้อยก็ค่อนข้างแตกต่างจากสังคมปัจจุบัน โดยตั้งชื่อสถานการณ์ย่อยว่า “อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน”

การเล่าเรื่องนี้ใช้ทั้งตัวย่อของ ALICE RAP และแนวคิดเกี่ยวกับอนาคตในอุดมคติที่ควบคุมการเสพติด โดยปฏิบัติต่อผู้ติดทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ผู้เชี่ยวชาญถือว่าภาพนี้มีความเป็นไปได้ต่ำ (4); อย่างไรก็ตามมีผลกระทบและความสำคัญอย่างยิ่ง (8) หากตระหนัก ประชาชนถูกมองว่าเป็นนักแสดงที่สำคัญที่สุด โดยยืนกรานในความเป็นธรรมและวิถีประชาธิปไตย เรียกร้องจากตนเองและชุมชน รัฐและกฎหมายให้มีความรับผิดชอบมากขึ้น กฎระเบียบและกฎหมายที่ส่งเสริมความเท่าเทียม และอุตสาหกรรมต้องรับผิดชอบมากขึ้น

กลุ่มผู้เชี่ยวชาญบรรยายถึงภาพดังกล่าวว่าเป็นเหตุการณ์ปัจจุบันสามเหตุการณ์ รัฐบาลผสมของสหราชอาณาจักร «น้ำพุอาหรับ» และการลดทอนความเป็นอาชญากรรมของการใช้ยาเสพติดในโปรตุเกส สัญญาณทั้งสามของการเปลี่ยนแปลงครั้งใหม่ในทัศนคติต่อการเสพติดและความเท่าเทียมทางสังคม ในปี 2015 ผู้เชี่ยวชาญตั้งสมมติฐานว่าการทดลองในโปรตุเกสสร้างข้อมูลและมีการทำซ้ำในประเทศอื่นๆ และจะมีการปฏิวัติจัสมินเกิดขึ้นเชิงอรรถ6ในปี 2020 การปฏิวัติทางเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ทำให้มีข้อมูลด้านสุขภาพและการแทรกแซงฟรี

ภาพนี้ไม่ได้สันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนใด ๆ ในมาตรการทางเภสัชวิทยาและการแก้ปัญหา แต่เป็นการปรับปรุงเทคโนโลยีทางการแพทย์อย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อจัดการกับแง่มุมที่เป็นอันตรายของการเสพติด อย่างไรก็ตาม ทัศนคติที่มีต่อการตอบสนองโดยรวมเปลี่ยนไป รวมถึงการสาธารณสุขที่ตอบสนองมากขึ้น แนวโน้มการใช้ยาที่ลดลง และแนวโน้มที่จะแสวงหาความรู้สึกรูปแบบใหม่ การเปิดเสรีการใช้ยา และการเข้าถึง ICT ที่เหมาะสมมากขึ้น ข้อมูลด้านสุขภาพ เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าปัจจัยสำคัญที่ผลักดันปรากฏการณ์การเสพติดให้อยู่ในระดับสังคม

MS4: ผลกระทบของความเหลื่อมล้ำทางสังคมที่เพิ่มขึ้น
สถานะสวัสดิการอ่อนแอลงและเกิดความไม่เท่าเทียมกันในสังคมเพิ่มขึ้น การตีตราการใช้ยาในกลุ่มคนจนเพิ่มขึ้น แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องใช้เพิ่มขึ้นก็ตาม การเข้าถึงการสนับสนุนทางสังคมและสถาบันไม่เท่าเทียมกัน
พัฒนาการด้านประชากรศาสตร์ เพิ่มความเหลื่อมล้ำระหว่างคนรวยและคนจน ความเหลื่อมล้ำ ความคลาดเคลื่อน ความอ่อนแอของรัฐสวัสดิการ ความเห็นแก่ตัวและการแข่งขัน วิกฤตการณ์ครอบครัว
บทบาทของรัฐ: ปกป้องโลกที่ร่ำรวยแทนที่จะดูแลสมาชิกที่อ่อนแอที่สุด ความผิดทางอาญาที่สูงขึ้น ประชากรสูงอายุร่วมกับการดูแลน้อย ยาเสพติด – มันเป็นความผิดของคุณเอง ความใจเย็นของชนชั้นล่าง สลัมกับคนติดยาเสพติด ความสำคัญของ «คนอื่น» ในการทำให้ «เรา» แข็งแกร่งขึ้น เศรษฐศาสตร์การตลาดเสรี ปัจเจก. บริโภคนิยม. พื้นที่ในยุโรป: ทั้งหมดจะมุ่งสู่ตลาดมากขึ้น สูญเสียศาสนา อุดมการณ์ ค่านิยมทางศีลธรรม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โรคระบาดทั่วโลก โพลาไรซ์: สถานการณ์ไม่เสถียร, อาชญากรรมมากขึ้น, ยาเสพติดมากขึ้น, พฤติกรรมเสพติดมากขึ้น, การเคลื่อนไหวตอบโต้
สถานการณ์ขนาดเล็กที่สี่เปิดตัววิกฤตเศรษฐกิจในปัจจุบันของยุโรปตะวันตกในฐานะพื้นที่ห่างไกลจากตัวเมืองสู่สถานะในอนาคต วิกฤตจะนำไปสู่การใช้ยาน้อยลงหรือมากขึ้น?

ผลลัพธ์อาจขึ้นอยู่กับว่าไดรเวอร์ใดจะทำให้เกิดผลกระทบมากที่สุด รายได้ลดลงหรือเกิดความเครียดทางจิตใจ มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมและประชากรที่เพิ่มขึ้นแต่มีนัยสำคัญ รัฐสวัสดิการถูกแทนที่ด้วยสังคมที่ขับเคลื่อนด้วยตลาดซึ่งมีความรับผิดชอบต่อบุคคลและทรัพยากรของเขามากขึ้น ความเหลื่อมล้ำเพิ่มขึ้น คนรวยยิ่งรวยขึ้น คนจนยิ่งจนลง มีช่องว่างที่ลึกกว่าระหว่างชนชั้นทางสังคม ภาพนี้ถือว่ามีผลกระทบและความสำคัญสูง (9) และความน่าจะเป็นปานกลาง (6) มันอธิบายการพัฒนาอย่างมากในระดับตรงกันข้ามกับ MS3 ด้านบน ตัวแสดงที่สำคัญที่สุดที่อาจส่งผลกระทบต่อสถานะในอนาคตนี้คือขบวนการทางสังคมที่ก้าวหน้าจากล่างขึ้นบน การแสดงโดยตรงเพื่อสนับสนุนรัฐสวัสดิการและการสนับสนุนคนยากจน นอกจากนี้ ขบวนการประชานิยมปีกขวาและผู้สนับสนุนทางเศรษฐกิจที่มีอำนาจอาจส่งผลกระทบในด้านความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมโดยการตอกย้ำแนวโน้มเสรีนิยมใหม่บางอย่าง อย่างไรก็ตาม วิกฤตเศรษฐกิจเร่งการหดตัวของทรัพยากรสาธารณะ ทำให้เหลือความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลมากขึ้น

สถานการณ์จำลองย่อยสิบเอ็ดเรื่อง ซึ่งจัดลำดับตามความน่าจะเป็นและผลกระทบโดยประมาณ ถูกวางแผนในเมทริกซ์เพื่อประเมินความเหลื่อมล้ำและความคล้ายคลึงที่เป็นไปได้ จากสถานการณ์ย่อยทั้งหมด รวมถึงสี่ภาพที่แสดงด้านบน กลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่รวมตัวกันเริ่มสร้างสถานการณ์หลัก ข้อมูลป้อนเข้าคือรายชื่อตัวขับเคลื่อนที่ยาว ความไม่แน่นอนและผลกระทบที่ประเมินไว้ และการตั้งชื่อและการดำเนินการของผู้มีส่วนสำคัญที่อาจส่งผลกระทบต่อสถานะในอนาคต นอกจากนี้ สถานการณ์จำลองขนาดเล็กอาจเป็นการเล่าเรื่องสำหรับสถานการณ์หลักที่ต่อเนื่องกัน

ดึงเชือกเข้าด้วยกัน: สถานการณ์หลัก
ในการสรุปงาน ผู้เชี่ยวชาญถูกเรียกตัวและขอให้สร้างสถานการณ์หลักเกี่ยวกับสถานการณ์ในปี 2030+ และระบุองค์ประกอบบนท้องถนนตั้งแต่วันนี้จนถึงปีนั้น ในการทำเช่นนั้น พวกเขาถูกขอให้รวมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เกี่ยวข้องและผู้เล่นเข้าเป็นส่วนหนึ่งของคำอธิบาย เมื่อเหมาะสม ผู้เชี่ยวชาญจะถูกขอให้รวมสถานการณ์ขนาดเล็กเพื่อสร้างภาพหลักต่างๆ ในทำนองเดียวกัน สถานการณ์หลักจำเป็นต้องมีโครงเรื่อง เช่น การเล่าเรื่องที่นำเสนอแง่มุมที่สำคัญของภาพ รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างแรงขับเคลื่อนและเหตุการณ์ของสถานการณ์ ดังนั้น สถานการณ์ควรครอบคลุมแนวคิดเกี่ยวกับอนาคตทางเลือกในแง่ของสภาพแวดล้อมทางการเมือง การยอมรับของสาธารณะ ตลาด ค่านิยม สภาพสังคม ฯลฯ

ก่อนการอภิปรายเต็มรูปแบบในวันที่สอง ทีมผู้ดำเนินรายการได้ทำการวิเคราะห์เบื้องต้นเกี่ยวกับข้อมูลที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญในวันแรก เรื่องเล่าจากสถานการณ์จำลองขนาดเล็กพร้อมกับไดรเวอร์ที่ระบุ ไทม์ไลน์ และผู้เล่นคนสำคัญ ถูกใช้เป็นข้อมูลประกอบเพื่ออธิบายสถานการณ์และเนื้อเรื่องที่โตเต็มที่มากขึ้น ผู้ดำเนินรายการแนะนำกลุ่มให้รู้จักกับขั้นตอนการสร้างภาพโดยใช้เทคนิคสถานการณ์จำลองแบบสองแกน โดยนำเสนออนาคต (ไม่แน่นอน) สี่รายการเป็นภาพประกอบ สถานการณ์การสอนนี้สันนิษฐานว่ามุมมองที่เป็นปฏิปักษ์ต่อค่านิยมที่อยู่ภายใต้การรับรู้ของการเสพติด (เป็นการเบี่ยงเบนหรือความเจ็บป่วย) และการลงโทษ (เป็นการปราบปรามหรือการพักผ่อน) ที่ดำเนินการโดยสังคม พร้อมกับการให้เหตุผลแบบนี้และเทคนิคสองแกน18 , 19 ] บรรยายฉากการเสพติดและไลฟ์สไตล์ของยุโรปปี 2030+

จากปัจจัยขับเคลื่อนที่ระบุได้ ความไม่แน่นอน นักแสดง และสถานการณ์ย่อยที่ตามมา ผู้เชี่ยวชาญได้พัฒนาภาพของการเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปปี 2030+ ด้วยวิธีการสองแกนในการเขียนสถานการณ์สมมติ เมทริกซ์ถูกสร้างขึ้น [ 20 ] ซึ่งแสดงภาพที่เป็นไปได้ในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัจจัยที่เลือกสำหรับแกนควรเป็น ‘ความไม่แน่นอนสูง/ผลกระทบสูง’ เพื่อให้แน่ใจว่าภาพสี่ภาพที่กำหนดโดยจุดตัดของพวกมันมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน ในทางกลับกัน ภาพเหล่านี้จะต้องถูกบรรจงประกอบเป็นเรื่องเล่าเกี่ยวกับสถานการณ์ โดยสะท้อนถึงอิทธิพลของเหตุการณ์และแนวโน้มอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากที่ปรากฎบนสองแกน

สันนิษฐานว่าทั้งสองตัวขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่นที่สุด ประการแรกเป็นค่านิยมที่เด็ดขาดของชาวยุโรป จะมีความสำคัญต่อตนเองหรือชุมชน และประการที่สอง ธรรมชาติของการตอบสนองจากสังคม จะมีอำนาจเหนือกว่าการตอบสนองเชิงโต้ตอบ การตอบสนองในระยะสั้น หรือการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบในระยะยาวโดยคิดล่วงหน้าหรือไม่? วิธีการนี้สร้างสถานการณ์จำลองที่ตัดกันสี่สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาที่เราสนใจ โดยการวางปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่ออนาคตบนแกนทั้งสองแต่ละแกน ซึ่งตัดกันเป็นสี่ส่วน (ดูรูปที่ 1 )

แน่นอน แนวความคิดของอนาคตที่อยู่ข้างหน้ากว่า 20 ปีข้างหน้าเรียกร้องให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับความไม่แน่นอน ความคลุมเครือ และความซับซ้อน โลกสี่เท่าดังแสดงในรูปที่ 1จะไม่เต็มไปด้วยรายละเอียดในทุกมิติเหล่านี้ แต่เป็นการทำให้ฟิวเจอร์สง่ายขึ้น ซึ่งเป็นรูปแบบในอุดมคติในภาษาของการให้เหตุผลแบบเวเบอร์เรียนคลาสสิก [ 21 , 22 ] เป็นอุปกรณ์ระเบียบวิธีและแนวคิดที่สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นบทสรุปเชิงตรรกะหรือสรุปแนวโน้มและแง่มุมต่างๆ ของชีวิตสังคม . ดังนั้น สถานการณ์ทั้งสี่ของเราในฐานะประเภทในอุดมคติจึงไม่ใช่คำอธิบายเชิงบรรทัดฐานของรัฐที่ต้องการหรือคำอธิบายว่าโลกจะมีลักษณะอย่างไร

เมื่อตัด ‘ความรับผิดชอบส่วนบุคคลก่อน’ กับ ‘ตอบสนองและบรรเทา’ สถานการณ์แรก ชื่อว่า «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» ปรากฏขึ้นตามที่แสดงในจตุภาคบนซ้าย เป็นภาพของรัฐในอนาคตที่มีปัจเจกนิยมและปฏิกิริยาตอบสนองระยะสั้นต่อการเสพติด นักแสดงที่มีการแข่งขันและสร้างสรรค์ซึ่งครอบงำโดยปฏิกิริยาระยะสั้นต่อการเปลี่ยนแปลง สร้างสังคมที่ความไม่เท่าเทียมกันทางสุขภาพและการใช้ชีวิตเป็นที่ประจักษ์ สถานการณ์นี้ทับซ้อนกับ; แม้ว่าจะไม่เทียบเท่ากับการบรรยายที่อธิบายไว้ใน MS2 เกี่ยวกับพัฒนาการของการเสพติดใน e-age ก็ตาม ความเป็นปัจเจกบุคคล การแยกตัวทางสังคม และการใช้ชีวิตในปัจจุบันเป็นตัวกำหนดลักษณะภาพนี้

«อารีน่าของผู้เล่นแกนนำ» รวมความรับผิดชอบส่วนบุคคลเข้ากับมุมมองและการเตรียมเวลาที่คาดหวังได้ยาวนานขึ้น เช่นเดียวกับในควอแดรนต์ขวาบน ผู้ที่พูดตรงไปตรงมาและมีความสำคัญได้กำหนดลำดับความสำคัญในสังคมที่ขับเคลื่อนด้วยตลาดแบบปัจเจกซึ่งลงทุนในการวางแผนระยะยาว เตรียมพร้อมสำหรับความท้าทายในอนาคตของการเสพติดและการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิต MS4 อธิบายในหัวข้อย่อยของการพัฒนาเดียวกัน เป็นสังคมที่ผู้กล้าอยู่รอด

โปรไฟล์ค่านิยมที่คาดการณ์ไว้อาจถูกมองว่าเป็นความรับผิดชอบต่อสังคมเป็นอันดับแรก ในแกนระยะสั้นที่ตัดปฏิกิริยาทันทีและการบรรเทา เราพบ «สมาคมการรักษาเฉพาะกิจ» (ดู จตุภาคล่างซ้าย) การก่อตัวของสังคมนี้ส่งเสริมการอภิปรายที่ครอบคลุมซึ่งความท้าทายของการเสพติดและวิถีชีวิตที่ไม่คาดฝันจะพบกับการทำงานร่วมกันในชุมชนการรักษาและ / หรือการรักษา อย่างไรก็ตาม ความท้าทายของการเสพติดจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเกิดขึ้นและเมื่อก่อให้เกิดความไม่สงบทางสังคมหรือความไม่สงบในนโยบายด้านสุขภาพ MS1 อธิบายยาที่ดีกว่า มีมุมมองเดียวกันมากมาย เป็นภาพที่อิงจากการมองโลกในแง่ดีทางเทคโนโลยี ในที่สุดความก้าวหน้าใหม่ของยาจะลบล้างผลร้ายของการใช้ยาในปัจจุบัน

สถานการณ์สุดท้าย (ดูจตุภาคขวาล่าง) ก่อให้เกิดสถานการณ์ที่ปฏิกิริยาต่อต้านปัจเจกนิยมสร้างความรู้สึกรับผิดชอบต่อชุมชนที่เพิ่มมากขึ้น เอื้อต่อผู้ใช้ยาและผู้ติดยาเสพติด เราตั้งชื่อสถานการณ์นี้ว่า “ความเป็นปึกแผ่นมีชัย” ความตระหนักที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความเปราะบางทางสังคมที่ไม่สามารถย้อนกลับได้จะนำมาซึ่งการวางแผนระยะยาวและขนาดใหญ่สำหรับอนาคต ความยืดหยุ่นทางสังคมเรียกร้องให้มีนโยบายด้านสุขภาพแบบใหม่ ซึ่งรวมถึงมาตรการป้องกันและการแทรกแซงที่คำนึงถึงปัจจัยภายนอกของการเสพติด การมองโลกในแง่ดีและความหวังในอนาคตส่วนใหญ่พบได้ใน MS3

การอภิปราย
ผู้เบิกทางแห่งอนาคต
เรามักพูดว่าการมองการณ์ไกลเป็นเรื่องของการคิด การโต้วาที และการกำหนดอนาคต [ 23 , 24 ] เราขอให้ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในขั้นตอนการคิดและโต้วาทีของการมองการณ์ไกลเป็นส่วนใหญ่ เห็นได้ชัดว่าการคิดและอภิปรายอนาคตง่ายกว่าการกำหนด แต่นี่หมายความว่าความคาดหวังของเราในการกำหนดอนาคตนั้นมีความไม่แน่นอนมากขึ้นในมุมมองของเวลาอีกต่อไปหรือไม่? ในอนาคตอันใกล้นี้ เนื้อหาก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น ดังนั้นพื้นที่ปฏิบัติการในหนึ่งเดือนนับจากนี้จึงกว้างกว่าที่เป็นในปี 2030+ อย่างน้อยก็สามารถใช้เป็นสมมติฐานได้

เพื่อให้สอดคล้องกับเหตุผลของโครงการ ALICE RAP ที่กำลังจะมีขึ้น ผู้เชี่ยวชาญได้นำมุมมองที่สำคัญมาสู่เวทีอภิปราย ซึ่งรวมถึงแง่มุมต่างๆ ของการวางแผนอนาคต ทั้งสถานการณ์ «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» และ «เวทีผู้เล่นแกนนำ» มุ่งเน้นไปที่ปัจจัยหลายประการที่สันนิษฐานว่าจะมีอิทธิพลต่อนโยบายการเสพติด: ความไม่เท่าเทียมกันทางวัฒนธรรม เสรีนิยม และชายขอบ ความไม่เท่าเทียมกันทางวัฒนธรรมถูกมองว่าเป็นแหล่งที่มาของความขัดแย้งระหว่างการรับรู้ที่แตกต่างกันของการใช้ยาที่ยอมรับได้ นโยบายยาเสพติดในอนาคตจะถูกปรุงแต่งด้วยผลประโยชน์ที่ตรงกันข้ามระหว่างทัศนคติทางศีลธรรมของผู้ยึดถือหลักที่มีต่อการใช้ยาและทัศนคติเกี่ยวกับสิทธิของแต่ละบุคคลที่จะเพลิดเพลินกับยาเสพติดได้ตลอดเวลาและทุกที่ ในมุมมองทางประวัติศาสตร์ เราอาจพบว่าทัศนคติทั้งสองดังกล่าวมีอิทธิพลต่อนโยบายยาเสพติดในอดีต เนื่องจากตัวนโยบายเองได้กำหนดรูปแบบในจุดตัดกันระหว่างสิ่งที่ยาเสพติดที่สังคมยอมรับ ค่าใช้จ่ายสำหรับสังคมในด้านหนึ่งและการเคารพในแต่ละคน

ในสังคมพหุวัฒนธรรมที่วัฒนธรรมต่างกันส่งผลต่อนโยบายยาเสพติด (ตามที่อธิบายไว้ในทั้งสองสถานการณ์ที่กล่าวถึง) Room et al. [ 25] อ้างว่าเชื้อชาติได้รับมอบหมายบางส่วนและบางส่วนและการดื่มการใช้ยาเสพติดหรือการงดเว้นเป็นเครื่องหมายทางชาติพันธุ์ อัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ถูกสร้างขึ้นบางส่วนโดยผู้อื่น บางส่วนได้รับการยอมรับและสร้างโดยผู้ที่ปฏิบัติตามอัตลักษณ์ การแสดงระยะห่างจากชาติพันธุ์อื่นอาจดูมีความสำคัญ ผลประโยชน์ที่ขัดแย้งและขัดแย้งกันที่อธิบายไว้ใน MS4 (เกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม) อาจถูกตีความว่าเป็นความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับศีลธรรม เช่นเดียวกับการแสดงเครื่องหมายทางชาติพันธุ์ ห้องและคณะ เน้นย้ำว่าสถานะและอำนาจภายในกลุ่มชาติพันธุ์ส่งผลต่อพฤติกรรมการใช้ยาเสพติดและการรับรู้ถึงสิ่งที่อาจมองว่าเป็นปัญหาในการใช้ พื้นฐานทางอุดมการณ์ที่มีอิทธิพลต่อนโยบายการเสพติดอยู่ใน MS2 และ MS4 ที่มีข้อหาไม่ลงรอยกัน โดยใช้อาร์กิวเมนต์ของ Room เกี่ยวกับยาเสพติดเป็นเครื่องหมายทางชาติพันธุ์

MS4 มีแนวโน้มว่าบุคคลคนเดียวมีสิทธิ์ที่จะปล่อยตัวหรือทำให้เสื่อมเสียได้ตลอดเวลาและทุกที่ซึ่งแสดงถึงทัศนคติแบบเสรีนิยม การเคารพในปัจเจกบุคคลขัดแย้งกับการเรียกร้องของคนส่วนใหญ่เกี่ยวกับเสรีภาพในการเพลิดเพลิน แม้กระทั่งการเสพยา ส่วนใหญ่เป็นตัวแทนของการสนับสนุนทางอุดมการณ์ของผู้เสนอทางชาติพันธุ์และนโยบายยาเสพติดที่เกี่ยวข้องจึงต้องได้รับความชอบธรรมจากคนส่วนใหญ่ อาจเป็นไปได้ว่านโยบายการเสพติดดังกล่าวอาจท้าทายพื้นฐานด้านคุณค่าที่เป็นปฏิปักษ์ของชนกลุ่มน้อย ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกระหว่างการพิจารณาความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลและเสรีภาพสำหรับคนไม่กี่คนกับหลายคน อาจเห็นได้ว่าสอดคล้องกับสิ่งที่ Sulkunen และคณะ [ 26] อธิบายว่าเป็นภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกในการดำเนินการป้องกัน «ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกในการป้องกันปัญหา – การส่งเสริมความดีสาธารณะกับตลาดและเสรีภาพส่วนบุคคล – ถูกเน้นด้วยต้นทุนที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากความสามารถทางการแพทย์ที่ดีขึ้นในการรักษาปัญหาสุขภาพ» ผู้เขียนอ้างว่าการพัฒนาสังคมในยุโรปตะวันตกได้เริ่มโครงการร่วมกันของความทันสมัยซึ่งความสัมพันธ์ทางสังคมได้รักษาสังคมทางศีลธรรมไว้ด้วยกัน แต่กลยุทธ์นี้สิ้นสุดลงแล้ว ภายในรัฐสวัสดิการ การจัดการสาธารณะใหม่ (NPM) จะเข้ามาแทนที่ระบบราชการแบบเก่า [ 26 ]:

บทบาทของสถาบันสาธารณะในกลยุทธ์ใหม่นี้ไม่ใช่การควบคุมระบบราชการ แต่เป็นการเพิ่มขีดความสามารถของประชาชนและผู้ดำเนินการตลาด เพื่อป้องกันปัญหา อีกด้านหนึ่งคืออาชญวิทยาของอีกฝ่ายหนึ่ง ซึ่งหมายถึงการจำกัดสิทธิการเป็นพลเมืองของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ลดทอนความเป็นมนุษย์ และกีดกันพวกเขาจากสังคมปกติด้วยโทษจำคุกเป็นเวลานาน และเพิ่มการมองเห็นผลทางอาญาสูงสุด

นโยบายยาเสพติดดังกล่าวสามารถระบุได้ว่าเป็น «การจัดการทางศีลธรรมของตนเอง» โดยมี «การจัดการทางศีลธรรมของผู้อื่น» เป็นด้านพลิกของเหรียญ Sulkunen และคณะ [ 26] อ้างว่าวาทศาสตร์ของ NPM แสดงให้เห็นถึงความท้าทายของนโยบายยาเสพติดที่กล่าวถึงประเด็นและวลีที่ละเอียดอ่อนซึ่งเป็น “จริยธรรมในการไม่ยืนหยัด” และเตือนไม่ให้มีการพัฒนาดังกล่าว เน้นที่บุคคลและความเชี่ยวชาญและการควบคุมตนเอง อาจเป็นไปได้ว่านโยบายยาเสพติดและการเสพติดดังกล่าวจะไม่สะท้อนถึงสภาพสังคมที่อาจปรับปรุงสถานการณ์สำหรับผู้ที่อยู่ในเขตเสี่ยงสำหรับการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่มีปัญหาหรือการใช้ยาเสพติด นโยบายยาเสพติดที่สร้างขึ้นจาก “การจัดการทางศีลธรรมของผู้อื่น” อาจส่งผลให้เกิดการกีดกันและการทำให้ผู้ที่มีปัญหาอยู่ชายขอบชายขอบ เส้นทางดังกล่าวแสดงใน MS4 “ผลกระทบของความไม่เท่าเทียมกันที่เพิ่มขึ้น” โดยที่ “เรา” – ผู้รอดชีวิตมีข้อมูลประจำตัวทั้งหมดและอาจบรรลุโครงการ “การจัดการคุณธรรมของตนเอง”

สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับนโยบายการเสพติดอาจได้รับอิทธิพลจากกลุ่มแกนนำแสดงถึงการพัฒนาใหม่ (ดูรูปที่ 1ด้านบนขวา) ข้อโต้แย้งในปัจจุบันที่ต่อต้านนโยบายการเสพติดคือมันได้รับความนิยมแต่ไม่ได้ผล มาตรการที่บันทึกไว้ว่ามีผลบังคับใช้ยังไม่ถือว่านำไปปฏิบัติได้ เมื่อพูดถึงแอลกอฮอล์ [ 25 ]:

จากมุมมองด้านสาธารณสุข ความต้องการที่สำคัญสำหรับวิธีการประสานงานอย่างสม่ำเสมอโดยคำนึงถึงการป้องกันปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแอลกอฮอล์ในการตัดสินใจเชิงนโยบายเกี่ยวกับการควบคุมแอลกอฮอล์และกฎระเบียบอื่น ๆ ของตลาดสำหรับเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

ถึงกระนั้น งานวิจัยนี้คั่นด้วยแอลกอฮอล์และมีความจำเป็นสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม [ 27 ] ซึ่งเป็นข้อเสนอแนะที่กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ALICE RAP สนับสนุนอย่างเต็มที่

การรับรู้ที่แตกต่างกันและความเข้าใจในการเสพติดของสาธารณชนอาจมีอิทธิพลอย่างมากในการจัดการกับความท้าทายและอันตรายที่เชื่อมโยงกับปรากฏการณ์ ตั้งแต่มาตรการลงโทษหรือการรักษาไปจนถึงกลยุทธ์ส่วนบุคคลหรือทางสังคมตลอดจนส่งผลกระทบต่อมุมมองของเวลาสำหรับการดำเนินการ สิ่งนี้อาจมีผลที่ตามมาสำหรับความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการเสพติดซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการและผลลัพธ์ทางสังคมและชีวภาพ Hellmann [ 28 , 29 ] แสดงให้เห็นว่าการรายงานข่าวเกี่ยวกับการเสพติดได้นำเสนอมุมมองใหม่ที่โดดเด่นเกี่ยวกับการเสพติดว่าเป็นปัญหาสำหรับบุคคลมากกว่าสำหรับกลุ่มชายขอบหรือสำหรับสังคมโดยรวม มุมมองนี้สะท้อนให้เห็นใน MS2 และ MS4 ของเรา เช่นเดียวกับในสถานการณ์ที่เรียกว่า «ความไม่เท่าเทียมกันมีชัย» จากรูปที่ 1. อาจเป็นไปได้ว่าการเข้าถึงตัวหารร่วมสำหรับแนวคิดและปรากฏการณ์ใหม่ของการเสพติดเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับนโยบายสาธารณสุขที่มุ่งเน้นในอนาคต

บทสรุป
คิดและโต้เถียงกันถึงอนาคต
เป็นเรื่องที่ยุติธรรมที่จะบอกว่าการประชุมเชิงปฏิบัติการของผู้เชี่ยวชาญ ALICE RAP มุ่งเน้นไปที่เรื่องราวการพัฒนาของอนาคตที่เป็นไปได้ เช่นเดียวกับอนาคตที่น่าจะเป็นไปได้ เป็นไปได้ หรือดีกว่าของการเสพติดและวิถีชีวิตของชาวยุโรป นอกจากนี้ กระบวนการของผู้เชี่ยวชาญยังกระตุ้นให้เกิดสถานการณ์สมมติและจินตนาการ ใช้ไวด์การ์ดและเทคนิคสร้างสรรค์อื่นๆ อย่างมีสติ การประชุมเชิงปฏิบัติการยังชัดเจนในสมมติฐานว่าผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างภาพจำลองไม่ได้จบลงที่จุดสิ้นสุดทางวิชาการบางส่วน แต่ควรเป็นข้อมูลเพื่อกำหนดอนาคต ผู้เชี่ยวชาญพยายามที่จะตอบสนองความท้าทายที่ครอบคลุมของการมองการณ์ไกล โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านความคิดและการโต้วาทีของอนาคตของสนามติดยาเสพติด

กลุ่มผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการคิดแบบย้อนหลัง (ตั้งแต่วันนี้จนถึงปี 1990) และการแสดงย้อนหลัง (ตั้งแต่ 2030+ จนถึงปัจจุบัน) เมื่อพูดถึงองค์ประกอบของวิสัยทัศน์สำหรับปี 2030+ การมองการณ์ไกลเป็นการสร้างอดีตหมายถึงการย้อนอดีตในขณะเดียวกันก็ใช้วิธีมองในแง่ดี [ 30 ] การแสดงย้อนหลังเป็นการอธิบายประวัติศาสตร์เสมือนจริงอย่างละเอียด โดยระบุเส้นทางที่ดีที่สุดจากปี 2030 ขึ้นไปเป็นลำดับขั้นเป็นขั้นเป็นตอน ( 31 – 33)]. ในบทสรุปของการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการบูรณาการการมองย้อนกลับและการมองการณ์ไกลที่ดีที่สุดในการดำเนินการที่สอดคล้องกัน ความท้าทายคือการดึง «วิสัยทัศน์ 2030+ » ซึ่งอาจฝังอยู่ในความคิดก่อนหน้าและการอภิปรายเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตในอนาคต เป้าหมายไม่ใช่เพื่อค้นหาความคิดเห็นส่วนใหญ่ แต่เพื่อให้ได้วิสัยทัศน์ที่สะท้อนความคิดของผู้เชี่ยวชาญที่หลากหลายที่เข้าร่วม ไม่น่าแปลกใจเลยที่สถานการณ์ย่อย «อลิซในดินแดนมหัศจรรย์ที่เท่าเทียมกัน» ดึงดูดความสนใจมากที่สุด เช่นเดียวกับสถานการณ์สถานการณ์ «สมานฉันท์» การมุ่งเน้นไปที่ค่านิยมส่วนรวม การวางแผนระยะยาวและการแก้ปัญหาการพักฟื้น ปูทางไปสู่ ​​«การปรับกรอบนโยบายการเสพติดของยุโรป» แน่นอนว่านี่เป็นคำสั่งเชิงบรรทัดฐาน แต่ด้วยกรอบระยะเวลา 20+ ปี

ประโยชน์ของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับนโยบายยาในอนาคตอาจเพิ่มขึ้นเมื่อวิเคราะห์สถานการณ์ย่อยที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ล่าสุดที่คล้ายคลึงกันหรือแนวทางการพัฒนา มุมมองที่นำเสนอโดย Room et al. [ 25 , 27 ] เกี่ยวกับการใช้ยาเสพติดเป็นตัวบ่งชี้ทางชาติพันธุ์ในสังคมพหุวัฒนธรรม และผลที่ตามมาของ NPM ที่มีต่อนโยบายด้านยานั้นเอื้อต่อการวิเคราะห์ของเรา ยังประเมินผลที่ตามมาของจริยธรรมของการไม่ยืนหยัด ซึ่งเสนอโดย Sulkunen et al [ 26] มีส่วนช่วยป้องกันการพัฒนาที่ไม่ต้องการ แม้ว่ารูปแบบรัฐสวัสดิการของสหรัฐอเมริกา ยุโรปตะวันตก และประเทศนอร์ดิกจะแตกต่างกัน Lee และคณะ อ้างว่านโยบายสุขภาพในระดับมหภาคต้องมีการส่งเสริมสุขภาพที่มีประสิทธิภาพในการแก้ไขปัญหาที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อม มากกว่าที่จะ «…เสริมสร้างผู้ที่ได้กำไรจากสงครามยาเสพติดและการขยายตัวของระบบกฎหมายอาญาโดยไม่ได้รับการตรวจสอบ» [ 34 ] . แทนที่จะเป็น «การมองย้อนกลับไปและก้าวไปข้างหน้า» ซึ่งเป็นผลงานของ Lee et al. ตามนโยบายยาเสพติดของอเมริกา เราจะอยู่บนพื้นฐานของวิสัยทัศน์ของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญยุโรป โดยโต้แย้งว่าอีก 20 ปีข้างหน้าจะยินดีกับนโยบายด้านยาและการเสพติดจากผู้เชี่ยวชาญ โดยมองไปข้างหน้าและข้างหลังเมื่อก้าวไปสู่อนาคต

แม้ว่าจะอยู่ในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ แต่ผู้เชี่ยวชาญก็เข้าสู่สังคมมากกว่ามุมมองของปัจเจก เมื่อสรุปสถานการณ์หลักและข้อความเกี่ยวกับวิสัยทัศน์ โดยตระหนักว่า (แต่ไม่ใช่ทั้งหมด) ของการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการเสพติดและการใช้ชีวิตมีศูนย์กลางอยู่ที่ทฤษฎีในการแพทย์และจิตวิทยา [ 1 ] ตำแหน่งของทีมผู้เชี่ยวชาญนี้ทั้งท้าทายและน่าสนใจเมื่อพูดถึงนโยบายและมาตรการของยุโรปในอนาคต ระงับการเสพติด ทั้งความจำเป็นในการกำหนดนโยบายใหม่และการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ที่เป็นไปได้ในการทำความเข้าใจเรื่องการเสพติด [ 35 ] นั้นมีผลกระทบโดยตรงระหว่างการประเมินผู้เชี่ยวชาญทางอิเล็กทรอนิกส์นี้ อย่างไรก็ตาม หากจะพูดถึงเรื่องนี้แบบเต็มๆ ก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง

หมายเหตุ
1.บทความนี้เชื่อมโยงกับโครงการขนาดใหญ่ที่ได้รับทุนสนับสนุนจากสหภาพยุโรปในหัวข้อ «การเสพติดและการใช้ชีวิตในยุโรปร่วมสมัย – โครงการกำหนดรูปแบบการเสพติด» ตัวย่อ: ALICE RAP โครงการวิจัยประกอบด้วยนักวิจัยมากกว่า 140 คนจาก 27 ประเทศในยุโรป โดยได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญระดับสูงจากต่างประเทศ ครอบคลุมสาขาวิชาเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่มีการประสานงานกันอย่างกว้างขวางซึ่งครอบคลุมด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชีวภาพและการแพทย์ซึ่งมีกำหนดจะเริ่มดำเนินการตั้งแต่ปี 2554 ถึง 2559

2.การประชุมเชิงปฏิบัติการการมองการณ์ไกลเกี่ยวกับการเสพติดและวิถีชีวิตเกิดขึ้นที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ CosmoCaixa ในบาร์เซโลนา 26-27 พฤษภาคม 2011 โดยมีผู้เชี่ยวชาญด้านยาเสพติดและยาเสพติดระดับนานาชาติ 3 คนเข้าร่วม ผู้เชี่ยวชาญได้รับการเสนอชื่อจากผู้เข้าร่วม 130 คนที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วม ALICE RAP ที่บาร์เซโลนา 23-26 พฤษภาคม 2554 ซึ่งเป็นตัวแทนของทั้งหกด้านที่สำคัญของโครงการนี้ คือ การนับการเสพติด ปัจจัยกำหนด ธรรมาภิบาล ความเป็นเจ้าของ และธุรกิจของการเสพติด และการเสพติดคนหนุ่มสาว
3.ได้รับการรับรองโดยสมัชชาอนามัยโลกครั้งที่สี่สิบสามในเดือนพฤษภาคม 1990 และถูกนำมาใช้ในประเทศสมาชิกของ WHO ตั้งแต่ปี 1994

4.พื้นฐานสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นการสันนิษฐานสำหรับคนรุ่นต่อ ๆ ไป ซึ่งสะท้อนถึงสถานการณ์ที่เกินกว่าปี 2030+ สิ่งนี้ต้องการชุดของการดำเนินการที่จะดำเนินการในไม่ช้า ภายใต้นโยบายของยุโรป และมีผลบังคับใช้ประมาณปี 2015 โดยพื้นฐานแล้ว เงื่อนไขทางสังคมได้รับการพิจารณา และมีเพียงขอบเขตที่น้อยกว่าเท่านั้นที่มีการกล่าวถึงด้านเทคโนโลยี (เช่น ICT เทคโนโลยีทางการแพทย์)

5.เมื่ออ่านสถานการณ์ (ย่อ-) สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้ถูกเขียนราวกับว่าเรากำลังอยู่ในอนาคต เราควรคิดว่ามันเป็นเรื่องราวที่อาจปรากฏในหมวดวิทยาศาสตร์ของบทวิจารณ์หนังสือพิมพ์แห่งปี ทั้งหมดนี้ถูกกำหนดขึ้นในอีก 20 ปีข้างหน้า นั่นคือ 2030+

6.เจ้าหญิงจัสมินเป็นตัวละครในภาพยนตร์ดิสนีย์เรื่อง ‘Aladdin’ ในปี 1992 เธอเป็นหญิงสาวที่ร่าเริงและมีความคิดเป็นของตัวเองและปรารถนาอิสรภาพเช่นเดียวกับเด็กสาววัยรุ่นส่วนใหญ่ ดอกมะลิมีความหมายแฝงและการประยุกต์ใช้มากมาย ส่วนใหญ่ทำให้เรานึกถึงความงามของชีวิตนอกเหนือจากการสร้างกลิ่นที่น่ารื่นรมย์ที่กลิ่นหอมของบรรยากาศของเรา วรรณกรรมแนะนำว่าปัจจัยที่เอื้อต่อความเป็นอิสระของโดเมนคือสิ่งล่อใจที่เกี่ยวข้องกับโดเมนเฉพาะ ยกตัวอย่างเช่นนักดื่มเบียร์ที่ไม่ได้เป็นคนรักชิปมีราคาพิเศษสำหรับเบียร์สูง แต่ราคาพิเศษต่ำสำหรับชิปส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขาจะถูกล่อลวงมากขึ้นโดยเบียร์ การดึงดูดอวัยวะภายในที่เพิ่มขึ้นไปยังโดเมนเฉพาะอาจดึงดูดสถานะ “ร้อน” คล้ายกับสิ่งที่ผู้ติดบุหรี่ประสบเมื่อต้องการบุหรี่ (Tsukayama และ Duckworth 2010 )

อัตราส่วนลดเวลาทางสังคมและส่วนตัว
การตั้งค่าเวลามีบทบาทสำคัญในการพัฒนานโยบายด้านสาธารณสุข เมื่อเราพูดถึงการตั้งค่าเวลาและนโยบายสาธารณะ เราต้องแยกความแตกต่างระหว่างการตั้งค่าเวลาของแต่ละบุคคลและการตั้งค่าเวลาทางสังคม การตั้งค่าเวลาส่วนตัวหมายถึงการตัดสินใจของแต่ละคน ในขณะที่การตั้งค่าเวลาในสังคมหมายถึงความชอบของสังคมสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่น เมื่อทำการตัดสินใจเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะ อัตราคิดลดทางสังคมมักจะถือเป็นมาตรการที่เหมาะสมที่จะใช้ (Drummond et al. 1987 ; Olsen 1993 ) ผลการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนลดสำหรับสุขภาพสูงกว่าอัตราคิดลดสำหรับเงินทั้งในบริบททางสังคมและส่วนตัว (Lazaro et al. 2001 , 2002) แม้ว่าหลักฐานล่าสุดจะระบุว่าอัตราส่วนลดสำหรับเวลาทางสังคมสำหรับสุขภาพต่ำกว่าอัตราส่วนลดสำหรับเวลาทางสังคมสำหรับเงิน (Meerding et al. 2010 ) ดังที่เมืองแคนส์ ( พ.ศ. 2544 ) ชี้ให้เห็น ความแตกต่างอาจเกิดจากกลุ่มตัวอย่างที่แตกต่างกันหรือวิธีการกำหนดกรอบเวลาที่ต้องการต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในกรณีของอัตราส่วนลดด้านสุขภาพที่สูงขึ้น มีความเป็นไปได้ว่าเมื่อผลลัพธ์ด้านสุขภาพล่าช้า อาสาสมัครจะมั่นใจในผลลัพธ์เหล่านั้นน้อยกว่าเมื่อความล่าช้าเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ทางการเงิน (บทที่2546 ) อัตราส่วนลดทางสังคมและส่วนบุคคลภายในโดเมนด้านสุขภาพดูเหมือนจะคล้ายกัน (Cairns and van der Pol 2000 ; van der Pol and Cairns2545 ).

อีกประเด็นหนึ่งที่ต้องพิจารณาเมื่อใช้การตั้งค่าเวลาเพื่อพัฒนานโยบายสาธารณะคือแนวคิดของการตั้งค่าเวลาระหว่างรุ่น หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ วิธีชั่งน้ำหนักประโยชน์ของรุ่นปัจจุบันเทียบกับยูทิลิตี้ที่คนรุ่นอนาคตจะได้รับ บทบาทของรัฐบาลในการปกป้องคนรุ่นต่อไปด้วยค่าใช้จ่ายหรือการเสียสละของคนรุ่นปัจจุบันที่มาจากการเลือกตั้ง เป็นจุดถกเถียง (ดู Frederick 2006สำหรับการทบทวน) บางทีสิ่งสำคัญที่สุดที่ต้องทำความเข้าใจก็คืออัตราคิดลดส่วนบุคคลและอัตราคิดลดระหว่างรุ่นนั้นไม่สามารถใช้แทนกันได้

การตั้งค่าเวลาและรัฐบาล
การทำความเข้าใจการตั้งค่าเวลามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจนโยบายของรัฐบาล ตัวอย่างเช่น อัตราส่วนลดในช่วงเวลาที่สูงมีส่วนทำให้รัฐบาลให้ความสำคัญกับการดูแลแบบเฉียบพลันมากกว่าการดูแลป้องกัน แน่นอนว่ายังมีแง่มุมอื่นๆ ของนโยบายรัฐบาลนอกเหนือจากการกำหนดเวลาที่อาจจะทำให้การตัดสินใจนโยบายสาธารณะยุ่งยากขึ้น การให้เงินอุดหนุนการรักษาและระบบที่คิดค่าธรรมเนียมมีส่วนทำให้เกิดความไร้ประสิทธิภาพผ่านการใช้การรักษาบางอย่างมากเกินไปและการใช้การรักษามากเกินไปโดยทั่วไปตามลำดับ (Watts และ Segal 2009 ) การทำความเข้าใจปัจจัยที่มีปฏิสัมพันธ์เหล่านี้สามารถช่วยวางกรอบการอภิปรายนโยบายสาธารณะได้

ประเทศกำลังพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้วโดยทั่วไปมีการตัดสินใจเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะที่เฉพาะเจาะจงซึ่งอธิบายบางส่วนตามเวลาที่กำหนด การตั้งค่าเวลาสามารถช่วยอธิบายวิธีที่ประเทศต่างๆ ตัดสินใจจัดสรรให้กับโปรแกรมเฉพาะ ตัวอย่างคือการระบาดของโรคเอดส์ในแอฟริกาตะวันออก ซึ่งถือเป็นหนึ่งในความท้าทายด้านนโยบายสาธารณะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประเทศกำลังพัฒนา กลยุทธ์การป้องกันรวมถึงการพัฒนาวัคซีนเอดส์และการแจกจ่ายถุงยางอนามัย รัฐบาลที่มีอัตราคิดลดทางสังคมสูงไม่พร้อมลงทุนในการป้องกันในขณะที่รัฐบาลที่ให้ความสำคัญกับอนาคตจะมีอัตราคิดลดต่ำและมีแนวโน้มที่จะลงทุนในการป้องกัน ตัวอย่างเช่น การแจกจ่ายถุงยางอนามัยเป็นกลยุทธ์ในการป้องกัน จะคุ้มค่าก็ต่อเมื่อมีการแจกจ่ายถุงยางอนามัยให้กับกลุ่มเสี่ยงเฉพาะ (Fleßa 2003 )

ประเทศที่พัฒนาแล้วยังสามารถเผชิญกับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่คล้ายคลึงกัน แม้ว่าพวกเขามักจะจัดการกับสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวกับโรคระบาดในด้านสุขภาพ ผลลัพธ์ล่าสุดบางส่วนจากการสำรวจระหว่างประเทศขนาดใหญ่เกี่ยวกับการลดเวลาซึ่งดำเนินการใน 45 ประเทศ บ่งชี้ถึงหลักฐานที่ชัดเจนสำหรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม ซึ่งวัดโดยมิติทางวัฒนธรรมของ Hofstede (Wang et al. 2011 ) ในการศึกษานี้ “การหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน” หรือ “ปัจเจกนิยม” ในระดับสูงมีความเกี่ยวข้องกับการลดราคาแบบไฮเปอร์โบลิกที่รุนแรง

เราสรุปได้รับการตีพิมพ์ในราคาพิเศษสุขภาพในประเทศกำลังพัฒนาในตารางที่ 3 Robberstad ( พ.ศ. 2548 ) เสนออัตราคิดลดเวลาจากแทนซาเนียสำหรับสภาวะสุขภาพที่สมมติขึ้นซึ่งเชื่อมโยงกับมาลาเรีย อัตราส่วนลดต่ำกว่าสำหรับการเจ็บป่วยที่คล้ายกับมาเลเรียที่รุนแรงกว่า ซึ่งจะเป็นหลักฐานของผลกระทบขนาดสัมบูรณ์ โดยที่อัตราคิดลดที่สูงขึ้นจะสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่มีขนาดเล็กลง (Andersen et al. 2013 ) Robberstad ( พ.ศ. 2548 ) เสนอว่าอัตราการคิดลดที่แยกจากกันสำหรับการเจ็บป่วยที่ไม่ร้ายแรงและร้ายแรง อาจมีความเหมาะสมมากกว่าการกำหนดอัตราคิดลดหนึ่งอัตราสำหรับแต่ละเงื่อนไข หลักฐานสำหรับผลกระทบขนาดและผลต่างทั่วไปe(โดยที่อัตราความพึงพอใจด้านเวลาและช่วงเวลามีความสัมพันธ์แบบผกผัน) แสดงให้เห็นในการศึกษาที่คล้ายคลึงกันซึ่งเปรียบเทียบแบบจำลองการลดราคาหลายแบบ (Robberstad และ Cairns 2007 ) การศึกษานี้พบว่าแบบจำลองการลดราคาแบบไฮเปอร์โบลิกโดยเฉพาะรุ่นของ Mazur ( 1987 ) และ Loewenstein และ Prelec ( พ.ศ. 2535 ) เหมาะสมกับข้อมูลมากขึ้น ในตัวอย่างนี้ ผู้เขียนสังเกตว่าการเลือกแบบจำลองอาจมีนัยสำคัญต่อการตัดสินใจนโยบายสาธารณะขั้นสุดท้าย กล่าวคือ โมเดลยูทิลิตี้ลดราคาที่อัตราคิดลด 3% เน้นหนักกว่าโซลูชันด้านสุขภาพในทันทีมากกว่าแบบจำลองไฮเปอร์โบลิก (Robberstad และ Cairns 2007 )

ตารางที่ 3 ประมาณการอัตราส่วนลดด้านสุขภาพสำหรับประเทศกำลังพัฒนา
ตารางขนาดเต็ม
นอกเหนือจากการวิเคราะห์อัตราส่วนลดตามเวลาแล้ว การระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับอัตราคิดลดเป็นพื้นที่ที่สำคัญในการวิจัย การศึกษาที่ดำเนินการในแอฟริกาใต้ ซึ่งเป็นพื้นที่ “ที่มีอัตราการเจ็บป่วยและการตายสูง” พบว่าความน่าจะเป็นด้านสุขภาพและการอยู่รอดมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับอัตราการคิดลดแบบอัตนัย (Chao et al. 2009 ) ผู้ที่มีสุขภาพดีมาก สุขภาพย่ำแย่ และผู้ที่แสดงความแน่นอนหรือไม่แน่ใจอย่างมากว่าจะมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหน มีอัตราคิดลดที่สูง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความน่าจะเป็นด้านสุขภาพและการอยู่รอดมีความสัมพันธ์รูปตัวยูกับอัตราส่วนลดอัตนัย (Chao et al. 2009 )

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา การลงทุนในการวิจัยด้านสุขภาพ สมัครเล่นบาคาร่า สามารถปรับปรุงผลลัพธ์ด้านสุขภาพในทุกช่วงรายได้ โดยการปรับปรุงทางเลือกในการรักษาหรือกำหนดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้ดีขึ้น (Rosenman 2011 ) ในทำนองเดียวกัน การลงทุนในมาตรการป้องกัน เช่น วัคซีนเอดส์ อาจมีมูลค่ามหาศาลในประเทศกำลังพัฒนา การทำความเข้าใจปัจจัยทางจิตวิทยาที่มีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่าเวลาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการกำหนดนโยบายสาธารณะที่เหมาะสม

ความชอบด้านเวลาและพฤติกรรมเสี่ยง
ประเทศต่างๆ ต้องเผชิญกับปัญหาด้านสาธารณสุขอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากพลเมืองของประเทศของตนมักมีพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ ในกลุ่มคนเหล่านี้ ได้แก่ การสูบบุหรี่ การมีน้ำหนักเกินหรือเป็นโรคอ้วน และการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง ซึ่งทั้งหมดนี้มีส่วนสนับสนุนค่าใช้จ่ายด้านการรักษาพยาบาลของรัฐบาล โปรแกรมการศึกษาเรื่องเพศที่ออกแบบมาเพื่อลดพฤติกรรมทางเพศที่เสี่ยง การริเริ่มต่อต้านการสูบบุหรี่ และการรณรงค์ต่อต้านโรคอ้วนเป็นเรื่องปกติในหลายประเทศเนื่องจากภาระทางการเงินที่เกิดจากพฤติกรรมเหล่านี้

ในหลายประเทศทางตะวันตก โรคอ้วนเป็นปัญหาด้านสาธารณสุขที่ท้าทายเป็นพิเศษ รูปแบบ/นิสัยที่เกี่ยวข้องกับอาหาร และความสัมพันธ์กับความชอบด้านเวลาอาจมีความสำคัญ เนื่องจากการเลือกอาหารระหว่างเวลาส่งผลต่อพฤติกรรมที่อาจนำไปสู่โรคอ้วนได้ ตัวอย่างเช่น ความพึงพอใจในทันทีมากกว่าประโยชน์ต่อสุขภาพในอนาคต ขัดแย้งกับวิธีการควบคุมน้ำหนักส่วนใหญ่ที่จำเป็นต้องละทิ้งการบริโภคอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพในปัจจุบัน ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยเฉพาะที่ขับเคลื่อนการตั้งค่าเวลาจึงสามารถเป็นเครื่องมือสำคัญในการกำหนดนโยบายด้านสาธารณสุขที่เกี่ยวข้องกับการบริโภคอาหาร

ความชอบเรื่องเวลาและความอ้วน ในสหรัฐอเมริกา ปัญหาโรคอ้วนมีความสำคัญเป็นอันดับแรก สมัครเล่นบาคาร่า เนื่องจากโรคอ้วนเป็นสาเหตุสำคัญอันดับสองของการเสียชีวิตที่ป้องกันได้ เนื่องจากมีส่วนทำให้เกิดโรคหัวใจและโรคเบาหวานสูงขึ้น ตัวเลขนี้เปรียบได้กับยุโรป การเพิ่มขึ้นของโรคอ้วนมักเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี แม้ว่าผู้เขียนบางคนยังแนะนำว่าการเพิ่มอัตราการชอบเวลาก็ควรถูกตำหนิด้วย

วิธีแทงบอล SBOBET เว็บ Royal Online บริการพนันฟุตบอลออนไลน์

วิธีแทงบอล SBOBET บริการพนันฟุตบอลออนไลน์ ความรุนแรงทางเศรษฐกิจแสดงถึงสถานะของการควบคุมความสามารถของแต่ละบุคคลในการได้มาซึ่งใช้และรักษาทรัพย์สินทางเศรษฐกิจ การศึกษาในปัจจุบันตรวจสอบความชุกของความรุนแรงทางเศรษฐกิจในหมู่สตรีในชุมชนชนกลุ่มน้อยมุสลิมที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคม โดยสุ่มตัวอย่างผู้หญิง 387 คนจากพื้นที่ชนบทของอินเดียตอนเหนือภายใต้กรอบของความรุนแรงในครอบครัว แสดงให้เห็นว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิมที่สามีทำขึ้นมีอยู่ในอินเดีย ความรุนแรงทางเศรษฐกิจส่งผลเสียต่อการเข้าถึงบริการด้านสุขภาพของสตรีมุสลิม ความสำเร็จทางการศึกษา การเคลื่อนย้ายทางสังคม และโอกาสในการจ้างงาน ผลการวิจัยของเราระบุว่าในบรรดาองค์ประกอบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงประสบ แนวโน้มของการก่อวินาศกรรมในการจ้างงานสูงกว่าเมื่อเทียบกับการควบคุมทางเศรษฐกิจและการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ เห็นได้ชัดว่า

บทนำ ความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีเป็นองค์ประกอบสำคัญของความรุนแรงในครอบครัว[ 2 , 13 ] ความรุนแรงประเภทนี้มีอยู่ในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับคู่รัก แสดงถึงสถานะการควบคุมความสามารถของผู้หญิงในการได้มาซึ่งใช้และรักษาทรัพย์สินทางเศรษฐกิจโดยสามี [ 2 , 30 ] ความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีในครัวเรือนเป็นปัญหาทางสังคมที่เพิ่มขึ้น พันธมิตรที่ใกล้ชิดสามารถสร้างสภาวะของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ส่วนใหญ่ผ่านการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ การก่อวินาศกรรมการจ้างงาน และการควบคุมทางเศรษฐกิจ [ 28]. ความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อผู้หญิงอาจมีตั้งแต่ “การปฏิเสธความต้องการพื้นฐานที่สุดของผู้หญิง เช่น อาหาร เครื่องนุ่งห่ม ที่พักอาศัย และอื่นๆ ไปจนถึงความต้องการที่ซับซ้อนมากขึ้น รวมถึงความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและความสามารถในการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจซื้อของใช้ในครัวเรือน” [ 34 ] ความชุกของความรุนแรงทางเศรษฐกิจส่งผลกระทบต่อผู้หญิงจำนวนมาก [ 30 ] ผลที่ตามมารวมถึงการคุกคามความมั่นคงทางเศรษฐกิจของสตรีและศักยภาพในการพึ่งพาตนเอง ความรุนแรงทางเศรษฐกิจอาจทำให้ผู้หญิงต้องได้รับเงินช่วยเหลือที่เข้มงวดหรือบังคับให้พวกเขาขอเงิน ทำให้เป็นปัญหาทางเพศ [ 35 ]

ผู้หญิงที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจในอินเดียเผชิญกับปัญหาเสรีภาพทางเศรษฐกิจที่ต่ำ ไม่เพียงเพราะชนชั้นและเพศเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะศาสนาด้วย [ 25 ] กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้หญิงที่ไม่ใช่มุสลิมมีเสรีภาพทางเศรษฐกิจในระดับที่ค่อนข้างสูงในอินเดีย อินเดียเป็นประเทศที่มีประชากรมากเป็นอันดับสองของโลก ด้วยจำนวนประชากรที่มากถึง 195 ล้านคน ชาวมุสลิมจึงกลายเป็นชนกลุ่มน้อยทางศาสนาที่ใหญ่ที่สุดในประเทศ สภาพทางเศรษฐกิจและสังคมของชาวมุสลิมในอินเดียค่อนข้างยากจน การเกิดขึ้นของความรุนแรงในครอบครัวค่อนข้างสูงในชนบทของอินเดีย [ 23 ] มุสลิมอินเดียส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท [ 25 ] ระดับของการพัฒนาเศรษฐกิจที่ทำได้โดยชนบทอินเดียนั้นค่อนข้างต่ำ และความแตกแยกระหว่างชนบทกับเมืองในประเทศเพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา [26 ]. ข้อเท็จจริงเหล่านี้ยืนยันว่าความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีชนกลุ่มน้อยมุสลิมที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคมในชนบทของอินเดียนั้นค่อนข้างสูง ด้วยแรงบันดาลใจจากข้อเท็จจริงข้างต้น การศึกษานี้จึงตรวจสอบความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงชนกลุ่มน้อยมุสลิมประสบในภูมิภาคที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคมในบริบทของชนบทอินเดียตอนเหนือภายใต้กรอบของความรุนแรงในครอบครัวที่กระทำโดยสามีของพวกเขา

การศึกษานี้ได้รับการรับรองเพิ่มเติมจากสถานะปัจจุบันของวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง วิธีแทงบอล SBOBET ซึ่งบ่งชี้ว่างานวิจัยที่มีอยู่เกี่ยวกับความรุนแรงในครอบครัวต่อผู้หญิงส่วนใหญ่พิจารณาลักษณะทางจิตวิทยา ทางเพศ และทางกายภาพเท่านั้น [ 3 , 39 , 41 ] กล่าวอีกนัยหนึ่ง วรรณกรรมเชิงประจักษ์เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมีน้อย การศึกษาที่มีอยู่สองสามเรื่องเกี่ยวกับการละเมิดทางเศรษฐกิจได้รับความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของประเทศที่พัฒนาแล้วเช่นสหรัฐอเมริกา [ 40 ] นอกจากนี้ ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาส่วนใหญ่เหล่านี้ซึ่งสนับสนุนความชุกของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อผู้หญิง ถูกจำกัดให้อยู่ในกลุ่มผู้รอดชีวิตจากความรุนแรงจากคู่รักที่ใกล้ชิด (IPV) [ 30]. ผลการศึกษาดังกล่าวมีนัยเชิงนโยบายที่เกี่ยวข้องน้อยกว่าสำหรับประเทศกำลังพัฒนา

ส่วนที่เหลือของการศึกษานำเสนอดังนี้ ส่วน ” การทบทวนวรรณกรรม ” ให้การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องโดยสังเขป ส่วน ” วิธีการ ” แนะนำวิธีการวิเคราะห์ที่ใช้ในการศึกษา ในส่วน ” ผลลัพธ์และการอภิปราย ” เราประเมินระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม ระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ตรวจสอบสาเหตุของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ และตรวจสอบผลกระทบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อระดับการเข้าถึงการศึกษาของผู้หญิง การมีส่วนร่วมทางสังคม และสุขภาพ ส่วนสุดท้ายสรุปผลการวิจัยหลักและนำเสนอนัยเชิงนโยบาย

ทบทวนวรรณกรรม การทบทวนเชิงวิเคราะห์และเน้นการศึกษาที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อผู้หญิงมีดังนี้ ฟาโวล [ 13 ] สำรวจตามทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่พบได้บ่อยที่สุดโดยผู้หญิงในประเทศกำลังพัฒนา มีรายงานว่าโดยทั่วไปแล้ว ผู้หญิงต้องเผชิญกับการเข้าถึงเงินทุนและสินเชื่ออย่างจำกัด ควบคุมการเข้าถึงการดูแลสุขภาพ การจ้างงาน การศึกษา รวมถึงทรัพยากรทางการเกษตร และการกีดกันจากการตัดสินใจทางการเงิน คณะลูกขุนและคณะ [ 20] สำรวจเชิงประจักษ์เกี่ยวกับประสบการณ์และผลกระทบของการทารุณกรรมสตรีในนิวซีแลนด์โดยการสำรวจผู้ตอบแบบสอบถาม 398 คน พวกเขาสรุปว่าประเภทความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่พบบ่อยที่สุดที่รายงานโดยผู้หญิงคือ: (ก) การพังทลายของอำนาจการตัดสินใจทางการเงิน (ข) ไม่มีสิทธิ์ในการป้อนข้อมูล (ค) การเพิกเฉยต่อความต้องการและความต้องการทางการเงินของผู้หญิง (ง) การกีดกันผู้หญิง ของจำเป็นและ (จ) การหลอกลวงและการตำหนิ Stylianou และคณะ [ 38] วัดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมโดยใช้การวิเคราะห์ปัจจัยเกี่ยวกับข้อมูลที่นำมาจากที่พักพิงสำหรับความรุนแรงในครอบครัวในสหรัฐอเมริกา พวกเขากำหนดแนวความคิดเกี่ยวกับการละเมิดทางเศรษฐกิจโดยแยกเป็นสามโครงสร้าง: การควบคุมทางเศรษฐกิจ การแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ และการก่อวินาศกรรมการจ้างงาน พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการทารุณกรรมทางเศรษฐกิจเป็นรูปแบบเฉพาะของการล่วงละเมิดที่มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลางกับรูปแบบการล่วงละเมิดทางจิตใจ ร่างกาย และทางเพศ ในกรณีของชุมชนชนกลุ่มน้อยในประเทศที่พัฒนาแล้ว Davila et al. [ 9] ใช้แบบจำลองการถดถอยพหุคูณแบบลำดับชั้นเพื่อวิเคราะห์ผลกระทบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสุขภาพจิตของผู้รอดชีวิตจากทรัพย์สินทางปัญญาของชนกลุ่มน้อย Latina ในสหรัฐอเมริกา พวกเขาพบว่าการจำกัดการเข้าถึงเงินและข้อมูลทางการเงินเป็นรูปแบบความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่พบได้บ่อยที่สุดโดยสตรีชาวลาติน อย่างไรก็ตาม ความรุนแรงทางเศรษฐกิจไม่ได้อธิบายความผันแปรของอาการซึมเศร้าและวิตกกังวล

ในทางกลับกัน คนนอกกฎหมาย [ 27 ] ตรวจสอบความแตกต่างทางเพศในการมีอยู่ของการล่วงละเมิดทางเศรษฐกิจของคู่ครองที่ใกล้ชิดโดยใช้ข้อมูลการสำรวจจากสหรัฐอเมริกาที่ได้รับระหว่างปี 2537-2539 พบว่ามีช่องว่างที่มีนัยสำคัญในระดับของการละเมิดทางเศรษฐกิจที่ผู้ชายและผู้หญิงประสบ โดยผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะตกเป็นเหยื่อของการทารุณกรรมทางเศรษฐกิจมากกว่า แซนเดอร์ส [ 34] โดยใช้ซอฟต์แวร์ ATLAS.ti ตรวจสอบบทบาทของปัญหาทางการเงินและปัจจัยทางเศรษฐกิจในประสบการณ์ของผู้หญิงเกี่ยวกับความรุนแรงของคู่รักที่ใกล้ชิด (IPV) โดยใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่นำมาจากโอกาสในการพัฒนาขื้นใหม่ในเมืองเซนต์หลุยส์สำหรับโครงการดำเนินการทางเศรษฐกิจของสตรี พบว่า IPV ประกอบด้วยมิติการล่วงละเมิดทางเศรษฐกิจที่ส่งผลเสียต่อความผาสุกทางเศรษฐกิจของสตรี พันธมิตรที่ไม่เหมาะสมรบกวนการจ้างงานของผู้หญิง การเข้าถึงทรัพยากรทางการเงิน และแยกพวกเขาออกจากข้อมูลทางการเงินในครัวเรือน ในทางตรงกันข้าม Casey และคณะ [ 7 ] ทบทวนวรรณกรรมเชิงประจักษ์เกี่ยวกับแนวทางการเปลี่ยนแปลงทางเพศที่อนุญาตให้ผู้ชายมีส่วนร่วมในการยุติความรุนแรงต่อผู้หญิง พวกเขาสังเกตเห็นว่าผลกระทบของแนวทางเหล่านี้ต่อผลลัพธ์ในการป้องกันมีแนวโน้มดี

เพื่อเสริมการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ Hetling และคณะ [ 17 ] พัฒนามาตราส่วนเพื่อวัดความเครียดทางการเงินในชีวิตของผู้รอดชีวิตจากความรุนแรงของคู่ครองโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากเจ็ดรัฐในสหรัฐฯ และเปอร์โตริโก พวกเขาแย้งว่าความเครียดทางการเงินเป็นองค์ประกอบสำคัญในการประเมินสถานการณ์ทางเศรษฐกิจของตนและมีนัยสำคัญสำหรับการพัฒนานโยบายเพื่อลดความรุนแรงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ การศึกษาครั้งนี้ยังเน้นถึงความสำคัญของการใช้แนวทางที่ครอบคลุมโดยครอบคลุมประเด็นที่เกี่ยวข้องต่างๆ อย่างกว้างขวางมากขึ้น เพื่อการวัดความเครียดทางการเงินอย่างเหมาะสม ในทำนองเดียวกัน Borchers และคณะ [ 6] วิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้หญิงในการบรรลุและรักษาการจ้างงานในขณะที่เผชิญกับความรุนแรงของคู่รักที่ใกล้ชิดโดยใช้ตัวอย่างของผู้ตอบแบบสอบถาม 34 คนในโอไฮโอตะวันตกตอนกลาง พวกเขาพบว่าผู้หญิงที่มีประสบการณ์ IPV สามารถได้รับการจ้างงาน อย่างไรก็ตาม การรักษาการจ้างงานเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา ผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนประสบปัญหาเรื่องงานและทรัพย์สินทางปัญญา ผู้กระทำความผิดควบคุมลักษณะที่ปรากฏ ก่อวินาศกรรมงาน แทรกแซงงาน และควบคุมการเงิน

ในบริบทของความสัมพันธ์ระหว่างความรุนแรงทางกายภาพและทางเศรษฐกิจ Moe และ Bell [ 22 ] ได้ตรวจสอบผลกระทบของการทุบตีในบ้านต่อความสามารถในการจ้างงานของสตรี ความสามารถในการหางาน รักษาการจ้างงาน และใช้รายได้เพื่อเสริมสร้างเสรีภาพและความมั่นคงทางเศรษฐกิจโดยการสัมภาษณ์ผู้อยู่อาศัย ของที่พักพิงความรุนแรงในครอบครัวในรัฐแอริโซนา พวกเขาพบว่าความสามารถในการทำงานนอกบ้านของผู้หญิงได้รับผลกระทบจากการล่วงละเมิดทางร่างกาย เช่น การบาดเจ็บที่ใบหน้าและการทำร้ายร่างกายที่เกิดจากสามี ความรุนแรงของคู่ชีวิตเกิดขึ้นโดยมีเจตนาที่จะก่อวินาศกรรมการจ้างงานสตรีและเสรีภาพทางเศรษฐกิจของพวกเธอ

ในส่วนของประเทศด้อยพัฒนา Sedziafa et al. [ 36 ] ใช้วิธีการเชิงคุณภาพเพื่อสำรวจประสบการณ์การล่วงละเมิดทางเศรษฐกิจของผู้หญิงโดยคู่ครองที่ใกล้ชิดในภูมิภาคตะวันออกของกานา พวกเขาพบว่าการทารุณกรรมทางเศรษฐกิจแพร่หลายในกานาและรูปแบบก็แตกต่างกันไปตามสถานการณ์การจ้างงานของผู้หญิง สำหรับผู้หญิงที่ว่างงาน การทารุณกรรมทางเศรษฐกิจเชื่อมโยงกับการไม่มีคู่ครองทางเพศ หญิงที่เป็นลูกจ้างได้เล่าถึงประสบการณ์ของการก่อวินาศกรรมทางการเงิน เช่น การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจเรื้อรังของสามี และการละทิ้งภาระผูกพันทางการเงินของครอบครัว

ในกรณีของประเทศกำลังพัฒนา Yount et al. [ 41 ] การวิเคราะห์พฤติกรรมของสามีที่มีการควบคุมความสามารถในภรรยาของพวกเขาที่จะได้รับใช้และรักษาทรัพยากรทางเศรษฐกิจในเวียดนาม พวกเขาพบว่าความชุกของการบีบบังคับทางเศรษฐกิจต่อภรรยานั้นสูงและเกี่ยวข้องกับรูปแบบความรุนแรงมาตรฐานอื่นๆ เช่น ทางร่างกาย จิตใจ และทางเพศ ตัวกำหนดความรุนแรงทางเศรษฐกิจมีความเข้าใจน้อยกว่าตัวกำหนดความรุนแรงมาตรฐาน ช่องว่างในวรรณคดีนี้เป็นหนทางที่สำคัญสำหรับการวิจัยเพิ่มเติม ในบริบทของอินเดีย Khattab et al. [ 21] ข้อเสียโดยประมาณของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ การจ้างงาน และการเลือกอาชีพที่สตรีมุสลิมต้องเผชิญซึ่งอพยพมาจากอินเดียในตลาดแรงงานของออสเตรเลีย พวกเขาสังเกตเห็นว่าเนื่องจากความแตกต่างในคุณสมบัติของสตรีมุสลิมจึงมีโอกาสน้อยที่จะมีส่วนร่วมในตลาดแรงงานและมีโอกาสน้อยที่จะได้รับงานด้านการบริหารและวิชาชีพ ในทำนองเดียวกัน การวิเคราะห์เปรียบเทียบรายละเอียดทางเศรษฐกิจและสังคมและสถานะสุขภาพของสตรีมุสลิมในอินเดียดำเนินการโดย Ohlan [ 25 ] การวิเคราะห์ระบุว่าโดยทั่วไปแล้ว ชาวมุสลิมเป็นกลุ่มชนกลุ่มน้อยทางศาสนาที่ถูกกีดกันและด้อยโอกาสที่ใหญ่ที่สุดในอินเดีย ผู้หญิงมุสลิมยังคงตามหลังกระแสหลักในภาคสังคม เศรษฐกิจ สุขภาพ และการศึกษา พวกเขามีเสรีภาพทางเศรษฐกิจและสังคมค่อนข้างน้อย

อย่างไรก็ตาม Armand และคณะ [ 4 ] ศึกษาผลต่างของการกำหนดเป้าหมายการโอนเงินให้กับครอบครัวที่ยากจนในรูปแบบการใช้จ่ายด้านอาหารในส่วนที่เกี่ยวกับเพศของผู้รับโดยใช้ข้อมูลจากสาธารณรัฐมาซิโดเนีย พวกเขาสังเกตเห็นว่าการโอนเงินเป้าหมายไปยังผู้หญิงไม่ส่งผลกระทบต่อรูปแบบการบริโภคอาหารในครัวเรือน อย่างไรก็ตาม การเพิ่มขึ้นของรายได้ของผู้หญิงทำให้งบประมาณด้านอาหารเพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอ ริงดาล และ เจอร์เซ่น [ 32] ใช้วิธีการจากประสบการณ์ในการประเมินผลกระทบของการเพิ่มอำนาจการต่อรองภายในครัวเรือนของสตรีต่อจำนวนการใช้จ่ายของครอบครัวในการศึกษาเด็กในประเทศแทนซาเนีย พบว่าการเพิ่มอำนาจต่อรองของภรรยาไม่ได้ส่งผลกระทบต่อการใช้จ่ายทั้งหมดของครอบครัวในการศึกษาของบุตร อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงอำนาจต่อรองของคู่สมรสช่วยลดอคติทางเพศในการจัดสรรรายจ่ายทางการศึกษาของบุตร

ในทำนองเดียวกัน ตรงกันข้ามกับภูมิปัญญาดั้งเดิมของความขัดแย้งของความชอบของสามีและภรรยาในการซื้อสินค้าและบริการสำหรับค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานของครัวเรือน Bjorvatn et al. [ 5 ] ใช้เกมทดลองเพื่อสำรวจความร่วมมือภายในครัวเรือนของคู่สมรสในเอธิโอเปีย พวกเขาพบความคล้ายคลึงกันที่โดดเด่นในการตั้งค่าการจัดสรรภายในครัวเรือนและบรรทัดฐานของการตัดสินใจของคู่สมรสในเอธิโอเปีย โดยสรุป การศึกษาเชิงประจักษ์ล่าสุดเกี่ยวกับผลกระทบของการโอนเงินให้ผู้หญิงเกี่ยวกับการจัดสรรค่าใช้จ่ายในครัวเรือนและสวัสดิการครอบครัวท้าทายมุมมองที่ว่าการเพิ่มขึ้นของเงินในมือของผู้หญิงส่งผลให้มีการใช้จ่ายในครัวเรือนและเด็กมากขึ้น เมื่อเทียบกับรายจ่ายที่เกิดขึ้น ผู้ชาย

ผลการศึกษาที่ทบทวนข้างต้นมีความสำคัญ อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่สามารถทำให้เป็นภาพรวมได้ เนื่องจากข้อบกพร่องของพวกมันในการใช้ตัวอย่างที่ถูกจำกัด ที่สำคัญกว่านั้น มีความแตกต่างกันอย่างมากในโครงสร้างทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศที่พัฒนาแล้ว กำลังพัฒนา และประเทศด้อยพัฒนา ปัญหาความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อผู้หญิงยังไม่ได้รับความสนใจจากนักวิชาการเพียงพอในบริบทของอินเดีย การศึกษาในปัจจุบันมีส่วนสนับสนุนวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ยังหลงเหลืออยู่โดยการพิจารณาสตรีจากชุมชนชนกลุ่มน้อยที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจของประเทศกำลังพัฒนาขนาดใหญ่

วิธีการ
รากฐานทางทฤษฎีสำหรับการเลือกพื้นที่ย้อนหลังสำหรับการศึกษา
การเลือกพื้นที่ส่วนหลังของชนกลุ่มน้อยในชนบททางตอนเหนือของอินเดียเพื่อการศึกษาวิจัยได้รับการสนับสนุนโดยทฤษฎีทรัพยากรทางสังคม [ 10 , 14 ] ทฤษฎีนี้ระบุว่าผู้ที่เผชิญกับความยากลำบากในทรัพย์สินมีชื่อเสียงและมีอำนาจน้อยกว่า และในลักษณะนี้มีวิธีการน้อยลงในการบรรลุวัตถุประสงค์ของตน คนดังกล่าวอาจขึ้นอยู่กับอำนาจในการบรรลุเป้าหมาย [ 16 ] ด้วยเหตุนี้ เมื่อผู้ชายขาดเงินสด การศึกษา หรือทรัพย์สินทางการเงิน พวกเขาอาจพึ่งพาอำนาจและความโหดร้ายทางการเงินในการควบคุมคู่สมรสของตน [ 15 , 16 ] ในทำนองเดียวกัน ทฤษฎีการแลกเปลี่ยนทางสังคมก็สามารถนำมาใช้เพื่อทำความเข้าใจองค์ประกอบทางการเงินภายในครอบครัวที่ต้องเผชิญกับความโหดร้ายทางการเงินโดยเฉพาะ [ 11 , 12 ,34 ]. ทฤษฎีนี้ชี้นำโดยความสมเหตุสมผลทางเศรษฐกิจของค่าใช้จ่ายและข้อดี [ 18 ] คาดการณ์ว่าหากผู้หญิงบริจาคทรัพย์สินทางการเงินที่สำคัญให้กับครอบครัว สมาชิกในครอบครัวของเธอจะสูญเสียมากขึ้นในกรณีที่พวกเขาถอยกลับไปในความชั่วร้ายและคู่ของพวกเขาละทิ้งพวกเขา อีกครั้ง หากผู้หญิงมีทรัพย์สินทางการเงินเพียงเล็กน้อยและต้องพึ่งพาคู่ครองที่กดขี่ด้านการเงิน เขาแทบไม่ต้องสูญเสียเงินและสามารถใช้ทรัพย์สินทางการเงินและการปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมทางการเงินเพื่อควบคุมคู่ครองได้ [ 19 ]

การเลือกพื้นที่ของการศึกษาปัจจุบันได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมจากการกระจายอาชญากรรมตามภูมิศาสตร์ที่รายงานภายใต้หมวดหมู่ความรุนแรงในครอบครัวต่อสตรี ในอินเดีย อาชญากรรมจากการทารุณกรรมทางเศรษฐกิจได้รับการคุ้มครองภายใต้พระราชบัญญัติคุ้มครองสตรีจากความรุนแรงในครอบครัว (PWDVA) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2548 จากข้อมูลของสำนักประวัติอาชญากรรมแห่งชาติ พบว่ามีการรายงานอาชญากรรม 437 ครั้งภายใต้พระราชบัญญัตินี้ในปี 2559 . ในจำนวนนี้ กรณีส่วนใหญ่ (98%) ถูกรายงานนอกเมืองใหญ่ ความชุกของความรุนแรงในครอบครัวที่ค่อนข้างสูงในพื้นที่ชนบทสนับสนุนการเลือกพื้นที่นั้นสำหรับการสำรวจการศึกษาของเรา

การออกแบบงานวิจัยและการตั้งค่า
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาในปัจจุบัน จึงใช้การออกแบบการวิจัยแบบพรรณนา-ร่วมกับการวินิจฉัย สภาพของชาวมุสลิมในอินเดียนั้นแย่กว่าในภาคเหนือมากกว่าประเทศอื่นๆ [ 33]. ชาวมุสลิมเป็นชนกลุ่มน้อยในรัฐหรยาณา ราชสถาน และปัญจาบทางเหนือของอินเดีย ดังนั้น มุสลิมจึงได้รวบรวมเขตที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของรัฐที่เลือกไว้เหล่านี้เพื่อการศึกษา การสำรวจสำหรับการศึกษาในปัจจุบันได้ดำเนินการในเขต Nuh (สมัยก่อน Mewat) ของ Haryana, Nagaur of Rajasthan และ Sangur of Punjab สถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคมของสตรีในทั้งสามเขตคัดเลือกไม่เท่าเทียมกันกับผู้ชายและกระแสหลักของชีวิตในชาติ การสำรวจเพื่อการศึกษาดำเนินการในระดับครัวเรือน หน่วยการสังเกตคือผู้หญิงแต่ละคน ผู้หญิงมุสลิมที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 50 ปีได้รับการศึกษาในการศึกษานี้ [ 41 ]

ตัวอย่างการออกแบบและขนาด
ขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงใช้สำหรับการเลือกสถานที่วิจัยที่กล่าวถึงข้างต้น กลุ่มและหมู่บ้านสำหรับการศึกษาได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากประชากรมุสลิมที่มีความเข้มข้นค่อนข้างสูง ใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่างในการคัดเลือกผู้ตอบแบบสอบถามภายในหมู่บ้านที่เลือก รายชื่อสตรีมุสลิมทั้งหมดในกลุ่มอายุดังกล่าวซึ่งอาศัยอยู่ในทุกหมู่บ้านที่ได้รับการคัดเลือกได้จัดทำขึ้น สุ่มตัวเลขจากรายชื่อสตรีแต่ละหมู่บ้าน ก่อนดำเนินการสัมภาษณ์ ผู้หญิงทุกคนได้รับแจ้งว่าแบบสำรวจนี้จัดทำขึ้นเพื่อการวิจัยและวิชาการเท่านั้น ไม่มีผู้หญิงคนใดปฏิเสธที่จะเข้าร่วมการสำรวจ

เมื่อพิจารณาจากจำนวนประชากรที่มีขนาดใหญ่ โดยใช้ระดับความเชื่อมั่น 95% และระดับกำไรขั้นต้น 5% ตัวอย่างที่เป็นตัวแทนที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วยผู้ตอบแบบสอบถาม 387 คน สำหรับการวาดภาพเปรียบเทียบที่ยุติธรรม ตัวอย่างทั้งหมดถูกแจกจ่ายอย่างเท่าเทียมกันในเขตที่เลือกของรัฐหรยาณา ปัญจาบ และราชสถาน หนึ่งช่วงตึกที่มีสตรีมุสลิมที่มีความเข้มข้นสูงถูกทำเครื่องหมายจากแต่ละเขต โดยใช้วิธีการเดียวกัน สามหมู่บ้านถูกเลือกจากทุกบล็อก จากแต่ละหมู่บ้าน มีสตรี 43 คนที่ตอบแบบสอบถามสุ่มสัมภาษณ์ ดังนั้น ผู้ตอบแบบสอบถาม 129 คนจึงถูกสัมภาษณ์จากแต่ละเขตที่ได้รับการคัดเลือก ข้อมูลเชิงประจักษ์รวบรวมโดยการสัมภาษณ์ส่วนตัวกับผู้ตอบแบบสอบถามโดยนักสืบสวนหญิงที่ผ่านการฝึกอบรม

เครื่องมือสำหรับการรวบรวมข้อมูลและวิธีการวิเคราะห์
ข้อมูลเบื้องต้นที่จำเป็นถูกเก็บรวบรวมผ่านการสำรวจตัวอย่างโดยใช้กำหนดการที่มีโครงสร้างโดยละเอียดตามวัตถุประสงค์หลักของการวิจัย ตารางที่ใช้สำหรับการสำรวจจะขึ้นอยู่กับวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องและความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและผู้ปฏิบัติงาน มาตราส่วนประกอบด้วย 29 รายการได้รับการดัดแปลงจาก Postmus et al [ 29 , 30 ]. เหยาและคณะ [ 40 ] ยังตรวจสอบมาตราส่วนนี้ด้วยการเก็บตัวอย่างการสำรวจระดับครัวเรือนของทั้งชายและหญิงจากเมืองฮ่องกงของจีน Schrag และ Ravi [ 35] ใช้มาตราส่วนนี้ในการประเมินระดับการล่วงละเมิดทางเศรษฐกิจของนักศึกษาหญิงของวิทยาลัยชุมชนในสหรัฐอเมริกา สำหรับการวัดระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจนั้น ขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามให้คะแนนความถี่ของการประสบกับความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่สามีทำขึ้น การตอบสนองทำในระดับ 5 จุดตั้งแต่ 1 ( ไม่เคย ) ถึง 5 ( ค่อนข้างบ่อย ) [ 1 ] ด้วยวิธีนี้ คะแนนเฉลี่ยที่สูงขึ้นแสดงถึงระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่สูงขึ้น การวัดเชิงปริมาณมาตรฐานของการวิเคราะห์ที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ การจัดตาราง สัดส่วน ค่าเฉลี่ย และการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสำรวจ

ผลลัพธ์และการอภิปราย
การวิเคราะห์ข้อมูลประชากร
สถานภาพทางการศึกษาของผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่ที่ถูกสัมภาษณ์ในการศึกษานี้พบว่ามีฐานะยากจน รายได้ของครอบครัวต่ำและฐานะความมั่งคั่งอ่อนแอ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นแม่บ้านหรือแรงงานเกษตรกรรม อายุเฉลี่ยของผู้หญิงที่สัมภาษณ์คือ 38 ปี ส่วนใหญ่มีบัญชีธนาคาร ขนาดครอบครัวโดยเฉลี่ยมีขนาดใหญ่ มีสมาชิกเจ็ดคน อายุเฉลี่ยของสตรีมุสลิมในขณะแต่งงานคือ 18 ปี ผู้หญิงประมาณ 77% ที่ให้สัมภาษณ์เป็นสมาชิกครอบครัวนิวเคลียร์ ในขณะที่ 23% ที่เหลือเป็นครอบครัวร่วม ผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดทำบ้านด้วยอิฐ บ้านแต่ละหลังมีการเชื่อมต่อไฟฟ้า ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่ใช้ระบบขนส่งสาธารณะในการเดินทาง ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่ที่ตอบแบบสำรวจสำหรับการศึกษาในปัจจุบันก็ใช้ชีวิตแต่งงานกัน พบว่าตัวแปรทางประชากรไม่แตกต่างกันมากนัก อย่างไรก็ตาม ภาวะเจริญพันธุ์ของผู้หญิงมุสลิมยังสูงกว่ามากเมื่อเทียบกับผู้หญิงในชุมชนอื่น การใช้วิธีการคุมกำเนิดในสตรีมุสลิมต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ [24 ]. ในขณะเดียวกัน อัตราการเจริญพันธุ์ในประเทศมีความสัมพันธ์ทางอ้อมกับระดับการศึกษาของสตรีและดัชนีความมั่งคั่งของสตรี นัยของนโยบายมีความชัดเจน การปกครองตนเองในท้องถิ่นควรอำนวยความสะดวกให้สตรีมุสลิมที่มีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำกว่าที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทที่ล้าหลังในการใช้มาตรการวางแผนครอบครัว

ระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจ
ตารางที่1แสดงค่าเฉลี่ยเลขคณิต เปอร์เซ็นต์ ข้อผิดพลาดมาตรฐาน (SE) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ของการตอบสนองต่อมาตราส่วนความรุนแรงทางเศรษฐกิจ (SEV) ดั้งเดิมที่แบ่งออกเป็นสามระดับย่อย แบบสำรวจใช้มาตราส่วน 5 จุด โดยมีคำตอบตั้งแต่หนึ่ง ( ไม่เคย ) ถึงห้า ( ค่อนข้างบ่อย ) เห็นได้ชัดจากตารางที่1ว่าคะแนนเฉลี่ยโดยรวมน้อยกว่าสองซึ่งเป็นการตอบสนองต่อความรุนแรงทางเศรษฐกิจโดยรวมในระดับต่ำ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานยังต่ำอีกด้วย ซึ่งหมายความว่าค่าโดยประมาณของค่าเฉลี่ยแสดงถึงตัวอย่างอย่างเหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่ง ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำบ่งชี้ว่าการตอบสนองส่วนใหญ่อยู่ใกล้ค่าเฉลี่ย อาจมีการเพิ่มที่นี่ว่าผู้ตรวจสอบที่ยื่นฟ้องได้สังเกตการแสดงออกทางสีหน้าและสภาพจิตใจของผู้ตอบแบบสำรวจนี้อย่างเป็นความลับขณะดำเนินการสัมภาษณ์ส่วนตัว สังเกตว่าผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนมีความสุขมากตลอดการสนทนากับผู้สัมภาษณ์ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่แสดงสีหน้ายิ้มแย้ม พร้อมปฏิเสธประสบการณ์ความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่เกิดจากสามีของตน อย่างไรก็ตาม ผู้หญิงส่วนใหญ่ เชื่อว่าพวกเขามีอิสระน้อยกว่าผู้ชายในทุกระดับและทุกประเภทของการจ้างงานภายนอก ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงหลายคนยังพูดถึงความจริงที่ว่าการเคลื่อนย้ายทางสังคมน้อยลงจะคงอยู่ตลอดไปในศาสนาของพวกเขา ผู้หญิงสองสามคนยังได้พูดคุยเกี่ยวกับบทบาทของบทบัญญัติเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติทางเพศในกฎหมายส่วนบุคคลของชาวมุสลิมว่าด้วยการรับมรดกจากความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อพวกเธอ คำพูดจากผู้หญิงที่สำรวจในการศึกษานี้ระบุไว้ด้านล่าง:

ฉันคิดว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อผู้หญิงยังคงอยู่ในศาสนาของเรา ฉันรู้สึกจริง ๆ ว่าถ้าฉันเกิดในครอบครัวฮินดู ฉันอาจได้รับสิทธิทางกฎหมายที่ดีขึ้นในทรัพย์สินของผู้ปกครอง

ตารางที่ 1 ค่าเฉลี่ยและร้อยละของระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจ
ตารางขนาดเต็ม
การเปรียบเทียบวิธีการของหมวดหมู่ย่อยต่างๆ พบว่าแนวโน้มการก่อวินาศกรรมการจ้างงานสูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการควบคุมทางเศรษฐกิจและการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ ค่าของคะแนนเฉลี่ยของบางรายการในหมวดหมู่นี้มีค่ามากกว่าสอง การสรุปผลที่นำเสนอในตารางที่1ระบุว่าในหมวดย่อยของการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ แนวปฏิบัติในการเก็บข้อมูลทางการเงินให้ห่างจากผู้หญิงในด้านหนึ่ง และโน้มน้าวให้พวกเธอให้ยืมเงินและไม่จ่ายคืน ในทางกลับกัน เป็นส่วนใหญ่ ใช้กันทั่วไป

ในทำนองเดียวกัน การขอให้ผู้หญิงลาออกจากงานก็เป็นกลวิธีทั่วไปในการก่อวินาศกรรมการจ้างงาน ในทำนองเดียวกัน การมีส่วนร่วมของผู้หญิงในการตัดสินใจทางการเงินที่สำคัญของครัวเรือนก็ต่ำเช่นกัน เมื่อเร็วๆ นี้ รัฐบาลอินเดียได้เปิดตัวโครงการการจ้างงานตนเองและการจ้างงานแบบจ้างเหมาสำหรับชุมชนชนกลุ่มน้อย เช่น โครงการพัฒนาความเป็นผู้นำของสตรีชนกลุ่มน้อย อย่างไรก็ตาม มีความจำเป็นต้องเตรียมการสำรองที่นั่งบางส่วนสำหรับผู้สมัครหญิง/หญิงที่เป็นชนกลุ่มน้อยในพื้นที่ชนบทที่มีเศรษฐกิจถดถอย

การค้นพบนี้สนับสนุนสมมติฐานที่ว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิมมีอยู่ในอินเดีย การค้นพบการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจในระดับต่ำนั้นสอดคล้องกับผลการรายงานใน NFHS [ 24 ] ที่ผู้หญิงควบคุมรายได้ของตนเองได้สูงที่สุดในหมู่ชาวมุสลิมเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ไม่ใช่มุสลิม

การค้นพบของเราระบุว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจในระดับต่ำต่อสตรีมุสลิมนั้นสอดคล้องกับข้อมูลอาชญากรรมอย่างเป็นทางการของรัฐบาลอินเดียภายใต้พระราชบัญญัติคุ้มครองสตรีจากความรุนแรงในครอบครัว พ.ศ. 2548 อย่างไรก็ตาม การค้นพบของเราแตกต่างจากที่ Postmus et รายงานสำหรับสหรัฐอเมริกา อัล [ 29 ] ที่รายงานค่าค่อนข้างสูงของค่าเฉลี่ยสำหรับมาตรการที่คล้ายกันของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ความแตกต่างในการค้นพบนี้อาจเป็นเพราะเราได้ทำการสำรวจผู้หญิงมุสลิมที่อาศัยอยู่ในครัวเรือนทั่วไป ในขณะที่การสำรวจของพวกเขาเกี่ยวกับผู้รอดชีวิตจากทรัพย์สินทางปัญญาที่อยู่ในที่พักพิงสำหรับความรุนแรงในครอบครัว อีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้เกิดความแตกต่างในการค้นพบอาจเป็นเพราะความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมและวัฒนธรรมระหว่างอินเดียและสหรัฐอเมริกา

การวิเคราะห์ปัจจัยสำหรับระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจ
ใช้มาตราส่วนยี่สิบเก้ารายการเพื่อวัดระดับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม รายการในระดับนี้ดัดแปลงมาจากการสำรวจสุขภาพครอบครัวแห่งชาติ [ 24 , 29 , 30 ] ความน่าเชื่อถือของสเกลนี้ได้รับการตรวจสอบโดยใช้สัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาค ผลที่จะได้รับในตารางที่2 ค่าโดยประมาณของสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคคือ 0.877 ซึ่งสูงกว่าระดับเกณฑ์ที่ 0.7 ค่านี้บ่งชี้ว่าสเกลที่ประกอบด้วยตัวแปร 29 ตัวมีความสอดคล้องภายในที่ดี

ตารางที่ 2 สถิติความน่าเชื่อถือของ SEV
ตารางขนาดเต็ม
ความเพียงพอสุ่มตัวอย่างถูกตรวจสอบโดยใช้ไกเซอร์ Meyer-Olkin (KMO) และผลการทดสอบจะมีการรายงานในตารางที่3

ตารางที่ 3 ผลการทดสอบ KMO และการทดสอบ SEV . ของ Bartlett
ตารางขนาดเต็ม
ค่าโดยประมาณของการทดสอบ KMO คือ 0.673 ซึ่งสูงกว่าระดับเกณฑ์ 0.5 แสดงถึงความเพียงพอของตัวอย่าง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความแปรผัน 67% ในตัวแปรเกิดจากปัจจัยพื้นฐาน การค้นพบนี้เป็นฐานที่ดีในการใช้การวิเคราะห์ปัจจัย ค่าประมาณของχ 2  = 10,493.176 และp  < 0.001 ได้ทำการวิเคราะห์ปัจจัยสำรวจ (EFA) ปัจจัยทั้งแปดรวมกันคิดเป็น 76.94% ของความแปรปรวนทั้งหมด มีการระบุองค์ประกอบสามส่วนสำหรับธีมพื้นฐานและชื่อรายการถูกแยกออกมาในลักษณะเดียวกัน ตารางที่4แสดงข้อความที่ครอบคลุมในปัจจัยที่ระบุ ปัจจัยแรกเรียกว่าการแสวงหาประโยชน์ทางเศรษฐกิจและประกอบด้วย 12 รายการที่รวบรวมแนวคิดของการแสวงหาประโยชน์ทางเศรษฐกิจ ปัจจัยหรือประเด็นที่สอง คือ การก่อวินาศกรรมการจ้างงาน ประกอบด้วยตัวแปรห้าตัวที่จัดการกับอุปสรรคต่อการจ้างงาน ปัจจัยที่สามเรียกว่าการควบคุมทางเศรษฐกิจและมีสามรายการ อาจสรุปได้ว่าในบรรดาองค์ประกอบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ แนวโน้มของการก่อวินาศกรรมในการจ้างงานสูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการควบคุมทางเศรษฐกิจและการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ ตารางที่ 4 เมทริกซ์องค์ประกอบสำหรับ SEV ตารางขนาดเต็ม สาเหตุของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ มาตราส่วนสิบจุดถูกใช้สำหรับการสอบสวนสาเหตุของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม ความถูกต้องของใบหน้าของรายการที่รวมอยู่ในมาตราส่วนนี้ได้รับการทดสอบโดยความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญจากสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมาย และจิตวิทยา ตรวจสอบความสอดคล้องภายในของมาตราส่วนที่ใช้ตรวจสอบสาเหตุของความรุนแรงทางเศรษฐกิจโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ตามค่าของการทดสอบนี้ ตัวแปรบางตัวถูกลบออกจากการวิเคราะห์ ตัวแปรที่ไม่รวมคือ (ก) ประเภทของครอบครัว (ข) จำนวนการแต่งงานของผู้หญิง (ค) การเกิดของลูกชาย และ (ง) การมีภรรยามากกว่าหนึ่งคน สถิติความน่าเชื่อถือถูกประมาณการ หลังจากลบตัวแปรสี่ตัวออกจากมาตราส่วนซึ่งประกอบด้วยตัวแปร 10 ตัว ค่าประมาณของสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคกลายเป็น 0.742 ซึ่งสูงกว่าระดับธรณีประตูที่ 0.7 ค่านี้บ่งชี้ว่ามาตราส่วนซึ่งประกอบด้วยตัวแปรหกตัวมีความสอดคล้องภายในที่ดี ทำการทดสอบ KMO ของความเพียงพอของการสุ่มตัวอย่าง ค่าโดยประมาณของการทดสอบ KMO คือ 0.638 ซึ่งสูงกว่าระดับเกณฑ์ 0.5 แสดงถึงความเพียงพอของกลุ่มตัวอย่าง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความแปรผัน 64% ในตัวแปรเกิดจากปัจจัยพื้นฐาน การค้นพบนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการใช้การวิเคราะห์ปัจจัย มูลค่าโดยประมาณของχ 2คือ 1040.720 และp  < 0.001 มีการจัดทำ EFA ด้วย ปัจจัยทั้งสองรวมกันคิดเป็น 72.76% ของความแปรปรวนทั้งหมด มีการระบุองค์ประกอบสองอย่างสำหรับธีมพื้นฐานและชื่อรายการถูกแยกออกมาในลักษณะเดียวกัน ตารางที่5แสดงข้อความที่ครอบคลุมในปัจจัยที่ระบุ ตารางที่ 5 เมทริกซ์องค์ประกอบแบบหมุน ตารางขนาดเต็ม ปัจจัยแรกเรียกว่าความล้าหลังทางเศรษฐกิจและประกอบด้วย 3 ปัจจัยที่ยึดแนวคิดรายได้ต่ำและการออมต่ำ สามรายการนี้ครอบคลุมรายได้ส่วนบุคคลที่ผันผวนต่ำ เงินออมส่วนบุคคลต่ำ และรายได้ครัวเรือนต่ำ ปัจจัยหรือประเด็นที่สอง—การศึกษาต่ำและหนี้สูง—ประกอบด้วยสามตัวแปรที่กล่าวถึงความล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคม มีการถามคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับสตรีมุสลิมเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจทางเศรษฐกิจในระดับครัวเรือน ผู้หญิงส่วนใหญ่กล่าวว่าการยกระดับทักษะผ่านการฝึกอบรมทางเทคนิคอาจเป็นมาตรการที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม จากผลการวิจัยของเรา เราขอเสนอว่ารัฐบาลควรจัดตั้งศูนย์พัฒนาทักษะเพิ่มเติมในพื้นที่ส่วนหลังที่มีความเข้มข้นของชนกลุ่มน้อย ผลที่ตามมาของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิมในการเข้าถึงโอกาสในการพัฒนา ผลที่ตามมาของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิมที่เข้าถึงสถานบริการสุขภาพ สถานภาพทางสุขภาพของสตรีมุสลิมและการใช้ประโยชน์จากสถานบริการสุขภาพของพวกเธอค่อนข้างยากจน [ 8 , 31 ] ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงมุสลิมกำลังประสบปัญหาเรื่องอัตราการรู้หนังสือที่ค่อนข้างต่ำ รายได้ต่ำ การเข้าถึงทรัพยากรทางการเงินน้อยลง การตั้งครรภ์ในวัยรุ่นที่สูง การเจริญพันธุ์สูง และอัตราการมีส่วนร่วมของแรงงานต่ำ [ 25 ] มีการวิเคราะห์ความคิดเห็นเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการขาดเสรีภาพทางการเงินในด้านต่างๆ ของการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขภาพ พวกเขาถูกถามว่าคุณอาจเข้าถึงสถานพยาบาลที่มีเสรีภาพทางการเงินสูงได้ดีขึ้นหรือไม่ การตอบสนองของสตรีมุสลิมที่ได้รับโดยใช้มาตราส่วนห้าจุดตั้งแต่หนึ่ง (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึงห้า (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) มีการรายงานในตารางที่6. จะเห็นได้ว่าคะแนนเฉลี่ยการตอบสนองของสตรีมุสลิมสำหรับค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานนั้นน้อยกว่าหนึ่งในสามของค่าเฉลี่ยเลขคณิต ตารางที่ 6 การวิเคราะห์อันดับผลกระทบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสุขภาพของผู้หญิงมุสลิม ตารางขนาดเต็ม ค่าของข้อผิดพลาดมาตรฐานยังน้อย แสดงว่าค่าเฉลี่ยเลขคณิตแสดงถึงค่าของคำตอบแต่ละรายการอย่างเหมาะสม คะแนนเฉลี่ยโดยรวมคือ 3.99 ค่าของคะแนนเฉลี่ยนี้แสดงถึงการตอบสนองตามที่ตกลงกันไว้ แสดงให้เห็นว่าสตรีมุสลิมเห็นพ้องต้องกันว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจส่งผลกระทบในทางลบต่อการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขภาพ ตัวแปรรายจ่ายค่ายามีค่าสูงสุด เท่ากับ 4.21 หมายความว่าผู้หญิงมุสลิม 84.24% กล่าวว่าพวกเขาอาจมีค่ารักษาพยาบาลที่สูงขึ้นและมีอิสระทางการเงินสูง ความหมายเชิงนโยบายของการค้นพบนี้คือการจัดยาที่ได้รับเงินอุดหนุนในศูนย์การแพทย์สามารถนำมาซึ่งการปรับปรุงสุขภาพของสตรีมุสลิม ค่า 4.16 สำหรับตัวแปรค่าใช้จ่ายด้านสุขอนามัยในกรณีที่มีเสรีภาพทางการเงินสูงเป็นอันดับสอง บ่งชี้ว่าการใช้สิ่งของสุขอนามัยส่วนบุคคลในหมู่สตรีมุสลิมสามารถเพิ่มขึ้นได้โดยเพิ่มความเป็นอิสระทางการเงิน นัยเชิงนโยบายของการค้นพบนี้มีความชัดเจน รัฐบาลจำเป็นต้องเข้าแทรกแซงในการจัดหาผ้าอนามัยที่ได้รับเงินอุดหนุนในพื้นที่ส่วนหลังที่มีความเข้มข้นของชนกลุ่มน้อย ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่ยังเห็นพ้องกันว่าในกรณีที่มีเสรีภาพทางการเงินเพิ่มขึ้น พวกเขาอาจได้รับอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการที่ดีกว่า ค่ากลางสำหรับตัวแปรนี้มีค่ามากกว่าสี่เช่นกัน ซึ่งเป็นการตอบสนองตามที่ตกลงกันไว้ การค้นพบนี้ให้เหตุผลสำหรับความต่อเนื่องของภารกิจด้านโภชนาการแห่งชาติของรัฐบาลอินเดียโดยมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงผลลัพธ์ทางโภชนาการสำหรับเด็ก สตรีมีครรภ์ และมารดาที่ให้นมบุตร เอ็นเอฟเอชเอส [ 24] รายงานว่าเพื่อวัตถุประสงค์ในการคลอดบุตร ผู้หญิงในชนบทส่วนใหญ่ใช้โรงพยาบาลของรัฐมากกว่าโรงพยาบาลเอกชน ผู้หญิงมุสลิมตระหนักถึงข้อเท็จจริงนี้ในการสำรวจการศึกษาในปัจจุบัน ผู้หญิงมุสลิมประมาณ 80% กล่าวว่าในกรณีที่มีอิสรภาพทางการเงินมากขึ้น พวกเธอสามารถเลือกโรงพยาบาลเอกชนเฉพาะทางเพื่อการคลอดได้อย่างปลอดภัยที่สุด การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าสำหรับการส่งเสริมการคลอดบุตรในสถาบันระหว่างสตรีมีครรภ์ที่ยากจน รัฐบาลอินเดียควรให้การสนับสนุนทางการเงินที่เพียงพอผ่าน Janani Suraksha Yojana (โครงการ Mother Safety Scheme) ภายใต้ภารกิจด้านสุขภาพแห่งชาติ Pradhan Mantri Matru Vandana Yojana (โครงการเคารพแม่ของนายกรัฐมนตรี) เป็นขั้นตอนที่น่าชื่นชมอย่างมากในทิศทางนี้ การส่งมอบในโรงพยาบาลเอกชนควรอยู่ภายใต้โครงการนี้ด้วย ผลของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อการศึกษาของสตรีมุสลิม ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ว่าการศึกษาของสตรีมุสลิมนั้นยากจน ดังนั้นพวกเขาจึงถูกถามว่าคุณอาจได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีเสรีภาพทางการเงินสูงหรือไม่ การตอบสนองของสตรีมุสลิมได้โดยใช้มาตราส่วน 5 จุด ตั้งแต่ 1 (ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) โดยมีข้อสังเกตว่า 31% ของผู้หญิงมุสลิมเห็นด้วย (A) หรือเห็นด้วยอย่างยิ่ง (SA) กับคำกล่าวที่ว่าการบรรลุผลทางการศึกษาที่ดีขึ้นอาจทำได้โดยอาศัยความเป็นอิสระทางการเงินที่สูง ค่าประมาณของคะแนนเฉลี่ยสำหรับข้อความนี้คือ 3.44 คำตอบนี้บ่งชี้ถึงฉันทามติของผู้ตอบแบบสอบถามต่อข้อความนี้ นัยเชิงนโยบายของการค้นพบนี้คือรัฐบาลและองค์กรพัฒนาเอกชน (NGOs) ควรมุ่งเน้นไปที่มาตรการในการปรับปรุงระดับของความสำเร็จทางการศึกษา เช่น การศึกษาที่ได้รับเงินอุดหนุนสำหรับสตรีมุสลิม และการรับรองการเข้าถึงสถาบันการศึกษาได้ง่าย การแทรกแซงนโยบายจำเป็นต้องจัดตั้งสถาบันการศึกษาขึ้นในพื้นที่ส่วนน้อยที่กระจุกตัวของประเทศชนกลุ่มน้อย อาจสังเกตได้ว่าสตรีมุสลิมส่วนใหญ่ประสบปัญหาเศรษฐกิจตกต่ำมากกว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ตามที่แจ้งโดยสตรีมุสลิมในระหว่างการสัมภาษณ์ส่วนตัวว่าความเป็นอิสระทางการเงินที่ต่ำของพวกเขาส่วนใหญ่เกิดจากความล้าหลังทางเศรษฐกิจ ความล้าหลังทางเศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับอัตราการรู้หนังสือที่ต่ำของผู้หญิง [ การแทรกแซงนโยบายจำเป็นต้องจัดตั้งสถาบันการศึกษาขึ้นในพื้นที่ส่วนน้อยที่กระจุกตัวของประเทศชนกลุ่มน้อย อาจสังเกตได้ว่าสตรีมุสลิมส่วนใหญ่ประสบปัญหาเศรษฐกิจตกต่ำมากกว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ตามที่แจ้งโดยสตรีมุสลิมในระหว่างการสัมภาษณ์ส่วนตัวว่าความเป็นอิสระทางการเงินที่ต่ำของพวกเขาส่วนใหญ่เกิดจากความล้าหลังทางเศรษฐกิจ ความล้าหลังทางเศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับอัตราการรู้หนังสือที่ต่ำของผู้หญิง [ การแทรกแซงนโยบายจำเป็นต้องจัดตั้งสถาบันการศึกษาขึ้นในพื้นที่ส่วนน้อยที่กระจุกตัวของประเทศชนกลุ่มน้อย อาจสังเกตได้ว่าสตรีมุสลิมส่วนใหญ่ประสบปัญหาเศรษฐกิจตกต่ำมากกว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ตามที่แจ้งโดยสตรีมุสลิมในระหว่างการสัมภาษณ์ส่วนตัวว่าความเป็นอิสระทางการเงินที่ต่ำของพวกเขาส่วนใหญ่เกิดจากความล้าหลังทางเศรษฐกิจ ความล้าหลังทางเศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับอัตราการรู้หนังสือที่ต่ำของผู้หญิง [37 ]. ผลของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อการมีส่วนร่วมทางสังคมของสตรีมุสลิม ความคิดเห็นของสตรีมุสลิมได้รับการแสวงหาเพื่อปรับปรุงระดับการมีส่วนร่วมทางสังคมของพวกเขาด้วยเสรีภาพทางการเงินในระดับสูง ค่าประมาณของคะแนนเฉลี่ยสำหรับคำถามนี้คือ 3.16 หมายความว่าการมีส่วนร่วมของสตรีมุสลิมในกิจกรรมทางสังคมสามารถเพิ่มขึ้นได้โดยการปรับปรุงเสรีภาพทางการเงิน การค้นพบนี้แสดงให้เห็นถึงนโยบายการแทรกแซงทางการเงินโดยรัฐบาลอินเดียเพื่อลดภาระค่าใช้จ่ายในการเดินทางของสาเหตุทางสังคมของสตรีมุสลิม จนถึงปี 2018 รัฐบาลอินเดียได้มอบส่วนลดตั๋วเครื่องบินสำหรับเที่ยวบิน Air India ของรัฐบาลอินเดียไปยังผู้แสวงบุญชาวมุสลิมในอินเดีย เพื่อปรับปรุงการเคลื่อนไหวทางสังคมของสตรีมุสลิม เงินอุดหนุนฮัจญ์สามารถเรียกคืนได้ เป็นที่พอใจที่เมื่อไม่นานนี้รัฐบาลอินเดียได้ยกเลิกการห้ามผู้หญิงมุสลิมที่ไปฮัจญ์โดยไม่มี "เมห์ราม" (เพื่อนชาย) ที่สำคัญกว่านั้น สำหรับการปรับปรุงการมีส่วนร่วมของสตรีมุสลิมในด้านสังคมและเพิ่มคุณค่าของชีวิตทางสังคม รัฐบาลควรดำเนินมาตรการเช่นการให้ความรู้และทักษะแก่พวกเธอต่อไป การค้นพบนี้รับรองสมมติฐานที่ว่าความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิมมีผลกระทบต่อการเข้าถึงบริการด้านสุขภาพ ความสำเร็จทางการศึกษา การเคลื่อนไหวทางสังคม และโอกาสในการจ้างงาน บทสรุป ความรุนแรงทางเศรษฐกิจหมายถึงรูปแบบการควบคุมโดยเจตนาที่จะแทรกแซงความสามารถของบุคคลในการได้มา ใช้ และบำรุงรักษาทรัพยากรทางเศรษฐกิจ มุสลิมเป็นชุมชนชนกลุ่มน้อยที่โดดเด่นในอินเดีย การศึกษานี้เป็นความพยายามครั้งแรกในการวัดและวิเคราะห์ระดับของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีชุมชนชนกลุ่มน้อยที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจในบริบทของอินเดียภายใต้กรอบของความรุนแรงในครอบครัวที่กระทำโดยสามีของพวกเขา นอกจากนี้ยังสำรวจผลที่ตามมาของความรุนแรงทางเศรษฐกิจในด้านการศึกษา สุขภาพ การมีส่วนร่วมทางสังคม และโอกาสในการจ้างงานของผู้หญิงมุสลิม เราพบหลักฐานของความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงมุสลิมประสบ ความรุนแรงทางเศรษฐกิจส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของการก่อวินาศกรรมการจ้างงานในขณะที่แนวโน้มของการควบคุมทางเศรษฐกิจและการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจอยู่ในระดับต่ำ จากการค้นพบการก่อวินาศกรรมการจ้างงาน เพื่อป้องกันความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม ข้อความที่หนักแน่นควรส่งไปยังผู้ฝ่าฝืนโดยดำเนินการลงโทษที่เข้มงวดผ่าน PWDVA รัฐบาลระดับรัฐและระดับท้องถิ่นควรจัดงบประมาณพิเศษสำหรับการดำเนินการ PWDVA องค์กรพัฒนาเอกชนสามารถจัดให้มีความจำเป็นเพื่อเพิ่มการรับรู้ของผู้หญิงเกี่ยวกับ PWDVA ในพื้นที่ย้อนหลัง เกี่ยวกับผลกระทบของศาสนาต่อสิทธิทางเศรษฐกิจของสตรี จำเป็นต้องกล่าวถึงในที่นี้ว่าพระราชบัญญัติสืบทอดศาสนาฮินดู (แก้ไข) พ.ศ. 2548 ให้สิทธิที่เท่าเทียมกันแก่ชายและหญิงในทรัพย์สินของผู้ปกครองในขณะที่กฎหมายส่วนบุคคลของชาวมุสลิมว่าด้วยมรดกแบ่งแยกระหว่างผู้ชายและ ผู้หญิง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้หญิงมุสลิมต้องเผชิญกับความเสียเปรียบในการแบ่งปันทรัพย์สินที่สืบทอดมาเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ชาย เพื่อต่อสู้กับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม จำเป็นต้องแก้ไขกฎหมายส่วนบุคคลของชาวมุสลิม เราพบว่าความล้าหลังทางเศรษฐกิจและการศึกษาต่ำและหนี้สูงเป็นปัจจัยสำคัญที่อธิบายการเปลี่ยนแปลงของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม ในกรณีของมาตรการแก้ไข ผู้หญิงส่วนใหญ่ถือว่าการยกระดับทักษะของตนเป็นมาตรการที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม ในบริบทของผลที่ตามมาของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อการเข้าถึงโอกาสในการพัฒนาของสตรี ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าพวกเธออาจได้รับการศึกษาที่ดีขึ้นและมีเสรีภาพทางการเงินสูง ทัศนคติของสตรีมุสลิมต่อการศึกษาอาจเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีโดยรับประกันความพร้อมของครูสตรีมุสลิมในสถาบันการศึกษา มีการบันทึกไว้เป็นอย่างดีว่าความคล่องตัวทางสังคมของสตรีมุสลิมค่อนข้างต่ำ ผู้หญิงมุสลิมกล่าวว่าการมีส่วนร่วมทางสังคมของพวกเขาสามารถปรับปรุงได้ด้วยความเป็นอิสระทางการเงินในระดับสูง มีความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจขนาดใหญ่ภายในชุมชนชนกลุ่มน้อย ดังนั้น การมีสิทธิ์ใช้ประโยชน์ของโครงการที่มีอยู่สำหรับชุมชนชนกลุ่มน้อยจึงควรมาพร้อมกับเกณฑ์ทางเศรษฐกิจ ผู้หญิงที่เข้าร่วมการสำรวจยังยอมรับด้วยว่าสตรีที่มีเสรีภาพทางการเงินสูงอาจเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขภาพได้ดีขึ้น ในบริบทของผลกระทบของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อการเข้าถึงโอกาสในการพัฒนาของสตรี ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันว่าพวกเธออาจได้รับการศึกษาที่ดีขึ้นและมีความเป็นอิสระทางการเงินสูง ในทำนองเดียวกัน ผู้หญิงมุสลิมกล่าวว่าการมีส่วนร่วมทางสังคมของพวกเขาสามารถปรับปรุงได้ด้วยความเป็นอิสระทางการเงินในระดับสูง พวกเขายังยอมรับด้วยว่าด้วยความเป็นอิสระทางการเงินที่สูง พวกเขาอาจมีสุขภาพที่ดีขึ้น สำหรับสาเหตุของความรุนแรงทางเศรษฐกิจ ผลจากการวิเคราะห์ปัจจัยระบุว่าความล้าหลังทางเศรษฐกิจและการศึกษาต่ำ และหนี้สูงเป็นปัจจัยสำคัญที่อธิบายถึงความผันแปรของความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีมุสลิม เอ็นเอฟเอชเอส [ 24] ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าเสรีภาพทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงอินเดียชื่นชอบนั้นสัมพันธ์ในทางบวกกับสภาพความมั่งคั่งและระดับการศึกษาของพวกเธอ ในบริบทของมาตรการแก้ไข ผู้หญิงมุสลิมส่วนใหญ่พิจารณาว่าการยกระดับทักษะของตนเป็นมาตรการที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่มีต่อพวกเธอ เป็นที่พอใจที่ขณะนี้รัฐบาลอินเดีย ภายใต้กรอบความคิดริเริ่มด้านทักษะระดับชาติของกระทรวงการพัฒนาทักษะและการเป็นผู้ประกอบการ ได้ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความต้องการด้านทักษะของชุมชนชนกลุ่มน้อย การริเริ่มดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าการมีส่วนร่วมของภาครัฐและองค์กรต่างๆ ในการพัฒนาทักษะที่ครอบคลุมของชุมชนชนกลุ่มน้อยภายใต้ความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร จากการค้นพบของเรา อาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าควรจัดตั้งศูนย์พัฒนาทักษะขึ้นในพื้นที่ส่วนหลังที่มีความเข้มข้นส่วนน้อย นอกจากนี้ องค์กรพัฒนาเอกชนควรออกมาข้างหน้าเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการตามแผนงานสำหรับการพัฒนาทักษะของสตรีมุสลิมเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเหล่านี้สามารถนำไปใช้ในประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ ได้ รวมถึงการต่อสู้กับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีของชุมชนชนกลุ่มน้อยที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคม ปัญหาความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงมุสลิมประสบนอกบ้านนั้นรับประกันว่าจะต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเหล่านี้สามารถนำไปใช้ในประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ ได้ รวมถึงการต่อสู้กับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีของชุมชนชนกลุ่มน้อยที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคม ปัญหาความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงมุสลิมประสบนอกบ้านนั้นรับประกันการวิจัยเพิ่มเติม ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเหล่านี้สามารถนำไปใช้ในประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ ได้ รวมถึงการต่อสู้กับความรุนแรงทางเศรษฐกิจต่อสตรีของชุมชนชนกลุ่มน้อยที่ล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคม ปัญหาความรุนแรงทางเศรษฐกิจที่ผู้หญิงมุสลิมประสบนอกบ้านนั้นรับประกันการวิจัยเพิ่มเติม ภาพขนาดเต็ม ขาหน้าและขาหลัง ครีบอก และอุ้งเชิงกราน กลุ่มควบคุมแสดงแขนขาที่พัฒนาเต็มที่ ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำและสูงแสดงการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของขาหน้าน้อยลงและเด่นชัดขึ้นตามลำดับ (รูปที่4 a) กลุ่มควบคุมแสดงให้เห็นกระดูกเชิงกรานที่พัฒนาเต็มที่ กระดูกเชิงกราน กระดูกเชิงกราน "กระดูกหน้า" กระดูกเชิงกราน ischium "กระดูกหลัง" อวัยวะอุดรูกระดูกโคนขา กระดูกสะบ้า กระดูกหน้าแข้ง กระดูกน่อง ทาร์ซัส กระดูกฝ่าเท้า และกระดูกฝ่าล็องก์ ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำจะแสดงการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกฝ่าเท้าและกระดูกฝ่าเท้า ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูงแสดงให้เห็นถึงการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ที่เด่นชัดมากขึ้นในส่วนเอวของอุ้งเชิงกรานและ metatarsus และ phalanges ที่ไม่มีกระดูก (รูปที่4 b) มะเดื่อ 4 รูปที่ 4 ก . กระดูกสะบักหนูในครรภ์และขาหน้าสองครั้ง ย้อมด้วยสีแดงอลิซาริน S และสีน้ำเงินอัลเซียน (A) ส่วนควบคุมแสดงกระดูกสะบักที่พัฒนาเต็มที่ (s), กระดูกสันหลังเซนต์จู๊ด (ssp), กระดูกต้นแขน (h), รัศมี (r), ulna (u), epiphysis แนวรัศมี (re), ulnar epiphysis (ue), carpals (c ), metacarpals (mc) และ phalanges (ph) (B) ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. ข.) แสดงให้เห็นการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกเรเดียล (re) กระดูกท่อนบน (ue) กระดูกต้นแขน และข้อมือ phalanges (ph) นั้นไม่มีการเพิ่มขนาด (C) ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูง (3.6 มก./200 ก. ข.) แสดงการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกต้นแขน, re, ue และ c phalanges นั้นไม่มีกระดูก NSครึ่งหนึ่งของคาดเอวอุ้งเชิงกรานของหนูในครรภ์และขาหลังย้อมด้วยสีแดงอลิซาริน S และสีน้ำเงินอัลเซียน (A) กลุ่มควบคุมแสดงกระดูกเชิงกรานที่พัฒนาเต็มที่ (il), กระดูกเชิงกราน (il crest), หัวหน่าว "กระดูกหน้า" (pu), ischium "กระดูกหลัง" (คือ), ส่วนที่อุดรู (ของ), กระดูกโคนขา (fe), กระดูกสะบ้า (pa), tibia (t), fibula (fi), tarsus (ta), metatarsus (mt) และ phalanges (ph) (B) ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. ข.) แสดงให้เห็นการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกฝ่าเท้า (mt) และ phalanges (ph) (C) ทารกในครรภ์ที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูง (3.6 มก./200 ก. bw) แสดงให้เห็นขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ที่เด่นชัดมากขึ้นในส่วนคาดเอว และ mt และ ph ที่ไม่ได้ทำให้แข็ง ภาพขนาดเต็ม กิจกรรมอัลคาไลน์ฟอสฟาเตส กิจกรรมของ ALP ลดลงอย่างมีนัยสำคัญในกระดูกของทารกในครรภ์ที่เกิดในเขื่อนที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนสูง ( P < 0.01) หรือต่ำ ( P < 0.05) เมื่อเทียบกับทารกในครรภ์กลุ่มควบคุม (ตารางที่2 ) จุลพยาธิวิทยา อัณฑะของหนูในครรภ์ของกลุ่มควบคุมแสดงให้เห็นโครงสร้างปกติสำหรับท่อกึ่งกึ่งและเนื้อเยื่อคั่นระหว่างหน้า ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำพบว่ามีหลอดกึ่งสังเคราะห์ที่เสื่อมสภาพ ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนในขนาดสูงพบว่ามีเลือดออกระหว่างท่อ seminiferous กับหลอดเลือดอุดตัน และท่อน้ำอสุจิส่วนใหญ่มีรูปแบบการเสื่อมสภาพที่ผิดปกติ รังไข่ของกลุ่มควบคุมมีโครงสร้างปกติของรูขุมขนดึกดำบรรพ์ที่พัฒนามาอย่างดี อย่างไรก็ตาม ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำพบว่ามีพัฒนาการที่ไม่สมบูรณ์และการเสื่อมของสายสัมพันธ์ทางเพศที่ไม่รุนแรง นอกจากนี้ ทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนขนาดสูงยังพบว่ามีรังไข่ที่พัฒนาได้ไม่ดีและมีสายสัมพันธ์ที่ฝ่อ กระดูกอ่อนของทารกในครรภ์ในกลุ่มควบคุมและทารกในครรภ์ที่รักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำมี chondrocyte ปกติ กระดูกอ่อนของทารกในครรภ์ที่มารดาได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดสูงแสดง chondrocytes ที่มีภาวะ hypertrophied (รูปที่5 ). มะเดื่อ 5 รูปที่ 5 aลูกอัณฑะของหนูในครรภ์ของกลุ่มควบคุมแสดงโครงสร้างปกติสำหรับท่อกึ่งสังเคราะห์ (SE) และเนื้อเยื่อคั่นระหว่างหน้า (IT) bทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. ข.) พบว่ามีหลอดกึ่งสังเคราะห์ที่เสื่อมสภาพ (ลูกศรสีดำ) cทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดสูง (3.6 มก./200 ก. บีดับเบิลยู) แสดงให้เห็นว่ามีเลือดออกระหว่างท่อน้ำดี (หัวลูกศรสีดำ) กับหลอดเลือดที่แออัด (CO) และท่อน้ำอสุจิส่วนใหญ่มีรูปแบบการเสื่อมแบบผิดปกติ (DT) dรังไข่ของตัวควบคุมมีโครงสร้างปกติของรูขุมปฐมภูมิที่พัฒนามาอย่างดี (ลูกศรสีขาว) อีทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำจะแสดงการพัฒนาที่ไม่สมบูรณ์ของสายสัมพันธ์ทางเพศของพวกมันในรูขุมดึกดำบรรพ์ที่มีสายเพศเสื่อมเล็กน้อย (หัวลูกศรสีขาว) ซึ่งแสดงถึงความเสื่อมของเนื้อเยื่อบุผิวด้วยน้ำ fทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนขนาดสูงจะแสดงรังไข่ที่พัฒนาได้ไม่ดีและมีสายสัมพันธ์ที่ฝ่อ (ดาว) ก . กระดูกอ่อนหนูในครรภ์ของกลุ่มควบคุมมีคอนโดรไซต์ปกติ ขกระดูกอ่อนของกลุ่มที่รักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำของมารดาที่รักษาโดยมารดาแสดงเนื้อเยื่อกระดูกอ่อนปกติ คกระดูกอ่อนหนูในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดสูงจะแสดง chondrocytes ที่มีภาวะต่อมลูกหมากโต (ดอกจัน) ภาพขนาดเต็ม การอภิปราย ฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านการรักษาสำหรับสภาวะต่างๆ มากมาย การจัดการภาวะหมดประจำเดือนและการป้องกันการทำแท้งที่ถูกคุกคามและการคลอดก่อนกำหนด อย่างไรก็ตาม ผลกระทบโดยตรงของการรักษานี้ต่อสุขภาพของสตรีและลูกหลานของพวกมันยังไม่ได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ (Yassaee, Shekarriz-Foumani, Afsari, & Fallahian, 2014 ) ดังนั้น การศึกษาในปัจจุบันจึงจัดการหลายแง่มุมเกี่ยวกับทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาโดยมารดาซึ่งไม่ได้มีการหารือร่วมกันในการศึกษาก่อนหน้านี้ เช่น ความผิดปกติ สัณฐาน อวัยวะเพศ และการพัฒนาโครงกระดูก โดยอ้างอิงถึงกิจกรรมอัลคาไลน์ฟอสฟาเตสของทารกในครรภ์ นอกจากนี้ การศึกษานี้ยังรายงานผลการค้นพบใหม่เกี่ยวกับผลเสียของปริมาณฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนที่ใช้ในการรักษาซึ่งมักใช้ในสตรีระหว่างตั้งครรภ์และผลต่อพัฒนาการของทารกในครรภ์ ในการศึกษานี้ การที่มารดาได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนไม่มีผลต่อการเพิ่มน้ำหนักตัวอย่างมีนัยสำคัญ และผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับของ Bartholomeusz และ Bruce ( 1976 ) อย่างไรก็ตาม ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของน้ำหนักตัวที่เพิ่มขึ้นนั้นขนานกับการค้นพบของ Bhatia และ Wade ( พ.ศ. 2532 ) ผลลัพธ์ในปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของน้ำหนักของมารดาที่เพิ่มขึ้นจาก 29.9 เป็น 32.5% หลังการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรน 1.8 และ 3.6 มก./200 ก. ตามลำดับ เทียบกับ 25.9% ในกลุ่มควบคุมอาจเนื่องมาจากผลของโปรเจสเตอโรนที่มีต่อหลาย ๆ อย่าง ฮอร์โมน รวมทั้งเลปติน (Augustine, Ladyman, & Grattan, 2008 ), neuropeptide Y (Tovar et al., 2004 ) และ cholecystokinin (Gutzwiller et al., 2000). ฮอร์โมนเหล่านี้สามารถส่งเสริมการรับประทานอาหารที่ส่งผลต่อสถานะการเผาผลาญของร่างกายเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการให้นมในอนาคตและพัฒนาการของทารกในครรภ์ในระหว่างตั้งครรภ์ (Faas, Melgert, & de Vos, 2010 ) เปอร์เซ็นต์การฝังแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มีนัยสำคัญระหว่างเขื่อนควบคุมและเขื่อนที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรน ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับผลลัพธ์ของ Chwalisz, Winterhager, Thienel และ Garfield ( พ.ศ. 2542 ) ในขณะที่ขัดแย้งกับ Harini, Sainath และ Reddy ( 2009a ) น้ำหนักรกของเขื่อนที่บำบัดด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ผลลัพธ์นี้ขัดแย้งกับการค้นพบของ Bartholomeusz และ Bruce ( 1976). การศึกษานี้แสดงให้เห็นผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ที่สำคัญของการเสริมฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนของมารดาต่อ CVL ของทารกในครรภ์เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม นอกจากนี้ การวิเคราะห์น้ำหนักของทารกในครรภ์ยังเผยให้เห็นการลดน้ำหนักของทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูงอย่างเห็นได้ชัด ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับผลลัพธ์ของ Resseguie et al ( พ.ศ. 2528 ) และซีกมิลเลอร์ เนลสัน และจอห์นสัน ( พ.ศ. 2526 ) คาร์ไมเคิลและคณะ ( พ.ศ. 2548 ) รายงานว่าการลดน้ำหนักของทารกในครรภ์จากเขื่อนที่บำบัดด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่า Bartholomeusz และ Bruce ( 1976 ) พบว่าการให้ฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนกับเขื่อนไม่มีผลต่อน้ำหนักตัวของทารกในครรภ์ เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินโครงกระดูกของสัตว์ฟันแทะในครรภ์ระยะสุดท้าย เนื่องจากส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับการเสริมมวลและต่อมาไม่มีสี Alizarin red S. ความล้มเหลวในการประเมินส่วนกระดูกอ่อนของโครงกระดูกอาจส่งผลให้เกิดปัญหาในการระบุความผิดปกติที่สำคัญในสัณฐานวิทยาของโครงกระดูก ดังนั้นวิธีการย้อมสีสองครั้งสำหรับโครงกระดูกของทารกในครรภ์จึงถูกเสนอเมื่อหลายปีก่อนโดยผู้วิจัยที่แตกต่างกันซึ่งมีความแตกต่างเล็กน้อยในวิธีการ (Menegola, Broccia, & Giavini, 2001 ) ในการศึกษาปัจจุบัน มีการบันทึกข้อบกพร่องที่มีมา แต่กำเนิดหลายอย่างโดยเฉพาะในระบบโครงกระดูกที่มีความชุกของข้อบกพร่องขาหลังสูง Janerich, Piper และ Glebatis (ค.ศ. 1974)) เป็นคนแรกที่รายงานความสัมพันธ์ระหว่างการให้โปรเจสโตเจนของมารดากับข้อบกพร่องในการลดแขนขาในทารก จากสตรี 108 รายที่มีทารกได้รับผลกระทบ 15 รายได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรน นอกจากนี้ Greenberg, Inman, Weatherall, Adelstein และ Haskey ( พ.ศ. 2520 ) พบว่ามีความผิดปกติเพิ่มขึ้นโดยรวมหลังจากได้รับสารโปรเจสโตเจน ข้อบกพร่องในการลดแขนขามีส่วนทำให้การเพิ่มขึ้นนี้ นอกจากนี้ การศึกษาแบบควบคุมเฉพาะกรณีย้อนหลังในออสเตรเลียโดย Kricker, Elliott, Forrest และ McCredie ( 1986 ) บันทึกความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ยาคุมกำเนิดกับความผิดปกติของแขนขา ข้อบกพร่องของโครงกระดูกของทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนเป็นที่ประจักษ์ว่าเป็นขบวนการสร้างกระดูกที่ล่าช้าของกระดูกข้างขม่อมของกะโหลกศีรษะ ขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ในกระดูกหน้าอกส่วนใหญ่ ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นไปตามการสำรวจของ Lammer and Cordero ( 1986 ) เกี่ยวกับความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการได้รับสเตียรอยด์ทางเพศ รวมถึงการได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในระหว่างตั้งครรภ์ ข้อมูลที่ได้รับบ่งชี้ว่าระบบโครงกระดูกของทารกในครรภ์ขาดแร่ธาตุ ผลการวิจัยในปัจจุบันชี้ว่าการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในเขื่อนที่ตั้งครรภ์อาจส่งผลต่อการสร้างกระดูก การทำให้เป็นแร่ และการสร้างกระดูกอ่อนที่นำไปสู่ความผิดปกติของโครงกระดูก คำอธิบายสำหรับความผิดปกติของโครงกระดูกคือโปรเจสเตอโรนสามารถลด Ca ++การสะสมในกระดูก เพิ่มการสลายของกระดูกในเขื่อนที่ตั้งครรภ์ และเพิ่มการขับCa ++ ของอุจจาระออกจากทารกในครรภ์ ซึ่งจะช่วยลดการสะสมCa ++ของกระดูก(Harel et al., 2010 ) นอกจากนี้ กิจกรรมของ ALP ที่ลดลงในกระดูกของทารกในครรภ์ที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนยังบ่งบอกถึงสถานะ catabolic ของกระดูก โดยที่ ALP เป็นตัวควบคุมการสร้างแร่กระดูกที่สำคัญที่รู้จักกันดี (Christenson, 1997 ) นอกจากนี้ ALP ยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความแตกต่างของเซลล์สร้างกระดูกและการพัฒนาเซลล์สร้างกระดูก (Alborzi, Mac, Glackin, Murray, & Zernik, 1996 ) ดังนั้น การลดลงของกิจกรรม ALP ของกระดูกในทารกในครรภ์ที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนต่ำและสูงจึงบ่งบอกถึงความผิดปกติของกระดูกที่สังเกตได้จากทั้งสองกลุ่ม การศึกษาในปัจจุบันแสดงให้เห็นถึงผลกระทบจากการให้ฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนของมารดาต่อการพัฒนาอวัยวะเพศของทารกในครรภ์ ตัวอ่อนในครรภ์ของเขื่อนที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนมีอาการเสื่อมของอัณฑะ บวมน้ำ และความแออัดของหลอดเลือด ผลกระทบดูเหมือนจะขึ้นอยู่กับขนาดยา ผลลัพธ์ในปัจจุบันสอดคล้องกับผลการวิจัยของ Harini, Sainath และ Reddy ( 2009b ) ที่รายงานการเปลี่ยนแปลงการถดถอยของลูกอัณฑะในลูกผู้ชายที่เกิดจากเขื่อนที่ได้รับการรักษาด้วย hydroxyprogesterone hexanoate ระหว่างตั้งครรภ์ ปริมาณฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนต่อเขื่อนขนาดยาทางเภสัชวิทยาสามารถผ่านรกและส่งผ่านไปยังตัวอ่อนในครรภ์ได้ (Yan et al., 2008 ) โปรเจสเตอโรนไขว้นี้ส่งผลเสียต่อแกนไฮโปทาลามิค-ต่อมใต้สมอง (Ellinwood & Resko, 1980; ปวงต์, Latreille, & Cedard, 1980 ; Pointis, Latreille, Richard, D'Athis, & Cedard, 1987 ) ซึ่งช่วยลดระดับฮอร์โมนเทสโทสเตอโรนของทารกในครรภ์ นอกจากนี้ โปรเจสเตอโรนยังได้รับการเสนอให้มีผลยับยั้งโดยตรงในท้องถิ่นต่อการผลิตฮอร์โมนเทสโทสเตอโรน (Pointis, Latreille, Richard, D'Athis, & Cedard, 1984 ) ระดับฮอร์โมนเทสโทสเตอโรนของทารกในครรภ์ที่ลดลงนั้นมาจากสถาปัตยกรรมอัณฑะที่เสื่อมสภาพซึ่งอาจส่งผลเสียต่อภาวะเจริญพันธุ์และความดกของเพศชายในอนาคต (Pushpalatha, Reddy, & Reddy, 2003 ) ปริมาณฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนที่ต่ำและสูงทำให้การพัฒนาของสายเพศล่าช้าไปเป็นรูขุมขนดึกดำบรรพ์ ผลลัพธ์เหล่านี้ขนานกับผลลัพธ์ของ Kezele และ Skinner ( 2546). พวกเขาแสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ของฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนต่อการพัฒนาของรูขุมขนปฐมภูมิของรังไข่ในรังไข่ของทารกแรกเกิดในหนูทดลองในหลอดทดลอง การจับกุมการพัฒนาของรูขุมขนในยุคแรกเริ่มมีอิทธิพลอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงของรูขุมขนเหล่านี้เป็นรูขุมขนหลักทันทีหลังคลอด (Rajah, Glaser, & Hirshfield, 1992 ) การเปลี่ยนแปลงนี้ถือเป็นเหตุการณ์สำคัญสำหรับสรีรวิทยาของรังไข่ตามปกติ ความผิดปกติในการรวมตัวกันของฟอลลิเคิลดึกดำบรรพ์อาจส่งผลให้เกิดภาวะพยาธิสภาพของรังไข่ เช่น ภาวะรังไข่ล้มเหลวก่อนวัยอันควร (Kezele & Skinner, 2003 ) บทสรุป โดยสรุป การให้ฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนจากภายนอกในขนาด 1.8 และ 3.6 มก./200 ก. ก่อนคลอดมีผลเสียต่อลักษณะทางสัณฐานวิทยา การสร้างโครงกระดูกของทารกในครรภ์ และอวัยวะเพศของทารกในครรภ์ชายและหญิง การเปลี่ยนแปลงที่ไม่พึงประสงค์เหล่านี้ดูเหมือนจะขึ้นอยู่กับขนาดยา การค้นพบของการศึกษานี้สามารถสรุปได้ในสัตว์ชนิดอื่นและในมนุษย์ เพื่อชี้แจงผลของการได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนจากภายนอกก่อนคลอด อย่างไรก็ตาม ควรมีการตรวจสอบเพิ่มเติมเพื่อประเมินความปลอดภัยของปริมาณโปรเจสเตอโรนส่วนเพิ่มเพื่อหลีกเลี่ยงผลข้างเคียง ความพร้อมใช้งานของข้อมูลและวัสดุ ข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องจากการศึกษานี้รวมอยู่ในบทความและสามารถขอได้จากผู้เขียนที่เกี่ยวข้องเมื่อขออนุมัติ Photomacrograph GD 20 หนูในครรภ์แสดงลักษณะทางสัณฐานวิทยาภายนอก กลุ่มควบคุมที่แสดงลักษณะทางสัณฐานวิทยาปกติ ข - กรัมทารกในครรภ์ได้รับการรักษามารดาที่มีขนาดต่ำกระเทือน (1.8 มก. / 200 กรัม BW) ขทารกในครรภ์ด้วย acromelia ในขา (ลูกศรสีขาว), อีทารกในครรภ์แสดง leptocephaly (LP) และเส้นโลหิตตีบคแคระทารกในครรภ์, DและFขาหลังแสดง Symmelia (หัวลูกศรสีขาว) fทารกในครรภ์ที่มีอะโครมีเลียในหัวลูกศรสีขาวที่ขาหลัง) h – jทารกในครรภ์ที่มารดาได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูง (3.6 มก./200 ก. bw) hทารกในครรภ์เผย acromelia ในขา (ลูกศรสีขาว), ฉันแคระทารกในครรภ์กับหางหักงอ (T) และเจทารกในครรภ์ด้วย cutis แผล แถบมาตราส่วน=1 cm ภาพขนาดเต็ม ตารางที่ 3 อุบัติการณ์ของความผิดปกติทางสัณฐานวิทยาในทารกในครรภ์กลุ่มควบคุมและทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณต่ำและสูง ตารางขนาดเต็ม ทารกในครรภ์มีรูปร่างผิดปกติและการศึกษาโครงกระดูก ทารกในครรภ์ในกลุ่มควบคุมมีจำนวนความผิดปกติ แต่กำเนิดต่ำที่สุดเมื่อเทียบกับทารกในครรภ์ในกลุ่มฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนทั้งสองกลุ่มที่รักษาโดยมารดา ความผิดปกติของแขนขาหลังเป็นความผิดปกติของทารกในครรภ์ที่พบบ่อยที่สุดในกลุ่มที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนต่ำและสูง (ตารางที่4 ) ตารางที่ 4 อุบัติการณ์ของความผิดปกติของโครงกระดูกในทารกในครรภ์ควบคุมและทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณต่ำและสูง ตารางขนาดเต็ม ทารกในครรภ์ที่มีโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูงที่รักษาโดยมารดาแสดงขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ทั่วๆ ไปทั่วโครงกระดูก การแข็งตัวของกะโหลกศีรษะที่ไม่สมบูรณ์ (กระดูกจมูก หน้าผาก ข้างขม่อม และกระดูกระหว่างขม่อม) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูง (รูปที่2 ) นอกจากนี้ ในกลุ่มหลังพบอุบัติการณ์สูงของการแข็งตัวของกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกกลางกระดูกสันหลังและกระดูกปลายแขนที่ไม่สมบูรณ์ ขาหน้าและขาหลังตลอดจนส่วนปลายของกระดูกมีการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์และมีอุบัติการณ์สูงขึ้นในกลุ่มที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในขนาดสูง (ตารางที่4 ) มะเดื่อ 2 รูปที่2 โฟโตมาโครกราฟของ GD 20 เต็มตัวของโครงกระดูกหนูในครรภ์ที่ย้อมด้วยสี Alizarin red S และ Alcian blue (คราบสีแดงของกระดูกและสีน้ำเงินของกระดูกอ่อน) (A) โครงกระดูกหนูในครรภ์ของแม่ควบคุม (B) โครงกระดูกหนูในครรภ์ที่มารดาได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. bw) (C) โครงกระดูกหนูในครรภ์ที่เลี้ยงมารดาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในปริมาณสูง (3.6 มก./200 ก. bw) แถบมาตราส่วน=1 cm ภาพขนาดเต็ม ทารกในครรภ์กลุ่มควบคุมแสดงกระดูกสันหลังที่มีกระดูกพรุนอย่างดี นอกจากนี้ กระดูกสันหลังของทารกในครรภ์ที่ได้รับฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในขนาดต่ำยังแสดงการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ทั่วกระดูกสันหลังโดยมีการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกสันหลังส่วนคอ ทรวงอก เอว และศักดิ์สิทธิ์ คอลัมน์กระดูกสันหลังของทารกในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดสูงแสดงให้เห็นขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ที่เด่นชัดมากขึ้นทั่วคอลัมน์กระดูกสันหลังที่มีส่วนกลางของกระดูกสันหลังส่วนคอ ทรวงอก เอว และศักดิ์สิทธิ์ นอกจากนี้ยังพบกระดูกสันหลังหางที่ไม่มีกระดูก (รูปที่3NS). ตัวอ่อนในครรภ์กลุ่มควบคุมแสดงกระดูกสันอกที่แข็งตัวเต็มที่ นอกจากนี้ กระดูกสันอกของหนูในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำยังแสดงการสร้างกระดูกซี่โครงและกระดูกต้นแขนที่ไม่สมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม กระดูกสันอกของหนูในครรภ์ที่มารดาได้รับการรักษาด้วยฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนในขนาดสูง แสดงให้เห็นการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของกระดูกสันอกที่มี manibrum ที่ไม่ได้ทำให้แข็งอย่างชัดเจนมากขึ้น นอกจากนี้ กระบวนการ xiphoid ยังแสดงขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ (รูปที่3 b) มะเดื่อ 3 รูปที่3 NSกระดูกสันหลังหนูของทารกในครรภ์ย้อมสองครั้งด้วย Alizarin red S และ Alcian blue (A) ส่วนควบคุมแสดงให้เห็นศูนย์กลางของกระดูกสันหลังที่มีการสร้างกระดูกอย่างดี ส่วนของส่วนโค้งประสาทของ Atlas (at); แกน (ขวาน); กระดูกสันหลังส่วนคอที่เหลือ (CV); ทรวงอก (tv), เอว (lv) และกระดูกสันหลังศักดิ์สิทธิ์ (sv) และหนึ่งในสามของกระดูกสันหลังส่วนหาง (ca.v) (B) กระดูกสันหลังของหนูในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. ข.) แสดงให้เห็นการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ทั่วคอลัมน์กระดูกสันหลังด้วยการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ของแกนกลางกระดูกสันหลังใน cv, tv, lv และ sv (C) คอลัมน์กระดูกสันหลังของหนูในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดสูง (3.6 มก./200 ก. bw) แสดงให้เห็นขบวนการสร้างกระดูกที่ไม่สมบูรณ์ที่เด่นชัดมากขึ้นทั่วคอลัมน์กระดูกสันหลังด้วยศูนย์กลางของกระดูกสันหลังที่ไม่มีกระดูกใน cv, tv, lv และ sv นอกจากนี้ยังพบกระดูกสันหลังหางที่ไม่มีกระดูกขกระดูกหน้าอกของหนูในครรภ์ย้อมด้วยสีอลิซารินสีแดง S และสีน้ำเงินอัลเซียน (A) กลุ่มควบคุมแสดงกระดูกสันอกที่แข็งตัวเต็มที่ (st) และกระดูกอ่อนกระดูกอ่อน (rb) กระดูกซี่โครงอิสระ (frb) manubrium (ma) และกระบวนการ xiphoid (xp) ซึ่งยังแสดงให้เห็นว่ากระดูกอ่อนสร้างกระดูก อัตราส่วนของร่างกายของซี่โครงเพิ่มขึ้นหางเป็นมากไปน้อย (B) กระดูกสันอกของหนูในครรภ์ที่ได้รับการรักษาด้วยโปรเจสเตอโรนขนาดต่ำ (1.8 มก./200 ก. ข.) แสดงขบวนการสร้างกระดูกที่ แคดเมียม (Cd) เป็นฮอร์โมนโลหะชนิดหนึ่งที่รู้จักกันดี ซึ่งเลียนแบบการทำงานของฮอร์โมนสเตียรอยด์ที่ส่งผลเสียต่อการทำงานของลูกอัณฑะ มีความเป็นพิษสูงและเป็นสารปนเปื้อนในสิ่งแวดล้อมที่แพร่หลายโดยไม่มียาแก้พิษทั่วไป การศึกษานี้ศึกษาผลการรักษาที่เป็นไปได้ของสารสกัดThymus vulgarisต่อความเป็นพิษของอัณฑะที่เกิดจาก Cd ในหนูเพศผู้ ผลลัพธ์ น้ำหนักอัณฑะและท่อน้ำอสุจิ ความเข้มข้นของฮอร์โมนกระตุ้นรูขุมขนในซีรัม ฮอร์โมนลูทีไนซิง และฮอร์โมนเพศชาย ในกลุ่มที่ได้รับแคดเมียมลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ( p ≤ 0.05) ในกลุ่มที่ได้รับแคดเมียมเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม พบเนื้อร้ายของเซลล์สืบพันธุ์ของท่อ seminiferous ในเนื้อเยื่ออัณฑะของกลุ่มที่ได้รับแคดเมียม การบริหารสารสกัดแสดงให้เห็นฤทธิ์ป้องกันที่ไม่รุนแรงแต่ไม่มีนัยสำคัญ ( p  ≥ 0.05) ต่อการลดลงของฮอร์โมนเพศและจำนวนอสุจิที่เกิดจากแคดเมียม รวมทั้งความเครียดจากปฏิกิริยาออกซิเดชันและการเปลี่ยนแปลงทางเนื้อเยื่อ บทสรุป สารสกัดจากใบไธมัส vulgarisมีผลการแก้ไขที่อ่อนแอต่อการบาดเจ็บที่อัณฑะที่เกิดจากแคดเมียมในหนู แต่มีฤทธิ์ต้านอนุมูลอิสระที่มีแนวโน้ม พื้นหลัง แคดเมียม (Cd) เป็นสารปนเปื้อนสิ่งแวดล้อมที่เป็นพิษสูงซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมทางอุตสาหกรรม เป็นโลหะหนักที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในอุตสาหกรรมแต่ส่งผลเสียต่อสุขภาพสัตว์และมนุษย์ผ่านการสัมผัสจากการประกอบอาชีพ อาหารและน้ำที่ปนเปื้อน หรือการสูบบุหรี่ (El-Demerdash et al. 2004 ; de Souza et al. 2010 ) โลหะที่เป็นพิษนี้เข้าสู่และสะสมในอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายในสัตว์และมนุษย์ เพื่อทำให้เนื้อเยื่อเสียหายอย่างรุนแรงตั้งแต่การเสื่อมสภาพของเซลล์ การอักเสบไปจนถึงมะเร็ง อวัยวะเหล่านี้บางส่วน ได้แก่ ไต ตับ อัณฑะ ตับอ่อน ไทรอยด์ ต่อมน้ำลาย กระดูกและสมอง (Thompson and Bannigan 2008 ; Ognjanović et al. 2010). อย่างไรก็ตาม อวัยวะเป้าหมายหลักของความเป็นพิษของแคดเมียมคืออวัยวะสืบพันธุ์เพศชาย ในอัณฑะ เป็นที่ทราบกันดีว่าปริมาณ Cd ที่ไม่ก่อมะเร็งเพียงครั้งเดียวทำให้เกิดการเสื่อมของอัณฑะและการกลายเป็นปูนหลังจากการหยุดชะงักของเลือดและอัณฑะ การอักเสบ การสูญเสียเซลล์สืบพันธุ์และการตกเลือด (Acharya et al. 2008 ; Ola-Mudathir et al. 2008 ; เติ้ง et al. 2010 ). รายงานก่อนหน้านี้ได้เชื่อมโยงผลกระทบที่เป็นพิษของ Cd กับการเหนี่ยวนำให้เกิดความเครียดจากปฏิกิริยาออกซิเดชันและการเปลี่ยนแปลงในระบบป้องกันสารต้านอนุมูลอิสระในเนื้อเยื่อต่างๆ ซึ่งทำให้กิจกรรมของเอนไซม์ต้านอนุมูลอิสระลดลงและการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเยื่อหุ้มเซลล์ผ่านลิพิดเปอร์ออกซิเดชัน (Bagchi et al. 1997 ; Zikic et al. 1998 ; Siu และคณะ2552 ). ภาวะเครียดจากปฏิกิริยาออกซิเดชันของอัณฑะและความเสียหายของเซลล์ที่เกี่ยวข้องนั้นเป็นที่ยอมรับว่าเป็นสาเหตุสำคัญของภาวะมีบุตรยากในผู้ชายอย่างรุนแรงอันเนื่องมาจากความเป็นพิษของ Cd (Tremellen 2008 ; Turner and Lysiak 2008 ) ดังนั้น การเป็นพิษของโลหะหนัก เช่น ความเป็นพิษของ Cd จึงเป็นสาเหตุสำคัญประการหนึ่งที่ทำให้ภาวะเจริญพันธุ์ที่ลดลงเมื่อเร็วๆ นี้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการลดจำนวนอสุจิและการทำงานของอัณฑะในผู้ชายในประเทศที่พัฒนาแล้ว (Siu et al. 2009) เนื่องจากสัตว์และมนุษย์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่อุตสาหกรรมที่มีการใช้ Cd สำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์บางอย่างมีความเสี่ยงที่จะสัมผัส Cd โดยไม่ได้ตั้งใจ อย่างไรก็ตาม การวิจัยสมัยใหม่แสดงให้เห็นว่าสารประกอบจากพืชหรือสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพจากพืชอุดมไปด้วยสารต้านอนุมูลอิสระ เช่น ฟลาโวนอยด์ ฟีนอล เทอร์ปีน โพลีแซ็กคาไรด์ ซาโปนิน อัลคาลอยด์ วิตามิน และธาตุ (Miliauskas et al. 2004 ; Gouthamchandra et al. 2010 ; Chaves et al. 2020 ). สารต้านอนุมูลอิสระเหล่านี้ส่งผลโดยตรงหรือโดยอ้อมต่อระบบต้านอนุมูลอิสระของร่างกายโดยการกำจัดอนุมูลอิสระที่มากเกินไปและปกป้องร่างกาย (Chaves et al. 2020 ) ไธมัสขิงL. (Lamiaceae) เป็นสมุนไพรยืนต้นพื้นเมืองในแอฟริกา เอเชีย ยุโรปตอนกลางและตอนใต้ ซึ่งขึ้นชื่อว่าอุดมไปด้วยน้ำมันหอมระเหยและสารฟีนอล (WHO 1999 ) ในการแพทย์พื้นบ้าน ใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาโรคต่างๆ เช่น ความผิดปกติของระบบทางเดินอาหารและหลอดลม และเป็นยาแก้พยาธิ (Rustaiyan et al. 2000 ) เป็นที่รู้จักกันว่ามีผลกระตุ้นภูมิคุ้มกัน ต้านการอักเสบ ต้านอนุมูลอิสระ และการกำจัดอนุมูลอิสระ (Vigo et al. 2004 ; El-Nekeety et al. 2011 ) ประกอบด้วยสารต้านอนุมูลอิสระที่มีศักยภาพ เช่น carvacrol, linalool และ thymol (Satyal et al. 2016 ) ดังนั้น การศึกษานี้จึงได้รับการออกแบบเพื่อประเมินผลของThymus vulgaris สารสกัด (TVE) เกี่ยวกับความเป็นพิษของลูกอัณฑะที่เกิดจากแคดเมียมโดยใช้หนูเผือกเพศผู้เนื่องจากมีลักษณะทางพันธุกรรมคล้ายกับมนุษย์ วิธีการ เคมีภัณฑ์ แคดเมียมคลอไรด์ (CdCl 2 —99%) ได้จาก Sigma Aldrich Chemicals Co. (St. Louis, Mo, USA) สารเคมีและรีเอเจนต์ที่ใช้ทั้งหมดได้มาจากซัพพลายเออร์เชิงพาณิชย์ การสกัดวัสดุจากพืช ใบของT. vulgarisถูกซื้อจากตลาด Ogige ใน Nsukka และระบุโดย Mr. A. Ozioko นักพฤกษศาสตร์จาก Department of Plant Science and Biotechnology, University of Nigeria, Nsukka และตัวอย่างใบสำคัญถูกฝากไว้ที่มหาวิทยาลัยไนจีเรีย พิพิธภัณฑ์สมุนไพร มีสมุนไพรหมายเลข UNNH648 วัสดุจากพืชถูกทำให้แห้งภายใต้ร่มเงาเป็นเวลา 10 วันและบดเป็นผงโดยใช้เครื่องเจียร วัสดุที่เป็นผงถูกแช่ในเมทานอล 70% เป็นเวลา 3 วันหลังจากนั้นจึงกรองผ่านกระดาษ Whatman (หมายเลข 1) และทำให้เข้มข้นโดยใช้เครื่องระเหยแบบหมุน (Daud et al. 2017 ) T. vulgarisสารสกัด (TVE) ที่ได้มาเก็บไว้ที่ 4 องศาเซลเซียสและละลายใน 2% ทวี 80 ในน้ำกลั่นก่อนที่จะมีการบริหาร (Onoja et al. 2020). การศึกษาความเป็นพิษเฉียบพลัน (LD50) ความเป็นพิษเฉียบพลัน (LD50) ของสารสกัด TVE ถูกกำหนดตามแนวทางขององค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) 423 (OECD 2003 ) หนูเพศผู้ที่โตเต็มวัยได้รับสารสกัดขนาด 625, 1250, 2500 และ 5000 มก./กก. ทางปากและสังเกตอาการทางคลินิกของความเป็นพิษและการตาย ไม่พบการตายหรือสัญญาณของความเป็นพิษในสัตว์ที่ได้รับสารสกัด 5000 มก./กก. ดังนั้น ค่ามัธยฐานของขนาดยาที่ทำให้ถึงตาย (LD50) ถือว่ามากกว่า 5000 มก./กก. ของน้ำหนักตัวในหนูแรท สัตว์ หนูเผือกเพศผู้แข็งแรงสามสิบสองตัวอายุประมาณ 10-12 สัปดาห์ มีน้ำหนักระหว่าง 160 ถึง 180 กรัม ได้จากหน่วยสัตว์ทดลองของสวนสัตว์ มหาวิทยาลัยไนจีเรีย เมือง Nsukka พวกเขาถูกเก็บไว้ในกรงโลหะมาตรฐานที่มีขี้เลื่อยไม้เป็นเครื่องนอนในหน่วยสัตว์ทดลองของคณะสัตวแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยไนจีเรีย Nsukka และเก็บไว้ที่อุณหภูมิ 25 ± 4 ° C และความชื้นสัมพัทธ์ 65 ± 5% ด้วย สลับรอบแสงและความมืด 12 ชม. สัตว์เหล่านี้สามารถเข้าถึงอาหารและน้ำได้ฟรีทุกวัน และปรับตัวให้เข้ากับสภาพเดิมเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ก่อนเริ่มการศึกษา การออกแบบทดลอง การทดลองดำเนินการตามแนวทางของสถาบันสุขภาพแห่งชาติว่าด้วยการดูแลและการใช้สัตว์ทดลอง (สภาวิจัยแห่งชาติพ.ศ. 2554)) ตามที่ได้รับอนุมัติจากคณะสัตวแพทยศาสตร์ คณะกรรมการการดูแลและการใช้สัตว์ประจำสถาบัน (IACUC) มหาวิทยาลัยไนจีเรีย Nsukka (FVM No.20/20/11/7) หนูถูกสุ่ม (การทดลองแบบควบคุมโดยสุ่ม) แบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม ๆ ละแปดหนู กลุ่ม A ถูกบริหารให้ 0.5 มล. 2% ทวีน 80 ในน้ำกลั่นโดยทางปากและฉีดฟอสเฟตบัฟเฟอร์น้ำเกลือ (PBS); กลุ่ม B ถูกบริหารให้ขนาดยาใต้ผิวหนัง (SC) ครั้งเดียวของแคดเมียมที่ 3 มก./กก. ใน PBS เท่านั้น; กลุ่ม C ได้รับ TVE 500 มก./กก. ในน้ำกลั่น 2% วันละ 80 ครั้งต่อวันเป็นเวลา 3 สัปดาห์ ในขณะที่กลุ่ม D ได้รับยาแคดเมียม (SC) ครั้งเดียว (SC) ที่ 3 มก./กก. + 500 มก./กก. TVE ใน 2% ทวี 80 ในน้ำกลั่นรับประทานทุกวันเป็นเวลา 3 สัปดาห์ การจัดสรรและการรักษาแบบกลุ่มถูกปกปิดจากนักเทคโนโลยีในห้องปฏิบัติการและนักพยาธิวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ตัวอย่างและการตีความ ปริมาณ Cd ที่มีประสิทธิผลและสารสกัดที่ใช้และระยะเวลาในการศึกษาขึ้นอยู่กับรายงานก่อนหน้า (Ponnusamy และ Pari2554 ; โอโนจา และคณะ 2563 ). คอลเลกชันตัวอย่าง ในตอนท้ายของการทดลอง หนูถูกอดอาหารข้ามคืนและเก็บเลือด 2 มล. ผ่านทางช่องท้อง retro-orbital plexus ลงในขวดตัวอย่างธรรมดาหลังการุณยฆาตโดยการฉีดคีตามีนไฮโดรคลอไรด์ 90 มก./กก. ของน้ำหนักตัวและ 5 มก./กก. ของน้ำหนักตัว xylazine (Zarei และ Shahrooz 2019 ). เลือดในขวดตัวอย่างธรรมดาถูกปล่อยให้จับตัวเป็นก้อน, หมุนเหวี่ยง (3000 รอบต่อนาที เป็นเวลา 10 นาที) และเก็บซีรัมสำหรับการสอบวิเคราะห์ฮอร์โมน จากนั้นจึงทำการผ่าหนูและเก็บหลอดน้ำอสุจิเพื่อนับจำนวนอสุจิ ในขณะที่เก็บอัณฑะสำหรับการทำงานของเอนไซม์ต้านอนุมูลอิสระ การทดสอบ lipid peroxidation และจุลพยาธิวิทยา กิจกรรมของอสุจิ กำหนดน้ำหนักลูกอัณฑะและท่อน้ำอสุจิโดยใช้เครื่องชั่งชั่งน้ำหนักที่มีความละเอียดอ่อนของ Mettler (ผลิตโดย Mettler Toledo ประเทศสวิตเซอร์แลนด์) ในขณะที่จำนวนอสุจิในหลอดน้ำอสุจิได้รับการประเมินโดยใช้วิธีการทางโลหิตวิทยามาตรฐาน (Obembe และ Ige 2016 ) การตรวจฮอร์โมน ชุดทดสอบการดูดซับอิมมูโนที่เชื่อมโยงกับเอนไซม์ (ELISA) ใช้สำหรับการกำหนดปริมาณของฮอร์โมนเพศชายฮอร์โมนเพศชาย luteinizing ฮอร์โมน (LH) และความเข้มข้นของฮอร์โมนกระตุ้นรูขุมขน (FSH) ตามโปรโตคอลของผู้ผลิต การทดสอบไขมันเปอร์ออกซิเดชันและสารต้านอนุมูลอิสระ ตัวบ่งชี้ทางชีวภาพของลิปิดเปอร์ออกซิเดชัน malondyaldehyde (MDA) ถูกวัดโดยวิธีสเปกโตรโฟโตเมตริกตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ (Ohkawa et al. 1979 ) ในขณะที่กิจกรรม catalase (CAT) และ superoxide dismutase (SOD) ถูกประเมินตามวิธีมาตรฐาน (Nishikimi et al. 1972 ; Hadwan 2561 ). การประเมินทางจุลพยาธิวิทยา อัณฑะจากกลุ่มต่างๆ ถูกทำให้แห้งในความเข้มข้นของเอทานอลที่จัดระดับ ล้างในไซลีน และฝังในขี้ผึ้งพาราฟิน ตัดส่วนที่มีความหนาห้าไมโครเมตร ติดตั้งบนสไลด์แก้ว และย้อมด้วยฮีมาทอกซิลินและอีโอซินสำหรับกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง (Bancroft and Gamble 2008 ) การวิเคราะห์ทางสถิติ การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติดำเนินการโดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ANOVA) โดยใช้แพ็คเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS) เวอร์ชัน 22.0 ความแตกต่างเฉลี่ยถือว่ามีนัยสำคัญที่p  ≤ 0.05 ผลลัพธ์ น้ำหนักตัว ลูกอัณฑะ และท่อน้ำอสุจิ ตารางที่1แสดงน้ำหนักตัว อัณฑะ และน้ำหนักท่อน้ำอสุจิของหนู เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุมแล้ว ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในน้ำหนักตัวระหว่างหนูที่ได้รับ CdCl 2กับกลุ่มควบคุม พบว่าหนูที่ได้รับการรักษาด้วย CdCl 2พบว่าอัณฑะและน้ำหนักของท่อน้ำอสุจิลดลงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม อย่างไรก็ตาม น้ำหนักอัณฑะและท่อน้ำอสุจิของหนูที่ได้รับ CdCl 2และรับการรักษาด้วย TVE ไม่ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( p ≥ 0.05) เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม ตารางที่ 1 ผลของสารสกัดThymus vulgarisต่อน้ำหนักตัว ลูกอัณฑะ และน้ำหนักท่อน้ำดีของหนูแรท ตารางขนาดเต็ม จำนวนอสุจิที่อสุจิ จำนวนอสุจิของ epididymal  ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ( p ≤ 0.05) ในกลุ่มที่ได้รับ CdCl 2เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม (รูปที่ 1 ) แม้ว่า CdCl 2  กลุ่ม + TVE แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของจำนวนอสุจินี้ไม่ได้มีนัยสำคัญ ( P  ≥ 0.05) แตกต่างจาก CdCl 2กลุ่ม -treated มะเดื่อ 1 รูปที่ 1 กราฟแสดงค่าเฉลี่ยจำนวนอสุจิของหนูในกลุ่มทดลอง A (กลุ่มควบคุม), กลุ่ม B (3 มก./กก. CdCl 2 ), กลุ่ม C (500 มก./กก. TVE) และกลุ่ม D (3 มก./กก. CdCl 2  + TVE 500 มก./กก.) ค่าแสดงเป็นค่าเฉลี่ย± SEM ( n  = 8) ระดับความสำคัญถูกกำหนดที่p  ≤ 0.05 แท่งที่มีตัวยกต่างกันจะแตกต่างกันอย่างมาก ภาพขนาดเต็ม เซรั่มฮอร์โมนเพศชาย LH และ FSH โปรไฟล์ของฮอร์โมนในกลุ่มทดลองพบว่า FSH, LH และฮอร์โมนเพศชายในซีรัมลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ( p ≤ 0.05) ในหนูที่ได้รับ CdCl 2เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม (ตารางที่2 ) อย่างไรก็ตาม ระดับ FSH, LH และฮอร์โมนเทสโทสเตอโรนในหนูที่ได้รับ CdCl 2และรับการรักษาด้วย TVE นั้นเทียบได้กับกลุ่มที่ได้รับ CdCl 2เท่านั้น ตารางที่ 2 ความเข้มข้นของซีรั่มของฮอร์โมนการสืบพันธุ์ของกลุ่มทดลองของหนู ตารางขนาดเต็ม ความเครียดออกซิเดชันของลูกอัณฑะและสารต้านอนุมูลอิสระ การให้ Cd แก่หนูในกลุ่ม B ทำให้ กิจกรรม SOD และ CAT ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ( p ≤ 0.05) โดยมีความเข้มข้นของ MDA ในอัณฑะเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม A และกลุ่มที่บำบัดด้วย TVE C อย่างไรก็ตาม การบริหารร่วมของ ซีดีและ TVE ในกลุ่ม D กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของกสท. และ SOD กับการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือในเนื้อเยื่ออัณฑะเมื่อเทียบกับกลุ่ม B (cD) ดังแสดงในตารางที่ 3 ตารางที่ 3 ผลของสารสกัดThymus vulgaris ที่สกัดจากอัณฑะความเครียดออกซิเดชันและการทำงานของเอนไซม์ต้านอนุมูลอิสระของกลุ่มทดลองของหนูแรท ตารางขนาดเต็ม จุลพยาธิวิทยา การประเมินทางจุลพยาธิวิทยา (รูปที่ 2 ) เผยให้เห็นเยื่อบุผิวท่อ เว็บ Royal Online ปกติที่มีเซลล์สร้างอสุจิและเซลล์ลูเมนที่เต็มไปด้วยสเปิร์มจำนวนมากในกลุ่มควบคุม กลุ่มที่ได้รับ CdCl 2แสดงความเสียหายอย่างรุนแรงของลูกอัณฑะ ซึ่งรวมถึงความเสื่อม การแข็งตัวของเนื้อร้ายของเยื่อบุผิวท่อกึ่งกึ่งที่มีพื้นที่คั่นระหว่างหน้าเพิ่มขึ้น การแทรกซึมของเซลล์ที่มีนิวเคลียสเดียว และรูปแบบเฉพาะเซลล์ของ Sertoli ในขณะที่หนูที่ได้รับ Cd และรับการรักษาด้วย TVE มีการฟื้นตัวเล็กน้อยในอัณฑะ สถาปัตยกรรม.

มะเดื่อ 2
รูปที่2
โฟโตไมโครกราฟของอัณฑะจากหนูกลุ่ม A (กลุ่มควบคุม) แสดงท่อกึ่งปกติ (ST) และช่องว่างคั่นระหว่างหน้า (IS) หนูกลุ่ม B (3 มก./กก. CdCl 2 ) แสดงเนื้อร้ายที่รุนแรงของหลอดเซมินิเฟอร์(หัวลูกศร) และการอักเสบของคั่นระหว่างหน้า (ลูกศรบาง); หนูกลุ่ม C (500 มก./กก. TVE) แสดงหนูที่มีท่อกึ่งกึ่งปกติ (ST) และช่องว่างคั่นระหว่างหน้า (IS) และหนูกลุ่ม D (3 มก./กก. CdCl 2  + 500 มก./กก. TVE) หนูที่แสดงโครงสร้างเนื้อเยื่ออัณฑะที่เก็บรักษาไว้ด้วย vacuolation เล็กน้อยและ เนื้อร้ายของ seminiferous tubules (หัวลูกศร) และอาการบวมน้ำคั่นระหว่างหน้า (ลูกศรบาง) H&E, 400 ×

ภาพขนาดเต็ม
การอภิปราย
การสัมผัสกับ CdCl 2ของมนุษย์มักเกิดขึ้นจากการสัมผัสทางอาชีพในโรงงานและการบริโภคอาหารและน้ำดื่มที่ปนเปื้อน (El-Demerdash et al. 2004 ; de Souza et al. 2010 ) Cd อาจทำให้เกิดเลือดอัณฑะหยุดชะงักอุปสรรค, การสูญเสียเซลล์สืบพันธุ์บวมอัณฑะตกเลือดและเนื้อร้ายที่นำไปสู่ความบกพร่องทางสรีรวิทยาการสืบพันธุ์และภาวะมีบุตรยากกลับไม่ได้ (Zikic et al. 1998 ; Takiguchi และ Yoshihara 2006 ; Blanco et al. 2007 ; คารา et al. 2008 ; เติ้ง et al. 2010 ; Oguzturk et al. 2012 ). ตามที่เห็นในการศึกษานี้ น้ำหนักอัณฑะและท่อน้ำอสุจิลดลงใน CdCl 2-กลุ่มที่ได้รับการบำบัดเทียบกับกลุ่มควบคุม เป็นที่ทราบกันดีว่าน้ำหนักของอัณฑะขึ้นอยู่กับมวลของเซลล์อสุจิที่ไม่แตกต่างกัน (Ponnusamy และ Pari 2011 ) และยังสามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้หลักของการเปลี่ยนแปลงสถานะแอนโดรเจนที่เป็นไปได้ (Biswas et al. 2001 ) โดยสังเกตได้จากระดับ FSH, LH และฮอร์โมนเพศชายในซีรัมในกลุ่มที่ได้รับ CdCl 2ซึ่งแสดงการลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม Cd ออกแรงเป็นพิษต่ออวัยวะต่างๆ ของร่างกาย เช่น ลูกอัณฑะ ผ่านการเหนี่ยวนำให้เกิดความเครียดจากปฏิกิริยาออกซิเดชัน (Dzobo and Naik 2013 ; Kumar et al. 2019 )

ในรูปแบบการทดลอง การได้รับซีดีเป็นที่ทราบกันดีว่าส่งผลต่อน้ำหนักของอัณฑะและทำให้เกิดพยาธิสภาพที่นำไปสู่การลดจำนวนอสุจิซึ่งส่งผลเสียต่อภาวะเจริญพันธุ์ของผู้ชาย (Biswas et al. 2001 ; Yang et al. 2006 ) นี้ยังได้รับการยืนยันจากเนื้อร้ายที่รุนแรงของหลอดสร้างอสุจิและการอักเสบของอัณฑะคั่นระหว่างหน้าเท่าที่เห็นใน CdCl 2 -Group การศึกษานี้ยังแสดงให้เห็นว่าการบริหาร TVE ไม่ได้ทำให้เกิดการแก้ไขความเสียหายของอัณฑะที่เกิดจากแคดเมียม อย่างไรก็ตาม แนวโน้มที่สม่ำเสมอในการเพิ่มน้ำหนักอัณฑะและท่อน้ำอสุจิ จำนวนอสุจิในหลอดน้ำอสุจิ FSH ในซีรัมและฮอร์โมนเพศชาย และการลดความรุนแรงของการอักเสบของคั่นระหว่างหน้าในกลุ่มที่ได้รับ CdCl 2เล็กน้อยและการรักษาด้วย TVE ก็มีแนวโน้มดี ดังนั้นจึงสามารถระบุได้ว่าในปริมาณที่สูงขึ้นและ/หรือระยะเวลาในการศึกษาที่นานขึ้น TVE สามารถย้อนกลับหรือแก้ไขความเป็นพิษของลูกอัณฑะที่เกิดจาก Cd ซึ่งตรงกันข้ามกับการศึกษาก่อนหน้านี้ (El-Newary et al. 2017 ; Onoja et al. 2020 ) โดยที่ TVE แสดงเพื่อป้องกันพิษต่อตับที่เกิดจาก Cd ความคลาดเคลื่อนส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากความแตกต่างในความไวของอวัยวะต่อ TVE อย่างไรก็ตาม กิจกรรมของเอนไซม์ต้านอนุมูลอิสระในอัณฑะของหนูที่ได้รับ CdCl 2และรับการรักษาด้วย TVE เพิ่มขึ้น แต่ค่อนข้างต่ำกว่าเมื่อเทียบกับรายงานในการศึกษาดังกล่าว สิ่งนี้อาจอธิบายเพิ่มเติมถึงศักยภาพที่ต่ำของ TVE ต่อการบาดเจ็บที่ลูกอัณฑะที่เกิดจากแคดเมียม

บทสรุป
การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าสารสกัดจากใบไธมัสขิงมีผลการแก้ไขที่อ่อนแอต่อความเสียหายของอัณฑะ เว็บ Royal Online ที่เกิดจากแคดเมียมในหนูแรทและยังมีฤทธิ์ต้านอนุมูลอิสระสูง